Календарно-тематическое планирование воспитательной работы по дополнительным видам деятельности с обучающимися, воспитанниками 17-18 лет (основное общее образование) на 2018- 2019 учебный год.

«Рассмотрено»

Руководитель МО воспитателей

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Манакова Л.А.

Протокол № ___ от «____»________ 2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Кузьмина С.А.

«____» ___________ 2018г.

«Утверждаю»

Директор

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

________________ Годин А.Е.

Приказ № _____ от «____»__________ 2018г.

Ф И О учащегося

Год рождения

Диагноз

Программа обучения

Актив класса

Гресь Данил

Владимирович

18.10.2001г

Двусторонняя сенсоневральная

тугоухость IV степени, пограничная с глухотой, слева - I степень. Состояние после кохлеарной имплантации.

2.2.

Физорг

Давыдов Андрей

Андреевич

25.11.2001г

Двусторонняя сенсоневральная

тугоухость II степени.

2.2.

Ответственный за школьные принадлежности

Евтенко Анастасия Александровна

01.08.2001г

Двусторонняя хроническая

сенсоневральная тугоухость IV степени.

2.2.

Староста

Лейба Екатерина

Витальевна

08.01.2001г

Правосторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени. Левосторонняя сенсоневральная глухота.

2.2.

Ответственный за шефскую работу

Прышко Анастасия

Валерьевна

12.02.2001г

Двусторонняя хроническая

сенсоневральная тугоухость IV степени

2.2.

Учком

Синицын Антон Юрьевич

04.11.2000г

Хроническая двусторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени.

2.2

Ответственный за трудовую дестельность

№

п/п

Дата

Тема

Цели, задачи, содержание

Словарь

1

03.09.18

Мы - выпускники

создание условий для формирования у старшеклассников осознанной

потребности в самопознании и саморазвитии в сложный период личностного

становления и самоопределения.

Формирование активной жизненной позиции, умения планировать будущую жизнь и добиваться успеха. Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях.

 Система жизненных ценностей Лови каждый миг! Что можешь, сделай, и что задумал – начинай! (И. Гёте)

Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать препятствия.

2

10.09.18

Правила, обязательные для всех.

Вырабатывать уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена коллектива. Развитие этических норм поведения в обществе. Воспитание культуры речи, поведения в общественных местах, уважение личности.

Культура поведения в общественных местах

Культура общения

Правила вежливости

3

17.09.18

Потребительская корзина – что это такое?

Готовить воспитанников к самостоятельной жизни. Обучать их экономно и правильно расходовать свои денежные средства, научить осуществлять несложные экономические расчеты.

Семейный бюджет, доходы и расходы семьи за определенный период времени, финансовый план, потребительская корзина.

4

24.09.18

Честен тот, кто работает на совесть.

Формировать у воспитанников творческое и добросовестное отношение к работе. Разъяснить необходимость выполнения работы быстро, правильно и качественно.

Честность и долг,  «человек слова» чаще всего бывает уважаем в обществе.

5

01.10.18

Мой друг и наставник – учитель.

Воспитание уважения учащихся к профессии учителя. Приобщение к нравственным ценностям общества

Профессия, призвание, ремесло, искусство и служение. Служение детям «Большая честь — других вперед весть»

6

08.10.18

«Не сломай свою судьбу» (профилактика табакокурения, наркомании, алкоголизма)

Воспитание устойчивого негативного отношения к алкоголю, табакокурению, наркомании. Расширение знаний о вреде и последствиях вредных привычек. Воспитание здорового образа жизни

Влияние психотропных веществ, разрушительное действие. Закон Российской Федерации « Об ограничении курения табака»

31 мая – Всемирный день борьбы с курением

7

15.10.18

Так ли безобидны современные молодёжные увлечения и течения.

Предостеречь старшеклассников от нежелательных поступков и действий. Разобрать «ловушки», которые поджидают их на жизненном пути. Повысить уровень информированности учащихся по проблеме «молодежные субкультуры»; воспитывать чувство толерантности к различным видам субкультур. Учить высказывать своё мнение в корректной форме

Экстремальные занятия: руфинг, скайуокинг, зацепинг, бейскламбинг. Субкультуры: эмо, готы, скинхэды.

8

22.10.18

Правила поведения на осенних каникулах.

Обезопасить жизнь учащихся на время осенних каникул, проинформировать о возможных опасностях, помочь уяснить главные источники опасности дома, во дворе, на дорогах, в лифте. Предупредить несчастные случаи во время каникул. Повторение правил безопасного поведения на улице и дома.

Травматизм, информация, повреждённые розетки, легковоспламеняющимися,

взрывоопасные   предметы,   огнестрельное   и   холодное  оружие, боеприпасы.

9

05.11.18

День народного единства

Объяснить, почему день освобождения Москвы в 1612 г. под руководством

К. Минина и Д. Пожарского стал в Российской Федерации официальным праздником — Днем народного единства. Способствовать воспитанию у старшеклассников патриотизма, гражданственности, чести и ответственности.

“Народное ополчение”,  Казанская икона Божией Матери, Козьма Минин (Захарьев-Сухорук Кузьма Минич), Пожарский Дмитрий Михайлович

10

12.11.18

Безвредных сигарет не бывает.

Формировать отрицательное отношение к курению; расширений знаний о вреде курения, пропаганда ЗОЖ; помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека.

Никотин, табачный деготь, фильтр, «пассивное» курение, окись углерода (угарный газ), пагубное влияние, дыхательные органы, сердечнососудистая система, нервная система.

11

19.11.18

Подростки и алкоголь

Расширить представление детей о вредном воздействии алкоголя на организм человека. Побуждать детей к активному сопротивлению вредным привычкам, к самопознанию, саморазвитию. Обсудить последствия употребления алкоголя подростками.

Алкоголизм, алкогольная зависимость, привыкание и потребность в нем, антиобщественное поведение, систематическое употребление, психические и физические расстройства, конструктивный способ, тупеет эмоционально, интеллектуально, нравственно.

12

26.11.18

Без матерей таких немыслима Россия

(День матери)

Воспитывать любовь, понимание к самому близкому человеку – матери, раскрыть образ матери в поэзии, в живописи, развивать творческие способности, речь учащихся. Способствовать формированию нравственных качеств личности.

Традиция, безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности, самопожертвование, самозабвение, в вечном неоплатном долгу 

13

03.12.18

Всемирный день борьбы со СПИДом

Рассказать об угрозе этой болезни для человечества. Обсудить с детьми значение этого дня. Сформировать представления о вирусах и инфекциях. Выработать поведенческие мотивации к сохранению своего здоровья.

Вирус, через кровь (хирургическое вмешательство, переливание, от матери к плоду, половым путем, укусы насекомых или животных), воздушно-капельным путём, контактно - бытовым (предметы гигиены)

14

10.12.18

Конституция – основной закон Российской Федерации

Расширить знания учащихся о Конституции РФ, основных правах и обязанностях граждан. Содействовать формированию нравственной позиции и гражданско-патриотического воспитания. Формировать правовую культуру.

Нравственная позиция, всенародный референдум, государственный строй, высшая юридическая сила, стабильность, приносит присягу, демократическое государство.

15

17.12.18

Семья. Семейные ценности.

Раскрыть важность семьи для становления человека; формировать основные правила семейных взаимоотношений; прививать семейные ценности; способствовать сближению и взаимопониманию между детьми и родителями; воспитывать чувства любви и уважения к своим родителям, гордости за свою семью.

Традиции, из поколения в поколения, генеалогия, предки, династии,

16

24.12.18

Техника безопасности на каникулах

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге в зимнее время, с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма, познакомить с правилами оказания первой медицинской помощи при обморожении.  провести инструктаж   по безопасности и проведении новогодних праздников.

 Фейерверки,  меры предосторожности, пиротехника.

17

14.01.19

Мой образ жизни.

 Воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, формирование чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья; расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Выработать отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности.

Здоровый образ жизни- ЗОЖ, вредные привычки, 7 апреля Всемирный день здоровья, иммунитет, закаливание, индивидуальные особенности, народная медицина.

18

21.01.19

Русские традиции в праздниках.

Формировать уважительное и бережное отношение к русским православным традициям.

Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю.

Почитание истоков, богослужение , молитва, песнопения, поклоны, обряды и культовые действия, Святки, колядки, колядники, Богоявление, таинство, литургия. 

19

28.01.19

Терроризм – угроза обществу.

Объяснить сущности терроризма, его типы и цели. Изучить правила поведения при теракте.

Показать жестокость террористических актов. Формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Террор – запугивание, подавление противников, физическое уничтожение людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).

20

04.02.19

Закон о семье и браке.

Расширить представление о семье как о важнейшем социальном институте

Способствовать восстановлению традиционного образа семьи, как величайшей святыни. Воспитание потребности в заботливом отношении ко всем членам своей семьи.

Гражданский брак, официальная регистрации брака, брак, семья, брачный договор.

21

11.02.19

Весёлая масленица. Праздник взрослых и детей.

Воспитание уважения к национальной культуре, чувства национального самосознания. Укрепление связи между поколениями.

Быт и обычаи людей, славяне,  богиня зимы – Морена, подношеньице.

22

18.02.19

«На страже Родины» (Праздник

23 февраля)

Формирование патриотического самосознания, потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству, приумножении могущества своей Родины. Воспитание глубокого уважения к защитникам Отечества.

23 февраля 1918 года, отряды Красной гвардии, победы под Псковом и Нарвой, войска кайзеровской Германии; 1922 г. - объявлен «Днем Красной Армии»; в СССР— День Советской Армии и Военно-Морского Флота. После распада Союза - «День защитника Отечества».

23

25.02.19

Профессии, которые мы выбираем

Оказать помощь в профессиональном самоопределении, скорректировав профессиональные предпочтения обучающихся; помочь избежать ошибок в выборе профессии; познакомить с профессиями, которые являются перспективными в современном обществе; объяснить, какие факторы влияют на выбор будущей профессии; формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии, положительную профессиональную мотивацию

Востребованность  на рынке труда, сфера управления, основные факторы, мода (престиж), оптимальное сочетание,  планировать  карьеру, адекватно оценивать способности и возможности,  самоопределение.

24

04.03.19

Дарите женщинам цветы…» (Праздник 8 марта)

Расширить представления детей о весеннем празднике 8 марта. Познакомить с историей праздника 8 марта. Воспитать чуткое отношение к мамам, бабушкам, девочкам.

Демонстрация, акция, Копенгаген, забастовка, конференция, активистка Клара Цеткин. 

25

11.03.19

Школа нравственности. Великая сила любви

Способствовать выработке собственной чёткой позиции по обсуждаемому вопросу и формированию нравственных ценностей и правильных жизненных ориентиров. Способствовать развитию отношений, построенных на любви, эталонах чувств и отношений к миру и другим людям.

Воспитание волевого характера, способности преодолевать трудности, быть целеустремлённым.

Чувство, готовность посвятить свою жизнь другому, высоконравственный человек.

26

18.03.19

Правила поведения на дороге, водоёмах. Ледоход.

Закреплять теоретические знания детей по правилам поведения около водоёмов; воспитывать чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения на улицах стало для них привычкой, воспитание ответственности подростков за правонарушения.

Ледоход, половодье, рыхлый лёд, весенний паводок, травмоопасно.

27

1.04.19

Светлый праздник величаем. (Праздник Пасха.)

Формировать уважительное и бережное отношение к русским православным традициям. Разъяснить особое место Пасхи среди других христианских праздников.

Строгий 48-дневный пост, яйцо – знак жизни, крашенка, писанка, ритуал, христоситься, знаменует, литургия, избавление. 

28

8.04.19

Экологические проблемы современности.

Познакомить с природоохранными движениями и организациями;  проанализировать причины сокращения биологического разнообразия Земли;

помочь осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли. Формирование экологической культуры.

Всемирный фонд дикой природы (WWF), «легких планеты» , Гринпис   против ядерных испытаний и радиоционной угрозы, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту животного мира.

29

15.04.19

12 апреля - День космонавтики

Активизация и углубление знаний обучающихся о космосе, развитие познавательной активности. Воспитывать гордость и чувство патриотизма за свою Родину.

Космическая эра, международные экипажи, орбитальные станции. Сергей Павлович Королев (1907-1966) , первые баллистические и геофизические ракеты, искусственные спутники Земли, пилотируемые космические корабли.

30

22.04.19

Открытие счёта в банке

Получение знаний о банке, воспитание интереса к профессии банкира, развитие умения слушать партнёров, выполнение игровых действий в соответствии с общим игровым замыслом; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Расчётный счёт, кредит, терминал, банкомат,

Онлайн-услуги, «Личный кабинет»

31

29.04.19

Праздник весны и труда.

Расширить, систематизировать знания учащихся об истории праздника Весны и труда. Прививать интерес к труду, рабочим профессиям; показывать важность труда; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Первомай, демонстрация, солидарность транспаранты, символизирует.

32

6.05.19

Через века, через года помните! (Праздник 9 мая)

Формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей Родины.

Патриотическое воспитание учащихся на примере героической борьбы нашего народа за независимость Родины. Убедить детей в том, что они тоже участники борьбы за мир во всём мире.

Эвакуация, немецко-фашистские захватчики, блокада, в тылу, оккупированные территории, партизанские отряды,

33

13.05.19

Права и обязанности по трудовому законодательству.

Расширить правовые знания воспитанников в области трудовых отношений. Познакомить с разнообразием законов РФ, регулирующих отношения в области труда.

Трудоустройство, трудовой договор, трудовая книжка,

испытательный срок, время отдыха, увольнение,

34

20.05.19

Стресс в нашей жизни (Как преодолеть страх перед экзаменами)

Формирование умений и навыков преодоления стресса, познакомить обучающихся со способами, Сообщить об основных способах эффективной подготовки к экзаменам и о правилах поведения на экзамене

преодоления стресса.

stress - давление, напряжение, состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства.

2

11.09.18

А.Н Островский А. Н. Островский. «Бедность не порок».  

Выявить особенности драматургии Островского на примере разбора конфликта в комедии «Бедность не порок»,развивать у школьников умения мыслить логически: находить главное, сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес и бережное отношение к русской литературе.

Сюжет произведения, жанр, говорящие фамилии, драматическое произведение, комедия, реплика, ремарка.

3

18.09.18

А.Н Островский «Бедность не порок».  

Формировать умения воспринимать произведение, осмысливая его в целом. Напомнить учащимся о характерных особенностях жизни русского общества в начале 19 века.

 «Пьесы жизни», истинные ценности в семье, в патриархальных традициях,  «любви золотом не купишь»

4

25.09.18

А.Н Островский «Доходное место».

Учить давать характеристику героям по их высказываниям и поступкам.

Развивать монологическую устную речь

Доходное место, выгода, общественные предрассудки; «общественные пороки,

обличитель взяточничества и лихоимства,

5

02.10.18

А.Н. Островский «Доходное место».

Закрепить умение учащихся воспринимать и анализировать драматические произведения, выявлять противоречия и приемы их преодоления в сюжете литературного произведения. Развивать интерес к исследовательской деятельности в ходе изучения литературного произведения. Прививать любовь к изучению художественной литературы.

Необходимость нравственного самоопределения личности и мужественного противостояния законам быта и обычая; мир чиновников – взяточников  XIX века; «мир коррупции.

6

9.10.18

Н. А. Некрасов «Песня Еремушке».

Вспомнить условия жизни простого народа в 19 веке. Сравнить взгляд на жизнь няни (по песне, которую она поёт) и автора. Учить высказывать своё мнение корректно.

Жара несносная, пора-то сенокосная,  у постоялого двора, тоненькая былиночка, вельможи, дружество водить, пригожие молодицы, покудова, под кровлею отеческой, возлелей, встрепенулася, холопское терпение.

7

16.10.18

Н. А. Некрасов «Калистрат».

Учить читать выразительно, плавно, слитно, с соблюдением соответствующего темпа. Соблюдать паузы и правильную интонацию. Учить учащихся выявлять авторскую позицию.

Пуще мужа наряжается, лапти с подковыркою, жить припеваючи, по воле божией.

8

23.10.18

Ф.М. Достоевский «Бедные люди».

1.Раскрыть причины, побудившие Ф.М. Достоевского к написанию романа. 2.Напомнить учащимся о характерных особенностях жизни русского общества в начале 19 века.

Эпистолярный жанр, жизнь маленьких людей изнутри,  внутреннее богатство, высокая культура чувств, не блещу ничем, лоску нет, выразить тайну человеческой души, социальный роман, показал людей обречённых, придавленных гнётом зависимости и унижений,

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

6.11.18

Ф.М. Достоевский «Бедные люди».

Показать особенности жанра романа в письмах. Продолжать учить детей анализировать текст, определять тему произведения.

Развивать аналитическое мышление, речь, память.

Экспозиционные письма, «трущобы», «гвалд», «Ноев ковчег», ростовщик, не ропщу, душа в смятении, сердечная привязанность, выгадывает на цветы и конфеты для своего ангельчика, сердится на покровителя за излишнее. 

2

13.11.18

Ф.М. Достоевский «Бедные люди».

Воспитывать культуру чтения; умение понимать других людей, сострадать и сочувствовать. Учить воспитанников понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Новаторство, эволюция в изображении “маленького человека”, бессилен перед государственной машиной, титулярный советник, управляющий имением.

3

20.11.18

Ф.М. Достоевский «Бедные люди».

Учить ребят выражать своё отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию. Развивать интерес к творчеству Ф.М. Достоевского.

Какая история описана в этом произведении? Каково ваше отношение к героям? Какие чувства вызывают герои? Обоснуйте. О чём это произведение?
Чему оно может научить читателя? 

4

27.11.18

А.А. Блок «Лениво и тяжко плывут облака…».

Учить детей выразительному чтению стихотворного текста. Научить детей слушать друг друга. Учить давать самостоятельно оценку прочитанному произведению.

Зной небес, в недвижном томлении лес, лес истомленный, родимый приют; черпать силы, «заряжаться» мистической песней.

5

4.12.18

А.А. Блок

« Осенний день».

Формировать образное представление, творческое воображение, морально-этические понятия. Воспитывать любовь к родной природе.

В зените, праздно бьет в слепые окна, вдохновенное тепло, жнивьё, изливается душа, овин, лет журавлиный.

6

11.12.18

А.А. Блок

«Сусальный ангел».

Учить детей выразительному чтению стихотворного текста. Воспитывать уважение к чужому мнению. Учить давать самостоятельно оценку произведению.

Созданья хрупкие мечты, житейская суета, игрушечный ангелочек олицетворяется.

7

18.12.18

В.В. Маяковский

«Я счастлив!».

Учить выразительному чтению с соблюдением пауз и правильной интонации. Высказывать своё мнение к Маяковскому, как автору первой социальной рекламы, призванной бороться с различными пороками общества.

Разулыбьте сочувственные лица, феерический вкус в благоуханных апартаментах, дышу как слон, неизмеримо выросли удовольствий дозы, розы обоняю, работоспособен, как лошадь или даже – трактор,

25.12.18

«Любовь – это жизнь, это главное…» Любовная лирика В.В.Маяковского.

Познакомить с любовной лирикой В.В.Маяковского; воспитывать культуру чтения, эстетические чувства.

Глубокая личная трагедия, душевные терзания, гневное обличие общества, адресаты любовной лирики Назовите основные произведения Маяковского, относящиеся к любовной лирике.

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

15.01.19г.

С. Есенин «Каждый труд благослови, удача…».

Развивать наблюдательность и внимательное отношение к деталям произведения. Активизировать мыслительную деятельность, творческую активность.

Омут розовых туманов, призрачная гладь,

кто-то к родине отвык, плуг, кляча, сердцем опростели.

Как относится Есенин к труду?

2

22.01

С. Есенин «Клен ты мой опавший…».

Учить ребят давать как устные, так и письменные развернутые ответы на проблемные вопросы. Помочь учащимся почувствовать новаторский характер лирики поэта.

Лирическая миниатюра, с элементами пейзажа;  исповедаль­ные, грустные интонации; полное взаимо­проникновение человеческого и природного миров. 

3

29.01.

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Продолжать закреплять у учащихся интерес к книге, к процессу чтения, умение работать со справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами. Развивать познавательный интерес, интеллектуальные способности учащихся.

Ирония, гротеск, сарказм, омоложение организма посредством пересадки людям желёз внутренней секреции животных, «жилтоварищи», высокопоставленный пациент, донос, смотровая,  заведующий подотделом. 

4

05.02

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Развивать наблюдательность и внимательное отношение к деталям произведения. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, творческую активность. Прививать любовь к русской литературе.

Как изображен Швондер во время его визита к профессору?

Какие приметы времени Булгаков здесь высмеивает?

Что в поведении основных героев доказывает, что главный принцип социальной идеологии, то есть так называемое равенство, может привести исключительно к отрицательным последствиям?

5

12.02

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Учить определять авторскую позицию, род и жанр литературного произведения. Определять и формулировать тему и идею произведения.

Как называет автор профессора (маг, чародей, жрец)?

Какие события в квартире Преображенского перекликаются с библейскими событиями?

Где в повести звучат иронические нотки?

6

19.02

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Продолжать учить давать характеристику героям произведения. Выражать свое отношение к повести.

Как профессор Преображенский пытается предотвратить разрушение внутреннего идеального пространства?

Как он решает вопрос о возможности и нужности перемен?

7

26.02

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Учить ребят писать отзыв о прочитанном произведении с выражением собственного отношения к героям и событиям. Развивать письменную речь детей.

Какие качества в советском человеке хотел изобличить Булгаков в «Собачьем сердце»?

Как Булгаков в повести «Собачье Сердце» переосмысливает традиционный комплекс вины интеллигенции перед народом?

Как вы относитесь к главным героям повести?

8

05.03

М.А. Булгаков «Ханский огонь».

Развивать наблюдательность и внимательное отношение к деталям произведения. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, творческую активность.

Поруганная честь, родовое гнездо, "народное достояние". пренебрежение и ненависть к "бывшим", противостояние двух миров, их несоответствие, старинная княжеская усадьба

9

12.03

М.А. Булгаков «Ханский огонь».

Учить определять авторскую позицию, выражать свое отношение к рассказу. Создать условия для закрепления умения выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдения пауз и логических ударений.

Посмотрите на экскурсию глазами князя Тугай-Бега? Почему он сжёг то, что было ему так дорого? Как поступили бы вы на месте князя?

Какая трагедия описана в рассказе Булгакова "Ханский огонь?"

10

19.03

М.А. Булгаков «Ханский огонь».

Учить рассуждать о нравственном содержании произведения. Давать характеристику героям рассказа.

С какими произведениями перекликается этот рассказ?

Ваше отношение к представителям «старой России».

Как вам понравились представители «новой России»?

№

Дата

Цели и задачи

Словарь

1

02.04

Катулл. «Нет, ни одна среди женщин…».

Познакомить воспитанников с античной любовной лирикой, определить её особенности. Учить выразительному чтению стихотворного текста.

Когда и где жил Катулл?

Какие отношения были у него с Лисбией?

Почему он не может оставаться ей другом?

Что стало с его любовью?

2

09.04

Данте «Божественная комедия» (фрагменты).

Развивать наблюдательность и внимательное отношение к деталям произведения. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, творческую активность.

Данте – последний поэт средневековья. История создания « Божественной комедии» .

Как называются 3 части «Божественной комедии»?

Что за страшный лес, в котором заблудился Данте?

Кто стал проводником Данте?

3

16.04

Данте «Божественная комедия» (фрагменты).

Продолжать закреплять у учащихся интерес к книге, к процессу чтения, умение работать со справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами. Развивать познавательный интерес, интеллектуальные способности учащихся.

Каких чудищ Данте поселил в аду?

Сколько кругов имеет ад?

За какие грехи наказываются души в аду?

Какие грехи считаются более тяжкими?

Кто попадает в чистилище?

Что происходит с душами в чистилище?.Какие испытания проходят в чистилище?

4

23.04

С.Цвейг

Новелла «Страх»

Способствовать усвоению содержания новеллы и её основной мысли. Учить определять авторскую позицию, выражать свое отношение к рассказу.

Кто является главным героем этой новеллы? Какое событие произошло в жизни Ирен?

Как поступил её муж?

Почему обычному человеку не удалось выдержать предложенное ему испытание судьбы?

5

30.04

Ги де Мопассан Новелла «Ожерелье»

Осмысление и оценка ситуации жизненного выбора героев новеллы; умение объективно оценивать ситуацию, которая руководит, определяет поступки человека; формирование личную жизненную позицию на примере выбора героев произведения.

Какой смысл заключен в названии произведения?

Изящная, очаровательная” Матильда. Кто она? Каков ее уровень жизни? Стремления? Притязания?

Понимала ли героиня свое положение?

 А как воспринимал жизнь её муж? Почему?

Чего героиня не смогла оценить?

Какой урок она получила?

6

07.05

И. Гете. «Фауст» (фрагменты).

Раскрыть идейное содержание трагедии.

Развивать навыки анализа драматического произведения.

Воспитывать жизнеутверждающие

начала, противостояние злу.

Как смотрят на искусство директор, писатель и комик? Кто такой Мефистофель? Какие науки знает Фауст? Почему он хотел принять яд?

Почему Фауст согласился на предложение Сатаны?

7

14.05

И. Гете. «Фауст» (фрагменты).

Продолжить анализ идейного содержания трагедии Гете. Развивать мыслительную деятельность учащихся; развивать навыки анализа художественного произведения, умение сравнивать персонажи. Воспитывать уважение к человеку, стремящемуся к знаниям и творчеству; развивать творческое мышление

Какое питье приготовила ведьма для Фауста?

Чем понравилась Маргарита Фаусту?

Как развивались их отношения?

Какую расплату понесла девушка?

8

21.05

И. Гете. «Фауст» (фрагменты).

Подвести учащихся к пониманию главной мысли автора трагедии: о величии разума, о победе творческих дерзаний человека над рутиной бытия. Развивать мыслительную деятельность учащихся.Учить делать выводы.

Что показывал Мефистофель Фаусту?

Чем закончилось путешествие в древние времена?

Почему Фауст решил построить плотину?

Фауст проиграл. Почему же бог не отдал его душу Сатане?

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

05.09.18г.

Экскурсия в магазин канцелярских товаров.

Формирование умения пользоваться услугами учреждений торговли Закреплять правила поведения в общественном месте.

Ассортимент, супермаркет, товар, покупатель, продавец, канцелярские товары, школьные принадлежности.

2

12.09

Экскурсия в краеведческий музей с посещением интерактивной выставки «Внутри человека».

Расширить знания о строении своего тела и назначение его отдельных частей. Подвести к пониманию того, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье.

Формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей. Продолжать совершенствовать все стороны речи.

Модели, экспонаты, внутренние органы; суставы их классификация, подвижные соединения костей человека.

3

19.09

Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею.

Воспитывать интерес к культурному наследию нашей страны. знакомить учащихся с историей создания и экспозициями Третьяковской галереи; формирование коммуникативных и познавательных; развивать интерес учащихся к изобразительному искусству.

 Замоскворечье, Третьяковская галерея, произведения художников, экспонаты, московский купец и промышленник Павел Михайлович Третьяков 

4

26.09

Экскурсия «Святые места Белогорья»

п. Дубовое «Храм Спорительница хлебов»

Привитие любви к родному краю. Расширение знаний об историческом прошлом нашего края.

Ознакомление детей со святыми местами Белогорья. Расширение кругозора о святых уголках Белгородчины.

Храм в честь иконы Божьей Матери, была освящена в Свято-Введенской Оптиной пустыни, купель, освященная во имя Благоверного князя Александра Невского.

5

03.10

Экскурсия библиотеку № 9 города Белгорода.

Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге. Вызвать интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.

Справочный фонд, тематические полки, книжные выставки, периодические издания,  абонемент, читальный зал.

6

10.10

Экскурсия в ТРЦ «СитиМолл Бедгородский»

7

17.10

Экскурсия в природу

«Осенний город».

Закрепить правила поведения на улице, во время экскурсии. .Отметить сезонные изменения в природе. Вспомнить стихи об осени.

Отличительные черты золотой осени, созерцая красоту природы

8

24.10

Виртуальная экскурсия в Белгородский педагогический колледж

Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

Специальности:

Физическая культура. Специальное дошкольное образование. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Компьютерные сети. Информатика. Педагогика дополнительного образования.

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

07.11

Экскурсия

а аптеку

(Знакомство с профессией фармацевт)

Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города

Расширять здания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда для жителей города;

 Фармацевт, рецепт, профессии  здравоохранения, медицинские работники, лекарственные препараты, медикаменты; совершенствовать известные средства; работы над технологией изготовления медикаментозных средств.

2

14.11

Виртуальная экскурсия в Белгородский политехнический колледж

Обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности. Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда. Развивать словарный запас.

На базе основного общего образования (9 классов) по профессиям НПО, срок обучения 2 года 5 месяцев:

Сварщик (электросварочные и газосварочные работы); автомеханик; машинист дорожных и строительных машин; машинист крана (крановщик); мастер столярно-плотничных и паркетных работ

3

21.11

Виртуальная экскурсия в Эрмитаж

Изучить новую информацию о самом известном музее мира «Государственном музее Эрмитаж». Продолжить развивать знания об истории и архитектуре России.

Воспитывать интерес к культурному наследию нашей страны.

Эрмитаж, работы художников, скульпторов, экспонаты,

Государственный Эрмитаж, Парадная лестница, Итальянский кабинет, Белый зал, Большой Итальянский просвет, Фламандская живопись, Гербовый зал, Малахитовая гостиная, Античный дворик, Двадцатиколонный зал, Зал Французской живописи.

4

28.11

Экскурсия к памятнику Богдану Хмельницкому

Воспитывать интерес к истории нашей страны. Рассмотреть вклад Богдана Хмельницкого в деле объединения двух братских народов. Значение этого объединения для обоих народов.

 Гетман Украины Богдан Михайлович Хмельницкий, скульпторы Александр Лохтачев и его сын Денис, на перекрестке Свято-Троицкого бульвара и городского проспекта Богдана Хмельницкого, 

5

06.12

Экскурсия в Белгородский государственный литературный музей на выставку

«М.С. Щепкин и Малый театр»

Продолжать знакомить учащихся с личностью великого актёра М.С. Щепкина. Закреплять знания о творчестве актёров-современников М.С. Щепкина. Воспитывать любовь и интерес к русскому сценическому искусству, бережное отношение к родной земле, умение видеть гармонию вечной красоты с природой. Формировать нравственные основы характера учащихся.

Выдающийся актёр М.С.Щепкин, гениальный актёр, сценическое искусство, экспозиция выставки, архивно-рукописные документы, афиши, театральные костюмы и аксессуары, эскизы декораций.

6

13.12

Экскурсия в Белгородский индустриальный колледж

Формирование профессионально важных качеств воспитанников, для поступления в Белгородский индустриальный колледж.

«Мехатроника и мобильная робототехника», «Информационные системы и программирование», «Аддитивные технологии»,

«Операционная деятельность в логистике»,

«Организация и технология защиты информации, «Страховое дело»,

«Технология продукции общественного питания», «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Системы и средства диспетчерского управления»,

«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования», «Сварочное производство»

7

20.12

Экскурсия на областную выставку в экологический центр новогодних букетов и композиций «Зимняя фантазия»

Создание праздничной атмосферы и вовлечение детей в творческий процесс по изготовлению авторских игрушек и композиций для формирования творческих способностей детей.

Настенные панно, техника: декупаж, бисероплетение, кружевоплетение, лепка из полимерной глины, текстильная игрушка, новогодниме аксессуары, новые тенденции в декоративно-прикладном творчестве.

8

27.12

Виртуальная экскурсия

«Новый год шагает по планете»

Познакомить детей со старинными названиями зимних месяцев, с новогодними традициями разных народов. Учить самостоятельно искать информацию с использованием разных источников. Способствовать формированию коммуникативной культуры.

В 1700 г., царь Петр 1 указом повелел отмечать Новый год 1 января, как в Европе, украсить сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветками, в Москве был фейерверк, “огненные потехи”.

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

16.01.18г.

Виртуальная экскурсия

«Мир профессий»

Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся. Профессионально ориентировать и готовить учащихся к выбору будущей профессии. Ознакомить подростков с рейтингом наиболее востребованных профессий на рынке труда.

Ответственный шаг, стихийность выбора профессии нередко приводит к неудовлетворённости, бурлак, дворецкий, гончар, ямщик, кучер, белошвейка , клипмейкер, веб-дизайнер, дизайнер, эколог, социолог, ландшафтный дизайнер, нанотехнологии, дизайнер-художник, механик-инженер, аркшейдер – лингвист, консигнатор, -фитодизайнер, фармацевт, витражист,  аэрографист, брокер.

2

23.01

Экскурсия в Белгородский государственный музей народной культуры.

Знакомить учащихся с информацией о музеях нашего города. Вырабатывать у детей способность к эстетической культуре и художественному восприятию.

Частные коллекции белгородцев, авторские работы мастеров,  мaстер-класс по археологии.

3

30.01

Красная площадь

г. Москвы (виртуальная экскурсия).

Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы. Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города. Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, формировать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

Кремль, Красная площадь, Храм Василия Блаженного, Царь – Колокол, Царь – Пушка, Останкинская башня,

4

06.02

Экскурсия в

художественный музей.

Расширить представления о художественных музеях изобразительного искусства и их типах. Формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства. Приобщение к истокам духовной культуры русского народа.

Экспонаты изобразительного искусства, выставки вернисажи, музейные уроки, коллекции, экскурсовод.

5

13.02

Виртуальная экскурсия в Медицинский колледж белгородского государственного университета

 Расширить представления учащихся о типах учебных заведений, предлагающих средне профессиональное образование. Способствовать познавательному интересу к рынку образовательных услуг. Познакомить со специальностями, которые можно получить в медколледже.

Среднее профессиональное учебное заведение, профориентационная экскурсия, лечебное дело; медико-профилактическое дело, санитарный фельдшер; фармация; прикладная эстетика (технолог-эстетист); акушерское дело (акушерка); лабораторная диагностика; профилактическая стоматология (гигиенист стоматологический); сестринское дело (медицинская сестра); медицинский массаж.

6

20.02

Исторические места

г. Белгорода. Диорама «Курская битва» (виртуальная экскурсия).

Создавать условия для развития памяти. Помочь осознать историческую роль Курской битвы в ходе Великой Отечественной войны. Воспитывать гордость за свою малую Родину, её славное прошлое.

1.Какое значение имела «Курская битва?

2.В чем уникальность музея - диорамы?

3.Какая военная техника находится возле здания?

4.Чем замечательно полотно музея-диорамы?

7

27.02

Экскурсия в Белгородский техникум промышленности и сферы услуг № 20

Знакомство детей с особенностями некоторых профессий, расширение кругозора, выявление интереса подростков к тому или иному виду деятельности.

Пекарь-кондитер, швейное отделение; повар;

парикмахерское искусство; технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;

технология хранения и переработки зерна.

8

06.03

Виртуальная экскурсия

 «Достопримечательности Беларуси»

Воспитание личности гражданина-патриота Родины, интернационалиста, повышение нравственной культуры учащихся, их гражданского и патриотического сознания;

знакомство с памятным историческим местом (мемориальным комплексом Хатынь) ближнего зарубежья.

Минская область, Белорусская деревня Хатынь, скульптура мемориала «Непокоренный человек», Мемориальный комплекс "Хатынь", Линия Сталина – ми -культурный комплекс "Брилёвское поле", Национальный парк "Нарочанский", Костел в Будславе, Дворец в деревне Прилуки, усадьба Гуттен-Чапских, Музей старинных народных ремесел «Дудутки», Историко-культурный музейзаповедник "Несвиж", проспект Независимости, Троицкое предместье, Красный костел.

9

13.03

Экскурсия в природу. «Жизнь растений весной»

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитание духовно-нравственных приоритетов в общении с природой и социумом. Знакомство с особенностями природы края. Способствовать развитию основ экологического воспитания.

Признаки пробуждения, капель, заморозки, почки набухли, половодье.

10

20.03

Виртуальная экскурсия на Белгородский хлебозавод

Знакомство с организацией современного производства хлебобулочных изделий, воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к хлебу; расширение кругозора;  получение начальных знаний о профессиях. Прививать навыки экономного и бережного отношения к хлебу.

Производственно-техническая лаборатория, бункеры хлебопёк, закваски, кисло-молочные бактерии, заварочные машины, тестомесильный цех, дежеподъемники,  формовка. 

№

Дата

Тема

Цели и задачи

Словарь

1

03.04

Экскурсия в кинотеатр с просмотром фильма.

Закрепить умение правильно вести себя в общественных местах. Развивать память, связную устную речь, коммуникативные навыки.

Фойе, залы для просмотра, афиша, рекламный ролик.

2

10.04

Виртуальная экскурсия

«Музеи мира».

Знакомство с основными типами музеев мира. Формировать устойчивую потребность и навыки общения с памятником, с музеем; формировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей.

Храм в Александрии, художественные, исторические, естественнонаучные, литературные, мемориальные, краеведческие, музейные экспонаты, Оружейная палата - музей-сокровищница, Эрмитаж музеи: футбола (Англия), перца (Венгрия), картофеля (Бельгия), шпионажа(Финляндия), Шерлока Холмса (Англия).

Военно-исторический музей- заповедник «Прохоровское поле»

Воспитывать чувство патриотизма и интернационализма. Расширение знаний воспитанников об истории родного края.

Музейная площадь Белгорода, ротонда, экспозиционно-выставочная площадка, образцы военной техники, бронетехники, артиллерийского вооружения,  экспозиция музея «Третье ратное поле России»

3

17.04

Белгородский государственный музей народной культуры. «Святые места Белогорья»

Приобщение школьников к изучению культурно-исторического наследия. Способствовать духовно-нравственному развитию; познакомить с историческими фактами создания храмов, дать представление: о форме одежды для посещения храма, об установленных правилах поведения.

Преображенский кафедральный собор, Смоленский собор, Белгородский Успенско-Николаевский собор, Крестовоздвиженский храм Белгорода, Свято-Михайловский храм, Иоасафовский собор, Храм Архангела Гавриила , старинные намоленные храмы, чудотворные иконы, мощи святых, духовных

4

24.04

Виртуальная экскурсия. Исторические места Белгородчины. Пещера в селе Шмарном

Продолжать знакомить учащихся с историко-краеведческим материалом своего региона. Расширить кругозор детей. Развивать память, наблюдательность.

Достопримечательность,

5

08.05

Виртуальная экскурсия по Мамаеву кургану.

 Продолжить знакомить с героическими страницами нашей Родины; расширять кругозор (познакомить с мемориалами, посвящённым воинам, погибшим в годы великой Отечественной войны); воспитывать чувство патриотизма; развивать речь и обогащать словарный запас. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, гордости её историческим прошлым.

«Историко-мемориальный комплекс «Героям Сталинградской битвы», Мамаев курган, мёртвый курган, многофигурная скульптура «Память поколений»,  капсулы с землёй городов-героев, площади «Стоявших насмерть», монументальная скульптура, стены-руины,  барельеф на плоскости подпорной стены, площадь Скорби,  бассейн — озеро слёз,  фигура скорбящей матери,  главный монумент — скульптура «Родина-мать зовёт», Храм Всех Святых 

15.05

Экскурсия в «Белгородский техникум общественного питания»

Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.

Развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Ингредиенты, кухонные работники, шеф-повар,

22.05

Экскурсия в

Пикник парк «Здравствуй, лето!»

Воспитание духовно-нравственных приоритетов в общении с природой и социумом. Развивать навыки доброжелательного взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формировать умение действовать сообща. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться на местности, формировать навыки безопасного поведения в окружающей природе.

Преддверие лета, активный отдых,

№п/п

Дата

Тема занятия

Цели, задачи, содержание

Словарь

1

06.09.18

Рефлексивно-деловая игра.

«Выбор лидера (старосты) от класса»

Развитие навыков работы в группе, команде. Дать основные понятия лидерства и выявить лидеров. Приобретение ребятами новых знаний в области теории лидерства. Формирование мотивации детей к проявлению лидерских качеств. Способствовать освоению ребятами новой социальной роли в обществе.

Лидер, команда, группа, староста, поручения , пробудить интерес к делу. человек с активной жизненной позицией.

2

13.09

Деловая игра «Молодёжь и выборы»

Содействовать формированию знаний о выборах как о демократическом способе формирования государственных органов власти и местного самоуправления. Воспитание активной гражданской позиции и ответственного отношения к участию в избирательных кампаниях, привить интерес к политической жизни современного общества.

Кандидаты, избиратель, бюллетень, КОИБ, органов власти и местного самоуправления президент, губернатор, государственная дума, правительство, органы местной власти, избирательные участки, исполнительная власть, законодательная власть, (Федеральное Собрание: Совет Федерации, Государственная Дума), агитационный период 

3

20.09

Дидактическая игра

(с применением ИКТ)

«Герои какой мифологии?»

Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них. Подвести к пониманию общей закономерности: религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы.

Религия, сверхъестественное (боги, духи, идолы), миф, деяния древних богов и героев, Зевс – бог дождя, грома и молний; легенды. Аврора, Посейдон, Перун, Тор, Зевс, Юпитер, Осирис, Сварог, Вотан.

и т.д.

4

27.09.

Спортивная (подвижная) игра «Лапта »

Создать условия для освоения игры в русскую лапту по правилам. Воспитание морально-волевых качеств, честность, коллективизм, взаимоуважение к сопернику, мужество, дисциплинированность. Развитие ловкости при ловле и метании малого мяча в цель. Учить управлять своими эмоциями в нестандартных игровых ситуациях

Отбивающие, «город», ловля «свечи», бита. 

5

04.10

Дидактическая игра «Друг моей мечты»

Расширение знаний детей о дружбе. Развитие умения аргументировать свою точку зрения. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу. Стремиться вырабатывать коммуникативные навыки воспитанников, способствующие их социализации и адаптации

Взаимное доверие, преданность, любовь, искренность,

6

11.10

Сюжетно-ролевая игра «Знакомство»

Способствовать формированию у детей навыков культурного поведения.

Научить детей правильно знакомиться.

При знакомстве. 1. Мальчик с девочкой - мальчик при этом встает. 2. Младший со старшим - младший должен встать. Назовите вежливые слова, которые должны звучать при знакомстве.

(Разрешите познакомиться, Знакомьтесь, пожалуйста, Очень приятно, Я рад знакомству).

7

13.10.16

Деловая игра.

(с применением ИКТ)

«Здоровье и болезнь»

Формирование осознанного отношения к своему здоровью. Продолжать формировать знания о здоровом образе жизни.

Развивать умение применять имеющиеся знания в практических ситуациях. Воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням.

Медицинский полис, прививка, оформление больничного листа, поликлиника, регистратура, поликлиника, больница, врач (название специалистов), медицинская сестра, санитарка, страховка.

8

18.10

Спортивная (подвижная) игра «Ориентирование на местности»

Научиться находить свое местоположение на местности при помощи компаса и других различных ориентиров.

Провести иргу с учётом правил ориентирования.

Расширять словарный запас.

Ориентироваться, местоположение и направления, стороны горизонта относительно окружающих местных предметов и форм рельефа. Ориентирование: по карте, компасу,

предметам, солнцу, полярной звезде, луне, тени, постройкам.

9

25.10

Дидактическая игра «Кто самый вежливый?»

Формировать у детей нравственное представление о “вежливости”. Воспитывать умение сопоставлять собственное мнение о своих качествах с мнением окружающих людей. Пробуждать добрые чувства, желание изменить мир к лучшему

Деликатно, предусмотрительно, конкретная обстановка, внутренняя культура человека.

№

Дата

Тема

Словарь

1

08.11

Деловая игра.

«Права покупателя» (обмен и возврат товара)

Познакомить с основными правами потребителей: право на информацию, право на обеспечение безопасности жизни и здоровья, право на возмещение вреда, причиненного товарами и услугами ненадлежащего качества; показать, как в повседневной жизни защищаются права и законные интересы потребителей, а также права и законные интересы продавцов; продолжить работу по формированию специальных учебно-правовых умений;

помочь учащимся ориентироваться в современном социуме.

Закон о защите прав потребителей, право на возврат, товар надлежащего качества, менеджер, кассовый чек и паспорт, потребитель, изготовитель, исполнитель,             существенный недостаток, срок службы.

2

09.11

Сюжетно-ролевая игра «Жизненные ситуации»

Познакомить детей с понятием "конфликт" и "конфликтная ситуация", со способами предупреждения конфликтов. Способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия. Побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.

Конфликт, столкновение, противоречие, враждебность, страх, ненависть между людьми, компромис,

16.11

Спорт.и.

«Футбол»

Воспитывать ловкость, смелость, быстроту реакции, выносливость. Воспитывать умение играть, подчиняясь правилам; чувство сопереживания, коллективизма. Развивать двигательную активность.

Препятствие, координация, передача, зона соперника, атака,

3

23.11

Сюжетно-ролевая игра «Семья и брак»

Продолжать знакомить учащихся с законами РФ. Дать определение понятия Семейного кодекса. Разъяснить ответственность вступающих в брак. Дать определение понятия брачного договора, развода, алиментов. Развивать познавательную деятельность и логическое мышление.

Семейный кодекс, брачный контракт, алименты, совершеннолетие, имущество.

4

30.11

Дел.и

«Биржа труда»

Способствовать формированию представлений о работе биржи труда; формировать представления о поведении при трудоустройстве; воспитывать деловые качества, способствующие получению положительного результата при собеседовании (вежливость, деликатность, пунктуальность и т.п.).

Биржи, создание резюме; юрист-консультант, соискатели, работодатель, квалификация, оригиналы дипломов вакансии, кандидаты, испытательный срок.

5

06.12

Спортивная игра «Шахматы»

Заинтересовать учащихся игрой в шахматы. Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку. Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации. Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

Партия, арбитр, шах, мат, «заматовать» короля соперника, Король, Князь – Ферзь, Ратоборец – Ладья, ученик – Слон, Всадник – Конь, Ратник – Пешка, дебют, пехотинец, офицер.

6

13.12

Интеллектуальная игра

«Счастливый случай»

Развивать познавательные способности учащихся, интерес к познанию окружающего мира. Учить детей работать в команде, вырабатывать быстроту реакции.

Гейм, интеллектуальные игры, жребий, жюри, подкова, защитный амулет, талисман, заморочки, тёмная лошадка, гонка за лидером,

7

20.12

Спортивная игра «Баскетбол»

Развитие новых умений и навыков при игре в баскетбол, воспитание дисциплинированности. Совершенствование техники выполнения передачи мяча в движении и на месте двумя руками от груди. Совершенствование техники выполнения ведения мяча.

Матч, четыре периода по десять минут меняются корзинами, штрафной бросок, командный дух, судья,  ведение мяча,  пассивно или активно стоящий игрок.

8

27.12

Сюжетно-ролевая игра «Дорожное движение, водители»

Предупредить детский дорожно-транспортный травматизм через организацию сюжетно-ролевой игры «Дорожное движение, водители».

Закреплять знания о правилах дорожного движения, учится соблюдать эти правила, продолжать формировать умения действовать в команде, развивать память, внимание, творческое мышление.

18

10.01.19

Дидактическая игра «Что? Где? Когда?»

Развитие интеллектуальных способностей детей, быстроты реакции, сообразительности, находчивости. Развитие социально-коммуникативной компетентности

Черный ящик, волчок, раунд, ассистент, блиц, суперблиц, хрустальная сова, телезритель, интеллект.

19

17.01

Спорт. и.

«Пионербол»

Формирование знаний об игре пионербол спортивного направления; совершенствование умений выполнять основные приемы игры; воспитание организованности и чувства коллективизма.; ь желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Бросок, удар через сетку, нападающие, бровок из-за головы.

20

24.01

Спорт. и «Настольный теннис»

Пропаганда оздоровления и активного отдыха; популяризация      настольного тенниса;  повышение   спортивного   мастерства и соревновательного опыта воспитанников. Развивать физические качества: реакцию, ловкость, координацию, выносливость. Воспитывать силу воли, умение общаться друг с другом. Сплочение коллектива внутри объединения.

Сет, жеребьевка, ракетка, стол для пинг-понга , сконцентрироваться, круглый снаряд, введен в игру, партия, накладки, основания, мячи, одиночные, командные. 

21

31.01

С.и.

«Открываем счёт в банке»

Познакомить с деятельностью банка (хранение и получение денег, обслуживание людей), дать представление о работниках банка, воспроизведение профессиональной деятельности взрослых, способствовать овладению норм и правил социального поведения, эмоциональному

вживанию в незнакомый социальный мир.

Клиенты, консультант, менеджер, кассиры, банкир, охранник, банкомат, оператор.

22

07.02

Деловая игра «Семейный бюджет»

Познакомить с правилами составления семейного бюджета. Развивать познавательный интерес, речь, логическое мышление. Воспитывать чувство бережливости, экономичности.

«Семейный бюджет», домашнее хозяйство, “доход”, “расход”, “накопление”, “экономия”.

23

14.02

Спортивная игра «Спортивные эстафеты»

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям; развивать ловкость, меткость, быстроту; учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу; воспитывать здоровый дух соперничества, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Игра-эстафета, сообща, не ради корысти, а ради удовольствия, соперники, шеренга, кегли.

24

21.02

Деловая игра

Туризм как один из видов активного отдыха

Знакомить учащихся с видами туризма.

Привлекать воспитанников к участию в различных спортивных праздниках, мероприятиях, посещение спортивных секций и кружков. Учить правильно относиться к своему здоровью.

Туризм, турист, турагентство, турпакет, виза, виды и формы туризма (внутренний, международный, самодеятельный, организованный, ближний, дальний, познавательный, водный, горный, автомобильный, пешеходный, спортивный.

25

28.02

Сюжетно-ролевая игра «Дорожное движение, водители»

Предупредить детский дорожно-транспортный травматизм через организацию сюжетно-ролевой игры «Дорожное движение, водители».

Закреплять знания о правилах дорожного движения, учится соблюдать эти правила, продолжать формировать умения действовать в команде.

Развивать память, внимание, творческое мышление.

Транспортные средства,  административная, гражданская и даже уголовная ответственность, водительское удостоверение, категории водительских прав,  документы, которые подтверждают право владения или пользования данным транспортным средством, техосмотр,  запрет использования телефона во время движения, время реакции  

26

07.03

Дидактическая игра

«Цепочки слов»

Учить составлять слова из определенного количества букв или слогов;

Развивать скорость чтения и речь, воображение и наблюдательность, память и мышление, сосредоточенность и усидчивость, систематизировать и обобщить изученные знания в занимательной форме; прививать любовь к красоте и чистоте русского языка.

Логогрифы, обобщающие слова, логическив цепочки, опорные схемы, чайнворды, головоломка.

27

14.03

Сюжетно-ролевая игра

«Устраиваемся на работу»

Познакомить учащихся с навыками самопрезентации, правилами составления резюме, поведения при приёме на работу; подвести итоги изучения элективного курса, защитив творческие проекты «Я и моя профессия».

Самопрезентация , резюме, профессиональные и личностные качества, интервью, работодатель.

28

21.04

Спортивная игра «Волейбол»

Воспитывать ловкость, смелость, быстроту реакции, выносливость. Воспитывать умение играть, подчиняясь правилам; чувство сопереживания, коллективизма. Развивать двигательную активность.

Препятствие, координация, передача, зона соперника, атака,

04.04

Дидактическая игра «Шарады, ребусы, головоломки»

Учить учащихся правильно составлять и отгадывать кроссворды, сканворды, ребусы. Расширять словарный запас путём ввода новых слов и выражений.

Развивать сообразительность, находчивость, догадку и умение рассуждать.

Учить развивать самостоятельное творческое мышление и дальнейшее совершенствование собственных интеллектуальных упражнений.

Кроссворд, сканворд – головоломка из переплетения рядов клеточек.

Ребус - загадка в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками.

29

11.04

Сюжетно-ролевая игра «Космос»

Уточнить и расширить представление детей о космосе, как о мире тайн и загадок. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.Развивать любознательность, воображение, фантазию. Обогащение словарного запаса, формирование знаний о космосе.

День Авиации и Космонавтики, баллистические и геофизические ракеты, искусственные спутники Земли, пилотируемые космические корабли.

30

20.04.17

Спортивная игра

«Пионербол»

Формирование знаний об игре пионербол спортивного направления; совершенствование умений выполнять основные приемы игры; воспитание организованности и чувства коллективизма; желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Бросок, удар через сетку, нападающие, бровок из-за головы.

31

18.04

Сюжетно-ролевая игра «Угадай мелодию»

Приобщение детей к песенной культуре русского народа, произведениям современного песенного жанра, развитие воображения и фантазии. Расширение музыкального кругозора; приобщение детей к музыке. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальное произведение.

Мелодия, песни из мультфильмов, эстрадные песни,

песни военных лет, русские народные песни, торги, суперигра..

32

25.04

Дидактическая игра «Брейн-ринг»

Активизация познавательного интереса детей. Расширить кругозор обучающихся. Развивать логическое мышление грамотную речь. Воспитывать умение работать в группах.

Заседание круглого стола - это форма организации обмена мнениями.

33

02.05

Деловая игра

«Я – абитуриент»

Способствовать формированию основополагающих знаний по выбору профессии и оформлению документации для поступления в учебные заведения. Ообеспечить условия для воспитания положительного интереса к дальнейшему образованию, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни

Абитуриент, студент, самооценка, портфолио, современное производство, профессиональное образование,

34

16.05

Подвижная игра

«Штандер»

Научить подвижной игре “Штандер”. Развивать познавательную активность, внимание, мышление, инициативу. Формировать правильную осанку. Учить правильному дыханию при выполнении упражнений во время движения. Воспитывать умение выполнять коллективные действия.

Водящий, «Простые»,«Гигантские», «Лилипутские», «Зонтики» «Лягушачьи», осаленный игрок.

23.05

«Модель выпускника»

(игра-дискуссия)

Формировать у молодых людей способность к преодолению трудностей при самоопределении, ориентации в мире профессий. Способствовать развитию умения выбора дальнейшего пути после выхода из учреждения. Учить пользоваться информацией о деятельности различных организаций и программ, оказывающих помощь выпускникам.

Современный выпускник, востребованная профессия, готовность к саморазвитию, самостоятельно и ответственно принимает решения.

№

п/п

Дата

Тема занятия

Цели, задачи и содержание

Словарь

1

07.09.18

График дежурств, распределение обязанностей в классе и спальне

Организовать ученическое самоуправление в классе. Создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать толерантность, умение общаться.

Равноправие, право решающего голоса при принятии решения, самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

Ответственность – отчёт проделанной работе и ее результатах

2

14.09

Уход за одеждой.

Приучать детей следить за чистотой одежды, познакомить со средствами для выведения пятен, учить соблюдать технику безопасности; воспитывать аккуратность, бережливость.

Аэрозоль, «антипятнин», отбеливатели – сухие и жидкие, чистка, утюжка, текстиль, трикотаж.

3

21.09

Расходы и доходы. (Практическое занятие)

При помощи игровых ситуаций расширить и углубить представления о доходах и расходах бюджета, об операциях планирования и учета личного бюджета. Научить осуществлять несложные экономические расчеты.

Расходы, доходы. «Простейший способ не нуждаться в деньгах – не получать больше, чем нужно, а проживать меньше, чем можно»

(В.О. Ключевский)

4

28.09

Первичная обработка овощей. Приготовление салата из сырых овощей.

Сформировать учащихся знания, умения выполнять первичную обработку овощей, готовить блюда из свежих овощей. Развивать творческое мышление, внимательность и аккуратность в работе. Воспитывать культуру труда.

Дуршлаг, инвентарь, разделочные доски, источник витаминов, минеральных веществ, органических кислот, углеводов, пассирование, запекание, припускание, пассировка.

5

05.10

Работа на пришкольном участке

Формирование у учащихся знаний о благоустройстве школьной территории; следить за произношением звуков в словах.

Рабочий инвентарь, лопата, тряпка, веник, совок

6

12.10

Правила личной гигиены

Развитие навыков санитарно – гигиенического и профилактического ухода за телом. Уточнить представления о правильном пользовании косметическими средствами. Показать приёмы и способы ухода за волосами.

Косметические средства: мыло, гель для душа, крем или бальзам для тела, лосьонами для лица. Сушка волос феном. Шампуни, маски, кондиционеры.

7

19.10

Место приготовления пищи и его оборудование.

Сформировать знания и умения по созданию интерьера кухни – столовой.

Ознакомить с современными бытовыми электроприборами на кухне, с правилами их эксплуатации

Кухня – это помещение для приготовления пищи, оснащенной специальным оборудованием и необходимой мебелью. Очень часто это помещение еще выполняет функцию столовой.

8

26.10

Генеральная уборка классной комнаты, спальни.

Закреплять знания о видах уборки, инвентаре для уборки, порядке и правилах регулярной и генеральной уборки; формировать навыки безопасной уборки; воспитывать аккуратность, желание содержать жилое помещение в чистоте; безопасность при уборке.

Сухая, влажная, сезонная,

проветривание, просушивать, выколачивать, оберег.

№

п/п

Дата

Тема занятия

Цели, задачи и содержание

Словарь

9

09.11

Компьютер. Гигиена пользования им.

Уточнить знания детей о компьютере, о соблюдении правил безопасного пользования компьютером. Формирование позитивного отношения к компьютеру и умения использовать его во благо себе. Развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером, Воспитывать дружеское отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

 Базовая терминология, «Операционная система»,

информационная картина мира, иллюзия общения, иллюзия дружбы, иллюзия жизни, радиация, электромагнитное излучение, мерцание изображения.

10

16.11

Подготовка окон к зиме

Учить правильно и аккуратно заклеивать окна; воспитывать трудолюбие, экономичность, бережное отношение к школьному имуществу. Познакомить с материалами, применяющимися для утепления дверей и окон; способами утепления; учить выполнять утепление дверей и окон.

лента, вата или поролон, клейстер, кисть, уплотнитель, оконный скотч.

11

23.11

Приготовление горячих супов

Формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам.

Познакомить с понятием «Сервировка стола», с правилами сервировки. Научить приемам складывания салфеток, сервировки стола.

Развивать эстетический вкус, аккуратность.

Воспитывать самостоятельность.

Рецепт – это набор продуктов и способ приготовления.

Для супа нам понадобиться: картофель, лук, морковь, вермишель.

12

30.11

Подкормка комнатных растений

Научить ухаживать за комнатными цветами. Закрепить знания детей об особенностях ухода за комнатными растениями. Учить разводить удобрения и вносить их в почву. Учить мыть растения и рыхлить грунт.

Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые, микроэлементы, внекорневая (листовая подкормка, «Живительный коктейль», органические, минеральные, азотные, фосфорные, калийные удобрения.

13

07.12

Обморожение.

Ожоги. Первая помощь.

Познакомить учащихся с правилами оказания первой помощи при обморожениях и ожогах; следить за произношением звуков в словах.

14

14.12

Изготовление украшений, открыток, поделок к Новому Году

Обеспечить активное участие каждого ребенка в совместной деятельности;

Формировать технические навыки работы с нитками, картоном и ножницами. Развитие мелкой моторики рук, внимания, умения работать по словесной инструкции. Воспитывать аккуратность, усидчивость, настойчивость, стремление к творчеству, чувство взаимопомощи.

Трескун, студенец, сувенир, флис, раскроить, швом «через край».

15

21.12

Уход за помещением. Генеральная уборка класса

Повторить правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки помещения. Контролировать умение пользоваться моющими средствами. Соблюдение правил безопасности при работе с моющими средствами. Воспитывать аккуратность.

Сухая, влажная, сезонная, проветривание,

просушивание, выколачивать, оберег.

№

п/п

Дата

Тема занятия

Цели, задачи и содержание

Словарь

16

11.01.19

Приготовление горячих бутербродов с колбасой и сыром

Учить готовить простые блюда с использованием духовки, соблюдая технику безопасности. Формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам.

Нарежьте сыр и колбасу для бутербродов (колбасу резать круглыми кусочками, немного наискось, сыр нарезать ровными кусочками).

17

18.01

Уход за кожей лица (природная и декоративная косметика).

Развитие навыков санитарно – гигиенического и профилактического ухода за лицом. Познакомить с болезнями кожи, связанными с нарушением диеты, гиповитаминозами и особенностями эндокринной системы подростков; воспитывать трудолюбие, опрятность, сформировать представление об основных типах кожи, массажных линиях лица, правилах    основного ухода.

Личная гигиена, жирная, сухая, нормальная, пилинг, комбинированная, проблемная, визажист, широкие поры, дерматолог, угри, антибактериальные средства.

18

25.01

Генеральная уборка спальни, класса.

Повторить правила уборки и заклеивания окон в классе, спальни. Работать над слуховым восприятием.

Мы будем убирать класс.

Сначала надо протереть везде пыль, затем подмести, потом вымыть пол.

Нужно поддерживать чистоту.

19

07.02

Бытовые приборы

электроприборы,

правила

пользования ими.

Познакомить учащимися с основными видами бытовых электроприборов, их назначением и правилами пользования

Формировать умение безопасной работы с электроприборами.

Развивать интерес к бытовой технике

Воспитывать культуру труда, бережное отношение к оборудованию, бережное отношение к электроэнергии.

Электроприборы – это различные предметы быта, которые включаются в розетку.

Какие электроприборы мы называем бытовыми?

Какие нагревательные приборы используют для приготовления пищи?

Назовите электроприборы, которые служат для ускорения приготовления пищи?

Назовите электроприборы, которые используют для получения информации?

20

14.02

Уход за обувью.

Познакомить детей с правилами ухода за обувью. Расширять словарный запас. Прививать трудолюбие.

Сезонная обувь, текстильная обувь, сушка, чистка.

21

21.02

Изготовление сувенира к празднику «День Защитника Отечества» с детьми подшефного класса.

Развитие способности детей в художественно-прикладном направлении через конструирование в технике бумагопластики. развивать фантазию, образное мышление, воображение, обучить приёму изготовления игрушки-неваляшки.

Гофрированная, силуэт, шаблон, манжеты, подставка-неваляшка, профиль, качалка.

22

28.02

Праздничный стол. Сервировка. Меню. Приготовление блюд.

Познакомить с правилами сервировки. Научить приемам складывания салфеток, сервировки стола.

Развивать эстетический вкус внимательность, аккуратность.

Воспитывать самостоятельность.

Меню праздничного стола должно быть разнообразным, должно включать в себя разнообразные яства, это и салаты и супы и горячи закуски и конечно основные блюда. Стол будет выглядеть празднично, если его сервировать изящной посудой, серебряными столовыми приборами, а для напитков подадите хрустальные бокалы.

23

01.03

Изготовление украшений, открыток, поделок к 8 Марта

Обеспечить активное участие каждого ребенка в совместной деятельности.

Формировать технические навыки работы с нитками, картоном и ножницами. Развитие мелкой моторики рук, внимания, умения работать по словесной инструкции.

24

15.03

Проблемы молодой семьи. Уход за детьми.

Познакомить с правилами ухода за новорожденным ребенком.

Развивать навыки общения с ребенком.

Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, который необходим для воспитания здорового ребенка, чувство ответственности, любви к будущему ребенку.

Новорожденный ребенок нуждается в особом уходе, от которого во многом зависит его здоровье. Ребенок рождается с весом от 2,5 до 4,5 кг, рост от 45 до 56 см.

Новорожденный ребенок физически беспомощен. Нельзя поднимать ребёнка за руки

Нельзя держать ребёнка так, чтобы была запрокинута назад голова. Голову ребёнка надо обязательно поддерживать

25

22.03

Повседневная уборка жилого помещения.

Продолжить формирование знаний о повседневной уборке, познакомить обучающихся с видами повседневной уборки, систематизировать знания о последовательности выполнения повседневной уборки

Проветривание, уборка: кровати, рабочего места, вещей, вынос мусора, уборка пылесосом; полив цветов, протирание пыли, пола.

№

Дата

Тема занятия

Цели, задачи и содержание

Словарь

26

05.04

Предприятия службы быта

Познакомить обучающихся с правилами и приемами работы предприятий Службы быта.

Знакомить учащихся с миром профессий и услугами СБ.

Активно развивать речь, включать речевое сопровождение в практическую деятельность, обогащать словарный запас, совершенствовать умение реагировать на словесную инструкцию учителя.

Служба быта – отрасль, занимающаяся бытовым обслуживанием населения.

«Сервис» означает – работать по удовлетворению чьих-то нужд. Например, обслуживать покупателя.

Службы быта:

ателье по ремонту обуви

ателье по пошиву одежды;

ателье по ремонту бытовой техники;

химчистка;

прачечная

27

12.04

Час домоводства. Готовим плов

Ознакомить учащихся с технологией приготовления плова. Повторить   технику безопасности при работе с электрической плитой. Воспитывать аккуратность, опрятность в работе; развивать коммуникативные навыки.

Ингредиенты, казан, посуде с толстым дном, технология приготовления, масло прокаливают, смесь пряностей, зира, куркума, барбарис, айва.

28

19.04

Перекопка грядок. Обустройство цветников. 

Обучение принципам планировки территории под растения. Учить выполнять работу аккуратно, соблюдать технику безопасности, очищать трудовой инвентарь от земли.

Котлован, подкормка минеральными удобрениями, заделка на глубину 10-15 см., бордюр, солитёры,

29

26.04

Молоко и молочные продукты. Их питательная ценность.

Выяснить пищевую ценность молока и молочных продуктов, ассортимент молочных продуктов. Ознакомить со способами их производства и хранения. Научить приготовлению блюд из молочных продуктов. Развивать исполнительские умения, творческие способности, внимательность, аккуратность.

Молочные белки, незаменимые амино­кислоты, минеральные соли, кальций, маг­ний, фосфор, жирорастворимые витамины, цельно- и кисломолочные продукты, масло, сыры, моро­женое, молочные консервы. Ацидофилин благотворно влияет на микрофлору кишечника.

30

03.05

Мелкий ремонт мебели

Формировать умения правильно определять вид ремонта и качественно выполнять ремонт школьной мебели. Повторить правила техники безопасности при работе со столярным инструментом.

Дефектная ведомость:

Вид дефекта

Вид ремонта

Последовательность выполнения работ.

31

10.05.

 Сформировать у учащихся знания технологического процесса приготовления изделий из теста; познакомить с инструментами, приспособлениями и продуктами, используемыми при приготовлении мучных изделий; ознакомить с видами теста и изделиями из него; научить готовить изделия из теста. Воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Технология приготовления, сито, мерный стакан, миски, кастрюли, миксер или взбивалки, деревянная ложечка, доска разделочная, скалка, формочки для печенья, противень, листы, формы для выпечки, кондитерский шприц или отсадочный мешо; тесто - дрожжевое: пресное, сдобное, песочное, бисквитное, заварное. слоеное, бездрожжевое

32

17.05

Коммунальные платежи, налоги.

Формировать умения снимать показания электрического, газового, водяного счетчиков и заполнения квитанций на оплату этих видов услуг. Формировать социальную активность и самостоятельность. Практическая подготовка воспитанников к жизни в социуме.

Коммунальные услуги и платежи, снятие показаний со счётчиков, расчёт оплаты, платёжные квитанции, экономия электроэнергии, воды, тепла.

33

24.05

Интерьер жилого помещения

Организовать деятельность обучающихся по формированию умений планирования интерьера жилого помещения.

Ознакомить с требованиями к интерьеру (эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими).

Воспитывать эстетический вкус на основе композиционного построения интерьера

Интерьер – это внутреннее пространство здания или помещения в здании; композиция интерьера – это расположение мебели, светильников, бытового оборудования, функциональных зон

№

Тематика родительских собраний на 2018 – 2019 уч.год.

Дата

1

Организация совместной деятельности семьи и школы по воспитанию нравственной личности выпускника

03.09.2018

2

Итоги успеваемости за полугодие.

Склонности и интересы подростков в выборе профессии.

декабрь

3

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение обучающихся.

март

4

Анализ подготовки обучающихся к экзаменам. Как помочь ребёнку противостоять стрессу

май

№

Критерии

1

Общественная активность

5 - Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

4 - Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего собственного времени.

3 - Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

2 - Редко принимает участие в общественных делах.

1 - Отказывается принимать участие в общественных делах.

2

Трудолюбие

5 - Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо.

4 - Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

3 - Редко охотно берется за работу.

2 - Чаще всего старается уклониться от любой работы.

1 - Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

3

Ответственность

5 - Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

4 - В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

3 - Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

2 - Очень редко выполняет порученное ему дело.

1 - Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

4

Бережливость

5 - Бережет свое и общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

4 - Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.д.) скорее по обязанности.

3 - Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

2 - Не бережет общественное имущество, даже портит его.

1 - При случае, не задумываясь портит общественное имущество.

5

Честность

5 - Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и тогда, когда ему это не выгодно.

4 - Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам.

3 - Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

2 - Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно.

1 - Склонен всегда говорить неправду.

6

Чувство товарищества

5 - Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

4 - Как правило, помогает товарищам.

3 - Помогает товарищам, когда его просят.

2 - Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может отказать в помощи.

1 - Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

7

Доброжелательность

5 - Всегда проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, охотно помогает малышам и престарелым, организует «добрые дела», осуждает зло.

4 - Чаще всего проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, помогает малышам и престарелым.

3 - Редко проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим.

2 - Часто бывает зол, агрессивен и груб.

1 - Всегда проявляет озлобленность по отношению к окружающим, агрессивен и груб.

8

Забота о своем здоровье

5 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей.

4 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но к здоровью окружающих равнодушен.

3 - Не проявляет большего стремления к укреплению своего здоровья, а делает это при поддержке взрослых и товарищей.

2 - Проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей.

1 - Злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки.

9

Дисциплинированность

5 - Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от других.

4 - Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других.

3 - Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей.

2 - И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия.

1 - Плохо ведет себя, на внешние воздействия не реагирует, побуждает к проступкам других

10

Патриотизм

5 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, ведет историко-патриотическую работу с товарищами и младшими школьниками.

4 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, охотно участвует в историко-патриотической работе.

3 - Интересуется историей и культурой Родины, но активного участия в историко-патриотической работе не принимает, лишь по поручению.

2 - Мало интересуется историей Родины, историко-патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем.

1 - Пренебрежительно относится к истории и культуре страны.

11

Гуманность

5 - Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.

4 - Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам.

3 - Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это и затрагивает его лично.

2 - Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

1 - Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах обществ; живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».

12

Отзывчивость

5 - Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.

4 - Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собственными думами.

3 - Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей.

2 - Почти не умеет сочувствовать другим.

1 - Совершенно не умеет сочувствовать другим.

13

Коммуникабельность

5 - Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

4 - Как правило, с удовольствием общается с людьми.

3 - Стремится общаться с ограниченным кругом людей.

2 - Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

1 - Замкнут, необщителен.

14

Целеустремленность

5 - Осознает, кем и каким хочет стать, стремится к знаниям в сфере избранной профессии.

4 - Осознает, кем хочет стать, но упорства в обогащении знаниями в сфере избранной профессии не проявляет.

3 - Четко не представляет, кем хочет стать. В выборе профессии следует советам товарищей; рекомендациям семьи.

2 – Сам четко не представляет, кем хочет стать и не принимает помощи со стороны взрослых.

1 - Профессиональные намерения не определились, к дальнейшему обучению не готовится.

15

Самоопределение

5 – Самоопределился, упорно и настойчиво работает на пути достижения цели, поддерживает в самоопределении других.

4 – Настойчиво работает над собой в плане самоопределения.

3 – Еще не совсем определился в жизненных планах, но целенаправленно работает над собой.

2 - Еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки.

1 – Не имеет целей самоопределения

16

Правовая культура

5 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, активно работает по созданию законов и правил школьной жизни.

4 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном законотворчестве участия не принимает.

3 – Знаком с основными гражданскими правами и обязанностями, но соблюдает их не всегда.

2 – Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует дополнительного контроля со стороны взрослых.

1 – Нарушает дисциплину и правопорядок.

17

Успехи в учебе

5 – Проявляет интерес к знаниям, учится в полную меру сил и добивается успеха, охотно помогает товарищам.

4 – Сам добивается успеха в учении, но не хватает дополнительных знаний.

3 – Интерес к учебе проявляет, но необходима помощь со стороны педагогов и родителей.

2 – Не проявляет упорства и недостаточно успешен в учении.

1 – Ленив и неуспешен в учении.

18

Экологическая культура

5 – Знает вопросы экологического состояния города, края, страны. Организует экодеятельность на территории образовательного учреждения, активно участвует в природоохранной деятельности на территории города.

4 – Знает вопросы экологии города, края, принимает активное участие в экодеятельности со сверстниками на территории города.

3 – Имеет азы знаний по вопросам экологии окружающей природы, но не принимает участие в деятельности по сохранению экосостояния города.

2 – Не проявляет бережного отношения к окружающему миру и не участвует в деятельности по охране природы.

1 – Проявляет разрушительное отношение к окружающей природе.

Общий балл: