| № урока | Тема раздела | Дата проведения | Домашнее задание |
| план | факт |
| Древние обитатели Земли-бактерии(3 часа) |
| 1 | Приспособились ли потомки древних обитателей Земли-бактерии- к жизни на современной планете? |
|
| П.1-учить, в т.п.о. стр.6-12 все задания |
| 2 | Можно ли бактерию назвать клеткой-организмом? |
|
| П.2-учить, в т.п.о. стр.12-14 все задания |
| 3 | Можно ли уберечь себя и близких от воздействия опасных бактерий? |
|
| П.3-учить, в т.п.о. стр.14-19 все задания |
| Грибы и лишайники- кто они?( 3 часа) |
| 1 | Что такое гриб? |
|
| П.4-учить, в т.п.о. стр.19-23 все задания |
| 2 | Почему о грибах нужно знать всем |
|
| П.5-учить, в т.п.о. стр.24-25 все задания |
| 3 | Лишайники – кто они? |
|
| П.6-учить, в т.п.о. стр.26-28 все задания |
| Растительный мир Земли (7 часов) |
| 1 | Растительный мир в истории нашей планеты |
|
| П.7-учить, в т.п.о. стр.29-30 все задания |
| 2 | О близких и дальних родственниках в царстве Растения. Водоросли- низшие растения. |
|
| П.8-учить, в т.п.о. стр.31 все задания |
| 3 | Размножение водорослей |
|
| П.9-учить, в т.п.о. стр.32-33 все задания |
| 4 | Мхи- высшие споровые растения |
|
| П.10-учить. в т.п.о. стр. 33-34 все задания |
| 5 | Папоротники. Хвощи, плауны- высшие споровые растения. |
|
| П.11- учить, в т.п.о. стр.35-37 все задания |
| 6 | Голосеменные- высшие семенные растения |
|
| П.12-учить. в т.п.о. стр.37-40 все задания |
| 7 | Покрытосеменные-высшие семенные растения |
|
| П.13-учить в т.п.о. стр. 41-47 все задания |
| Системная организация растительного организма(4 часа) |
| 1 | Строение растительной клетки |
|
| П.14-учить |
| 2 | Клетка- биологическая система |
|
| П.15-учить, в т.п.о. стр.53-54 все задания |
| 3 | Что такая ткань. Ткани растительного организма: образовательная, покровная, проводящая. |
|
| П.16-учить, в т.п.о. стр.54-55 задания 1-3. |
| 4 | Ткани растительного организма: фотосинтезирующая, механическая, запасающая. |
|
| П.17-учить, в т.п.о. стр.55-56 задания Д |
| Покрытосеменные- господствующая группа растений современной планеты (11 часов) |
| 1 | Эволюционные «достижения» покрытосеменных растений |
|
| П.18-учить, в т.п.о. стр.3-4 все задания |
| 2 | Разнообразие репродуктивных органов покрытосеменных растений |
|
| П.19-учить, в т.п.о. стр.5-10 все задания |
| 3 | Корень- вегетативный орган растения |
|
| П.20-учить, в т.п.о. стр.10-14 все задания |
| 4 | Клеточное строение корня |
|
| П.21-учить, в т.п.о. стр.15-17 все задания |
| 5 | Побег- сложный орган растения |
|
| П.22-учить, в т.п.о. стр.17-20 все задания |
| 6 | Стебель-часть побега. Клеточное строение стебля. |
|
| П.23-учить, в т.п.о. стр.20-21 все задания |
| 7 | Лист- часть побега |
|
| П.24-учить, в т.п.о. стр.21-23 все задания |
| 8 | Клеточное строение листа |
|
| П.25-учить, в т.п.о. стр.24-26 все задания |
| 9 | Процесс жизнедеятельности единого организма |
|
| П.26-учить, в т.п.о. стр.27-35 все задания |
| 10 | Внешнее строение и состав семян. Внутреннее строение семян однодольных и двудольных растений |
|
| П.27-учить, в т.п.о. стр. 35-38 все задания П.28-учить, в т.п.о. стр. 39-41 все задания |
| 11 | Подведем итоги. Космическая роль растений на Земле |
|
| п.29-все задания в т.п.о. на стр.41-45 все задания |
| Классификация отдела Покрытосеменные (4 часа) |
| 1 | Близкие и дальние «родственники» в отделе Покрытосеменные (Цветковые растения) |
|
| п.30-учить, в т.п.о. стр. 45-47 все задания |
| 2 | Признаки классов Однодольных и Двудольных |
|
| П.31-учить. в т.п.о стр.47-50 все задания |
| 3 | Разнообразие двудольных растений. |
|
| П.32-учить, в т.п.о. стр.50-53 все задания |
| 4 | Разнообразие однодольных растений |
|
| П.33-учить, в т.п.о. стр.54-61 все задания |
| Растения, живущие рядом с нами (2 часа) |
| 1 | Природные сообщества. Единство живой и неживой природы. |
|
| П.34-учить, в т.п.о. стр. 62-67 все задания |
| 2 | Влияние деятельности человека на окружающую среду |
|
| П.35-учить, в т.п.о. стр.67-69 все задания |
| Итого | 34 часа |
269
141 362 
