|
№ |
Тема
| Количество часов | Деятельность учащихся
| Универсальные учебные действия (УУД). | дата |
| Познавательные, коммуникативные ,регулятивные. | Предметные, личностные результаты. | план | факт |
| 1. | Где говорят по-немецки? | 1 | -чтение текста с информацией о государствах, говорящих на немецком языке. - Просмотр видеофильма «Где говорят по-немецки?»(Wo spricht man Deutsch?) | -Развитие познавательных навыков; -Развитие навыков аудирования; -Работа с картой Германии; -Расширение словарного запаса; -Овладевают учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; -Оформляют свои мысли в устной форме. | - Формирование мотивации изучения немецкого языка; -Умение анализировать, сопоставлять, освоение языковых знаний; -Умение отвечать на заданные вопросы, спрашивать; - Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка. |
|
|
| 2. | Германия. Общие сведения о Германии. | 3. | -знакомство с географическим положением Германии, климатом. Герб, флаг, государственное устройство Германии; Школа. Система образования. | -Работа с картой Германии; -Самостоятельный поиск страноведческой информации о Германии в интернете; - Развитие познавательных навыков, развитие аудирования; - Проектная деятельность. | -Умение оценивать новую информацию; -Расширение активного и пассивного словаря; -Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности. |
|
|
| 3. | Федеративные земли Германии и их столицы. Schleswig-Holstein (Kiel), Hamburg (Hamburg). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео «Путешествие по Kiel(Hamburg)». | -понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
| -Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. -умение слушать и слышать своего собеседника; - умение оценивать новую информацию;
|
|
|
| 4. | Федеративные земли Германии и их столицы. Bremen (Bremen), Niedersachsen (Hannover). | 2. | -знакомятся со следующими федеративными землями Германии:Bremen и Niedersachsen ,и их столицами. -Находят их на карте Германии. | -Работа с картой Германии; -Развитие познавательных навыков; -самостоятельный поиск страноведческой информации о Bremen и Niedersachsen.
| -Расширение активного и пассивного словаря; -умение слушать и слышать собеседника; -умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу. |
|
|
| 5. | Федеративные земли Германии и их столицы. Mecklenburg – Vorpommern (Schwerin), Berlin (Berlin). | 2. | -Знакомятся с федеративными землями: Mecklenburg-Vorpommern и Berlin, их столицами, достопримечательностями. - Умеют показывать на карте данные земли и их столицы. | -Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях; -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию; -Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран. |
|
|
| 6. | Федеративные земли Германии и их столицы. Brandenburg (Potsdam), Sachsen –Anhalt (Magdeburg). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео »Путешествие по Brandenburg(Sachsen-Anhalt). | -Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях; -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Расширение активного и пассивного словаря; -умение слушать и слышать собеседника; -умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу. -Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию; -Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран. |
|
|
| 7. | Федеративные земли Германии и их столицы. Nordrhein –Westfalen (Dȕsseldorf), Hessen (Wiesbaden). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео. | -Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях; -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Расширение активного и пассивного словаря; -умение слушать и слышать собеседника; -умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу. -Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию; -Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран. |
|
|
| 8. | Федеративные земли Германии и их столицы. Rheinland –Pfalz (Mainz), Saarland (Saarbrȕcken). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео. | -Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях; -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Умение оценивать новую информацию; -Расширение активного и пассивного словаря; -Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности. |
|
|
| 9. | Федеративные земли Германии и их столицы. Sachsen (Dresden) , Thȕringen (Erfurt). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео | -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. -умение слушать и слышать своего собеседника; - умение оценивать новую информацию;
|
|
|
| 10. | Федеративные земли Германии и их столицы. Baden - Wȕrttemberg ( Stuttgart), Bayern (Mȕnchen). | 2. | -знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами; достопримечательностями. -просматривают видео, чтение текстов с извлечением основной страноведческой информации. | -Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях; -Выделение основной информации; -Расширение словарного запаса; -Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли. | -Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. -умение слушать и слышать своего собеседника; - умение оценивать новую информацию; -Умение оценивать новую информацию; -Расширение активного и пассивного словаря; -Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности. -
|
|
|
| 11. | Известные люди Германии. Их роль в развитии мировой науки и культуры. Поэты и писатели. | 1. | -знакомятся с известнейшими поэтами и писателями Германии; их творчеством. -умеют назвать известные сказки известных немецких писателей; -умеют воспроизвести наизусть любое стихотворение немецкого поэта. | -знакомство со страноведческой информацией о великих деятелях немецкой литературы, их роли в мировой культуре. | -умение слушать и слышать речь собеседника; -структурирование знаний: конкурс стихотворений на немецком языке; -достижение взаимопонимания в процессе коллективной творческой работы. |
|
|
| 12. | Известные люди Германии. Их роль в развитии мировой науки и культуры. Ученые. | 1. | -знакомятся с известнейшими людьми- учёными Германии; их мировыми заслугами, изобретениями, открытиями.
| -развитие исследовательских и поисковых навыков , сбор необходимой информации. -изучающее чтение текстов и обмен полученной информацией в группе. | -Умение оценивать новую информацию; -Расширение активного и пассивного словаря; -умение слушать и слышать речь собеседника;
|
|
|
| 13. | Праздники и обычаи немцев. Weihnachten. | 1. | -знакомятся с традициями о обычаями празднования Рождества в Германии; - просматривают презентацию «Рождество в Германии». | -знакомство с рождественскими обычаями в Германии и традициями католиков в разных странах; -умение анализировать, сравнивать с обычаями православного Рождества; -развитие навыков самостоятельного чтения; -расширение словарного запаса. | -умение самостоятельно работать с текстом, содержащим новую информацию; -овладение навыками чтения и перевода; -формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов. |
|
|
| 14. | Проект «Поздравительная открытка к рождеству. Поздравление с рождеством». | 1. | -учатся правильно и эстетично красиво оформлять поздравительные открытки родным, близким и друзьям. | -развитие письменной речи и творческого мышления , оформление рождественских открыток; -расширение страноведческих знаний о рождественских традициях в Германии. | -расширение словарного запаса; -умение правильно оформить и написать поздравление с Рождеством;
|
|
|
| 15. | Праздники и обычаи немцев. Neues Jahr. | 1. | -знакомятся с традициями и обычаями празднования нового года в Германии; - сравнивают особенности празднования нового года в Германии и России. | -развитие умения поискового чтения; -умение анализировать , сравнивать обычаи празднования нового года в России и Германии; -расширение словарного запаса;
| -развитие самостоятельной, познавательной и творческой деятельности учащихся; -формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов; -овладение навыками письма и чтения. |
|
|
| 16. | Праздники и обычаи немцев. Muttertag. | 1. | -знакомятся с обычаями и традициями празднования немцами дня матери. | - развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
| - представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; - приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
|
|
|
| 17. | Праздники и обычаи немцев.Schulanfang. | 1. | -знакомятся с особенностями начала учебного года немецких учащихся; -читают текст с полным пониманием прочитанного и с извлечением важной информации. | умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. | -Чтение, перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке. - умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей |
|
|
| 18. | Праздники и обычаи немцев. Ostern. | 1. | -Запоминают необходимые для речевого общения фразы. -Запоминают необходимые для речевого общения фразы. | -начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации; -использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, -использование различных способов поиска, сбора, анализа и интерпретации информации . | -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; -формирование личностного смысла учения; -освоение социальной роли обучающегося. |
|
|
| 19. | Нравы и обычаи немцев. | 1. | -умеют использовать учебно-справочный материал в виде словарей; -используют различные способы поиска в справочных источниках и сети Интернет.
| -представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; -умение пользоваться справочным материалом.
| -формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; -стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; -толерантное отношение к проявлениям иной культуры; -осознание себя гражданином своей страны и мира.
|
|
|
| 20. | Составление рассказа о себе. | 1. | -умеют рассказать о себе и своей семье; -умеют оформить рассказ о себе в письменной форме. | -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
| -наблюдают, анализируют, приводят примеры языковых явлений; -применяют основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения; -составляют монологическое высказывание по образцу, аналогии о себе, своей семье.
|
|
|
| 21. | Защита проекта «Рассказ о себе». | 1. | -умеют рассказать о себе и своей семье; -умеют оформить рассказ о себе в письменной форме. | -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
| -наблюдают, анализируют, приводят примеры языковых явлений; -применяют основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения; -составляют монологическое высказывание по образцу, аналогии о себе, своей семье.
|
|
|
| 22. | Повторительно – обобщающий курс. | 2. | - вкратце повторяют материал, пройденный за год. Выполняют кроссворды ,задания на слайдах презентации , на карточках. | -оформляют свои мысли как в письменной , так и в устной форме (решая кроссворды, выполняя задания на карточках, слайдах презентации). -обобщают и классифицируют учебный материал; -работают по предложенному плану; - принимают и сохраняют учебную задачу. | -могут рассказать о праздниках в Германии, обычаях и особенностях их празднования в Германии. -проявляют познавательный интерес к внеурочной деятельности, культуре другого народа. -могут рассказать о достопримечательностях каждой федеративной земли, праздниках в Германии, известных поэтах, писателях, ученых, их творчестве, открытиях. |
|
|
| 23. | Die Schule ist zu Ende. Die Sommerferien hat begonnen.Eure Plȁne. | 1. | -рассказывают о своих планах на лето в устной, а затем в письменной форме. - смотрят видео «Как проводят летние каникулы немецкая молодёжь». | -формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности. -совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры. -совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков; существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
| -умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; -умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; -участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении;
|
|
|
| Итого: 34 часа.
|
3 996
14 489 
