| № п/п | Тема | Тип урока | Характеристика основных видов деятельности
| Предметные результаты
| Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наша республика Адыгея (4 ч) |
|
| 1 | С. Яхутль «Адыгея родная моя».
| УОНЗ | Выразительное чтение. Иллюстрировать стихотворение. Находить в стихах слова с созвучным окончанием.
| Отвечать на вопросы, анализировать произведение. Оценивать свои достижения. Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Оформлять мысли в устной и письменной форме. Слушать и понимать речь других.
|
|
|
| 2 | К. Жанэ «Так в Адыгее говорят» Н.Куек. «Мальчик в черкеске» | УОМН | Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать. | Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения |
|
|
| 3 | Р.Нехай «Моя мать и мой язык». Ц.Теучеж «Пшиш»
| УОМН | Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать. | Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения |
|
|
| 4 | М.Тлехес «Моя земля» | УОМН | Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать. | Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения |
|
|
| Адыгейское народное творчество и национальные игры (18 ч.) |
|
| 5 | Загадки | УОНЗ | Находить слова, которые помогают представить героя загадки; анализировать загадки
| Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. |
|
|
| 6 | Пословицы
| УОНЗ | Находить слова, которые помогают объяснить смысл пословицы; распределять пословицы по тематическим группам.
| Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. |
|
|
| 7 | Сказки и сказания «Старый кот и мыши» | УОНЗ | Различать сказки народные и литературные; читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст по плану;
| Научатся различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).
|
|
|
| 8 | Адыгейские народные сказки. «Петух-хвастун». | УОНЗ | Читать осознанно текст художественного произведения; пересказ, умение определять главную мысль; составлять план.
| Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.
|
|
|
| 9
| Адыгейская народная сказка «Дружная компания» | УОМН | Читать осознанно текст художественного произведения; пересказ, умение определять главную мысль; составлять план.
| Научатся различать сказки народные и литературные. Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.
|
|
|
| 10 | Адыгейская народная сказка «Шапка-небылица» | УОМН | Читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня). | Знать понятие «бытовая сказка».
|
|
|
| 11 | Адыгейская народная сказка «Злая мачеха»
| УОМН | Приводить примеры бытовых сказок; различать сказки народные и литературные
| Знать понятие «бытовая сказка».
|
|
|
|
12 | Нартский эпос «Слава на долгие века» | УОМН | Приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); выразительное чтение. | Знать понятие «нартский эпос»
|
|
|
| 13
| «В гостях у старого нарта» | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; выразительное чтение | Знать правило поведения в гостях «Гость тише овцы», различать фольклорные жанры.
|
|
|
| 14 | «О том, как Орзэмэдж раздал три волшебных камня-оселка» | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст;
| Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; различать фольклорные жанры
|
|
|
| 15 | «Ащамез и Кунууд» | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст.
| Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; различать фольклорные жанры
|
|
|
| 16 | «Ток Тхагалиджа» | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст.
| Знать понятие «нартский эпос» Приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
|
|
|
| 17
| «Как появились камыль и пхачич» | УОМН | Анализировать произведение. Определять главную мысль.
| Знакомство с музыкальными инструментами адыгов |
|
|
| 18 | Национальные игры. «Прятки»
| УОНЗ | Соблюдать правила игры. Играть в адыгейские национальные игры. фронтальный | Знакомство с адыгейскими народными играми.
|
|
|
| 19 | «Певцы»
| УОНЗ | Соблюдать правила игры. Играть в адыгейские национальные игры. фронтальный | Знать адыгейские народные игры.
|
|
|
| 20 | «Меткий стрелок» | УОМН | Соблюдать правила игры. Играть в адыгейские национальные игры текущий | Знать адыгейские народные игры
|
|
|
| 21 | «Всадник» | УОМН | Соблюдать правила игры. Играть в адыгейские национальные игры текущий | Знать адыгейские народные игры
|
|
|
| 22 | «Бегать» | УРЗ | Соблюдать правила игры. Играть в адыгейские национальные игры текущий | Знать адыгейские народные игры
|
|
|
|
Произведения поэтов и писателей республики Адыгея(37 ч) |
|
| 23 | М Паранук «Лиса и журавль» | УОНЗ | Выразительно читать сказку; использовать интонацию; читать по ролям. | Прогнозировать содержание раздела. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом
|
|
|
| 24 | М. Паранук «Кто сильнее?»
| УОМН | Определять настроение автора. Объяснять смысл названия произведения. Придумывать свои заголовки.
| Знание традиций адыгейского народа.
|
|
|
| 25 | Т. КЕрашев «Джегу» (Из романа «Одинокий всадник» | УОМН | Находить рифму в произведении; читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Знать значение слова «Джегу». оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть
|
|
|
| 26 | Х. Панеш. «Осень» | УОМН | Выразительно читать стихотворения; использовать интонацию. | Знать понятие «рифма». Анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
| 27 | К. Жанэ «Спор»
| УОМН | Анализировать средства художественной выразительности выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Воспринимать на слух художественное произведение. Определять главную мысль произведения. Передавать при чтении настроение стихотворения.
|
|
|
| 28 | И.Машбаш «Живи, добро верши!» | УОМН | Анализировать средства художественной выразительности выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Воспринимать на слух художественное произведение. Определять главную мысль произведения. Передавать при чтении настроение стихотворения.
|
|
|
| 29 | М. Паранук «Кто позабыл родной язык»
| УОМН | Обсуждать с друзьями, что значит «Позабыть родной язык»
| Научатся различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
|
|
| 30 | И. Машбаш «Живи, добро верши»
| УОМН | Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном.
| Объяснять смысл названия произведения. Придумывать свои заголовки.
|
|
|
| 31
| И. Машбаш «Общий двор» | УОМН | Передавать при чтении настроение стихотворения. Знать значение слова «аул» Фронтальный, ответы на вопросы | Анализировать произведение. Определять главную мысль.
|
|
|
| 32 | Дж. Чуяко «Прилежный мальчик»
| УОМН | Читать выразительно и осознанно произведения; определять тему и главную мысль произведения. | Знать произведения Дж. Чуяко. Читать по ролям. Характеризовать главного героя
|
|
|
| 33 | М. Паранук «Случай на улице»
| УОМН | Обсуждать прочитанное в парах. Выразительно читать. Чтение по ролям. Определение главной мысли.
| Уважительно относиться к старшим, помогать пожилым людям |
|
|
| 34
| К. Жанэ «Суматоха» | УОМН | Читать выразительно и осознанно текст стихотворения; определять тему, главную мысль, моральную основу стихотворения; участвовать в обсуждении прочитанного.
| Выразительно читать. Характеризовать героя, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.
|
|
|
| 35 | ДЖ. Чуяко «Про котёнка» «Снеговик». | УОМН | Читать выразительно, осознанно
| Сравнивать рассказы и стихотворения
|
|
|
| 36 | К. Жанэ «Почему дед не получил подарка». «Как я согрелся»
| УОМН | Определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику главным героям;
участвовать в обсуждении прочитанного произведения | Выразительно читать. Отвечать на вопросы
|
|
|
| 37 | Н. Куёк «Снежинки», «Снег»
| УОМН | Читать стихотворение наизусть. тестирование | Знать погодные явления зимы. Выразительно читать. Выполнять иллюстрацию к произведении
|
|
|
| 38 | К. Жанэ «Как Нурдин испугался»
| УОМН
| Приводить примеры разных колыбельных песен. Выразительно читать. Характеризовать героя. читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.
| Различать жанры; определять тему и главную мысль произведения Сравнивать рассказы и стихотворения. Составлять текст на заданную тему.
|
|
|
| 39 | К. Жанэ «Почему я люблю закрывать глаза»
| УОМН | Составлять текст на заданную тему. Выразительное чтение | Выразительно читать. Анализировать стихотворение. Характеризовать героя.
|
|
|
| 40 | Н. Куёк «Сколько рук у дедушки?», «Лужи»
| УОМН | Читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Выразительно читать. Анализировать произведение
|
|
|
| 41 | Дж.Чуяко. «Камни» | УОМН | Читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Выразительно читать. Анализировать произведение
|
|
|
| 42 | Х. Панеш «Я сам»
| УОМН | Сравнивать рассказы и стихотворения
| Читать по ролям. Оценивать поступки героя. |
|
|
| 43 | Р. Нехай «Добрый старик» | УОМН | Использовать силу голоса для постановки логического ударения; участвовать в диалоге; формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану. | Выразительно читать. Соотносить заголовок с главной темой произведения.
|
|
|
| 44
| К. Жанэ «Колыбельная» | УОМН | Напевное чтение колыбельной песни.
| Словесное рисование. Приводить примеры разных колыбельных песен.
|
|
|
| 45 | А. Гадагатль «Вот какой он странный» | УОМН | Выразительно читать. Оценивать взаимоотношения в семье. | Проводить лексическую работу;
|
|
|
| 46 | К. Жанэ «Как внуки запутали бабушку»
| УОМН | Выразительно читать. Оценивать взаимоотношения в семье. | Проводить лексическую работу |
|
|
| 47 | Н. Чуяко «Что приключилось со стрекозой» | УОМН | Читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Соотносить пословицы с произведением
|
|
|
| 48 | Р.Нехай «Босишь в землю зерно» | УОМН | Читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Соотносить пословицы с произведением
|
|
|
| 49 | К. Жанэ «Мой пирог» «Вышивала Фатимет»
| УОМН | Читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Соотносить пословицы с произведением
|
|
|
| 50 | А. Гадагатль «Мамин помощник»
| УОМН | Делать выводы о взаимоотношениях в семье. Совершать хорошие поступки. | Выразительно читать. Оценивать взаимоотношения в семье.
|
|
|
| 51 | К. Жанэ Мишкины штанишки» | УОМН | Выразительно читать. Оценивать труд героя, давать характеристику.
| Анализировать произведение;
|
|
|
| 52 | Дж. Чуяко «Милей всего»
| УОМН | Выразительно читать. Оценивать труд героя, давать характеристику.
| Выразительно читать. Отвечать на вопросы. |
|
|
| 53 | Дж. Чуяко ««Эта бабушка не чужая», «Гром»
| УОМН
| Определять тему и главную мысль произведения; характеризовать поступки героев, их моральные черты
| Знать произведения Дж. Чуяко
|
|
|
| 54 | К. Жанэ «Старый пастух» | УОМН | Выразительно читать. Делать выводы о взаимоотношениях внука и дедушки.
| Анализировать взаимоотношения близких людей. Оценивать нравственные поступки.
|
|
|
| 55 | Р. Ачмиз «А солнышко решило»
| УОМН | Словесное рисование дождя. | Выразительное чтение. Иллюстрировать произведение.
|
|
|
| 56 | Х. Панеш «После дождя»
| УОМН | Находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора
| Чтение наизусть стихотворений.
|
|
|
| 57 | Н. Куёк «Луна и Солнце», «Песенка | УОМН | Определять тему и находить главную мысль произведения
| Выразительное чтение. Анализ произведения. Словесное рисование.
|
|
|
| 58 | А. Гадагатль «Погоди-ка, малыш»
| УОМН | Делать выводы о прочитанном, давать советы героям произведения, выразительное чтение | Осознанно читать стихотворение. Отвечать на вопросы.
|
|
|
| 59 | Проект «Мой любимый адыгейский писатель»
| УРЗ | Познакомиться с детским журналом «Родничок», расширить круг детского чтения.
| Знать основное содержание разделов, авторов и их произведения.
| . |
|
| Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов республики Адыгея (9 ч) |
|
|
| 60 | Загадки | УОМН | Анализировать загадки; распределять загадки по тематическим группам
| Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте
|
|
|
| 61 | Пословицы | УОМН | Анализировать пословицы; распределять пословицы по тематическим группам | Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте
|
|
|
| 62 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев» | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст; | Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.
|
|
|
| 63 | Завещание»Русская народная сказка « | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст. | Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.
|
|
|
| 64 | Внеклассное чтение. Сказки народов республики Адыгея | УОМН | Читать выразительно текст художественного произведения; пересказывать текст. | Выразительно читать. Анализировать стихотворение. Характеризовать героя.
|
|
|
| 65 | Г.Габриэлян. «Петрос и бабушка» | УОМН | Читать стихотворение наизусть. | Выразительно читать. Характеризовать героя.
|
|
|
| 66 | Ш.Галиев. «Почему не ругается мама?» | УОМН | Читать стихотворение наизусть. | Выразительно читать. Анализировать стихотворение. Характеризовать героя.
|
|
|
| 67 | Внеклассное чтение. Стихотворения народов Республики Адыгея | УРЗ | Читать стихотворение наизусть.
| Выразительно читать. Анализировать стихотволрение. Характеризовать героя.
|
|
|
| 68 | Внеклассное чтение. Стихотворения народов Республики Адыгея Ф.Балкарова. «Эльбрус» | УРЗ | Читать стихотворение наизусть
| Выразительно читать. Анализировать стихотворение. Характеризовать героя.
|
|
|
9 855
4 417 
