Календарный план на октябрь

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник – 30. 09

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик».

Пальчиковая гимнастика «Мои вещи».

Беседа с детьми «Улицы нашего поселка».

Цель: Формировать представление о родном поселке, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего

родного поселка, желание помогать взрослым в благоустройстве  поселка.

Игровое упражнение «Найди место звука в слове»

Цель: закреплять знания о звуке с.

(Тимур Риана)

С/Р И «Улицы города»

Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры».

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Цель: познакомить детей с новым способом поддержания растений в чистоте (чистить листья)

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Развитие речи. «Речевое развитие». Занятие 9. Лексико-грамматические упражнения.

Цель. Активизировать речь детей. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр.27

Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с природой. (Предметное окружение). «Познавательное развитие». Тема: «Удивительные предметы». Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа. Стр.21

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 13. Программное содержание:
Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упраж­нять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; разви­вать ловкость в упражнении с мячом. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа. стр.26

Прогулка

Прогулка № 1

Наблюдение за состоянием погоды:

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

(Алия, Азалия)

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. М. Пришвин. «Этажи леса»

II п.дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоровья».

Беседа «Места отдыха горожан»

Цель: закреплять знания о местах отдыха горожан: парки, библиотеки и т.д. Уточнить назначение этих мест. Закрепить знания детей о поведении в общественных местах, воспитывать любовь к родному городу.

.

Индивидуальная работа

Игра «Найди пару»

Цель: развивать мышление.

(Тимур, Марат).

Д/и. с мячом «Добрые и вежливые слова»

Цель: совершенствование речевого этикета детей, культуры общения

Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени).

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина»

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами.

П/игра «Угадай, где постучали».

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник - 01.10

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика «Шарик». Пальчиковая гимнастика «Капуста». Беседа: «Улицы города, наши достопримечательности».

Цель: Продолжить развивать интерес к своему городу. Дать доступные детям понимание о достопримечательностях города. Учить передавать связной речью и выразительными движениями свои впечатления о различных жизненных ситуациях. Воспитывать уважение и гордость за родной город.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение

«Найди по описанию»  Цель: развивать монологическую речь и память.

(Азалия, Марат)

Разговор 

«Настроение бывает разным».

Цель: Способствовать угадывать чувства и настроение другого человека. Воспитывать чувство сострадания и милосердия.

Д.и. «Что лишнее?»

Цель: закреплять знания признаков разных времен года, умение четко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Консультация для родителей «В здоровом теле здоровый дух»

Цель: Ознакомить родителей с оздоровительными упражнениями.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: Рисование с натуры "Ветка рябины". Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 56

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 7. Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

    Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. Стр.31

Музыка. «Художественно эстетическое развитие». По плану музыкального руководителя.

Прогул

ка

Прогулка №2

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы..

Индивидуальная работа

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

(Паша, Риана)

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Совушка»

Цели: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»)

II полдня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоровья».

Исследовательская деятельность «Водолаз Декарта».

Цель: Формирование представлений о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей.

Индивидуальная работа

Д/и. «Где мы были, мы не скажем»

Цели: развивать внимание, сообразительность.

Ситуативный разговор « Как правильно сидеть за столом» «Мой позвоночник».

Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом

Настольно-печатные игры.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Про

гул

ка

Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды.

П/игра «Не попадись!"

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда - 02.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Поцелуй».

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Беседа «Что отличает город от деревни?».

Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Дидактическая игра «Что дольше?» - уточнить знания о деятельности детей в разное время суток.

(Ильнара, Азалия)

Ситуативная беседа «Почему нужно уметь уступать»

 Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

«Юный эколог». «Познавательное развитие». Занятие «Простые и драгоценные камни». Занятие «Обитатели уголка природы». Наблюдение «Кто живет в аквариуме?», Наблюдение «Что есть в аквариуме?», Наблюдение «Что и как едят рыбы?». С.Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог». Подготовительная группа. Стр.44-48

Аппликация Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами». Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная школе группа. Стр.43

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие» Занятие 14. Программное содержание: Основные виды движении. Физическая культура в детском саду. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа.стр.27

Прогулка

Прогулка №3

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

(Марат, Тимур)

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение: К. Ушинский. «Спор деревьев»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоровья».

Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Индивидуальная работа

Закрепить основные приемы лепки

(Риана, Паша)

Д/и. «Какая, какой, какое?».

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду

взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать

дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником,

оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг - 03.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Рыбка».

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки».

Д/и «Назови лишнее слово».

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения

Игровое упражнение «Назови одним словом».

Цель:  находить слова, точно оценивающие ситуацию. (Алия, Паша)

Ситуативная беседа «Правила поведения на занятии» не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций

Консультация «От игры к учёбе или кризис 6-7 лет»

Цель: Познакомить родителей с возрастными особенностями ребёнка 6-7 лет.

НОД

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 8. Программное содержание. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа.стр.34

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие» Занятие 15. Программное содержание: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; разви­вать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр.28

Конструктивно-модельная деятельность «Машины». Цель: Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Л.В. Куцакова. Конструирование из строительного материала. Старшая группа, стр.25

Прогулка

Прогулка №4

Наблюдение: «Что нам осень подарила»

Цель: Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра: «Что к чему»

Цель: Учить группировать объекты по заданному признаку, упражнять в сопоставлении предметов путем прикладывания.

(Ильнара, Риана)

Подвижная игра

«Дятел»

Цель: Развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание.

Трудовая деятельность

Уборка на участке

Цель: Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение М. Волошин. «Осенью»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоровья».

Игра – беседа «Сочиняем историю»

Цель: воспитывать способность свободно выражать чувства, проявлять свою индивидуальность; учить адекватным способам взаимодействия; воспитывать взаимопонимание; развивать умение спокойно и до конца слушать собеседника.

Индивидуальная работа

Д/и. «Ошибка художника»

Цель: учить внимательно рассматривать рисунок, находить ошибки.

(Паша, Тимур)

Д/и. «Найди деток»

Цель: систематизировать знания детей о названиях детенышей животных.

Ситуативный разговор «Почему бывают драки?»

Цель: формировать навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников.

Настольно-печатные игры.

Игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Дождь.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода

по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница - 05.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Тигр».

Пальчиковая гимнастика «Орешки для друзей».

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран.

Цель: Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции

С подгруппой детей рассмотреть серию картинок «День. Ночь», определять части суток.

(Риана, Алия)

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: учить детей определять предметы на ощупь.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Разучивание, повторение стихов, песен об осени.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице». Программное содержание. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 59

Подготовка к обучению грамоте. «Речевое развитие». Занятие 11. «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. В. В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа Стр.29

Музыка. Художественно эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка №5

Наблюдение: за елью

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?»

Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четве­реньках

( Азалия, Тимур)

Подвижные игры

«Найди свой домик»

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Труд

Уборка территории

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение по выбору детей.

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоровья».

Беседа «Мое любимое место в селе».

Цель: закрепить знания детей об истории возникновения своего села, вызвать чувство восхищения родным селом, уважения к своему селу.

«Найди свой домик».

Цель: учить группировать геометрические фигуры (по величине, форме.

( Паша, Марат)

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья».

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

П/и «Проползи через обруч»

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник - 07.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Лопатка».

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Беседа: Беседа «Что такое Земля?»

Цель: Введение детей в тему недели.

Рассказ воспитателя о многообразии животного мира Земли (животные разных широт, речные и морские обитатели, животные

И/Р. Лото «Все профессии важны».

Цель: закрепление представлений о профессиях.

(Тимур, Риана)

Труд в уголке природы: полить цветы, протереть листья. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями

Самостоятельная деятельность в зонах активности.

Беседа: «Режим дня вашего ребёнка»

Цель: Ознакомить родителей с режимом дня дошкольника.

НОД

Развитие речи. «Речевое развитие». Занятие 10. Тема: «Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…».Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…» В. В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 28

Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с природой. «Познавательное развитие». Тема: «4 октября-Всемирный день защиты животных». Расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу. О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа Стр.37

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие»

Физкультурный досуг «Осенние гуляния».

Прогулка

Прогулка №6

Наблюдение: за осенними работами на огороде.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

(Марат, Ильнара)

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве

.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилкой.

Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение Л. Толстой «Косточка»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоро-вья».

Индивидуальная работа

Игра «Найди пару» Цель: развивать мышление.

(Алия, Азалия)

Д/и. с мячом «Добрые и вежливые слова»

Цель: совершенствование речевого этикета детей, культуры общения

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Прогулка

Наблюдения за деревья.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Трудовое поручение: Собрать игрушки после прогулки

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник -08.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Шарик».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Беседа: «Улицы города, наши достопримечательности».

Цель: Продолжить развивать интерес к своему городу. Дать доступные детям понимание о достопримечательностях города. Учить передавать связной речью и выразительными движениями свои впечатления о различных жизненных ситуациях. Воспитывать уважение и гордость за родной город.

Индивидуальное задание:

«Найди по описанию»  Цель: развивать монологическую речь и память.

(Марат, Тимур)

Разговор 

«Настроение бывает разным». Цель: Способствовать угадывать чувства и настроение другого человека. Воспитывать чувство сострадания и милосердия.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: Рисование "Город (село) вечером"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 61

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 9. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа.стр.37

Музыка. Художественно эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка №7

Наблюдение: за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

(Ильнара, Риана)

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоро-вья».

Исследовательская деятельность «Водолаз Декарта»

Цель: Формирование представлений о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Назови одним словом».

Цель: находить слова, точно оценивающие ситуацию.

(Паша, Алия)

Д/и. «Где мы были, мы не скажем»

Цели: развивать внимание, сообразительность.

Ситуативный разговор « Как правильно сидеть за столом» «Мой позвоночник».

Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом

Настольно-печатные игры.

Самостоятельная деятельность в центрах активности,

Прогулка

Наблюдение за погодой вечером. Ситуативный разговор о том, как на участке нужно поддерживать чистоту и порядок: не мусорить, не ломать игровой инвентарь. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому инвентарю на улице.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда -09.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Поцелуй».

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Беседа «Что отличает город от деревни?».

Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что дольше?» - уточнить знания о деятельности детей в разное время суток (Азалия, Марат)

Ситуативная беседа «Почему нужно уметь уступать»

Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Рекомендации родителям по домашнему чтению

НОД

«Юный эколог». «Познавательное развитие». Занятие «Почему белые медведи не живут в лесу?», Наблюдение «Какие наши рыбки?», Наблюдение «Как рыбы плавают?», Наблюдение «Как рыбы отдыхают и спят?». С.Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог». Подготовительная группа. Стр.48-51

Лепка. «Художественно эстетическое развитие». Лепка «Девочка играет в мяч»

Программное содержание. Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 58

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 16. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду стр.29

Прогулка

Прогулка №8

Наблюдение за деревьями.

Цель: Напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление

Индивидуальная работа

Дидактическая игра: «Назови ласково» (деревья).

(Тимур, Ильнара)

Подвижные игры

«Огородники»

Цель: закатывание мяча в ведро, развивать ловкость

Исследовательская деятельность: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева

Цель: обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение В. Сутеев «Мешок яблок»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоро-вья».

Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Индивидуальная работа

Назвать осенние месяцы и приметы осени.

(Риана, Паша)

Д/и. «Какая, какой, какое?».

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Прогулка

Трудовая деятельность: Уборка территории своего участка

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг - 10.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Рыбка».

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки».

Д/и. «Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения

Индивидуальная работа.

Игровое упражнение «Назови одним словом».

Цель: находить слова, точно оценивающие ситуацию.

(Азалия, Марат)

Ситуативная беседа «Правила поведения на занятии» не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 10.Программное содержание. Познакомить с составом числа 9 из единиц. с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. стр.39

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 17. Программное содержа-ние: Основные виды движений. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду стр.31

Прогулка

Прогулка 9

Наблюдение: за дождем

Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Индивидуальная работа

Выучить считалку:

Дождик, дождик поливай-

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут сладкие ватрушки.

Цель: Совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний.

(Паша, Алия)

Подвижные игры:

«Мы - веселые ребята» (бег)

Цель: развивать мышцы ног

Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).

Цель: учить детей высказывать свои мысли.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение В. Даль. «Старик-годовик»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоро-вья».

Игра – беседа «Сочиняем историю»

Цель: воспитывать способность свободно выражать чувства, проявлять свою индивидуальность; учить адекватным способам взаимодействия; воспитывать взаимопонимание; развивать умение спокойно и до конца слушать собеседника.

Индивидуальная работа

Д/и. «Ошибка художника».

Цель: учить внимательно рассматривать рисунок, находить ошибки

(Азалия, Марат)

Д/и. «Найди деток»

Цель: систематизировать знания детей о названиях детенышей животных.

Ситуативный разговор «Почему бывают драки?»

Цель: формировать навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников.

Настольно-печатные игры.

Игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей.

П/и «Ловишки», «Найди себе пару» , « Кто что делает» .

Цель: Быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница - 11.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Тигр».

Пальчиковая гимнастика «Орешки для друзей».

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран.

Цель: Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции

С подгруппой детей рассмотреть серию картинок «День. Ночь», определять части суток.

(Риана, Тимур)

Д/и. «Назови лишнее слово».

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения

Решение проблемной ситуации: «Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подходит полицейский и спрашивает: « где ты живёшь, какой твой адрес?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

развивать умение рассматривать картины, делиться впечатлениями

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: Декоративное рисование "Завиток"

Программное содержание. Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Развивать воображение. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 62

Подготовка к обучению грамоте. «Речевое развитие». Занятие 11 «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Дидактическое упражнение «Один-много». В. В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа Стр.29

Музыка. Художественно эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 10

Наблюдение: за ветром

Цель: Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление

Индивидуальная работа

Счет предметов

Цель: учить согласовывать числит. с сущ.

(Паша, Риана)

Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: Учить оказывать посильную помощь воспитателю.

Исследовательская деятельность: при помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

Цель: развитие интересов детей, становление сознания;

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение по выбору детей.

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс №3

1.Дыхательное упражнение «Паравозик»

2. Ходьба по тропе «здоро-вья».

Беседа «Мое любимое место в селе».

Цель: закрепить знания детей об истории возникновения своего села, вызвать чувство восхищения родным селом, уважения к своему селу

«Найди свой домик» Учить группировать геометрические фигуры (по величине, форме)

(Ильнара, Тимур)

Предложить детям помыть пластмассовые игрушки»

Цель: развивать интерес к повседневному труду, бережное отношение к игрушкам. Воспитывать интерес к труду.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка

Наблюдение за солнышком.

Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики, обручи.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник - 14.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Обезьянка и банан».

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Беседа о том, как они провели выходные дни, чем занимались, где отдыхали, что им больше всего запомнилось, понравилось?

Цель. Активизировать словарь, развивать речь, учить детей строить предложения.

КГН

Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

(Алия, Азалия)

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку

Рассматривание сюжетных картин «Праздники России»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Развитие речи. «Речевое развитие». Занятие 12. Тема: «Русские народные сказки». Программное содержание: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр.32

Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с природой. «Познавательное развитие». Занятие 4. Тема «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу». Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа Стр.38

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 18. Программное содержание:

Задачи. Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. Физическая культура в детском саду. под. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду подготовительная группа стр.31

Прогулка

Прогулка №11.

Наблюдение: за гроздями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.

Индивидуальная работа

Расскажи о погоде.

Цель: подбор прилагательных, характеризующих погоду.

(Тимур, Риана)

Подвижные игры

« Разведчики»

Цель: развитие фонематического слуха, памяти, внимания.

Трудовая деятельность

Уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение А. Куприн. «Слон»

II п.дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух»

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Беседа. Стараемся раздеваться правильно, аккуратно размещать свои вещи в шкафчике.

Индивидуальная работа

Учим дни недели.

(Алия, Азалия)

Театрализация. «Уронила белка шишку»

Уронила белка шишку, шишка стукнула зайчишку,

Тот пустился наутек, чуть не сбил медведя с ног!

Под ветвями старой ели рассуждал медведь 3 дня:

«Что-то зайцы осмелели, нападают на меня!

Педагог читает стихотворение, назначенные дети импровизируют движения под текст

Труд: помогаем накрыть стол к полднику.

Столовые приборы, салфетки.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в погоде.

Подвижная игра "Кот и мыши». Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник - 15.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Обезьянка».

Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Беседа: Обобщить представление детей о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа.

Цель: Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры

Дидактическая игра «Выбери картинку». Цель: Среди различных сюжетных картинок выбрать те, которые относятся к празднованию Масленицы.

(Марат, Тимур М.)

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

Привлечение родителей к совместным с детьми регулярным наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: Рисование по замыслу "Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце". Программное содержание. Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 63

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 11. Программное содержание. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Помораева, В.А. Позина Формиро-вание элементарных математических представлений. Подготовительная группа. Стр..39

Музыка. «Художественно эстетическое развитие». По плану музыкального руководителя.

Прогул

ка

Прогулка №12.

Наблюдение: за небом

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Индивидуальная работа

Выучить скороговорку:

Дед Данил делил дыню:

Дольку- Диме, дольку- Дине.

(Ильнара, Риана)

Подвижные игры

«Пустое место»

Цель: Развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным.

Исследовательская деятельность: «Разноцветное небо».

Цель: Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений про Осень

II полдня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Чтение стихотворений, загадок, поговорок, пословиц про Осень

Д/ Игра «Что происходит в природе.

Цель: Закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. (Азалия, Паша)

Труд: помогаем накрыть стол к полднику.

Столовые приборы, салфетки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Про

гул

ка

Наблюдение за одеждой людей и температурой воздуха - формировать у детей понимание между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

П/и «Птички и кошка»- учить детей прыгать вверх на двух ногах.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда -16.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок ». Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами пошли».

Чтение и обсуждение русских народных прибауток, закличек, небылиц. Цель: развивать интерес к художественной литературе, учить внимательно и заинтересовано слушать произведения.

Д/И «Подскажи словечко».

Цель: Развитие мышления, быстроты реакции.

(Риана, Паша)

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

Труд в уголке природы. Полив цветов, Рыхление.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

«Юный эколог». «Познавательное развитие». Занятие «Беседа о кроте»

С.Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог». Подготовительная группа. Стр.53

Лепка. «Художественно эстетическое развитие». «Лепка фигуры человека в движении».

Программное содержание. Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа. стр. 59

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 19. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Подготовительная к школе. группа .Стр.32

Прогулка

Прогулка 13.

Наблюдение: Осмотр участка

Цель: Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени.

Учить применять народные приметы в жизни.

Индивидуальная работа

Что делают листья? (появляются, зеленеют, растут, шевелятся, желтеют, багровеют, опадают, отрываются, кружатся, ложатся, мокнут, гниют, удобряют почву).

Цель: продолжить формирование знаний детей об осени, ее особенностях связанных с листопадом. (Алия, Азалия)

Подвижные игры:

«День и ночь»

Цель: Развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.

Трудовая деятельность:

сортировка выносного материала.

Цель: продолжать формировать положительное отношение к труду.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение И. Крылов «Стрекоза и муравей»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение

«Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Чтение художественной литературы русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

Индивидуальная работа

самостоятельное рисование.

Цель: умение смешивать краски на палитре, добиваться нужного оттенка цвета. (Риана, Тимур Г.)

Д/И «Назови ласково». Цель: Учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное-ласкательных суффиксов.

Экспериментирование. «Живая вода»

Прогулка

Наблюдение за деревом- знакомить детей с признаками осени.

П/и «Догони меня»-учить бегать в определенном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг -17.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки». Пальчиковая гимнастика «Утро».

Беседа на тему «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?»

Цель: расширять кругозор, воспитывать интерес к русской культуре и традициям.

Д/И «Кто где живет». Цель: Закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

(Риана, Марат)

Приобщение к социокультурным ценностям. Игра «Что? Где? Когда?», посвященная праздникам нашей родины. (технологические карты стр.)

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

Самообслуживание. Самостоятельное умывание, вытирание полотенцем.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 12. Программное содержание. Познакомить с составом числа 10 из единиц, с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. стр.44

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 20. Программное содержание: Основные виды движений. Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Подготовительная к школе. группа Стр.34

Прогулка

Прогулка №14

Наблюдение: за птицами, их повадками.

Цель: Обратить внимание на воробьев и синиц, послушать, как поют эти птицы, наблюдать за быстротой их движений.

Индивидуальная работа

«Кто с кем летят на юг»

Цель: образовать уменьшительно – ласкательные суффиксы: журавли летят с журавлятами, утки -, гуси -, лебеди-, аисты -. (Тимур М., Алия)

Подвижная игра

«Перелетные птицы»

Цель: Учить детей помогать друг другу.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц, чистка кормушек.

Цель: Прививать детям любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение Дж. Родари «Чиполлино»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Изобразительная деятельность. Рисуем грибы

Центр ИЗО

Индивидуальная работа

(конструирование и ручной труд)

Цель – создать условия для закрепления навыка складывания и вырезывания из бумаги рыбок.

(Паша, Ильнара)

Д/И «Что происходит в природе». Цель: Закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

Внести настольные игры: Предложить детям настольные игры (мозаику)

Цель: Развивать усидчивость, составлять узор.

Прогулка

Наблюдение за осенними листьями- обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени.

П/и «Ловишки»- учить следовать правилам игры, упражнять в беге.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница – 18.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик». Пальчиковая гимнастика «Прогулка».

Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?»

Цель: воспитывать интерес к культуре русского народа.

Д/И «Четвертый лишний».

Цель: Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению (Азалия, Тимур М.)

Труд. Наводим порядок в книжном уголке

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

Самообслуживание. Самостоятельное умывание, вытирание полотенцем.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.

Памятка «Грамотный пешеход»

Цель: Ознакомить с мерами предосторожности на дороге. Уточнять и дополнять представления родителей о безопасности на дорогах села.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема "Мы идем на праздник с флагами и цветами». Программное содержание. Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции)..

Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 64

Подготовка к обучению грамоте. «Речевое развитие». Занятие 11 «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши».

Музыка. «Художественно эстетическое развитие». По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка №15

Наблюдение: Экскурсия на огород.

Цель: закреплять знания об экосистеме «огород», названия овощей. Вспомнить, как собирают овощи, как и где их хранят, (овощехранилище) какие заготовки делают на зиму.

Индивидуальная работа

выучить скороговорку:

Дед Данила делил дыню:

Дольку - Диме, дольку-Дине.

(Алия, Риана)

Подвижные игры

«Перебежки»

Цель: Развивать быстроту реакции, ловкость.

Трудовая деятельность

перекопка огорода.

Цель: Учить работать аккуратно, договариваться о взаимодействии.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение по выбору детей

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоро-вья».

Итоговое мероприятие. Просмотр презентации «Российские праздники»

Упражнять в складывании оригами. (Марат, Тимур Г.)

Сюжетно-ролевая игра. «Праздник дома».

Игры самостоятельные в уголках активности по выбору

.

Прогулка

Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо,

ветрено, выделить характерные для осени особенности погоды)

П/и «Воробушки и кот»-учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой

во время движения.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник - 21.10

21.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»; Артик. гимнастика «Улыбка». Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну

Игры-задания «Составь слоги и прочитай», «Выбери картинки и расскажи».

(Алия, Паша)

Д/И «Юный путешественник».

Цель: расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия».

Дежурство в уголке природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Развитие речи. «Речевое развитие». Занятие 13. Тема: «Вот такая история!». Программное содержание: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр.33

Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с природой. «Познава-тельное развитие». Занятие 3. Тема: «Как хорошо у нас в саду». (Явления общественной жизни). Программное содержание: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. О.В. Дыбина ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа, стр.35

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 21. Программное содержание: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движе¬ния, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева под. Группа Стр.35

Прогулка

Прогулка №16.

Наблюдение: за действием ветра.

Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое мышление).

Индивидуальная работа

Догони обруч

Цель: Развивать координацию движений, ловкость, повышать двигательную активность.

(Риана, Тимур Г.)

Подвижные игры

« Ручеек»

Цель: Учить выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Трудовая деятельность.

Подметание дорожек

Цель: Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

II п.дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение показать труд учителя начальных классов.

Индивидуальная работа

Игра «Кто, где живет?».

Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Бурятии – буряты…. .

(Ильнара, Марат)

В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: предоставлять детям возможность самостоятельно выбирать игру, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в погоде.

Подвижная игра "Кот и мыши». Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник - 22.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Ветерок дует с горки »,

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Слушание гимна России и просмотр слайдовой презентации «Моя Россия». Беседа по содержанию.

Игра «Добрые ладошки» на регуляцию эмоционального состояния

Индивидуальная работа по ЗКР. Закрепить артикуляцию звуков [В], [В/], [Ф], [Ф/],

(Тимур Г., Риана)

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?» Цель: уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Внести большой пазл «Моя Родина - Россия». Поощрять умение детей опираться на картинку-образец. Способствовать развитию внимания, усидчивости при собирании пазла в несколько этапов

Участие родителей в выставке осенних поделок «Щедрые дары осени»

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: «Праздник урожая в нашем селе»

Программное содержание. Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 65

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 13. Программное содержание. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. И. А. Помораева, В. А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. Стр.48

Художественно эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогул

ка

Прогулка №17.

Наблюдение: за трудом взрослых

Цель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях.

Индивидуальная работа

Назвать место работы родителей. Название транспорта, профессий.

Цель: Активизировать в речи и уточнить понятия связанные с местом работы родителей, названием транспорта (Паша, Алия)

Подвижные игры

«Футбол» (элементы).

Цель: Развивать мышцы ног, способность распределять внимание.

Трудовая деятельность

Подмести веранду.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. А. Ремизов. «Хлебный голос»

II полдня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

С/Р игра «Путешествие по России». Цель: расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

Упражнение «Собери бусинки в шкатулку» пальцами ног. Развивать подвижность суставов ног.

(Азалия, Тимур)

Настольно-печатная игра «Кем быть?». Способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях населения.

Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город». Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

Про

гул

ка

Наблюдение за одеждой людей и температурой воздуха - формировать у детей понимание между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

П/и «Птички и кошка»- учить детей прыгать вверх на двух ногах.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда - 23.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Полет». Пальчиковая гимнастика «Часы», «Приветствие».

Беседа: «Когда мы едины, мы непобедимы!»

Цель: Формировать представления детей о многонациональном составе страны, дружбе народов России

Чтение стихотворения

«Моя Родина – Россия»

(Алия, Марат)

Д/игры «Что изменилось?», «Что не так?» Цель: развивать умение слушать и отвечать, включаться в совместную деятельность. Активизация словаря: закономерность, последовательно.

Свободная деятельность детей в центре творчества. Цель: закреплять навыки рисования восковыми карандашами.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

«Юный эколог». «Познавательное развитие». Занятие «Слепые землекопы», Наблюдение «Как дышат рыбы?», Наблюдение «Легко ли дышать нашим рыбкам?», Наблюдение «Наведи порядок в аквариуме», Занятие «Что человек делает из глины?». С.Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог». Подготовительная группа. Стр.54-58

Лепка «Художественно эстетическое развитие». Тема: «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского),(коллективная композиция). Программное содержание. Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передач основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр.61

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 22. Программное содержание: Задачи. Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.. Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева под. Группа .Стр.36

Прогулка

Прогулка 18.

Наблюдение: за дождем, мокрым снегом

Цель: Отметить, что дожди сменяются снегопадами. Становится холодно. Снег часто не тает за день, лужи замерзают. Отметить различия: осенние дожди долгие и холодные, часто меняются снегопадом.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Подбери признаки»: дождь сильный, мелкий, моросящий, холодный, белый.

Цель: активизация глагольного словаря (Тимур Г., Паша)

Подвижные игры:

«Рыболов»

Цель: формирование согласованности движений.

Трудовая деятельность:

Сортировка выносного материала.

Цель: Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение К. Паустовский. «Теплый хлеб».

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Пе-тух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина

Индивидуальная работа

Напомнить народную примету: «Если лист с дерева не чисто опадает – будет строгая зима»

(Азалия, Риана)

Беседа «Что значит «дружить»?». Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Прогулка

Наблюдение за деревом- знакомить детей с признаками осени.

П/и «Догони меня»-учить бегать в определенном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг - 24.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Окошко».

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка».

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице.

Д/и «Я знаю пять названий городов, рек, и т.д.

(Ильнара, Марат)

Д/игра «Москва златоглавая».

Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

Рассматривание иллюстраций к энциклопедии «Наша столица – Москва» с чтением пояснений.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЭМП. «Познавательное развитие». Занятие 14. Программное содержание: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Продолжать учить составлять число 6 из единиц на наглядной основе. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей; учить понимать отношения целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в с соответствии с условиями, обозначениями в пространстве. И. А. Помораева, В. А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Стр.51

Физическая культура в помещении. «Физическое развитие». Занятие 23. Программное содержание: Основные виды движений. Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева под. Группа .Стр.37

Прогулка

Прогулка №19

Наблюдение: за тем, как одеты люди осенью.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»

Осенняя куртка,…погода, одежда…

осенний плащ,…ветер, лес…

осеннее настроение,…пальто, небо…

осенние ботинки,…листья, заморозки…

Цель: учить согласовывать существительное с прилагательным (Тимур М., Тимур Г.)

Подвижная игра

«Гуси- лебеди»

Цель: Упражнять в беге, развивать ловкость, мышцы спины, шеи.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: Способствовать совершенствованию трудовых умений, воспитывать культуру труда.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение З. Александрова «Родина»

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Слушание песен А. Лепина,

Т. Хренникова, Б. Окуджавы

о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве»

Индивидуальная работа.

Работа в прописях

(Риана, Азалия)

С/р игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры. Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание вместе играть в любимые игры.

Прогулка

Наблюдение за осенними листьями- обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени.

П/и «Ловишки»- учить следовать правилам игры, упражнять в беге.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнера-ми.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

Пятница - 25.10

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика « Кролик »

Пальчиковая гимнастика

«Часы».

Чтение и обсуждение.

В. Гусев «Берегите Россию», «Я – русский человек» .

Цель: воспитание патриотического чувства к Родине

Игра «Сравниваем противоположности»

(Алия, Паша)

Заучивание поговорок о родине

Дежурство в уголке природы. Цель: поощрять выполнение традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь

Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка.

НОД

Рисование. «Художественно эстетическое развитие». Тема: «Поздняя осень».Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе).Учить использовать для создания выразительного рисунка разные, материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать у детей представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Стр. 66

Подготовка к обучению грамоте. «Речевое развитие». Занятие 11 «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Дидактическое упражнение «Найди слово со звуком р».

Художественно эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка №20

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: учить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Цель: учить сохранять равновесие, мягко приземляться на землю

(Азалия, Тимур М.)

Подвижные игры

«Мы веселые ребята».

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность

Навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение по выбору детей

II п. дня

Гимнастика после сна.

Комплекс № 4

1.Дыхательное упражнение «Петух».

2.Ходьба по тропе «здоровья».

Воспитание КГН. Поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом.

Итоговое мероприятие.

Просмотр презентации «Моя Родина-Россия»

Д/И «Построй цифру» Цель: закрепить с детьми знание цифр и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук

(Марат, Тимур Г.)

В центр развития внести кнопочные мозаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ России.

Труд. Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке. Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда

Прогулка

Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо,

ветрено, выделить характерные для осени особенности погоды)

П/и «Воробушки и кот»-учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой

во время движения.