| № п/п | Дата | Тема | Кол-во часов | Формы организации деятельности/ форма занятия | Коррекция |
| 1. |
| Тема 1. Лиственные и хвойные деревья Крыма (дикорастущие растения) в осенний период.
Чтение (пересказ) обучающимися статей из хрестоматии 1 класса «Как растения к зиме готовятся», «Есть ли на ветках ранки от опав- ших растений?», «Идет ли листопад в безветренную погоду?». Игра «Угадай название дерева». Зарисовка листа, веточек и плодов деревьев с натуры (по выбору ученика). | 2 |
Коллективная и индивидуальная деятельность / вводное аудиторное занятие перед экскурсией в осенний лес (парк, сад, на пришкольный участок) |
|
| 2. |
|
Чтение (пересказ) обучающимися статей из хрестоматии 1 класса «Почему ель не сбрасывает листья на зиму?», «У каких дере- вьев осенью не только листопад?» (с. 12–15) и из хрестоматии 2 класса «Как узнать хвойные деревья», «сибирская сосна». Опытное исследование опавших листьев с помощью лупы. Организация выставки рисунков |
|
| 3. |
|
Экскурсия в осенний лес. Подготовка отчетов по материалам экскурсии — рисунков, фотографий осенних деревьев (лиственных и хвойных).
| 4 |
Внеаудиторное занятие: экскурсия в осенний лес (парк, сад, на пришкольный участок) в осенние дни |
|
| 4. |
|
Экскурсия в парк. Подготовка отчетов по материалам экскурсии — рисунков, фотографий осенних деревьев (лиственных и хвойных).
|
|
| 5. |
|
Экскурсия в ботанический сад. подготовка отчетов по материалам экскурсии — рисунков, фотографий осенних деревьев (лиственных и хвойных).
|
|
|
| 6. |
|
Экскурсия на пришкольный участок. подготовка отчетов по материалам экскурсии — рисунков, фотографий осенних деревьев (лиственных и хвойных).
|
|
| 7. |
|
Отчеты по материалам наблюдений на экскурсии — отбор лучших рисунков и фотографий в методическое пособие. | 2 |
Заключительное аудиторное занятие по теме |
|
| 8. |
|
Оформление страниц методического пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты» (Глава 1. Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний период»).
|
|
| 9. |
| Тема 2. Лиственные и хвойные деревья Крыма (дикорастущие растения) в зимний период.
Чтение (пересказ) обучающимися статей из хрестоматии 1 класса «Как зимой узнать деревья», «Почему у дуба ветви корявые» (с. 42–43). Опытное исследование веточки тополя с зимней почкой и почки с помощью лупы.
| 2 |
Коллективная и индивидуальная деятельность / вводное аудиторное занятие перед экскурсией в зимний лес (парк, сад, на пришкольный участок) |
|
| 10. |
|
Чтение (пересказ) обучающимися текстов из учебника 1 класса «Как зимуют травы, кустарники и деревья» (с. 42–43) ), «Учимся различать деревья и кустарники зимой» (с. 44–45). Зарисовка: 1) иллюстрации «разрез почки»; 2) семян лиственных деревьев или шишек хвойных деревьев (по выбору обучающихся). Организация выставки рисунков .
|
|
| 11. |
|
Экскурсия в зимний лес. Фотографирование лиственных деревьев с опавшими листьями и хвойных деревьев, покрытых листьями-иголками и снегом. Подготовка отчетов по материалам осенней и зимней экскурсий в лес (презентации, рисунки по памяти, фотографии).
| 4 |
Внеаудиторное занятие: экскурсия в осенний лес (парк, сад, на пришкольный участок) на место осенней экскурсии |
|
| 12. |
|
Экскурсия в зимний парк. Фотографирование лиственных деревьев с опавшими листьями и хвойных деревьев, покрытых листьями-иголками и снегом. Подготовка отчетов по материалам осенней и зимней экскурсий в лес (презентации, рисунки по памяти, фотографии).
|
|
| 13. |
|
Экскурсия в зимний ботанический сад. Фотографирование лиственных деревьев с опавшими листьями и хвойных деревьев, покрытых листьями-иголками и снегом. Подготовка отчетов по материалам осенней и зимней экскурсий в лес (презентации, рисунки по памяти, фотографии).
|
|
| 14. |
|
Экскурсия на зимний пришкольный участок. Фотографирование лиственных деревьев с опавшими листьями и хвойных деревьев, покрытых листьями-иголками и снегом. Подготовка отчетов по материалам осенней и зимней экскурсий в лес (презентации, рисунки по памяти, фотографии).
|
|
| 15. |
|
Отчеты по материалам наблюдений осенней и зимней экскурсий на тему «Что изменилось в жизни растений леса с наступлением зимы». Отбор лучших рисунков и фотографий в методическое пособие «Опыты, наблюдения, эксперименты».
| 2 |
Заключительное аудиторное занятие по теме |
|
| 16. |
|
Оформление страниц пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты»
|
|
| 17. |
| Тема 3. Свойства воздуха
Постановка опытов, выявляющих свойства воздуха, с целью фиксирования этапов проведения каждого опыта (посредством описания, зарисовки, фотографирования).
| 2 |
Коллективная деятельность/ аудиторное занятие (эксперимент) |
|
| 18. |
|
Постановка опытов, выявляющих свойства воздуха, с целью фиксирования этапов проведения каждого опыта (посредством описания, зарисовки, фотографирования).
|
|
| 19. |
|
Подготовка презентаций — фотографий, зарисовок, описаний этапов проведения опыта.
|
2 |
Заключительное аудиторное занятие по теме |
|
| 20. |
|
Оформление страниц пособия «Опыты, наблюдения, экспери-менты» (Глава 3. Свойства воздуха»).
|
|
| 21. |
| Тема 4. Свойства воды
Постановка опытов, выявляющих свойства воды, с целью фиксирования этапов проведения каждого опыта (посредством описания, зарисовки, фотографирования).
| 2 |
Коллективная деятельность/ аудиторное занятие (эксперимент) Коллективная деятельность/ аудиторное занятие (эксперимент) |
|
| 22. |
|
Постановка опытов, выявляющих свойства воды, с целью фиксирования этапов проведения каждого опыта (посредством описания, зарисовки, фотографирования).
|
|
| 23. |
|
Подготовка презентаций — фотографий, зарисовок, описаний этапов проведения опыта.
| 2 |
Заключительное аудиторное занятие по теме |
|
| 24. |
|
Отбор лучших рисунков и фотографий в методическое пособие «Опыты, наблюдения, эксперименты». Оформление страниц пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты» (Глава 4. Свойства воды). .
|
|
| 25. |
| Тема 5. Условия, необходимые для развития растений
Чтение текста из учебника 2 класса «Условия, необходимые для развития растений» (с. 61–63); пересказ этапов постановки экспериментов с семенами фасоли или гороха с целью выявления условий, необходимых для прорастания семян (свет, тепло, вода) | 6 |
Индивидуальная и коллективная деятельность/ вводное аудиторное занятие/ аудиторные занятия: экспериментальное выявление условий, необходимых для прорастания семян гороха (фасоли) |
|
| 26. |
|
Отбор неповрежденных семян фасоли или гороха для экспериментального исследования условий, необходимых для прорастания семян.
|
|
|
|
| 27. |
|
Распределение обязанностей между членами клуба (проведение эксперимента, описание, зарисовка, фотографирование). Посадка семян растений
|
|
| 28. |
|
Посадка семян растений. Создание разных условий для их прорастания.
|
|
| 29. |
|
Создание разных условий для их прорастания. Фиксирование этапов проведения экспериментов (описание, рисунки, фотографии).
|
|
| 30. |
|
Создание разных условий для их прорастания. Фиксирование этапов проведения экспериментов (описание, рисунки, фотографии).
|
|
| 31. |
|
Отчеты по материалам экспериментальных исследований; отбор лучших материалов в методическое пособие «Опыты, наблюдения, эксперименты».
| 4 |
Заключительные аудиторные занятия по теме |
|
| 32. |
|
Отчеты по материалам экспериментальных исследований; отбор лучших материалов в методическое пособие «Опыты, наблюдения, эксперименты». |
|
| 33. |
|
Оформление страниц пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты» (Глава 5. Условия, необходимые для развития растений).
|
|
|
|
| 34. |
|
Оформление страниц пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты» (Глава 5. Условия, необходимые для развития растений).
|
|
395
114 127 
