| № п/п | Тема урока | Содержание урока | Дата проведе ния по плану | Фактическая дата проведе ния |
| 1 | Звуки речи и буквы. | Повторение изученного в 1 классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. |
|
|
| 2 | Гласные и согласные звуки и их буквы. |
|
|
| 3 | Обозначение звуков речи на письме. |
|
|
| 4 | Ударные и безударные гласные звуки в слове. |
|
|
| 5 | Согласные звуки. |
|
|
| 6 | Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. |
|
|
| 7 | Звонкие согласные звуки в конце слова. |
|
|
| 8 | Учимся писать сочетания жи – ши. | Повторение: применение правил правописания сочетаний жи — ши, ча — ща, чу — щу |
|
|
| 9 | Учимся писать сочетания ча – ща. |
|
|
| 10 | Учимся писать сочетания чу – щу. |
|
|
| 11 | Словарный диктант. Повторение: устойчивые сочетания. |
|
|
|
| 12 | Разделительный мягкий знак (ь). | Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. |
|
|
| 13 | Слог. |
|
|
| 14 | Учимся переносить слова. | Ознакомление с правилом переноса слов. |
|
|
| 15 | Учимся переносить слова. |
|
|
| 16 | Слоги ударные и безударные. Роль ударения. | Деление слов на слоги. |
|
|
| 17 | Словарный диктант. Слово. | Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки, — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Наблюдение за словами в предложении. |
|
|
| 18 | Слова, называющие предметы. |
|
|
| 19 | Слова, называющие признаки и действия предметов. |
|
|
| 20 | Слова, называющие предмет, признаки, действие. Предложение. |
|
|
| 21 | Восклицательные, невосклицательные предложения. |
|
|
| 22 | Слова в предложении. |
|
|
| 23 | Окончание как часть слова. | Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. |
|
|
| 24 | Словарный диктант. Изменение формы слова с помощью окончания. |
|
|
| 25 | Входной контрольный диктант. |
|
|
|
| 26 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 27 | Неизменяемые слова. | Различение изменяемых и неизменяемых слов. |
|
|
| 28 | Вспоминаем правило написания заглавной буквы. | Повторение: применение правила правописания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных. |
|
|
| 29 | Вспоминаем правило написания заглавной буквы. |
|
|
| 30 | Корень как часть слова. | Корень как часть слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. |
|
|
| 31 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | Ознакомление с правилом правописания безударных проверяемых гласных в корне слова и его применение. |
|
|
| 32 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. |
|
|
| 33 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. |
|
|
| 34 | Словарный диктант. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. |
|
|
| 35 | Корень как общая часть родственных слов. | Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. |
|
|
| 36 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | Ознакомление с правилом правописания безударных проверяемых гласных в корне слова и его применение. |
|
|
| 37 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. |
|
|
| 38 | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Объяснительный диктант. |
|
|
| 39 | Учимся писать буквы безударных гласных в корнях слов. |
|
|
| 40 | Учимся писать буквы безударных гласных в корнях слов. |
|
|
|
| 41 | Однокоренные слова. | Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. |
|
|
| 42 | Учимся писать буквы согласных в корнях слов. | Ознакомление с правилом правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова и его применение. Чередование согласных в корнях слов. |
|
|
| 43 | Словарный диктант. Учимся писать буквы согласных в корне слова. |
|
|
| 44 | Учимся писать буквы согласных в корнях слов. Объяснительный диктант. |
|
|
| 45 | Контрольное списывание. Корень слова с чередованием согласных. |
|
|
| 46 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корнях слов. | Применение правил правописания безударных проверяемых гласных и парных звонких и глухих согласных в корнях слов. |
|
|
| 47 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корнях слов. |
|
|
| 48 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корнях слов. |
|
|
| 49 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корнях слов. |
|
|
50 | Контрольный диктант за триместр. |
|
|
|
51 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 52 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корнях слов. |
|
|
|
53 | Суффикс как часть слова. | Суффикс как часть слова; значения суффиксов. |
|
|
54 | Значения суффиксов. |
|
|
55 | Словарный диктант. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | Ознакомление с правилом правописания непроизносимых согласных в корне слова и его применение. |
|
|
| 56 | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 57 | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 58 | Значения суффиксов. | Суффикс как часть слова; значения суффиксов. |
|
|
| 59 | Правописание слов с суффиксами –ёнок, -онок. | Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён существительных -онок-, -ёнок-; -ик-, -ек- и их применение. |
|
|
| 60 | Учимся писать суффиксы –ик, -ек. |
|
|
| 61 | Учимся писать суффиксы –ик, -ек. |
|
|
| 62 | Значения суффиксов. | Суффикс как часть слова; значения суффиксов. |
|
|
| 63 | Правописание слов с суффиксом –ость. | Ознакомление с правилом правописания суффикса -ость- и его применение. |
|
|
| 64 | Образование слов при помощи суффиксов. | Суффиксальный способ образования слов. |
|
|
| 65 | Словарный диктант. Учимся писать суффиксы имён прилагательных. | Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён прилагательных и их применение. |
|
|
| 66 | Образование слов при помощи суффиксов. | Суффиксальный способ образования слов. |
|
|
| 67 | Учимся писать корни и суффиксы | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 68 | Контрольный диктант по теме: «Правописание корней и суффиксов». |
|
|
|
| 69 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 70 | Приставка как часть слова. | Приставка как часть слова; значения приставок. |
|
|
| 71 | Значения приставок. |
|
|
| 72 | Учимся писать приставки. | Ознакомление с правилами правописания приставок об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над- и их применение. |
|
|
| 73 | Учимся писать приставки. |
|
|
| 74 | Правописание слов с приставками с буквами о, а. |
|
|
| 75 | Контрольный словарный диктант. Образование слов при помощи приставок. |
Приставочный способ образования слов. |
|
|
| 76 | Упражнение в образовании слов при помощи суффиксов и приставок. | Суффиксальный и приставочный способы образования слов. |
|
|
| 77 | Учимся писать разделительный твердый знак (ъ). | Ознакомление с правилом правописания разделительных твёрдого и мягкого знаков и его применение. |
|
|
| 78 | Различаем разделительные ь и ъ. |
|
|
| 79 | Как образуются слова. | Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. |
|
|
| 80 | Различаем разделительные ь и ъ. | Применение правил правописания разделительных твёрдого и мягкого знаков. |
|
|
| 81 | Основа слова. | Основа слова. |
|
|
| 82 | Учимся различать предлоги и приставки. | Ознакомление с правилом раздельного написания предлогов с другими словами. |
|
|
| 83 | Словарный диктант. Учимся различать предлоги и приставки. |
|
|
| 84 | Повторяем состав слова. | Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. |
|
|
| 85 | Повторяем правописание частей слова. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 86 | Повторяем правописание частей слова. |
|
|
| 87 | Слово и его значение. | Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. |
|
|
| 88 | Значение слова. |
|
|
| 89 | Повторяем правописание частей слова. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 90 | Текст. | Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. |
|
|
| 91 | Словарный диктант. Заголовок текста. |
|
|
| 92 | Как сочетаются слова. | Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. |
|
|
| 93 | Значение слова в словаре и тексте. |
|
|
| 94 | Повторяем правописание частей слова. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 95 | Один текст – разные заголовки. | Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. |
|
|
| 96 | Учимся озаглавливать текст. |
|
|
| 97 | Слово в толковом словаре и тексте. | Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. |
|
|
| 98 | Слова однозначные и многозначные. |
|
|
| 99 | Учимся находить и проверять орфограммы в слове. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 100 | Словарный диктант. Учимся озаглавливать текст. | Заголовок текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. |
|
|
| 101 | Как строится текст. Окончание текста. |
|
|
| 102 | Учимся находить и проверять орфограммы в слове. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 103 | Контрольный диктант за триместр. |
|
|
|
| 104 | Работа над ошибками. |
|
|
| 105 | Как появляются многозначные слова. | Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. |
|
|
| 106 | Как определить значение многозначного слова. |
|
|
| 107 | Учимся заканчивать текст. | Подбор заголовков к предложенным текстам. Подбор вариантов окончания текстов. |
|
|
| 108 | Слова – синонимы. | Наблюдение за использованием в речи синонимов. |
|
|
| 109 | Словарный диктант. Сочетание синонимов с другими словами. |
|
|
| 110 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 111 | Практическая работа по теме: «Правописание изученных орфограмм». |
|
|
|
| 112 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 113 | Как строится текст. Начало текста. | Выражение в тексте законченной мысли. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. |
|
|
| 114 | Сочиняем начало текста. |
|
|
| 115 | Как используются синонимы. | Наблюдение за использованием в речи синонимов. |
|
|
| 116 | Синонимы в тексте. |
|
|
| 117 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 118 | Учимся составлять текст. | Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Последовательность предложений в тексте. |
|
|
| 119 | Последовательность предложений в тексте. |
|
|
| 120 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 121 | Контрольный диктант по теме: «Правописание разделительного мягкого и твёрдого знаков». |
|
|
|
| 122 | Работа над ошибками. |
|
|
| 123 | Слова - антонимы. Словарный диктант. | Наблюдение за использованием в речи антонимов. |
|
|
| 124 | Сочетание антонимов с другими словами. |
|
|
| 125 | Связь предложений в тексте. | Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. |
|
|
| 126 | Слова - омонимы. | Наблюдение за использованием в речи омонимов. Слова исконные и заимствованные. |
|
|
| 127 | Слова исконные и заимствованные. |
|
|
| 128 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 129 | Абзац. | Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. |
|
|
| 130 | Учимся выделять абзацы. |
|
|
| 131 | Значения заимствованных слов. | Слова исконные и заимствованные. |
|
|
| 132 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 133 | Контрольный словарный диктант. Последовательность абзацев. | Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. |
|
|
| 134 | Учимся составлять текст из абзацев. |
|
|
| 135 | Устаревшие слова. | Устаревшие слова. |
|
|
| 136 | Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова. |
|
|
| 137 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 138 | Повторение изученных орфографических правил. |
|
|
| 139 | Учимся составлять текст. | Выражение в тексте законченной мысли. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заголовок текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. |
|
|
| 140 | Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. |
|
|
| 141 | Словарный диктант. Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова? | Повторение изученного материала. |
|
|
| 142 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 143 | Учимся применять орфографические правила. |
|
|
| 144 | Промежуточная аттестация (диктант). |
|
|
|
| 145 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 146 | План текста. | Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. |
|
|
| 147 | Учимся составлять план текста. |
|
|
| 148 | Фразеологизмы. | Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов. |
|
|
| 149 | Значения фразеологизмов. |
|
|
| 150 | Составляем текст по плану. Учимся писать письма по плану. | Создание собственных текстов по предложенным планам. |
|
|
| 151 | Словарный диктант. Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 152 | Составляем текст по плану. | Выражение в тексте законченной мысли. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текста: описание. |
|
|
| 153 | Текст – описание. |
|
|
| 154 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 155 | Контрольное списывание. |
|
|
|
| 156 | Особенности текста-описания. | Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли. Типы текста: описание. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. |
|
|
| 157 | Учимся сочинять текст-описание. |
|
|
| 158 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 159 | Контрольный словарный диктант. Учимся сочинять яркий текст-описание. | Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли. Типы текста: описание, повествование. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. |
|
|
| 160 | Текст - повествование. |
|
|
| 161 | Особенности текста – повествования. |
|
|
| 162 | Учимся применять орфографические правила. | Повторение изученных правил правописания. |
|
|
| 163 | Учимся сочинять текст-повествование | Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. |
|
|
| 164 | Описание и повествование в тексте. |
|
|
| 165 | Текст-рассуждение. Особенности текста-рассуждения. |
|
|
| 166 | Описание. Повествование. Рассуждение . |
|
|
| 167-169 | Повторение изученного. | Комплексное повторение изученного. |
|
|
| 170 | Резервный урок. |
|
|
40 422
533 
