Календарно-тематическое планирование по математике 170 ч. 3 класс школа россии

№

п\п

Количество часов

Планируемые результаты

Дата

Тема урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По факту

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Повторение. (11часов)

1

Повторение. Нумерация чисел.

1

называть числа до 100 в порядке их следования при счёте, называть числа следующие и предшествующие, выполнять сложение и вычитание в пределах 100

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные:устанавливать математические отношения между объ­ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

2

Устные приёмы сложения и вычитания.

1

3

Письменные приёмы сложения и вычитания

1

выполнять сложение и вычитание в пределах 100

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении

1

решать уравнения с неизвестным слагаемым, выполнять письменные вычисления

Регулятивные понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

1

решать уравнения с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

1

решать уравнения с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

обозначать фигуры буквами,

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

8

Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера)

1

решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов.

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности

9

Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание»

1

10

Что узнали. Чему научились Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

1

11

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание Повторение»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление (72 часа) 4 ч.

12

Анализ контрольной работы. Конкретный смысл умножения и деления

1

заменять сложение вычитанием, решать задачи на умножение и обратные задачи

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

13

Связь умножения и деления

1

составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения

Регулятивные находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

14

Чётные и нечётные числа.

1

усвоят понятия «чётные» и «нечётные » числа,

научатся находить чётные и нечётные числа

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Коммуникативные:

троить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

15

Таблица умножения и деления с числом 3

1

выполнять умножение и деление с числом 3

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные : фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Зависимость между пропорциональными величинами -10 ч

16

Зависимость между величинами цена, количество, стоимость

1

решать задачи с величинами цена, количество , стоимость

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

17

Зависимость между величинами масса, количество

1

18

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1

вычислять значение числового выражения в два-три дей­ствия (со скобками и без скобок).

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на] моделях);

Коммуникативные: формировать умения работать в паре

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

19

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

20

Порядок выполнения арифметических действий

Закрепление.

1

21

Зависимость между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

1

решать задачи с величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

22

Страничка для любознательных

1

23

Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного по теме «Зависимость между пропорциональными величинами»

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Коммуникативные: формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности

24

Контрольная работа по теме «Зависимость между пропорциональными величинами»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

25

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3»

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности

Таблицы умножения и деления с числами 4,5 ,6,7 -26 ч

26

Таблица умножения и деления с числом 4

1

составлять таблицу умножения и деления с числом 4 и пользоваться ею

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные: фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

27

Закрепление изученного Таблица Пифагора

1

28

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

Понимать смысл понятия увеличить число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

29

Решение задач на увеличение числа в несколько раз

1

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классифи­кацию под руководством учителя

Коммуникативные:уметь договариваться, находить общее решение.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

30

Закрепление решения задач на увеличение числа в несколько раз

1

31

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

решать задачи на увеличение числа в несколько раз

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

32

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

1

Понимать смысл понятия уменьшить число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

33

Закрепление решения задач на уменьшение числа в несколько раз

1

34

Таблица умножения и деления с числом 5

1

Составлять таблицу умножения и деления на 5 и пользоваться ею

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

35

Задачи на кратное сравнение чисел

1

решать задачи на сравнение чисел

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

36

Решение задач на кратное сравнение чисел

1

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные за­дачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной за­дачи;

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

37

Задачи на кратное и разностное сравнение

1

решать задачи на кратное и разностное сравнения получит возможность научиться: сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемыми в задачах;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

38

Таблица умножения и деления с числом 6

1

составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

39

Умножение и деление с числами 5,6

1

пользоваться таблицей умножения и деления на 5,6

Регулятивные понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

40

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

1

решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

41

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

1

решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные за­дачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной за­дачи;

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

42

Таблица умножения и деления с числом 7

1

составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

43

Страничка для любознательных. Математические игры.

1

пользоваться таблицей умножения и деления с числами 4,5,6,7

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности

44

Что узнали. Чему научились Закрепление пройденного по теме Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7

1

45

Контрольная работа по теме «Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7 »

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

46

Анализ контрольной работы.

Повторение пройденного по теме Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные за­дачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной за­дачи;

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

47

Проект «Математические сказки»

1

Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий,

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учите­ля, а в некоторых случаях самостоятельно;

Познавательные : самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

48

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

1

Сравнивать площади фигур способом наложения

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

49

Единицы площади- квадратный сантиметр.

1

читать, записывать и сравнивать значения площади, ис­пользуя изученные единицы этой величины и соотношения между ними, переводить одни единицы площади в другие;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

50

Площадь прямоугольника.

1

вычислять площадь прямоугольника по задан­ным длинам его сторон;

выражать площади объектов в разных единицах площа­ди (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные за­дачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной за­дачи;

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

51

Решение задач на нахождение площади геометрической фигуры

1

Таблица умножения с числами 8 и 9 -21 ч

52

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

53

Решение примеров на умножение и деление с числом 8

1

пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

54

Решение задач изученных видов

1

55

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : осуществлять сравнение, сопоставление, классифи­кацию под руководством учителя

Коммуникативные : уметь договариваться, находить общее решение.

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

56

Единицы площади – квадратный дециметр.

1

читать, записывать и сравнивать значения площади, ис­пользуя изученные единицы этой величины и соотношения между ними; переводить одни единицы площади в другие;

измерять площадь фигуры в квадратных дециметрах

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

57

Сводная таблица умножения.

1

пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

58

Решение примеров на умножение и деление с использованием сводной таблицы умножения.

1

решать примеры на умножение и деление с использованием сводной таблицы умножения.

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

59

Единица площади –квадратный метр

1

читать, записывать и сравнивать значения площади, ис­пользуя изученные единицы этой величины (квадратный санти­метр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

60

Решение задач с пропорциональными величинами.

1

решать задачи с пропорциональными величинами

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

61

Страничка для любознательных. Задачи-расчёты.

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

62

Что узнали. Чему научились.

1

пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи и примеры, применять полученные знания на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

63

Повторение пройденного по теме «Таблица умножения и деления с числами 8,9»

1

64

Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления с числами 8,9»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

65

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного по теме «Таблица умножения и деления с числами 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9»

1

66

Умножение на 1

1

Научатся выполнять умножение на 1 и на 0, деление вида а: а, 0 : а;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : уметь находить ответы, используя учебник.

Коммуникативные: контролировать ход совместной работы

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

67

Умножение на 0

1

68

Деление вида а:а.

1

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классифи­кацию под руководством учителя

Коммуникативные:уметь договариваться, находить общее решение.

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

69

Деление нуля на число

1

70

Текстовые задачи в три действия

1

решать текстовые задачи в три действия

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учите­ля, а в некоторых случаях самостоятельно;

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

71

Страничка для любознательных. Изображение предметов на плане комнаты. Задачи расчёты.

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные:

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Познавательные устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

72

Закрепление изученного материала

1

Доли – 11 ч

73

Доли. Образование и сравнение долей.

1

определять доли и сравнивать их

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классифи­кацию под руководством учителя

Коммуникативные:уметь договариваться, находить общее решение.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

74

Круг. Окружность.

1

различать круг и окружность; чертить окружность заданного радиуса с помощью цирку­ля, находить радиус и диаметр окружности

чертить окружность с помощью циркуля, различать понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр»

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки Познавательные: выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

75

Диаметр круга. Решение задач.

1

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

76

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

1

решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учите­ля, а в некоторых случаях самостоятельно;

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

77

Единицы времени – год, месяц, сутки

1

читать, записывать и сравнивать значения времени, ис­пользуя изученнные единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

78

Страничка для любознательных. Задачи в картинках.

1

79

Что узнали. Чему научились Повторение пройденного по теме «Доли».

1

выполнять деление и умножения, решать задачи изученных видов, сравнивать доли, чертить окружность

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

80

Контрольная работа по теме «Доли»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные :выполнять учебные действия, используя речь про себя

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

81

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

исправлять ошибки, полученные в контрольной работе, решать задачи на доли, выполнять задания логического характера

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные за­дачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной за­дачи;

Познавательные : принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Коммуникативные :принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

• умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

82

Решение текстовых задач в три действия

1

решать текстовые задачи в три действия

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

83

Страничка для любознательных. Готовимся к олимпиаде.

1

выполнять задания логического характера

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения от­дельных тем

Познавательные :осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление - 32 часа

Приёмы умножения для случаев 23∙ 4, 4 ∙23 – 9 ч.

84

Приёмы умножения и деления вида 20∙ 3, 3 ∙ 20, 60:3

1

выполнять умножение и деление вида20∙ 3, 3 ∙ 20, 60:3

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения от­дельных тем

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

Математический диктант

85

Приём деления вида 80:20.

1

Решать примеры вида 80:20

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учите­ля, а в некоторых случаях самостоятельно;

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

86

Умножение суммы на число

1

умножать сумму на число,

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

87

Решение задач разными способами

1

решать задачи разными способами

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

88

Приёмы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4∙ 23

1

Использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения от­дельных тем

Познавательные : осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные : принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

• умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

89

Решение примеров вида 23 ∙ 4, 4∙ 23

1

Использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

90

Решение задач с величинами

1

решать задачи с величинами

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

91

Выражения с двумя переменными

1

находить значения выражений с двумя переменными

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

• умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

92

Страничка для любознательных. Решение задач на нахождение периметра

1

Приёмы деления для случаев 78:2, 69:3- 12 ч.

93

Деление суммы на число

1

выполнять деление суммы на число

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные: выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

94

Решение задач на деление.

1

выполнять деление суммы на число

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные:устанавливать математические отношения между объ­ектами

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

95

Приёмы деления для случаев вида 69:3, 78:2

1

выполнять деление двузначных чисел на однозначные

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач,

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

96

Связь между числами при делении

1

использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

97

Проверка деления

1

проверять результат деления умножением

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

98

Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22

1

Выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные:устанавливать математические отношения между объ­ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

99

Проверка умножения

1

Проверять результат умножения делением

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

100

Решение уравнений на основе связи взаимосвязи чисел при делении

1

решать уравнения с неизвестным делимым, делителем на основе взаимосвязи чисел при делении

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

101

Решение уравнений. Закрепление.

1

102

Страничка для любознательных. Решение логических задач.

1

решать логические задачи

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

103

Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

решать примеры изученных видов, решать уравнения, выполнять проверку деления и умножения

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

104

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные:выполнять учебные действия, используя речь про себя

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Деление с остатком- 11 ч

105

Анализ контрольной работы. Приёмы нахождения частного и остатка

1

выполнять деление с остатком и моделировать этот приём с помощью предметов и схематических рисунков

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

106

Деление с остатком

1

выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

107

Деление с остатком методом подбора

1

выполнять деление с остатком методом подбора

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

108

Выполнения деления с остатком разными способами

1

выполнять деление с остатком разными способами

109

Решение примеров на деление с остатком.

1

выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик,

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные: выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

110

Решение задач на деление с остатком

1

решать задачи на деление с остатком разными способами

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

111

Случаи деления с остатком, когда делитель больше делимого

1

выполнять деления с остатком, когда делитель больше делимого

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

112

Проверка деления с остатком

1

выполнять проверку деления с остатком

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

113

Повторение пройденного по теме «Деление с остатком»

1

выполнять деление с остатком, выполнять проверку деления с остатком, решать задачи изученных видов

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

114

Контрольная работа по теме «Деление с остатком

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные:выполнять учебные действия, используя речь про себя

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

115

Анализ контрольной работы. Проект «задачи расчёты»

1

работать с дополнительной литературой

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

Числа от 1 о 1000. Нумерация ( 16 часов)

116

Устная нумерация. Тысяча

1

считать сотнями, называть сотни, знать как из сотен образуется тысяча

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

117

Образование и название трёхзначных чисел.

1

называть и образовывать трёхзначные числа

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные:устанавливать математические отношения между объ­ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию;

• умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

118

Разряды счётных единиц

1

заменятьтрёхзначное число суммой разрядных слагаемых, называть разряды счётных единиц, записывать трёхзначные числа

Регулятивные:выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

119

Зависимость между пропорциональными величинами: расход в день, количество дней, общий расход.

1

решать задачи с величинами: расход в день, количество дней, общий расход.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

120

Натуральная последовательность трёхзначных чисел

1

присчитывать по одному, упорядочивать трёхзначные числа

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

121

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

1

Применять приём увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

122

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

1

заменятьтрёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

123

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

заменятьтрёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

124

Сравнение трёхзначных чисел.

1

сравнивать трёхзначные числа

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки Познавательные: выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

125

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

1

определять общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

126

Страничка для любознательных. Римские цифры.

1

Читать римские цифры

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;УДыкие ц для любознательных . )раонентов при делении

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний,

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

давать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими

127

Единицы массы: килограмм, грамм

1

взвешивать предметы и сравнивать их по массе, переводить одни единицы массы в другие:

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

128

Страничка для любознательных. Задачи -расчеты

1

решать нестандартные задачи

Регулятивные:

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Познавательные устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

129

Повторение изученного по теме «Нумерация»

1

повторить знания, умения и навыки по теме: «Нумерация»

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

130

Контрольная работа по теме «Нумерация»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные : осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные :выполнять учебные действия, используя речь про себя

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

131

Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных. Решение логических задач

1

применять знания в нестандартной ситуации

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (13 часов)

132

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

1

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные :устанавливать математические отношения между объ­ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные : строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

133

Разные способы вычислений.

1

вычислять разными способами значения числовых выражений

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные : принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

134

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

Выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90

Регулятивные:выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

135

Разные способы вычислений

1

вычислять разными способами значения числовых выражений вида 470+80, 560-90

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные : принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

136

Приёмы письменных вычислений

1

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

• умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

137

Алгоритм письменного сложения

1

выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

138

Алгоритм письменного вычитания

1

выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

139

Виды треугольников

1

Распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники

Регулятивные:выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные : выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные : применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

140

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

141

Упражнение в письменном сложении и вычитании трёхзначных чисел.

1

142

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание» Что узнали. Чему научились

1

выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму, решать задачи изученного вида

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

143

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные:выполнять учебные действия, используя речь про себя

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

144

Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных. Готовимся к олимпиаде

1

применять знания в нестандартной ситуации

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

приобретение начального опыта применения математических знаний для решения творческих задач

Умножение и деление (18 часов)

145

Приёмы устного умножения и деления.

1

выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

146

Разные способы вычислений

1

выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

147

Устные приёмы умножения и деления на круглое число

1

выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

148

Виды треугольников

1

различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

149

Приём письменного умножения на однозначное число.

1

выполнять письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

150

Страничка для любознательных. Решение логических задач

1

применять знания в нестандартной ситуации

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

151

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

1

выполнять письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные:устанавливать математические отношения между объ­ектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные : строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

152

Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное

1

научатся применять изученные приёмы вычислений

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

153

Упражнение в письменном умножении многозначных чисел на однозначное.

1

научатся применять изученные приёмы вычислений

154

Закрепление письменного умножения многозначных чисел на однозначное.

1

155

Приём письменного деления на однозначное число

1

выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначное

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

156

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное число.

1

выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначное по алгоритму

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

157

Закрепление письменного деления трёхзначного числа на однозначное число.

1

158

Проверка деления умножением.

1

выполнять проверку письменного деления умножением

Регулятивные:выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

159

Решение задач изученных видов.

1

Решать задачи различных видов

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

160

Знакомство с калькулятором. Что узнали.

1

пользоваться калькулятором

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

161

Чему научились. Повторение пройденного по теме «Умножение и деление».

1

162

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1

применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные:выполнять учебные действия, используя речь про себя

восприятие критериев оценки учебной деятельности и по­нимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (8 часов)

163

Анализ контрольной работы. Повторение. Нумерация.

1

читатьи записывать трёхзначные числа,

сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осо­знавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

164

Повторение. Сложение и вычитание.

1

выполнять проверку сложения и вычитания

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

165

Повторение. Умножение и деление

1

выполнятьвнетабличное умножение и деление

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

166

Повторение. Правила о порядке выполнения действий

1

вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные : устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

умение самостоятельно выполнять определённые учите­лем виды работ (деятельности) и понимание личной ответствен­ности за результат;

167

Итоговая контрольная работа

1

применять полученные знания

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные :выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности

навыки в проведении самоконтроля и самооценки резуль­татов своей учебной деятельности;

168

Анализ контрольной работы.Повторение. Геометрические фигуры и величины

1

различать геометрические фигуры, находить площадь геометрических фигур

Регулятивные:выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

169

Повторение. Письменное умножение и деление на однозначное число

1

выполнять письменное умножение и деление на однозначное число

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

понимание значения математических знаний в собствен­ной жизни;

170

Повторение. Единицы длины, массы, времени

1

переводитьодни единицы массы ,длины, времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять клас­сификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в со­трудничестве необходимую взаимную помощь

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполне­нии заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем