| № урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты или характеристика деятельности | Виды деятельности | Форма контроля |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| 1 | Вводный урок. Повторение курса начальной школы | Комбинированный | Решение простейших примерок, уравнений. Решение задач на движение, на нахождение площади и периметра фигур | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный |
|
| 2 | Десятичная система счисления | Комбинированный | Определение десятичной системы счисления. Виды систем счисления. Римская нумерация. Разложение числа по разрядным слагаемым. Сравнение чисел. | Уметь правильно читать, записывать, сравнивать многозначные числа, расширив число классов до миллиарда | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | Фронтальный |
|
| 3 | Десятичная система счисления | Комбинированный | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 4 | Числовые и буквенные выражения | Комбинированный | Числовые и буквенные выражения. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный,
распределительный | Различать числовые и буквенные выражения, находить их значения Решать задачи с помощью числовых и буквенных выражений | Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Фронтальный |
|
| 5 | Числовые и буквенные выражения | Урок закрепления изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 6 | Числовые и буквенные выражения | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный |
|
| 7 | Язык геометрических рисунков | Урок изучения
нового материала | Геометрический рисунок.
Чтение геометрического
рисунка. Построение геометрического рисунка по описанию | Уметь правильно обозначать и называть геометрические фигуры Выполнять геометрические рисунки по их описанию | Коммуникативные: уметь принимать совместные решения Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения | Формирование познавательного интереса к изучению нового | Фронтальный |
|
| 8 | Язык геометрических рисунков | Урок закрепления изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 9 | Десятичная система счисления. Числовые и буквенные выражения | Урок проверки
и коррекции знаний | Определение десятичной системы счисления. Разложение числа по разрядным слагаемым. Сравнение чисел. Числовые и буквенные выражения. | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Индивидуальный | С1 |
| 10 | Прямая. Отрезок. Луч | Комбинированный | Основные геометрические
фигуры: прямая, отрезок,
луч
| Находить точки пересечения отрезков, прямых и лучей Делать рисунки по их описанию | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыков анализа
| Фронтальный |
|
| 11 | Прямая. Отрезок. Луч | Урок закрепления изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 12 | Прямая. Отрезок. Луч. Язык геометрических рисунков | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С2 |
| 13 | Сравнение отрезков. Длина отрезка | Комбинированный | Длина отрезка. Сравнение
отрезков. Равные отрезки.
Запись выражений для длины отрезков | Уметь измерять и сравнивать отрезки Находить длину всего отрезка, если известны длины его частей | Фронтальный |
|
| 14 | Сравнение отрезков. Длина отрезка | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 15 | Ломаная | Комбинированный | Ломаная. Вершина и звенья
ломаной. Замкнутые и незамкнутые ломаные. Самопересекающиеся ломаные. Длина ломаной | Уметь правильно обозначать и называть ломаную, находить ее длину | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 16 | Ломаная. Координатный луч
| Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С3 |
| 17 | Сравнение отрезков. Длина отрезка. Ломаная | Комбинированный
| Координатный луч. Построение координатного луча. Координаты точек. Изображение чисел точками
на координатном луче | Уметь строить точки на координатном луче | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 18 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 19 | Контрольная работа № 1 «Числовые и буквенные выражения, координатный луч» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр1 |
| 20 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 21
| Округление натуральных чисел. Координатный
луч | Урок закрепления
изученного
материала | Правило округления натуральных чисел Применение округления чисел | Уметь округлять числа до указанного разряда | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями задачи Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текста учебника | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 22 | Округление натуральных чисел | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С4 |
| 23 | Округление натуральных чисел | Комбинированный | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 24 | Прикидка результата действия | Урок проверки
и коррекции знаний | Прикидка результата действия. Основные способы
вычислений с помощью
прикидки | Уметь выполнять прикидку результата действия и применять ее для проверки правильности вычислений | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 25 | Вычисления с многозначными числами | Комбинированный
урок | Сложение и вычитание
многозначных чисел. Компоненты сложения и вычитания. Свойства сложения Умножение и деление
многозначных чисел. Компоненты умножения и деления. Свойства умножения Сложение, вычитание,
умножение и деление многозначных чисел. Решение задач на вычисления с многозначными числами | Уметь выполнять все арифметические действия с многозначными числами Правильно определять порядок действий при вычислении значений числовых выражений | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Фронтальный |
|
| 26 | Вычисления с многозначными числами | Комбинированный
урок | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 27 | Вычисления
с многозначными числами
| Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С5 |
| 28 | Прямоугольник | Комбинированный | Прямоугольник и его основные элементы. Площадь
и периметр прямоугольника | Уметь находить площади фигур, составленных из нескольких прямоугольников | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей | Фронтальный |
|
| 29 | Прямоугольник | Урок проверки
и коррекции знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 30 | Формулы | Комбинированный | Формулы пути, площади
и периметра. Применение
формул при решении задач | Уметь составлять формулы по тексту задачи и находить неизвестные компоненты | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 31 | Формулы | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С6 |
| 32 | Законы арифметических действий | Комбинированный
| Переместительный закон
сложения и умножения. Сочетательный закон сложения
и умножения. Распределительный закон умножения. Применение законов
арифметических действий
при вычислении значений
выражений | Знать законы арифметических действий Уметь применять их | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 33 | Законы арифметических действий | Урок закрепления
изученного
материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 34 | Законы арифметических действий | Урок-практикум | Индивидуальный |
|
| 35 | Законы арифметических действий | Урок-практикум | Индивидуальный |
|
| 36 | Законы арифметических действий | Урок-практикум | Фронтальный |
|
| 37 | Законы арифметических действий | Урок проверки
и коррекции знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 38 | Уравнения | Урок изучения
нового материала | Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений
по компонентам | Уметь решать уравнения, используя правила нахождения компонентов действий | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 39 | Упрощение выражений | Урок изучения
нового материала | Упрощение выражений.
Применение законов арифметических действий при упрощении выражений. | Уметь применять законы арифметических действий при упрощении выражений Упрощать буквенные выражения при нахождении их значений и решении уравнений | Фронтальный
|
|
| 40 | Упрощение выражений | Урок закрепления изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 41 | Упрощение выражений | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С7 |
| 42 | Математический
язык | Урок изучения
нового материала | Математический язык.
Чтение математических выражений. Составление буквенных выражений по заданному условию | Уметь составлять выражения по их словесной формулировке | Коммуникативные: слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
| Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 43
| Математический
язык | Комбинированный | Индивидуальный |
|
| 44 | Математическая
модель | Урок изучения
нового материала | Математическая модель.
Составление математической модели по заданной
ситуации | Понимать и грамотно читать математические записи | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 45 | Математическая
модель | Комбинированный | Индивидуальный | С8 |
| 46 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 47 | Контрольная работа № 2 «Вычисления с многозначными числами. Уравнения. Упрощение выражений» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр2 |
| 48 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 49 | Деление с остатком | Комбинированный | Деление с остатком. Компоненты деления с остатком: делимое, делитель, неполное частное, остаток. Основное правило при делении с остатком (остаток всегда меньше делителя). Выражение делимого через неполное частное, делитель и остаток. Решение задач на деление натуральных чисел с остатком | Уметь выполнять деление с остатком Находить компоненты при делении с остатком | Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы
Познавательные: владеть общим
приемом решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к обучению
| Фронтальный |
|
| 50 | Деление с остатком | Урок закрепления
изученного
материала
| Фронтальный, индивидуальный
|
|
| 51 | Обыкновенные дроби. Дробь как результат деления натуральных чисел | Урок изучения
нового материала | Числитель и знаменатель дроби. Чтение дробей.
Сравнение дробей
| Уметь правильно читать, записывать, сравнивать обыкновенные дроби | Фронтальный |
|
| 52 | Обыкновенные дроби. Дробь как одна или несколько равных долей | Закрепление изученного материала | Индивидуальный | С9 |
| 53 | Отыскание части от целого и целого по его части | Урок изучения
нового материала | Целое число и его часть.
Правила нахождения части
от целого и целого по его части. Решение задач
| Знать алгоритмы отыскание части от целого и целого по его части Уметь решать задачи с их применением | Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы
Познавательные: устанавливать
причинно- следственные связи и
зависимости между объектами | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Фронтальный |
|
| 54
| Отыскание части от целого и целого по его части | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 55 | Отыскание части от целого и целого по его части | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С10 |
| 56 | Основное свойство дроби | Урок изучения
нового материала | Основное свойство дроби
и его применение при сравнении дробей. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю
| Знать основное свойство дроби Использовать приведение дробей к общему знаменателю при их сравнении | Фронтальный |
|
| 57 | Основное свойство дроби | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 58 | Основное свойство дроби | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 59 | Основное свойство дроби | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С11 |
| 60 | Правильные и неправильные
дроби. Смешанные числа | Урок изучения
нового материала | Правильные дроби. Неправильные дроби. Смешанные числа. Перевод неправильной дроби в смешанное число и наоборот. Сравнение смешанных чисел
| Уметь выделять целую часть из неправильной дроби Записывать смешанное число в виде неправильной дроби Сравнивать дроби с единицей | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование мотивации к самосовершенствованию | Фронтальный |
|
| 61 | Правильные и неправильные
дроби. Смешанные числа | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 62 | Правильные и неправильные
дроби. Смешанные числа | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С12 |
| 63 | Окружность
и круг | Урок изучения
нового материала | Окружность и круг. Полуокружность, полукруг. Радиус, диаметр окружности. Формулы для вычисления
диаметра окружности по известному радиусу и радиуса окружности по известному диаметру. Построение окружности заданного радиуса | Различать окружность и круг Уметь находить их элементы на рисунке | Фронтальный |
|
| 64 | Окружность
и круг | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С13 |
| 65 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 66 | Контрольная работа № 3 «Деление и дроби» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр3 |
| 67 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 68 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Урок изучения
нового материала | Правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Правила сложения и вычитания обыкновенных дробей
с разными знаменателями.
Приведение дробей к общему знаменателю
| Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Решать уравнения и задачи с обыкновенными дробями | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата Познавательные: строить логические цепочки рассуждений | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
| Фронтальный |
|
| 69 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 70 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 71 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 72 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Проверка и коррекция знаний | Индивидуальный | С14 |
| 73 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок изучения
нового материала | Правила сложения и вычитания смешанных чисел
| Уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел Записывать именованные числа в виде дробей и выполнять действия с ними Решать примеры в несколько действий | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 74 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок изучения
нового материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 75 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Проверка и коррекция знаний | Индивидуальный | С15 |
| 76 | Умножение и деление обыкновенной дроби
на натуральное число | Урок изучения нового материала | Правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число. Правила деления обыкновенной дроби на натуральное число. Решение задач на умножение и деление обыкновенных дробей на натуральные числа | Уметь выполнять умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число Решать задачи на умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно Познавательные: вычитывать все уровни текстовой информации | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 77 | Умножение и деление обыкновенной дроби
на натуральное число | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 78 | Умножение и деление обыкновенной дроби
на натуральное число | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С16 |
| 79 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 80 | Контрольная работа №4 «Действия с обыкновенными дробями» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся | Индивидуальный | Кр4 |
| 81 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе,
устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 82 | Определение угла. Развернутый угол | Урок изучения
нового материала | Угол. Развернутый угол.
Вершина и стороны угла
| Уметь строить, правильно называть и обозначать углы Знать виды углов Сравнивать углы | Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану | Фронтальный |
|
| 83 | Определение угла. Развернутый угол | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 84 | Сравнение углов
наложением | Комбинированный | Сравнение углов методом наложения | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 85 | Измерение углов | Комбинированный
| Измерение углов при помощи транспортира. Градус, градусная мера угла. Виды углов: прямой, острый, тупой. Построение углов по их
градусной мере | Уметь измерять и строить углы | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 86 | Измерение углов | Урок проверки
и коррекции знаний | Фронтальный, индивидуальный
|
|
| 87 | Биссектриса
угла | Урок изучения
нового материала | Биссектриса угла. Построение биссектрисы | Знать определение биссектрисы угла, уметь строить ее | Фронтальный |
|
| 88 | Биссектриса
угла | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С17 |
| 89 | Треугольник | Комбинированный | Треугольник и его основные
элементы. Виды треугольников. Правило треугольника | Знать определение и виды треугольников Уметь находить периметр | Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их | Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
| Фронтальный |
|
| 90 | Треугольник | Комбинированный | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 91 | Площадь треугольника | Урок изучения
нового материала | Формула площади треугольника. Равносторонний и равнобедренный треугольники и формулы их площади
| Уметь находить площадь любого треугольника | Фронтальный |
|
| 92 | Площадь треугольника | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 93 | Свойство углов
треугольника | Урок изучения
нового материала | Основное свойство углов треугольника. Решение задач на применение основного свойства углов треугольника
| Знать свойство углов треугольника Применять его при решении задач на вычисление углов | Фронтальный
|
|
| 94 | Свойство углов
треугольника | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С18 |
| 95 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | Урок изучения
нового материала | Кратчайшее расстояние
между двумя точками. Масштаб изображения | Уметь решать задачи на нахождение расстояний | Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 96 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | Закрепление изученного материала | Фронтальный
|
|
| 97 | Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные
прямые | Урок изучения
нового материала | Расстояние от точки до прямой. Перпендикуляр. Взаимно перпендикулярные прямые. Построение перпендикуляра в треугольнике
| Уметь строить перпендикулярные прямые Находить расстояние от точки до прямой | Фронтальный
|
|
| 98 | Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные
прямые | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 99 | Серединный
перпендикуляр | Урок изучения
нового материала | Серединный перпендикуляр. Свойство серединного перпендикуляра. Решение
задач на применение свойства серединного перпендикуляра | Знать свойство серединного перпендикуляра Уметь применять его при решении задач | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | Фронтальный |
|
| 100 | Серединный
перпендикуляр | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 101 | Свойство биссектрисы угла | Урок изучения
нового материала | Свойство биссектрисы угла.
Решение задач на применение свойства биссектрисы угла
| Знать свойство биссектрисы угла Уметь применять его при решении задач | Фронтальный |
|
| 102 | Свойство биссектрисы угла | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С19 |
| 103 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 104 | Контрольная работа № 7 «Геометрические фигуры» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр7 |
| 105 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 106 | Понятие десятичной дроби.
Чтение и запись
десятичных дробей | Комбинированный | Десятичные дроби. Чтение
и запись десятичных дробей.
Представление десятичной
дроби в виде обыкновенной и наоборот | Уметь правильно читать и записывать десятичные дроби Уметь записывать десятичные дроби в виде обыкновенной и наоборот | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
| Формирование целостного восприятия окружающего мира
| Фронтальный |
|
| 107 | Умножение и деление десятичной дроби на 10,
100, 1000 и т. д. | Урок изучения
нового материала | Правила умножения и деления десятичной дроби на 10,
100, 1000 и т. д.
| Знать правила умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. Уметь применять их при решении задач и уравнений | Фронтальный |
|
| 108 | Умножение и деление десятичной дроби на 10,
100, 1000 и т. д. | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 109 | Перевод величин в другие единицы измерения | Комбинированный | Соотношения единиц измерения. Перевод величин
из одних единиц измерения
в другие | Уметь переводить величины из одних единиц измерения в другие | Фронтальный |
|
| 110 | Перевод величин в другие единицы измерения | Урок проверки
и коррекции знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 111 | Сравнение десятичных дробей | Урок изучения
нового материала | Сравнение десятичных дробей. Правила округления
десятичных дробей
| Знать правила сравнения и округления десятичных дробей | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 112 | Сравнение десятичных дробей | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 113 | Сравнение десятичных дробей | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный |
|
| 114 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок изучения
нового материала | Правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Применение переместительного и сочетательного законов при сложении десятичных дробей. Решение задач
на сложение и вычитание
десятичных дробей
| Знать правила сложения и вычитания десятичных дробей Уметь применять их при решении примеров, уравнений и задач | Фронтальный |
|
| 115 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок закрепления
изученного
материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 116 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок-практикум | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 117 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок-практикум | Индивидуальный |
|
| 118 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Проверка и коррекция знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 119 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 120 | Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр6 |
| 121 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 122 | Умножение десятичных дробей | Урок изучения
нового материала | Правило умножения десятичных дробей. Применение
переместительного и сочетательного законов при умножении десятичных дробей. Решение задач на умножение десятичных дробей
| Знать правило умножения десятичных дробей Уметь применять его при решении примеров, уравнений и задач | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | Фронтальный |
|
| 123 | Умножение десятичных дробей | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 124 | Умножение десятичных дробей | Урок-практикум | Индивидуальный парный |
|
| 125 | Умножение десятичных дробей | Урок-практикум | Индивидуальный парный |
|
| 126 | Умножение десятичных дробей | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С21 |
| 127 | Степень числа | Урок изучения
нового материала | Степень числа. Основание
и показатель степени. Вычисление степени числа
в примерах | Уметь вычислять степень данного числа, значения выражений, содержащих степени | Фронтальный |
|
| 128 | Степень числа | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 129 | Среднее арифметическое.
Деление десятичной дроби на натуральное число | Урок изучения
нового материала | Среднее арифметическое
чисел. Правило деления десятичной дроби на натуральное число
| Знать правило деления десятичной дроби на натуральное число Уметь применять его при решении примеров, уравнений и задач
| Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 130 | Среднее арифметическое.
Деление десятичной дроби на натуральное число | Урок закрепления
изученного материала
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 131 | Среднее арифметическое.
Деление десятичной дроби на натуральное число | Проверка и коррекция знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 132 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Урок изучения
нового материала | Правило деления десятичной дроби на десятичную
дробь
| Знать правило деления десятичных дробей Уметь применять его при решении примеров, уравнений и задач Вычислять значения выражений, содержащих все действия с дробями | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями задачи Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: строить логические цепочки рассуждений | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Фронтальный |
|
| 133 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Урок закрепления
изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 134 | Деление десятичных дробей | Урок-практикум | Среднее арифметическое чисел. Деление десятичной дроби на натуральное число. Деление десятичной дроби на десятичную дробь. Решение задач на деление десятичных дробей | Фронтальный, парный |
|
| 135 | Деление десятичных дробей | Проверка и коррекция знаний | Индивидуальный | С22 |
| 136 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 137 | Контрольная работа № 7 «Умножение и деление десятичных дробей» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр7 |
| 138 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 139 | Понятие процента | Урок изучения
нового материала | Процент как сотая часть
числа. Правило нахождения процента от числа.
Правило нахождения числа
по его проценту. Перевод
дробей в проценты и обратно. Решение различных
задач на проценты
| Уметь переводить проценты в дробь и наоборот, определять какая величина принимается за 100 | Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания | Фронтальный |
|
| 140 | Понятие процента | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 141 | Задачи на проценты | Урок-практикум | Уметь решать задачи: на нахождение процентов от числа ; на нахождение числа по его процентам; комбинированные задачи на проценты | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 142 | Задачи на проценты | Урок-практикум | Фронтальный, парный |
|
| 143 | Задачи на проценты | Урок-практикум | Фронтальный, парный |
|
| 144 | Задачи на проценты | Урок-практикум | Индивидуальный |
|
| 145 | Задачи на проценты | Урок проверки
и коррекции знаний | Индивидуальный | С23 |
| 146 | Микрокалькулятор | Комбинированный | Микрокалькулятор и его
применение. Клавиши микрокалькулятора и их
функции. Вычисления
с использованием клавиш
памяти. Вычисление значений выражений с помощью
микрокалькулятора | Уметь выполнять вычисления с использованием калькулятора
| Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к обучению | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 147 | Микрокалькулятор | Комбинированный | Фронтальный, индивидуальный
|
|
| 148 | Прямоугольный
параллелепипед | Урок изучения
нового материала | Прямоугольный параллелепипед. Грани, вершины и ребра прямоугольного параллелепипеда. Три измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина, высота | Уметь: распознавать прямоугольный параллелепипед среди других предметов; находить его развертку; вычислять площадь поверхности; сравнивать длины пространственных ломаных | Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания | Фронтальный, индивидуальный
|
|
| 149 | Развертка прямоугольного параллелепипеда | Комбинированный | Представление о развертке
прямоугольного параллелепипеда, о геодезических линиях. Построение развертки
прямоугольного параллелепипеда | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 150 | Развертка прямоугольного параллелепипеда | Урок закрепления
изученного
материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 151 | Развертка прямоугольного параллелепипеда | Урок проверки
и коррекции знаний | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 152 | Объем прямоугольного параллелепипеда | Урок изучения
нового материала | Объем. Формула объема
прямоугольного параллелепипеда. Единицы измерения объема, их соотношения.
Решение задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда | Знать формулу объема прямоугольного параллелепипеда Уметь применять ее при решении задач | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте | Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
| Фронтальный |
|
| 153 | Объем прямоугольного параллелепипеда | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 153 | Объем прямоугольного параллелепипеда | Проверка и коррекция знаний | Индивидуальный | С24 |
| 154 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: формировать способность к преодолению препятствий Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 155 | Контрольная работа № 8 «Геометрические тела» | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся
| Индивидуальный | Кр8 |
| 156 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 157 | Достоверные,
невозможные и случайные события | Урок изучения
нового материала | Вероятность наступления
событий. Достоверные,
невозможные и случайные
события. Решение задач
на определение вероятности
наступления событий | Уметь различать достоверные, невозможные и случайные события | Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование мотивации к самосовершенствованию | Фронтальный |
|
| 158 | Комбинаторные
задачи | Урок изучения
нового материала | Перебор возможных вариантов (комбинаций). Дерево
возможных вариантов. Решение комбинаторных задач
| Уметь решать простейшие комбинаторные задачи | Фронтальный |
|
| 159 | Комбинаторные
задачи | Закрепление изученного материала | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 160 | Комбинаторные
задачи | Урок-практикум | Индивидуальный | С25 |
| 161-167 | Повторение
и обобщение | Уроки обобщающего
повторения | Повторение и обобщение материала, изученного в курсе математике за 5 класс. Математические
тесты, кроссворды | Систематизировать изученный материал Закрепить навыки решения задач по курсу математики 5 класса
| Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
| Фронтальный, индивидуальный |
|
| 168 | Подготовка к контрольной работе | Комбинированный
| Рассмотрение типичных заданий, которые будут использованы в контрольной работе | Уметь решать практические задачи | Коммуникативные: управлять своим поведением Регулятивные: корректировать деятельность Познавательные: осознанно владеть приемами решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 169 | Контрольная работа № 9 (итоговая) | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний учащихся по курсу математики за 5 класс | Индивидуальный | Кр9 |
| 170 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции
знаний | Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе, устранение пробелов в знаниях | Фронтальный, индивидуальный |
|
| 171-
175 | Резервные уроки |
|
764
73 899 
