КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ с оценочными и методическими материалами по математике (УМК "Школа России")

№

п/п

Наименование раздела и тем. Содержание

Часы учебного времени

Дата

план

Дата факт

Характеристика основной деятельности учащихся

Примечание

Инструктаж по охране труда.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Инструктаж по охране труда. Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Отношения «столько же», «больше», «меньше». Урок-игра.

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

1

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.

1

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом, перед, за, между.

1

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше? Экскурсия на шк.двор. Игра «Кто больше?»

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Проверочная работа №1 «Подготовка к изучению чисел»

1

Контролировать и оценивать свою работу.

Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация (28 ч)

Цифры и числа 1-5.

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.

1

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Экскурсия на пришкольный участок. Игра «Сколько?»

1

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Число 3.Письмо цифры 3.

1

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Числа 1,2,3. Знаки «+», «- «, «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта

Письмо цифры 4.

1

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Экскурсия на школьный двор. Игра «Угадай-ка»

1

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

Различать и называть ломаную

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Знаки: (больше),

1

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «», «

Равенство. Неравенство.

1

Составлять числовые равенства и неравенства.

Многоугольники.

1

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10.

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7. Игры на школьном дворе. «Вызов номеров»

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Число 10. Запись числа 10.

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Экскурсия на школьный двор « Кто больше?»

1

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Увеличить на... Уменьшить на…

1

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Число 0. Игра на школьном дворе «Живые цифры»

1

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Работа проводится в течение полугодия

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Закрепление изученного материала.

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились»

Воспроизводить последовательность чисел

Определять место каждого числа в этой последовательности

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Проверочная работа №2 «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация»

1

Контролировать и оценивать свою работу.

Работа над ошибками. Защита проекта: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

1

2 четверть (28ч )

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 ч) Сложение и вычитание вида+1, +2.

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «- «, «=».

1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Присчитывание и отсчитывание по 1

1

Присчитывать и отсчитывать по 1.

Прибавить и вычесть число 2.

1

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма)

1

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Слагаемые. Сумма(использование терминов при чтении записей)

1

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи

1

Выделять задачи из предложенных текстов.

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку, по схематическому рисунку, по решению

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

Выполнять сложение и вычитание

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). Закрепление.

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Повторение пройденного

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Повторение пройденного

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Сложение и вычитание вида+3.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Решение задач.

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Решение задач.

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Выполнять сложение и вычитание Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

Проверочная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание»» (тестовая форма). Анализ результатов

1

Контролировать и оценивать свою работу.

3 четверть

(40 ч )

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (28ч)

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

1

Выполнять вычисления

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

1

Выполнять вычисления

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида+4.Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.

1

Выполнять вычисления

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Решение задач.

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.

1

Выполнять вычисления

Решение задач. Закрепление пройденного материала.

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Переместительное свойство сложения.

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Переместительное свойство сложения для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Переместительное свойство сложения для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.

1

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Состав числа 10. Решение задач.

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Решение задач.

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Название чисел при вычитании (Уменьшаемое.Вычитаемое. Разность.)Использование этих терминов при чтении записей.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Вычитание в случаях вида 6-..,7- ... Состав числа 6,7.

1

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Вычитание в случаях вида 6-..,7- ... Связь сложения и вычитания.

1

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Вычитание из чисел 8,9.

1

Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.

1

Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Вычитание из числа 10.

1

Выполнять вычисления вида: 10 – □, применяя знания состава чисел 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Закрепление изученного материала.

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Килограмм.

1

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Литр.

1

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)» (тестовая форма). Анализ результатов

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Числа от 1 до 20

Нумерация (12 ч)

Название и последовательность чисел от 1 до 20.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Чтение и запись чисел.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел: 10+7. 17 -7, 17-10

1

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

1

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20».

1

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Решение текстовых задач в два действия.

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Решение текстовых задач в два действия. Гимнастика для глаз.

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Контроль и учет знаний по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация»

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Числа от 1 до 20

Табличное сложение и вычитание (продолжение)

(22 ч)

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Сложение вида +2, +3.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Сложение вида +4.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Сложение вида +5.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Сложение вида +6.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Сложение вида +7

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Сложение вида +8,+9.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Таблица сложения. Решение задач и выражений.

1

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Закрепление изученного материала по теме «Табличное сложение с переходом через десяток»

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Комплексная контрольная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 11-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 12-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 13-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 14-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 15-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 16-

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Вычитание вида 17-, 18-.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в парах

Закрепление изученного материала по теме «Табличное вычитание с переходом через десяток»

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Проверочная работа №5 «Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание» (тестовая форма). Анализ результатов

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее

Защита проекта «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты"

1

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому

составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Итоговое повторение (5ч)

Проверка знаний (1ч)

Закрепление изученного материала.

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10»

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Закрепление изученного материала

по теме «Сложение и вычитание до 20»

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Проверка знаний «Что узнали, чему научились в 1 классе»

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Закрепление изученного материала.

Решение текстовых задач

1

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия

Решение текстовых задач

1

Выполнять вычисления. Решать задачи

Iчетверть

IIчетверть

IIIчетверть

IVчетверть

Комплексная контрольная работа (урок №115)