Календарно-тематическое планирование . Кружок "В мире математики" ( 3 класс)

Пояснительная записка.

Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Кружок «В мире математики» предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
На занятиях предусмотрены задачи с необычной формулировкой, требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условие. При решении таких задач применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу по математике.

В методике проведения занятий учитываются возрастные особенности и возможности учащихся младшего школьного возраста. Часть материала излагается в занимательной форме: сказка, задача-шутка, загадка, игра, диалог учитель - ученик или ученик-учитель, Проводятся математические КВНы, турниры смекалистых, конкурсы, что позволяет в интересной форме изучать и закреплять математический материал.
Цель кружка: Создать условия для развития интереса учащихся к математике и их математических способностей.

Задачи кружка:

• расширять кругозор учащихся в различных областях математики;

• учить применять математическую терминологию;

• развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

• развивать умение самостоятельно решать поставленные перед ними задачи;

• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и педагога. Принимая активное участие, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности. В практике работы кружка возможны следующие формы: решение занимательных и комбинаторных задач, задачи на разрезание, перекладывание, конкурсы знатоков, КВНы, игровые занятия, знакомство с научно-популярной литературой, с великими математиками, участие в математической олимпиаде, различных математических конкурсах, выпуск математических газет.

Ценностными ориентирами содержания данного   являются:

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

• освоение эвристических приемов рассуждений;

• формирование  интеллектуальных  умений, связанных  с  выбором  стратегии  решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

• формирование   способностей   наблюдать,   сравнивать,   обобщать,   находить  простейшие   закономерности, использовать   догадку,   строить   и   проверять  простейшие гипотезы;

• формирование   пространственных   представлений   и   пространственного  воображения; – привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на  занятиях.

Предполагаемые результаты:

Занятия на кружке должны помочь учащимся:

• развить интерес к математике;

• усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

• формировать творческое мышление;

• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися.

• Основные виды деятельности учащихся:

- задания на смекалку,

- лабиринты,

- кроссворды,

- логические задачи,

- упражнения на распознавание геометрических фигур,

- решение нестандартных задач,

- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,

- решение задач на части повышенной трудности,

- решение геометрических задач.

-знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

-проектная деятельность, творческие работы;

-математические конкурсы, КВНы;

-самостоятельная работа; работа в парах, в группах.

Личностные,   метапредметные   и   предметные   результаты   изучения   кружка «В мире математики».

Личностные   результаты: 

1.развитие   любознательности,   сообразительности   при   выполнении  разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
2. развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности  любого человека;
3.воспитание чувства справедливости, ответственности;
4.развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления.

 Метапредметные:

Универсальные учебные действия: 

1. Сравнивать  разные   приемы   действий,  выбирать  удобные   способы   для  выполнения конкретного задания.

2. Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового  кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.  

3. Применять  изученные способы учебной работы и приёмы вычислений   для  работы с числовыми головоломками.

4. Анализировать  правила   игры.  

5. Действовать  в   соответствии   с   заданными  правилами.

6. Включаться  в   групповую   работу.  

7. Участвовать  в   обсуждении   проблемных  вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

8. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии.

9. Аргументировать  свою позицию в коммуникации,  учитывать  разные мнения,  использовать критерии для обоснования своего суждения.

10. Сопоставлять  полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным  условием.

11. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты.

1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
   пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

3. Умения выполнять задания устно,  строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Тематическое планирование

Условия реализации программы.

Кружок создается на добровольной основе из учащихся 3-х классов, имеющих повышенный интерес к математике. Занятия групповые (15 человек), 1 час в неделю. Продолжительность одного занятия 45 минут. Занятия планируются на весь учебный год. Всего 25 часов.

Список литературы.

Белицкая Н. Г., А. О. Орг. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2008.

Занимательная математика. Смекай, отгадывай, считай. Сост. Н.И.Удодова.-Волгоград: Учитель, 2008.

Занятия математического кружка. 3-4 классы. Автор-сост. О. И. Белякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Олимпиадные задания: математика, русский язык, литературное чтение. 3-4 классы. Автор-сост. Е. А. Чаус. – Волгоград: Учитель, 2007.

Пупышева О. Н. Задания школьных олимпиад: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2009.