Россия, Тольятти
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.09.2025 21:50
Новопашина Марина Анатольевна
преподаватель высшей категории по географии, биологии, экологии
55 лет
4 660
12 011 
Местоположение
Специализация
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Учебная дисциплина ОУД. 07 География
Категория:
География
28.01.2018 22:11
Просмотр содержимого документа
«КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Учебная дисциплина ОУД. 07 География»
| УТВЕРЖДАЮ: | УТВЕРЖДАЮ: | УТВЕРЖДАЮ: | УТВЕРЖДАЮ: |
| Зам. директора по УМР __________ | Зам. директора по УМР __________ | Зам. директора по УМР __________ | Зам. директора по УМР __________ |
| «____» _____ 20___г. | «____» _____ 20___г. | «____» _____ 20___г. | «____» _____ 20___г. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебная дисциплина ОУД. 07 География
Специальность СПО 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Преподаватель Новопашина М.А.
Календарно-тематический план составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной в 2015 г. заместителем директора по УМР
Распределение часов по курсам и семестрам в соответствии с учебным планом
(группа Ст-116, Ст-216, Ст-316)
| Курс | Семестр | Макс. учебная нагрузка | Внеауд. самост. работа | Обязательная аудиторная нагрузка | Промежут. аттестация (вид) | ||||
| Теорет. занятия | Лабор. работы | Практич. занятия | Инд. занятия | Курс. раб./проект | |||||
| I | 1 | 54 | 18 | 30 |
| 6 |
|
| Диф.зачет |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| II | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| III | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| IV | 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Всего часов | 54 | 18 | 30 |
| 6 |
|
|
| |
Рассмотрен
на заседании МО преподавателей общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___ от «__»______20__г. Председатель _____________/ ________________
Протокол № ___ от «__»______20__г. Председатель _____________/ ________________
Протокол № ___ от «__»______20__г. Председатель _____________/ ________________
Протокол № ___ от «__»______20__г. Председатель _____________/ _______________
ИНСТРУКЦИЯ
по составлению календарно-тематического плана
Календарно – тематический план (далее - КТП) – составная часть учебно-методического комплекса учебной дисциплины, профессионального модуля. Форма КТП является единой для преподавателей ГАПОУ КТиХО. В КТП отражена последовательность изучения учебных модулей, разделов и тем рабочей программы, распределение объема времени по разделам и темам программы. Количество часов, отведенное на изучение УД/МДК, включает максимальную учебную нагрузку, состоящую из обязательной аудиторной нагрузки и внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося. КТП востребуется деятельностью преподавателя при проектировании им образовательной деятельности и является обязательным документом, способствующим рациональной организации образовательного процесса по учебной дисциплине (далее - УД), профессиональному модулю (далее - ПМ).
КТП разрабатывается преподавателем (преподавателями), ведущим (ведущими) УД, ПМ, на основании утвержденной рабочей программы на один учебный год, распределение часов по курсам и семестрам проектируется на весь период обучения в соответствии с учебным планом, что отражается в таблице титульного листа.
Рассмотрение и обсуждение КТП осуществляется ежегодно на заседаниях предметных (цикловых) комиссий соответствующего профиля, утверждается КТП заместителем директора по учебно-методической работе, что отражается на титульном листе.
При составлении КТП УД/МДК необходимо учесть следующее:
В графе 1 «№ занятий» последовательно проставляются номера занятий, которые должны соответствовать записям, зафиксированным в журнале теоретических занятий по соответствующим УД/МДК.
В графе 2 «Тема занятия» последовательно планируется весь материал рабочей программы, распределенный по разделам (учебным модулям), темам и дидактическим единицам (вопросам). Следует планировать двухчасовые занятия с разбивкой темы занятия по 1 часу.
В графе 3 «Количество часов» указывается количество часов, которые необходимо затратить на усвоение соответствующих дидактических единиц на занятии в соответствии с рабочей программой, но в объеме не более двух часов (ставится дробь, числитель которой 1, а знаменатель – количество часов, прошедшее с начала учебного года, т.е., 1/1, 1/2, 1/3 и т.д.).
В графе 4 «Вид занятия» планируются виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, проектирование, курсовая работа, экскурсия, конференция, диспут, деловая игра, решение производственных ситуаций и т.п. При установлении вида занятия «урок» обязательно следует учитывать его планируемый тип (например, урок закрепления изученного материала, урок-зачет, комбинированный урок и т.п.), что в обязательном порядке следует отразить в плане учебного занятия.
В графе 5 «Материальное и информационное обеспечение занятий» перечисляются дидактические материалы, учебные и наглядные пособия по теме, технические средства обучения (мульти-, медиа- материал и презентации, кино- и видеофильмы, действующие образцы технических устройств, лабораторные стенды, имитаторы габаритных технических устройств, установок и промышленного оборудования, контрольно-измерительное оборудование и т.п.), источники информации с указанием адресов Интернет-ресурсов (например: [2] Гл. 3, § 16 или [5] //Режим доступа: http://www.caparol.ua/club_caparol.).
В графах 6,7 «Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся» по каждой теме определяется содержание и объем материала для самостоятельной работы дома для подготовки к следующему учебному занятию, выполнение внеаудитрорной самостоятельной работы. Регламентация заданий на дом создает возможность обеспечивать рациональную загрузку обучающихся. Кроме содержания задания записываются страницы, номера задач и упражнений с отражением специфики домашней работы (повторение …..; составление плана, таблицы, вопросов; ответ на вопросы и т. д). При изучении ряда дисциплин задания носят творческий характер (выполнение рисунка, написание сочинения, подготовка доклада, разработка презентаций и т. п.). Тогда в данной графе пишется: творческое задание и указывается характер задания. Тематика домашних заданий и внеаудиторной самостоятельной работы и объём времени, отведённый на внеаудиторную работу по теме, должны соответствовать объёму времени в рабочей программе УД/МДК.
При актуализации рабочих программ УД, ПМ изменения вносятся и в КТП (Приложение 1).
В разделе «Информационные источники» перечисляется информационное обеспечение содержания образования по УД, ПМ из рабочей программы (Приложение 2).
| № занятий | Тема занятия | Кол-во часов | Вид занятий | Материальное и информационное обеспечение занятия | Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | |
| Задание | Кол-во часов | |||||
| | | | | | | |
| 1 семестр | ||||||
|
| УМ 1. Источники географической информации. Политическое устройство мира |
|
|
|
|
|
| | География как наука. Политическая карта мира. | 1/1 | лекция | [ 1] с.5-13 Интернет-ресурс | Составить кроссворд «Страны мира» с использованием атласа, дополнительной литературы, Интернет-ресурса Работа над индивидуальным проектом | 1 |
| Типология стран по уровню социально-экономического развития | 1/2 | лекция | [ 1] с.13-22
| |||
| | ПР№1 Ознакомление с политической картой мира. | 1/3 | ПЗ | ПКМ, учебники, географический атлас, контурная карта | Отчет по практической работе №1 |
|
| ПР№1 Ознакомление с политической картой мира. | 1/4 | ПЗ |
| |||
| | Природные ресурсы Земли, их виды. | 1/5 | лекция | [ 1 ] с.23-47 [ 5 ] с.19-25 | Подготовить основные тезисы по теме: «Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды». | 2 |
| Размещение различных видов природных ресурсов | 1/6 | лекция | ||||
|
| УМ 2 География населения мира |
|
|
|
|
|
| | Численность и воспроизводство населения. | 1/7 | лекция | [ 1 ] с.48-57 [ 2 ] с.43-50 |
Работа над индивидуальным проектом | 1 |
| Состав и структура населения | 1/8 | лекция | [ 1 ] с.68-85 [ 2 ] с.43-50 | |||
| | Размещение и расселение населения | 1/9 | лекция | [ 1 ] с.57-67 | Составить конспект по теме: «Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Экологические проблемы больших городов | 1 |
| Миграции населения, их типы и виды. | 1/10 | лекция | [ 2 ] с.54-56 | |||
| | | | | | | |
|
| УМ 3 Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. |
|
|
|
|
|
| | Современные особенности развития мирового хозяйства | 1/11 | лекция | [ 1 ] с.86-104 | Составить перечень ключевых терминов и понятий (с их пояснениями) по темам: «Внешние экономические, научно-технические связи, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон», «Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы» | 1 |
| Современные особенности развития мирового хозяйства | 1/12 | |||||
| | Сельское хозяйство. | 1/13 | Урок-исследование | [ 1 ] с.187-213 | Работа над индивидуальным проектом | 1 |
| География мирового растениеводства и животноводства. | 1/14 | |||||
| | Горнодобывающая промышленность. | 1/15 | лекция | [ 1 ] с.105-133 | Подготовить конспект (компьютерную презентацию) по теме: «Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта» | 1 |
| Добыча различных видов полезных ископаемых | 1/16 | лекция | ||||
| | Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики | 1/17 | лекция | [ 1 ] с.105-133 | ||
| Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики | 1/18 | лекция | ||||
| | Географические особенности развития черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной и легкой промышленности. | 1/19 | практикум | [ 1 ] с.134-153 [ 1 ] с.154-173 [ 1 ] с.173-187 | Поиск статистических и информационных данных к ПР №2 (работа в сети Интернет, с дополнительной литературой) | 1 |
| Географические особенности развития черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной и легкой промышленности. | 1/20 | Урок-обсуждение | ||||
| | ПР№ 2 Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства | 1/21 | ПЗ | ПКМ, учебники, географический атлас, контурная карта | Отчет по практической работе №2 Работа над индивидуальным проектом | 1 |
| ПР№ 2 Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства | 1/22 | ПЗ | ||||
| | Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы и Зарубежной Азии (на примере Германии, Великобритании, Японии, Китая, Индии) | 1/23 | практикум | [ 1 ] с.250-284 [ 5 ] с.141-164 | Подготовить доклады по заданию для группы с использованием атласа и сети Интернет. Изучение номенклатуры Составить реферат по теме: «Общая экономико-географическая характеристика Австралии и Океании Работа над индивидуальным проектом Подготовка презентаций для доклада и обсуждения по особо приоритетным глобальным мировым проблемам с исследованием возможных вариантов их решения | 1 |
| Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы и Зарубежной Азии (на примере Германии, Великобритании, Японии, Китая, Индии) | 1/24 | Урок-путешествие | [ 1 ] с.286-352 [ 5 ] с.175-202 | 1 | ||
| | Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки. | 1/25 |
| [ 1 ] с.354-362 [ 5 ] с.213-216 | 2 | |
| Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки. | 1/26 |
| [ 1 ] с.362-371 [ 5 ] с.216-222 |
| ||
| | Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной и Латинской Америки (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии) | 1/27 | Урок сравнительного анализа | [ 1 ] с.373-400 [ 5 ] | 1 | |
| Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной и Латинской Америки (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии) | 1/28 | [ 1 ] с.401-427 [ 5 ] | 1 | |||
| 15. | Россия на политической карте мира. | 1/29 | семинар | Интернет-ресурс | ||
| Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда | 1/30 | семинар | ||||
| 16. | ПР№ 3 Составление комплексной географической характеристики стран разных типов | 1/31 | ПЗ | ПКМ, учебники, географический атлас, контурная карта | Отчет по практической работе №3 |
|
| ПР№ 3 Составление комплексной географической характеристики стран разных типов | 1/32 | ПЗ |
| |||
| | Географические аспекты современных глобальных проблем человечества | 1/33 | Круглый стол | [ 1 ] с.235-249 | Роль географии в решении глобальных проблем человечества, пути их решения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли | 2 |
| Пути их решения | 1/34 | [ 5 ] с.273-282 | ||||
| | Зачет (дифференцированный) | 1/35 | контрольное занятие |
|
|
|
| Зачет (дифференцированный) | 1/36 | контрольное занятие |
|
|
| |
| Итого за 1 семестр макс. нагрузки - 54 час. В т.ч. | аудиторных - 36 час. | самостоятельная работа - 18 час. | ||||
Приложение 1
| РАССМОТРЕНО |
| на заседании ПЦК/МО |
|
|
| протокол № ___ от «___» ____________ 20___ г. |
| Председатель ______________ /_______________/
|
ДОПОЛНЕНИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ, ВНОСИМЫЕ В ПРОГРАММУ
| № темы | Содержание изменений и дополнений | всего часов на тему | в т.ч. теория | в т.ч. ПЗ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель _____________________ «____» ____________________20___ г.
Приложение 2
Информационные источники:
Основные:
| № п/п | Наименование | Автор | Издательство и год издания |
| [ 1 ] | География: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО | Баранчиков Е.В. | М., 2017. |
| [ 2 ] | География (базовый уровень). 10 класс | Гладкий Ю.Н., Николина В.В. | М., 2014. |
| [ 3 ] | География (базовый уровень). 11 класс | Гладкий Ю.Н., Николина В.В. | М., 2014. |
| [ 4 ] | География. Население и хозяйство мира. 10 кл | Кузнецов А.П. | М., Просвещение,2005 |
| [ 5 ] | Экономическая и социальная география мира. 10 кл | Максаковский В.П. | М., Просвещение,2005 |
| [ 6 ] | Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира». | Максаковский В.П. | М., Просвещение,2005 |
| [ 7 ] | География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования | Петрова Н.Н. | М., 2008 |
Дополнительные:
| № п/п | Наименование | Автор | Издательство и год издания |
| [ 8 ] | География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования | Баранчиков Е.В., Петрусюк О. А. | М., 2011 |
| [ 9 ] | ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в вопросах и ответах | Петрова Н.Н. | М., 2008 |
| [ 10 ] | География мира. Экспериментальное учебное пособие. ИРПО | Петрова Н.Н. | М., 2008 |
| [ 11 ] | Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. | под ред. Громыко А. | М., 1987 |
| [ 12 ] | Российский энциклопедический словарь |
| М., 2011. |
| [ 13 ] | Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. | под ред. Е.Хлебалина, Д.Володихин | М., 2003 |
| [ 14 ] | Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение |
| М., 2004. |
| [ 15 ] | Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации | гл. ред. М.Д.Аксенова | М., 2001. |
| [ 16 ] | Энциклопедия стран мира | гл. ред. Н.А. Симония. | М., 2004. |
Интернет-ресурс
www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии)
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» // Режим доступа: http://festival.1september.ru/
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
