Календарно-тематическое планирование, Spotlight - 4

№ урока п/п

№ урока в разделе

Тема

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

План.

Личностные

Предметные (лексика / грамматика)

Метапредметные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Вводный модуль. BACK TOGETHER! «Снова вместе» (2 ЧАСА)

1.

Снова вместе!

Осознание возможности самостоятельного ведения диалога знакомства, интервьюирования, использование в речи новых слов и выражений, осознание себя в роли обобщающего высказываний группы

ЛЕКСИКА

Активная: hope, feel, remember, join

Пассивная: back, together, same

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Welcome back! Nice to see you! Can you swim? Not very well.

Повторение фраз приветствия и знакомства, грамматика глагола to be, can, глаголов движения, навыков чтения с выбором ответной реплики, устной речи и интервьюирования. Умение вести диалог знакомства, давать и брать интервью

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос

Регулирование игровой учебной деятельности

Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога

текущий

Учебник (Уч.) с. 4, упр. 1; Рабочая тетрадь (Р.Т.) с. 4, упр. 1, 2.

01.09

b) Снова вместе!

Чтение

(уч. стр. 153, упр. 1)

Воспитание любви и уважения к сверстникам,

формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование

ЛЕКСИКА

Активная:present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, plane, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject

Пассивная: activity, library, card

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Oh, thank you, You are welcome, What's Steve's surname? How old is he? What year is he in? What's his phone number?

Умение вести диалог о подарках, описывать содержание своего портфеля, отвечать на вопросы по теме «Моя карта идентификации»развитие умения аудирования с побуждением к действию.

Развитие умения задавать вопросы по теме «Моя карта идентификации» и отвечать на них

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель

текущий

Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4;

5.09

Модуль 1. Family&Friends. «Семья и друзья» (8 часов)

1.

1a

Большая счастливая семья!

Формирование умения

описывать внешность и характер человека

ЛЕКСИКА

Активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:What does uncle Harry look like?-о внешности What is he like?- о характере человека. Обучение лексике по теме «Описание внешности и характера человека»,

Обучение ведению беседы на эту тему.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики

Изучение новой лексики и лексических структур

текущий

Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6, упр. 2.

6.09

2.

1b

Большая счастливая семья

Формирование умения описывать расположение предметов обихода в интерьере

ЛЕКСИКА

Активная: СDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phones, camera, guitar

Пассивная: helmet, sporty

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: My things.

Обучение лексики по теме «Мои вещи» и предлогам местоположенияправила чтения сочетаний -or,-ar

Развитие диалога-поиска предметов обихода в интерьере

Развитие умения языковой догадки

Изучение новой лексики и предлогов

текущий

Уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.

12.09

2a

Мой лучший друг!

Формирования навыка использования в речи настоящего продолженного времени и герундия

ЛЕКСИКА

Активная: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What's William doing? He's playing

Обучение устной речи о действиях, происходящих в данный момент времени

Развитие диалога, описывающего действия, происходящие в данный момент времени

Развитие волевого усилия при использовании в речи незнакомого грамматического явления

Изучение настоящего продолженного времени

текущий

Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р.Т. с. 8, упр. 1, 2.

13.09

2b

Мой лучший друг!

Артур и Раскал.

Формирование умения звукоподражания и закрепление грамматики

ЛЕКСИКА

Активная: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

Пассивная: crew, stick together, glue, sound

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Things I do, one point, two points Обучение диалогу о возрасте родственников, описание действий, происходящих в данный момент времени, сопровождающееся ономатопеей

Развитие диалога о возрасте родных и монолога о действиях, происходящих в момент речи, сопровождающихся ономатопеей

Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики

Изучение числительных до ста

текущий

Уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.

19.09

Златовласка и три медведя.

Письмо: заглавные буквы

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная: golden curls, wood

Пассивная: wood, cool

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: to be in a hurry, on my way to .Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с. 18–19

20.09

Страноведение.

Англоязычные страны мира.

Формирование языковой картины мира городах России.

ЛЕКСИКА

Активная: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

Пассивная: millionaire, church, sight, monument

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: There is, there are, here are. Развитие коммуникативной компетенции

Расширение кругозора, усвоение страноведческой информации

Развитие волевого усилия при изучении новой лексики

Развитие навыка чтения и изучения новой информации

текущий

Уч. с. 142 (проект о своем городе/деревне); Р.Т. с.10–11, упр. 1, 2, 3

26.09

Теперь я знаю.

Письмо: электронное письмо.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Лексика о внешности человека, предметах обихода, глаголы действия, предлоги.

Правописание числительных до 100, использование в письменной речи настоящего продолженного времени, использование предлогов, составление диалогов описания внешности

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать предлоги и составлять диалоги, посвященные описанию внешности

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 1 к к/р; принести проекты о своем городе/деревне.

27.09

Контрольная работа № 1 «Семья и друзья»

Диалог (уч. стр. 162, упр. 1-2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль орфографии слов, означающих черты внешности человека, предметы обихода, числительные до ста, контроль грамматики настоящего продолженного времени, правильного использования предлогов

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать предлоги и составлять диалоги, посвященные описанию внешности.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

3.10

Модуль 2. A working day! «Рабочий день!» (8 часов + 1 ч. диагностическая работа)

1.

Работа над ошибками по контрольной работе № 1.

3a

Больница для животных.

Формирование умения спрашивать и отвечать на вопросы о том, где какие учреждения расположены.

ЛЕКСИКА

Активная: station, garage, café, theatre, baker's, hospital

Пассивная: curtain,injection

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Excuse me, where's the animal hospital? It's is in Bridge Street.Обучение лексике по теме «Ориентирование в новом районе», Обучение ведению беседы на эту тему.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики

Изучение новой лексики и лексических структур

текущий

Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; с. 27, упр. 3 (переписать 1-й и 2-й диалоги в тетрадь).

4.10

2.

3b

Больница для животных.

Формирование умения рассказывать о различных профессиях

Обучить лексике о профессиях и правильному употреблению наречий частотности

в Present Simple

ЛЕКСИКА

Активная: baker, greengrocer, mechanic, waiter, postman, nurse, (how) often, always, usually, never, sometimes, clean your room, play sorts, go shopping, wash the dishes, uniform

Пассивная:fix, serve,sick,wake up

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

What are you?

What do you do?

Where do you work?Обучение лексики по теме «Профессии» и наречиям частотности, правила чтения сочетаний -ir, -ur, -er

Развитие диалога-расспроса о месте работы и профессии

Развитие умения языковой догадки

Изучение новой лексики и наречий

текущий

Уч. с. 29, упр. 1; Р.Т. с. 14–15, упр. 1, 2; 3, 4; Craftwork к модулю 2, урок 3.

17.10

3.

4a

Работай и играй!

Формирования навыка правильного использования времени глагола и общения на тему о спорте

ЛЕКСИКА

Активная: sorts centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What time is it? It's a quarter past/to..., It's half past..., once/twice/three times a week.

Обучение устной речи о спорте, спортивных секциях, времени занятий, времени по часам

развитие диалога о спорте и времени занятий

Развитие волевого усилия для усвоения правила и выбора правильного словосочетания

Изучение лексики о спорте и времени

текущий

Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р.Т. с. 16, упр. 1; с. 17, упр. 2.

18.10

4.

4b

Работай и играй.

Развлечения в школе.

Артур и Раскал.

Формирование представлений о жизни людей различных профессий, осознание чувства долга

ЛЕКСИКА

Активная: polite, police officer, doctor, postcard, month, have to, don't have to

Пассивная: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: I don't have to wait you long.Обучение правилам использования в речи модальной структуры

have to, don't have to, повторение лексики о профессиях

Развитие устной речи и диалога с использованием модальных глаголов.

Развитие волевого усилия для произвольного расчёта времен работы на английском языке

Изучение модальных глаголов

текущий

Уч. с. 32, упр.3; Р.Т. с. 17, упр. 3.

24.10

5.

Златовласка и три медведя.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная: porridge

Пассивная: naughty, break the rule, pot, return, outside

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: The wood looks lovely . Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики

текущий

Уч. с. 34–35; подготовить презентацию проектов о своем городе/деревне

25.10

6.

Страноведение

Один день из моей жизни (США)

Кем хотят стать русские дети.

Формирование языковой картины мира

ЛЕКСИКА

Активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform

Пассивная: job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

have lessons, go outside

Дать представление о режиме дня девочки из Америки

Мечты детей из России

Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению

Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке

текущий

Уч. с. 143, упр. 1 (подготовить проект о профессиях); Р.Т. с. 18–19, упр. 1, 2, 3, 4.

31.10

7.

Теперь я знаю.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Лексика о городских учреждениях, профессиях, времени.

Использование в письменной речи настоящего простого времени, использование модальных глаголов, составление диалогов с выражениями времени. Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы и строить предложения во времени Present Simple

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 2 к к/р; принести проекты о профессиях.

1.11

8.

Контрольная работа № 2 «Работай и играй»

Диалог (уч. стр. 163, упр. 2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 2. Контроль орфографии слов, означающих профессии человека, контроль грамматики настоящего простого времени, правильного модальных глаголов have to, don't/ doesn't have to

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

Повторить пройденный материал

7.11

9.

Работа над ошибками по контрольной работе № 2. Диагностическая работа № 1.

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль навыков аудирования и просмотрового чтения, контроль грамматики настоящего продолженного времени, правильного использования предлогов. Контроль навыков письма.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование полученных знаний в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

диагностический

8.11

Модуль 3. Tasty treats! «Вкусные угощения!» (8 часов)

1.

Работа над ошибками по диагностической работе № 1.

5а Фруктовый салат пиратов!

Формирование умения общения за столом

Научить вести беседу за столом, обучить лексике о еде, количестве еды

ЛЕКСИКА

Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, need, half, cup, put

Пассивная: how many, how much, make sure

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are

Исчисляемые и не исчисляемые существительные,слова,означающие продукты питания

Развитие умения беседовать за столом

Разделение существительных на исчисляемые и не исчисляемые

Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её в диалогах этикетного характера

текущий

Уч. с. 42, упр. 1, 2; с. 43, упр. 3; Р.Т. с. 22, упр. 1.

14.11

2.

5b

Фруктовый салат пиратов!

Формирование умений чтения и говорения

ЛЕКСИКА

Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, need, half, cup, put

Пассивная: much, many, a lot of

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: How many are there? A lot/Not many.How much is there? Not much! There is a lot of. Неопределённые местоимения much, many, a lot of

Развитие умения беседовать за столом

Выражение количества продуктов

Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её в диалогах этикетного характера

текущий

Уч. с. 44 (грамм. табл.), Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.

15.11

3

6a

Приготовь еду!

Формирование умения общаться в англоязычной стране

ЛЕКСИКА

Активная: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries, f lot of, many, much

Пассивная: pound, pence, barbecue, cookie

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Can I have a pound of cheese, please? Неre you are. That's 5 pounds nine pence, please.Знакомство со словами, означающими различные ёмкости и количество продуктов

Приобщение к диалогу по теме покупки в магазине

Регуляция игровой учебной деятельности

Изучение новой лексике о продуктах

текущий

Уч. с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.

28.11

4

6a

Приготовь еду. Развлечения в школе.

Артур и Раскал.

Формирование понятия категории и развитие модели диалога расспроса

ЛЕКСИКА

Активная: may, may not, needn't, dairy, meet, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

Пассивная: taste, sushi, paella, yoghurt, onion, beef, lamb, cherry, snack

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: All over the world

Категории продуктов,употребление модального глагола may

Развитие диалога, в котором спрашивают разрешения что-либо сделать

Обобщение при подведении под категорию

Изучение модального глагола may

текущий

Уч. с. 48, упр. 2; с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.

Уч. с. 50–51;

29.11

5

Златовласка и три медведя.

Письмо: also, too.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Пассивная: knock, luck, inside, have a look, horrid

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: to give a knock, to have a look

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

подготовить к презентации проект о профессиях.

5.12

6

Страноведение

Десерты в Британской кухне

Выпечка к чаю в России

Получение информации о кухне страны изучаемого языка

ЛЕКСИКА

Активная: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, traditional oil, water, salt, flavour, dinner, popular, cheep, hiking, treat, teatime

Пассивная: bagel, simple, ingredients, almost, bread, jam tart, lemon meringue, product, oval

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: It lasts a long time. Развитие коммуникативной компетенции

Расширение кругозора для диалоге о еде

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке

текущий

Уч. с. 144, упр. 3 (подготовить проект – любимое блюдо семьи); Р.Т. с. 26–27, упр. 1, 2, 3.

6.12

7

Теперь я знаю.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Закрепление языкового материала модуля 3.Лексика о еде и ёмкостях, неопределённые местоимения в диалогах о количестве еды

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы

Обращение за помощью, формулирование своих

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 3 к к/р; принести проекты – любимое блюдо семьи.

12.12

8

Контрольная работа № 3 «Вкусные угощения». Диалог (уч. стр. 163, упр. 2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 3.Контроль орфографии слов, означающих продукты и ёмкости контроль грамматики правильного модальных использования глаголов may, may not

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

13.12

Модуль 4. At the Zoo! «В зоопарке!» (8 часов)

1

Работа над ошибками по контрольной работе № 3.

7а

Забавные животные!

Формирования умения говорить о животных на английском языке

Обучение лексике о животных и повадках животных

ЛЕКСИКА

Активная: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная: on its own

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Cool! Использование различных форм настоящего времени

Описание поведения животных в зоопарке

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени

Изучение лексики о животных

текущий

Уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1

19.12

2

7b

Забавные животные!

Осознание сложности английской грамматики

Дифференциация ситуаций использования Present Simple и Present Continuous ЛЕКСИКА

Пассивная:сookery book

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What are the seals doing? They're clapping. They always clap at lunch time.Выбор правильной формы настоящего времени

Развитие диалога о животных

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени

Познание правил использования той или иной формы настоящего времени

текущий

Уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.

20.12

3

8a

Дикие животные!

Осознание

разнообразия природы и расширение словарного запаса

ЛЕКСИКА

Активная:January,February, March, April, May,June,July,AugustSeptember,October,November,December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase

Пассивная: A whale of time, look, elephant seal, cuckoo

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Whales are bigger than dolphins

Развитие понятия равнения прилагательных в английском языке

Развитие монолога о сравнении качеств животных

Развитие волевых усилий при применении установленных правил

Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения

текущий

Уч. с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5, 6; Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 3, 4; Craftwork к модулю 4, урок 8.

26.12

4

8b

Дикие животные.

Развлечения в школе.

Артур и Раскал.

Формирование представления о многообразии животного мира

ЛЕКСИКА

Активная: must, mustn't, rules

Пассивная:feed, rubbish, bin,herbivore, carnivore, omnivore

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: You mustn't feed the animals at the zoo

Понятие о повелительном наклонении и классификации животных

Монолог о правилах поведения в школе

Развитие волевых усилий при применении установленных правил

Изучение модального глагола must/mustn't

текущий

Уч. с. 64, упр. 3; с. 65, упр. 6; Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.

27.12

5

Златовласка и три медведя.

Чтение (уч. стр. 152, упр. 7)

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная: pot, breakfast, tasty, fall

Пассивная: oats, at all

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: I like it nice and hot!

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с. 66–67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи.

9.01

6

Страноведение

Заповедные территории в

Австралии и России

Осознание возможности понимать аутентичную информацию

ЛЕКСИКА

Активная: koala, kangaroo, forest, emu, picnic, river

Пассивная: hug, fun-loving, save, reserve, national park, raise bison, adopt, donate

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: We hope to see you soon

Дать понятие об охране природы в Австралии и России

Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с. 145, упр. 4 (подготовить проект «Помоги животным»); Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3.

10.01

7

Теперь я знаю.

Письмо: приглашение на день рождения.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Закрепление языкового материала модуля 4

Лексика о животных и их образе жизни,

Present Simple and Present Continuous, сравнительные степени прилаг., модальные глаголы must/mustn't

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 4 к к/р; принести проекты «Помоги животным».

16.01

8

Контрольная работа № 4 «В зоопарке». Диалог (уч. стр. 164, упр. 1)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 4

Контроль орфографии слов, означающих животных, грамматики модальных глаголов, степени сравнения прилагательных

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

17.01

Модуль 5. Where were you yesterday? «Где вы были вчера?» (8 часов)

1

Работа над ошибками по контрольной работе № 4. 9а

Чайная вечеринка!

Формирование представлений об обычаях в Великобритании

ЛЕКСИКА

Активная:first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, was, were

Пассивная: know

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:That looks delicious!

Порядковые числительные и глагол to be во времени Past Simple Познакомить с грамматикой прошедшего времени

Развитие диалога об именинном кексе

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

Изучение правил грамматики Past Simple

текущий

Уч. с. 74, упр. 1, 2; с. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2.

23.01

2

9b

Чайная вечеринка!

Осознание умения беседы о прошлом

ЛЕКСИКА

Активная: was, were, yesterday, ago, last

Пассивная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Where was Maya yesterday?

Понятие о прошедших событиях недели

Развитие диалога о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д

Соотнесение картинки и устной речи

Изучение обстоятельств прошедшего времени

текущий

Уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.

24.01

3

10a

Все наши вчера!

Формирование самооценки своих настроений

ЛЕКСИКА

Активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивная: exciting, dancer

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: It was really exciting!

Беседа о настроениях вчерашнего дня

Развитие диалога о вчерашнем настроении

Самоанализ вчерашних настроений

Изучение новых прилагательных

текущий

Уч. с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 5; Р.Т. с. 40, упр. 1.

30.01

4

10b

Все наши вчера! Развлечения в школе. Артур и Раскал.

Воспитание доверительного отношения к товарищам

ЛЕКСИКА

Активная: ago, last, yesterday, dream, wish, hate, scary,

Пассивная: calendar, wish, occasion, programme

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: a funny sight, scary films, Bon Voyage! Congratulations!

Соотнесение прошлых событий с календарными датами

Усиление сплочённости группы при исполнении песни

Соотнесение подписи и картинки

Изучение календарных дат

текущий

Уч. с. 80, упр. 2; с. 81, упр. 4; Р.Т. с. 40, упр. 2; с. 41, упр. 3, 4.

31.01

5

Златовласка и три медведя.

Письмо: because.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная: find, sleep, cream, soft, sweet, smile

Пассивная: upstairs

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: sweet dream, for a while, in no time, Never mind!

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с. 82–83

6.02

6

Страноведение

Праздник дня рождения в Великобритании и выпуска из начальной школы в России

Формирование межкультурной компетенции

ЛЕКСИКА

Активная: present, card, begin, balloon, candle, flags,fireworks competition,

Пассивная: blow out, decoration, parade, celebration, carnival, concert

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: birthday party/wish, birthday boy/girl, home town, street performer

Понятие о празднике дня рождения в Великобритании

Развитие диалога-расспроса о празднике

Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания

Изучение новой лексики

текущий

Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.

7.02

7

Теперь я знаю. Письмо: проверка.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Закрепление языкового материала модуля 5

Порядковые числительные, грамматика глагола to be во времени

Past Simple

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи глагол to be в Past Simple

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 5 к к/р, с. 146, упр. 3.

13.02

8

Контрольная работа № 5 «Где вы были вчера?»

Диалог (уч. стр. 164, упр. 2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 5

Контроль орфографии слов, означающих порядковые числительные,

грамматика глагола to be во времени

Past Simple

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных аспектов настоящего времени

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

14.02

Модуль 6. Tell the tale! «Расскажи историю!» (7 часов)

1

Работа над ошибками по контрольной работе № 5. 11а

Заяц и черепаха

Осознание умения читать сказки

ЛЕКСИКА

Активная: fast, hair, tortoise, slow, laugh at, tired of, rest, next, soon, rest, pass, winner, keep on, cross

Пассивная: tomorrow, forward, ahead of, suddenly

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Once upon a time...Дать понятие о грамматике правильных глаголов в Past Simple

Анализ содержания прочитанного

Удерживание внимания при чтении сказки на языке

Изучение грамматики правильных глаголов

текущий

Уч. с. 90–91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку); Р.Т. с. 46, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 6, урок 11.

27.02

2

11b

Заяц и черепаха

Осознание приобретённого навыка говорения о прошлом

ЛЕКСИКА

Активная: started, laughed, passed, talked, danced, clapped, opened. Понятие об особенностях произношения правильных глаголов в прошедшем времени

Развитие устной речи о вчерашних делам

Регулирование игровой учебной деятельности

Утвердительная форма Past Simple

текущий

Уч. с. 92, упр. 2; Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.

28.02

3

12a

Когда-то давно!

ЛЕКСИКА

Активная:porridge, shout, catch,

Пассивная: prince, beanstalk, peak up

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Did Lulu dance...? They didn't watch a film... Понятие об отрицательной и вопросительной форме

Составление пересказа текста

Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте

Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме

текущий

Уч. с. 95, упр. 4; Р.Т. с. 48, упр. 1, 2.

6.03

4

12b

Когда-то давно. Развлечения в школе. Артур и Раскал.

Формирование навыка использования глаголов в прошедшем времени при описании исторических событий

ЛЕКСИКА

Активная: study, bark, busy, kitten

Пассивная: mystery, moon saxophone, bumblebee, events, land,

Понятие об использовании краткой записи при аудировании

Восприятие речи на слух и анкетирование

Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка

Повторение грамматики в Past Simple

текущий

Уч. с. 96, упр. 2; с. 97, упр. 4; Р.Т. с. 49, упр. 3, 4.

Уч. с. 98–99

7.03

5

Златовласка и три медведя. Страноведение

Сказки для детей в Великобритании и России

Формирование представления об английских сказках и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная: porridge, not here, there, poor, lamb, follow, river, angry, daughter, son, mother, brother

Пассивная: mine, fleece, Viking, everywhere, tsar, bridge, fall down, pull down, fairy tale, wolf, thief, geese

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: It's not fair! behind the rhyme

Понятие об особенностях английской литературной речи

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Монолог о любимых героях сказок

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие умения языковой догадки

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Р.Т. с. 50, 51, упр. 1, 2, 3, 4

13.03

6

Теперь я знаю. Письмо: история, последовательность.

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Закрепление языкового материала модуля 6

Порядковые числительные, правильные и неправильные глаголы. Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать все формы Past Simple

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 6 к к/р; принести проекты о любимой сказке.

14.03

7

Контрольная работа № 6 «Расскажи историю»

Диалог (уч. стр. 164, упр. 2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 6.Контроль орфографии слов, означающих порядковые числительные и глаголы в Past Simple.Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных форм прошедшего времени

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

20.03

Модуль 7. Days to remember! «Памятные дни!» (8 часов + 1 ч. диагностическая работа)

11 1ю 1ю

Работа над ошибками по контрольной работе № 6. 13a

Лучшее время!

Осознание сложности английской грамматики

ЛЕКСИКА

Активная:museum, dinosaur, ride concert, funfair,

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: let me think...

Понятие о грамматике неправильных глаголов. Обучить речи о способах культурного проведения досуга

Выделение информации из прочитанного

Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики

Изучение некоторых неправильных глаголов

текущий

Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2; Р.Т. с. 54, упр. 1.

21.03

52

2

13b

Лучшее время!

Формирование умения говорить о прошлом

Обучить речи с использованием неправильных глаголов

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Where did Phil go last weekend?

He went to the concert

Понятие о правилах чтения бувы Y

Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных

Развитие волевого усилия при усвоении новых слов

Повторение неправильных глаголов

текущий

Уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы); с.108, упр. 3; Р.Т.с. 54–55, упр. 2, 3.

27.03

53

3

14a

Волшебные моменты!

Осознание умения сравнивать

ЛЕКСИКА

Активная: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Who was the best student in the class?Понятие о степенях сравнения прилагательных

Развитие диалога-описания качеств людей

Составление текста по отрывкам

Обучение грамотному сравнению

текущий

Уч. с. 110, упр. 1, 3; с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2.

28.03

54

4

14b

Волшебные моменты!

Развлечения в школе. Артур и Раскал.

Формирование умения говорить о своих впечатлениях

ЛЕКСИКА

Активная: happy, sad, scared, celebrate

Пассивная: mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Valentine's day Понятие об описании развития событий

Составление короткого описания картинки

Развитие произвольного внимания

Повторение грамматики неправильных глаголов

текущий

повторить пройденный материал

10.04

55

5

Диагностическая работа № 2.

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль навыков аудирования и просмотрового чтения, контроль изученной грамматики, правильного использования предлогов. Контроль навыков письма.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование полученных знаний в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

диагностический

Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.

11.04

56

6

Работа над ошибками по диагностической работе № 2. Златовласка и три медведя.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная:check

Пассивная: up the stairs, even

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

How can you make a bear fly? Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регуляция игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с.114–115; подготовить презентацию проекта о сказке.

17.04

57

7

Страноведение. Тематические парки в Великобритании и туристических маршрутах в России

Осознание возможности познания достижений цивилизации

ЛЕКСИКА

Активная:lamb, follow,river,angry

Пассивная: fleece everywhere, fall down, Viking, pull down, tsar, geese, wolf

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Behind the rhyme!

Понятие об активном отдыхе в Великобритании

Повышение коммуникативной компетенции

Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации

Познание названий аттракционов и парков

текущий

Р.Т. с.58–59, упр.1,2,3

18.04

58

8

Теперь я знаю. Чтение (уч. стр. 154, упр. 15)

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Закрепление языкового материала модуля7.Лексика о музеях и парках, глаголы в двух формах. Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи все формы прошедшего времени Past Simple

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 7 к к/р

24.04

59

9

Контрольная работа № 7 «Памятные дни»

Диалог (уч. стр. 165, упр. 2)

Осознание повышения уровня знаний по предмету

Контроль усвоения языкового материала модуля 7

Контроль орфографии слов, означающих места отдыха детей, правильного употребления глаголов в прошедшем времени Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных форм прошедшего времени Past Simple

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

25.04

Модуль 8. Places to go! «Места для поездок»» (8 часов+ 1 ч. итогового повторения)

60

1

15a

Впереди хорошие времена!

Осознание возможности строить планы

ЛЕКСИКА

Активная:GreeceItaly, Portugal, Russia, Mexico, Poland,Spain, Turkey,

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: go camping, go to the seaside/mountain/lake, I'm going to

Понятие о будущем времени, о планах на будущее

Развитие диалога о планах на каникулы

Самостоятельное выделение информации из текста

Изучение новой лексики и выражений

текущий

Уч. с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р.Т. с. 62, упр. 1, 2.

3.05

61

2

15b

Впереди хорошие времена!

Формирование навыка диалога о предстоящих каникулах

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What is Wendy going to do on Holiday? She's going to go camping.Понятие о правилах чтения буквы W

Развитие диалога о планах на каникулы

Развитие волевого усилия при изучении грамматики

Изучение правил чтения

текущий

Уч. с. 124, упр. 1; Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.

8.05

62

3

16a

Привет, солнечный свет!

Осознание умения говорить о летнем отдыхе и погоде

Обучение речи об отдыхе на море

ЛЕКСИКА

Активная: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, hot, cold, cloudy, rainy

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What will the weather be in London tomorrow? Понятие о будущем времени в разговоре о погоде

Развитие диалога о том, какая будет погода

Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации

Изучение новой лексики и грамматики

текущий

Уч. с. 126, упр. 1, 2; с. 127, упр. 5; Р.Т. с. 64, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 8, урок 16.

10.05

63

4

16b

Привет, солнечный свет! Развлечения в школе. Артур и Раскал.

Осознание умения говорить о летнем отдыхе и погоде

ЛЕКСИКА

Активная: who, what, where, when, why, how

Пассивная: sunshine, Japan, Scotland, India, costume. Понятие о вопросительных словах и кратких ответах на специальные вопросы

Развитие межкультурной компетенции

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы

Использование новых выражений и лексики в устной речи

текущий

Уч. с. 128, упр. 2; Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.

15.05

64

5

Златовласка и три медведя.

Письмо: планы.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

ЛЕКСИКА

Активная:mistake, be sorry

Пассивная: cry, worry, remind, share, tune

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Знакомство с английской литературой

Регулирование игровой учебной деятельности

Развитие навыка чтения, изучение лексики

текущий

Уч. с. 130–131

16.05

65

6

Страноведение

Отдых во Флориде

и на Кавказе

Формирование навыка диалога о путешествии

ЛЕКСИКА

Активная:relax, rest, travel, diary, camping, tent

Пассивная: sandy, wildlife, snow

Понятие о рекламе мест отдыха

развитие коммуникативной компетенции

Удерживание внимания при чтении текста и выборе

места отдыха

Чтение и разбор аутентичной информации

текущий

Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3, 4.

22.05

66

7

Теперь я знаю.

Формирование представления об английской сказке и навыка чтения на языке

Закрепление языкового материала модуля 8. Лексика о животных и их образе жизни, Prеsent Simple and Present Continuous, сравнительные степени прилагательных, модальные глаголы must/mustn't. Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

текущий

повторить материал модуля 8 к к/р

23.05

67

8

Контрольная работа № 8 «Места для поездок»

Диалог (стр. 165, упр. 2)

Осознание возможности разбирать аутентичный материал

Контроль усвоения языкового материала модуля 8

Контроль орфографии слов, означающих животных,грамматики модальных глаголов, степени сравнения прилагательных

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных аспектов настоящего времени

При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

итоговый

29.05

68

9

Повторение пройденного в 4 классе

Воспитание любви и уважения к сверстникам,

формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование

Лексика и грамматика курса 4 класса

развитие коммуникативной компетенции

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель

текущий

30.05