| № п/п | Дата | Тема учебного занятия | Всего часов | Содержание деятельности | Воспитательная работа |
| По плану | Ффкт
факт
Факт
Факт
| Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности | Практическая часть занятия /форма организации деятельности |
| Школьный этикет – 5ч. |
| 1. | 04.09. |
| Правила поведения в школе. | 1 | Правила поведения в школе. | Приход в школу без опозданий. | Формирование правил поведения в гимназии |
| 2. | 11.09. |
| Мы пришли на урок. | 1 | Правила поведения на уроке. | Правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
| Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке. |
| 3. | 18.09. |
| Зачем нужны перемены? | 1 | Правила поведения на перемене. | Школьные перемены как время активного отдыха, игры | Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Формулирование правил поведения на перемене. Анализ поведения героев художественных произведений |
| 4. | 25.09. |
| Мы в школьной столовой. | 1 | Правила поведения в столовой, культура поведения за столом. | Поведение в столовой, правила поведения за столом. Экскурсия в столовую.
| Знакомство с работниками столовой. Формулирование правил поведения в столовой. |
| 5. | 02.10. |
| Культура принятия пищи. | 1 | Правила поведения в столовой, культура поведения за столом. | Правила поведения за столом. | Закрепление правил поведения за столом, в столовой. |
| Правила общения – 10ч. |
| 6 | 09.10 |
| Зачем нужны вежливые слова? | 1 | Правила вежливости. | Вежливые слова. Практикум. | Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра |
| 7 | 16.10 |
| Доброжелательность.
| 1 | Волшебные слова. | Дидактические игры | Чтение и обсуждение отрывков книг. |
| 8 | 23.10 |
| Какие бывают поступки? | 1 | Элементарные представления о добрых и недобрых поступках. | Знакомство с образом этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). | Конкурс добрых сюрпризов. Разыгрывание сценок |
| 9 | 06.11 |
| Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам | 1 | Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; | Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения. | Анализ отрывков прочитанных произведений. Формулирование правил общения с товарищами. |
| 10. | 13.11 |
| Я и мои товарищи. | 1 | Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). | Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. | Воспитание уважения к окружающим. |
| 11. | 20.11 |
| Общения со сверстниками в играх. | 1 | Знакомство с коллективными играми | Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. | Конкурс рисунков. Формулирование правил общения с учителями, взрослыми. Разыгрывание сценок |
| 12. | 27.11 |
| Мой учитель | 1 | Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), оценка ситуации.
| Установление добрых отношений с окружающими.
| Чтение и обсуждение отрывков книг. Экскурсия в библиотеку. Беседа с библиотекарем |
| 13. | 04.12 |
| Думай о других: сочувствие, как его выразить? | 1 | Проявление элементарного уважения к окружающим (конкретные жизненные ситуации). | Установление добрых отношений с окружающими.
| Практическое занятие. Разыгрывание сценок. Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. |
| 14 | 11. 12 |
| Моя семья. | 1 | Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). | Установление добрых отношений с окружающими.
| Конкурс рисунков. Дидактическая игра |
| 15 | 18.12 |
| Я среди людей. | 1 | Понятия этикета, этики, человека, общения. | Местоимения «Я», «ТЫ», «МЫ», «ОН», «ОНИ». | Формировать внимательное отношение к окружающим. |
| О трудолюбии – 5 ч. |
| 16. | 25.12 |
| Что помогает учиться лучше (старательность)?
| 1 | Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника; Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. | Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду.
| Чтение и обсуждение отрывков детских книг |
| 17 | 15.01. |
| Как мы трудимся в школе | 1 | (начальные представления). Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности) | Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;
Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства. Оценивать свои действия во время уроков, дежурств | Воспитание прилежания и старательности в учении и труде. |
| 18. | 22.01 |
| Мои обязанности в классе. | 1 | Виды труда детей в школе. | Оценивать свои действия и действия товарищей во время дежурств | Воспитания уважения к труду старших, одноклассников. |
| 19 | 29.01 |
| Как мы трудимся: дома | 1 | Виды труда детей дома (начальные представления). | Оценивать свои действия. | Наведение порядка в дневнике, портфеле, в кабинете. |
| 20 | 05.02 |
| Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои и школьные вещи). | 1 | Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. | Бережное отношение к школьному и личному имуществу. | Воспитывать бережное отношение к каждой вещи. |
| Культура внешнего вида – 5ч. |
| 21 | 12.02 |
| Основные правила Мойдодыра | 1 | Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. | Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. Оценивать внешний вид человека.
| Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра» |
| 22 | 26.02 |
| Как я выгляжу | 1 | Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека | Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих. | Воспитывать желание всегда быть аккуратным. |
| 23 | 05.03 |
| Каждой вещи своё место | 1 | Полезность вещей, их значение в жизни человека | Правила применения различных вещей | Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. Развивающие игры. Конкурс поделок нужных вещей |
| 24 | 12.03 |
| Правила ухода за одеждой | 1 | Полезные советы, как сохранить свою одежду | Применение правил в жизни. Как гладить рубашку, футболку. | Воспитывать желание всегда быть аккуратным, ухоженным. |
| 25 | 19.03 |
| Язык красок | 1 | Знакомство со значением цвета одежды, который расскажет о внутреннем мире человека | Аппликация. Изготовление одежды. | Воспитывать желание всегда быть аккуратным, ухоженным. |
|
| Внешкольный этикет – 8 ч. |
| 26 | 09.04 |
| Основные понятия Этикета. | 1 | Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо» | Деловая игра и её правила. | Познакомить и изучить правила этикета в школе. |
| 27. | 16.04 |
| Правила поведения на улице. | 1 | Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице) | Деловая игра и её правила. | Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице, в транспорте. Выход на улицу. |
| 28. | 23.04 |
| Правила поведения в транспорте. | 1 | Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях ( в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. | Использовать доброжелательный тон в общении;
| Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями. |
| 29 | 30.04 |
| Правила поведения в общественных местах. | 1 | Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Правила для говорящего. | Использовать доброжелательный тон в общении;
| Правила поведения на концерте, в музее, театре и кино. |
| 30. | 07.05 |
| Правила поведения в общественных местах | 1 | Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т. д.): не мешать другим людям; соблюдать очередь; чётко и громко высказывать обращение, просьбу. Правила для слушающего. | Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах | Основные правила вежливости в общении. |
| 31. | 14.05 |
| Праздничный этикет | 1 | Понятие «праздник». Праздник в школе и дома. | Ролевая игра «Правила этикета на празднике». | Основные правила вежливости в общении. |
| 32 | 21.05 |
| «Спасибо» и «пожалуйста». | 1 | Правила вежливости в общении с ближайшим окружением. | Здороваться первым; доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «вы»; говорить «спасибо» и «пожалуйста» и т. д. Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями. | Основные правила вежливости в общении |
| 33 | резерв |
| Обобщение изученного за год. | 1 | Повторение изученных правил поведения. | Занятие-путешествие в страну «Вежливость». | Усовершенствование знания правил этикета и применение их на практике. |
1 723
36 637 
