| № | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Количество часов | Календарные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы |
| Знания | умения | Общие учебные умения и способы деятельности |
|
|
| Раздел .Методы познания веществ и химических явлений 2 |
| 1 | Химия как часть естествознания Химия- наука о веществах , их строении, свойствах и превращениях. | 1 | |
| Химия. Вещество. Правила по т/б. Химия как часть естествознания. | Описывать вещества. Безопасное обращение с веществами и материалами. | Фиксировать внимание. Делать выводы Безопасное обращение с веществами и материалами. |
|
| 2 | Практическая работа №1.Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование | 1 | |
| Правила по т/б, лабораторное оборудование: спиртовки, лабораторная посуда. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.
| Пользоваться Л/о; знать правила т/б и уметь их выполнят Безопасного обращения с веществами и материалами .Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Практические умения и навыки обращения с веществами. Экспериментальное изучение свойств веществ. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях Описание результатов эксперимента. | Пр работа №1.Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда оборудование. Правила безопасности. |
|
| Раздел. Вещество. Тема: «Первоначальные представления о веществе.» 17 часов |
| 3 | Атомы и молекулы. Химические элементы. | 1 |
|
| Атом., молекула., химический элемент. вещества молекулярного и немолекулярного строения. | Называть химические элементы. | Анализировать, делать выводы. Работа с учебником |
|
| 4 | Язык химии. Знаки химических элементов. | 1 |
|
| Химическую символику. Знак, символ, что обозначает хим. Элемент. | Понимать сущность символа, обозначать. Называть химические элементы. | Пользоваться таблицей. Тренировка памяти; (запоминание) |
|
| 5 | Относительная атомная масса. Атомная единица массы. | 1 |
|
| Относительная атомная масса. Атомная единица массы. | Определять относительную атомную массу, массу атома. | Пользоваться таблицей. |
|
| 6 | Химические формулы Закон постоянства состава.
| 1 |
|
| Закон постоянства состава веществ Химическая формула. Качественный и количественный состав вещества . | Под диктовку записывать, вычислять Мг.
| Пользоваться таблицей. .
|
|
| 7 | Понятие о валентности. Составление формул по валентности. | 1 |
|
| Валентность .Правило валентности. Индекс | Составлять формулы по валентности и наоборот. | Развитие математических навыков. |
|
| 8 | Относительная молекулярная масса. Вычисление её по формуле. | 1 |
|
| Вычислять относительную молекулярную массу, качественный и количественный состав вещества. | Вычислять относительную молекулярную массу, | Развитие математических навыков. |
|
| 9 | Проведение расчётов на основе формул. Нахождение массовой доли химического элемента в веществе | 1 |
|
| Вычислять массовую долю элемента; качественный и количественный состав вещества; установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов | Производить вычисления. Вычислять массовую долю элемента; качественный и количественный состав вещества; установление простейшей формулы вещества по массовым долям. | Развитие математических навыков. |
|
| 10 | Количество вещества, моль. | 1 |
|
| Количество вещества, структурные частицы, число Авогадро. | Вычислять количество вещества по массе и по числу структурных частиц. | Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике. |
|
| 11 | Молярная масса. | 1 |
|
| Понятия по данной теме, Молярная масса. | Вычислять относительную молекулярную массу. Молярную массу, качественный и количественный состав вещества. | Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике |
|
| 12 | Молярный объем. Закон Авогадро. | 1 |
|
| Газообразное состояние. Молярный обьем .Закон Авогадро. | Вычислять молярный объем по количеству вещества и наоборот, количество вещества , объем или массу по количеству вещества. | Работа с книгой. Наблюдение. Умение делать выводы. |
|
| 13 | Чистые вещества и смеси. | 1 |
|
| Чистые вещества и смеси, способы разделения смесей. | Разделять смеси Проводить эксперимент; пользоваться инструкцией ,слушать. Л/опыт. Разделение смесей | Наблюдать, делать выводы, составлять план. Экспериментальное изучение свойств веществ. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов опытов. |
|
| 14 | Практическая работа № 2. Разделение смесей. Очистка загрязнённой поваренной соли. Фильтрованье. | 1 |
|
| Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Очистка веществ. Способы разделения смесей. . Фильтрование. | Разделять смеси. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Проводить эксперимент; пользоваться инструкцией ,слушать, работать в паре. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Безопасного обращения с веществами и материалами Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов эксперимента. | Пр . работа № 2. Разделение смесей. Очистка загрязнённой поваренной соли. Фильтрованье. |
| 15 | Природные смеси: воздух, природный газ нефть, природные воды. | 1 |
|
| Состав воздуха. Горение веществ в воздухе. Медленное окисление. | Объяснять природные явления; условия возникновения и прекращения горения. | Делать выводы. Объяснять. Наблюдать. Работать с книгой. |
|
| 16 | Качественный Количественный состав. Простые и сложные вещества. | 1 |
|
| Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Простые вещества ( металлы и неметаллы).Сложные вещества (органические и неорганические). | Отличать простые и сложные вещества по формулам, Л/ опыт. Знакомство образцами простых и сложных веществ. | Делать выводы. Объяснять. Наблюдать. Работать с книгой Экспериментальное изучение свойств веществ. Описание результатов опытов . | |
| 17 | Основные классы неорганических веществ. | 1 |
|
| Простые и сложные вещества, оксиды, основания, кислоты, соли. Классификация веществ. | Определять состав веществ по их по формулам , принадлежность веществ к определённому классу соединений, и называть их. | Работа с книгой. Наблюдение. Умение делать выводы, развивать зрительную память. |
|
| 18 | Обобщение и повторение по теме: Первоначальные представления о веществе. | 1 |
|
| Все понятия по данной теме. | Уметь производить расчёты, определять вещества, разделять смеси и отличать смеси от химических соединений. | Работа с книгой. Наблюдение. Умение делать выводы, развивать зрительную память. |
|
| 19
| Контрольная работа № 1по теме: «Первоначальные представления о веществах» | 1 |
|
| Все понятия по теме: Первоначальные понятия . | Уметь применять понятия: моль, молярный объём, молярная масса. Число Авогадро. | Ранжировать знания | КР № 1 по теме «Первоначальные представления о веществе» |
|
| Раздел. Химические реакции. 9часов |
| 20 | Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. |
|
|
| Химическая реакция .Условия и признаки химических реакций. Проведение химических реакций при нагревании. | Уметь отличать физические явления от химических. Анализ контрольной работы | Работа с книгой. Наблюдение. Умение делать выводы, развивать зрительную память. |
|
| 21
| Сохранение массы веществ при химических реакциях |
|
|
| Знать закон сохранение массы веществ при химических реакциях .
| Уметь применять. Л/опыт. Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой.)
| Внимательность, наблюдательность. Экспериментальное изучение химических свойств . Описание результатов опытов | |
| 22 | Уравнение и схема химической реакции. Химические уравнения. |
|
|
| Уравнение и схема химической реакции. Химические уравнения. | Уметь составлять уравнения химических реакции. | Сравнивать, вычислять. |
|
| 23 | Классификация химических реакций по различным признакам: по числу и составу исходных веществ |
|
|
| Классификация химических реакций Определения типов химических реакций, Условия их протекания. Реакция (соединения и разложения.) | Определять типы химических реакций. Уметь составлять уравнения химических реакций. | Абстрактно мыслить, сравнивать, вычислять. |
|
| 24
| Реакции замещения и обмена.
|
|
|
| Классификация химических реакци реакций по различным признакам: по числу и составу исходных веществ(замещения и обмена). Определения типов химических реакций, Условия их протекания. количества вещества, массы или объёма по количеству вещества, массе или объёму одного из реагентов или продуктов реакции. |
Определять тип. Уметь составлять уравнения химических реакций. Л. опыт Реакция замещения меди железом в хлориде меди2.
| Абстрактно мыслить, сравнивать, вычислять. Безопасного обращения с веществами и материалами Экспериментальное изучение химических свойств . Описание результатов опытов Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике |
|
| 25 | Проведение расчётов на основе уравнений реакций |
|
|
| Химическая реакция, количество вещества, молярный объём ,молярная масса. | Проводить расчёты. количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. | Уметь составлять уравнения химических реакций.
|
|
| 26 | Классификация химических реакций по различным признакам: поглощению или выделению энергии. |
|
|
| Классификация химических реакций. Экзотермические и эндотермические реакции. | Уметь составлять уравнения химических реакций. Проводить вычисления по химическим реакциям. | Абстрактно мыслить, сравнивать, вычислять. |
|
| 27
| Обобщение и повторение по теме: «Вещество. Химические реакции |
|
|
| Химическая реакция, количество вещества, молярный объём, молярная масса | Определять тип. Проводить вычисления по химическим реакциям. Уметь составлять уравнения химических реакций. | Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике | КР № 2 по теме Вещество. Химические реакции |
|
| Раздел. Элементарные основы неорганической химии. 12(час.) Тема: «Кислород 4час. |
| 28 | Кислород, физические свойства, получение. Качественная реакция на кислород. | 1 |
|
| Химический элемент. Вещество. Способы получения кислорода. Безопасного обращения с веществами и материалами . Уметь распознавать опытным путём кислород. | Писать уравнения получения кислорода .Уметь распознавать опытным путём кислород. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Безопасного обращения с веществами и материалами; | Анализировать, наблюдать, делать выводы. Работать с книгой. Экспериментальное изучение химических свойств . |
|
| 29 | Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ на примере кислорода. | 1 |
|
| Физические и химические свойства кислорода оксида. Знать формулы веществ. Применение.. | Писать уравнения химических реакций Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | Наблюдать делать выводы. Запоминать Экспериментальное изучение химических свойств . Безопасного обращения с веществами и материалами |
|
| 30 | Взаимодействие кислорода со сложными веществами. | 1 |
|
| Кислород—окислитель. Оксиды .Знать формулы химических веществ и уравнения химических реакций | Уметь составлять уравнения химических реакций. Л/опыт. Ознакомление с образцами оксидов | Наблюдать делать выводы. Запоминать Экспериментальное изучение химических свойств . Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов опытов . | |
| 31 | Практическое занятие№3. Получение, собирание и распознавание кислорода. Качественная реакция на кислород.
| 1
|
|
| Получение О2 из перманганата калия и пероксида водорода. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ. Уметь распознавать опытным путём кислород. | Работать с оборудованием и веществами, соблюдать правила т/б. Безопасного обращения с веществами и материалами Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь составлять уравнения химических реакций. | Проводить эксперимент; пользоваться инструкцией ,слушать, работать в паре. Уметь составлять уравнения химических реакций. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов эксперимента | Пр. занятие№3. Получение, собирание и распознавание кислорода. Качественная реакция на кислород. |
|
| Тема: «Водород». 3час. |
| 32
| Водород, физические свойства, получение. Качественная реакция на водород.
| 1 |
|
| Водород – химический элемент и простое вещество. Способы получения. Кислота. Соль. Качественная реакция на водород.
| Писать уравнения х имических реакций. и понимать их Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | Наблюдать делать выводы. Запоминать, анализировать. . |
|
| 33 | Экспериментальное изучение химических свойств водорода.
| 1 |
|
| Водород- восстановитель. Свойства водорода Уметь распознавать опытным путём водород. Химические свойства водорода. Применение | Безопасного обращения с веществами и материалами. Уметь составлять уравнения химических реакций. |
|
|
| 34 | Практическая работа №4. Получение, собирание и распознавание водорода. Качественная реакция на водород. | 1
|
|
| Правила техники безопасности. Качественные реакции на газы. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ. Уметь распознавать опытным путём водород. | Получать и собирать газы. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ. Уметь распознавать опытным путём. составлять уравнения химических реакций. | Наблюдать делать выводы. Запоминать, анализировать. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ Описание результатов эксперимента. | Практическая работа №4. Получение, собирание и распознавание водорода. .Качественная реакция на водород.
|
|
| Тема: «Вода». 5час. |
| 35 | Вода. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе. | 1 |
|
| Растворы. Гидраты. Взвешивание. Растворимость. Насыщенные. Ненасыщенные. Анализ, синтез. | Давать определения, Понятие о химическом анализе и синтезе. | Обобщать, делать выводы. |
|
| 36 | Массовая доля растворённого вещества в растворе . | 1 |
|
| Массовая доля растворённого вещества. Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. | Вычислять массовую долю растворенного вещества. Проводить расчёты на основе массовой доли растворённого вещества. | Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. |
|
| 37 | Практическая работа №5.Взвешивание. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества. Получение кристаллов солей. | 1 |
|
| Как приготовить раствор с определённой массовой долей растворённого вещества. Взвешивание. | Готовить раствор. Работать с оборудованием. Взвешивать. .Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. | . Применять знания на практике. Безопасного обращения с веществами и материалами. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов эксперимента. | Пр. работа №5. Взвешивание. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества в растворе . |
| 38 | Химические свойства воды: взаимодействие с металлами и оксидами металлов | 1 |
|
| Основания. Гидроксиды. Щелочные металлы. Щелочь. Активные, средней активности и неактивные металлы. | Называть вещества. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ. Уметь распознавать опытным путём : растворы щелочей. Л./опыт Действие индикаторов на щелочи | Наблюдение, выделение главного. Безопасного обращения с веществами и материалами. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов опытов. | |
| 39 | Химические свойства: воды взаимодействие с неметаллами, оксидами неметаллов. | 1 |
|
| Кислота, Кислотный оксид. | Писать уравнения химических реакций. Называть вещества. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ. | Наблюдение, выделение главного Уметь распознавать опытным путём кислоты. |
|
| 40 | Обобщение знаний по темам: «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы. | 1 |
|
| Понятия по данным темам. | Определять типы химических реакций, уметь писать У.Х.Р. ,отображающих свойства: кислорода, водорода, воды, производить расчёты. Уметь составлять уравнения химических реакций. | Отслеживать свои знания. Самооценка своих знаний. |
|
| 41 | Контрольная работа №3 по темам: «Водород», Кислород», «Растворы. Вода | 1 |
|
| Понятия по данным темам. Формулы неорганических соединений изученных классов | Определять типы химических реакций, уметь писать У.Х.Р. ,отображающих свойства, производить расчёты | Отслеживать свои знания. Самооценка. | Контрольная работа №3 по темам: «Водород», Кислород», «Растворы. Вода |
|
| Тема: Основные классы неорганических соединений. 12час. |
| 42 | Оксиды. | 1 |
|
| Основные ,кислотные , амфотерные. Номенклатура. | Распознавать оксиды по составу , называть. Называть соединения изученных классов. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; | Классификация. Анализ контрольной работы |
|
| 43 | Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ на примере оксидов. | 1 |
|
| Взаимодействие оксидов водой, щелочами кислотам .Химические свойства оксидов. | Писать уравнения. Экспериментальное изучение химических свойств неоргани -ческих веществ. Уметь распознавать опытным путём оксиды. . | Повторение. Наблюдать. Делать выводы. Выделять главное и запоминать. Соблюдение норм и правил поведения в химических | |
| 44 | Получение и применение оксида | 1 |
|
| Способы получения. | Связывать свойства с применением. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; принадлежность веществ к определённому классу соединений. Уметь составлять уравнения химических реакций. Л./ опыт. Взаимодействие углекислого газа с известковой водой . | Делать выводы. Выделять главное и запоминать. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов опытов.. |
|
| 45 | Основания. Классификация. Названия. | 1 |
|
| Классификация оснований. Состав их. | Классифицировать и называть основания. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Безопасного обращения с веществами и материалами Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; принадлежность веществ к определённому классу соединений | Систематизация. Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. |
|
| 46 | Химические свойства растворимых оснований. | 1 |
|
| Реакция нейтрализации., обмена. | Безопасного обращения с веществами . Уметь составлять уравнения химических реакций. Распознавать опытным путем: растворы оснований. | Повторение. Наблюдать. Делать выводы. Выделять главное и запоминать. Описание результатов опытов. . Л./опыт Реакция нейтрализации |
|
| 47 | Химические свойства нерастворимых оснований. | 1 |
|
| Разложение нерастворимых оснований при нагревании; реакция нейтрализации. | Уметь составлять уравнения химических реакций. . Л./опыт .Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств | Сравнивать, делать заключение. Описание результатов опытов . |
|
| 48 | Кислоты. Классификация кислот. | 1 |
|
| Классификация кислот по различным признакам. Кислотный остаток, основность | Определять валентность кислотного остатка. Называть кислоты. Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; принадлежность веществ к определённому классу соединений | Систематизировать, сравнивать, выделять главное. |
|
| 49 | Химические свойства кислот | 1 |
|
| Как взаимодействуют кислоты с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями Писать уравнения химических реакций. | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Безопасного обращения с веществами и материалами Распознавать опытным путем: растворы кислот. | Повторение. Наблюдать. Делать выводы. Выделять главное и запоминать Описание результатов опытов. Л/опыт.Изменение окраски индикаторов, вз-е кислот с металлами, оксидами металлов. . |
|
| 50 | Соли: состав, название, классификация. | 1 |
|
| Соли, классификация, номенклатура. состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. | Писать формулы солей по валентности. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; | Сравнивать , систематизировать. |
|
| 51 | Химические свойства солей. | 1 |
|
| Свойства солей: взаимодействие с оксидами, основаниями, кислотами , с солями, металлами. | Уметь составлять уравнения химических реакций. Как взаимодействуют кислоты с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; | Систематизировать, сравнивать, выделять главное. |
|
| 52 | Практическая работа № 6 генетическая связь между основными классами неорганических соединений | 1 |
|
| Генетическая связь. Взаимосвязь веществ. | Составлять план решения задачи; работать с реактивами и оборудованием. . Применять знания на практике. Безопасного обращения с веществами и материалами. принадлежность веществ к определённому классу соединений Распознавать опытным путем: растворы кислот и оснований. | Планировать работу ,работать с инструкцией. : Безопасного обращения с веществами и материалами. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях. Описание результатов эксперимента. | Практическая работа № 6. Выполнение опытов ,демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений |
| 53 | Обобщение и повторение по теме: Основные классы неорганических веществ. | 1 |
|
| Понятия по данным темам. | Уметь определять в-ва ,называть ,писать уравнения Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; принадлежность веществ к определённому классу соединений. | Применение знаний. Самоконтроль. |
|
| 54 | Контрольная работа.№4 по теме:»Основные классы неорганических веществ.» | 1 |
|
| Понятия по данным темам. | Уметь определять в-ва ,называть ,писать уравнения. .Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений. Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; принадлежность веществ к определённому классу соединений. | Применение знаний. Самоконтроль. | Контрольная работа.№4 по теме: «Основные классы неорганических» |
|
| Раздел :Вещество. Тема: Периодический закон . Строение атома. 8час. |
| 55 | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. | 1 |
|
| Периодический закон. Атом . Химический элемент. | Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода. | Систематизировать. Выделять главное. Анализ к./ работы |
|
| 56 | Периоды периодической системы. | 1 |
|
| Периоды, их виды. Изменение металлических и неметаллических свойств в пределах периода. | Уметь объяснять физический смысл номера периода. Характеризовать свойства. Изменение металлических и неметаллических свойств в периодах. | Систематизировать, сравнивать, выделять главное. |
|
| 57 | Группы периодической системы. | 1 |
|
| Группа. Изменение металлических и неметаллических свойств в группах. | Уметь объяснять физический смысл номера группы. Характеризовать Изменение металлических и неметаллических свойств в главных подгруппах. | Систематизировать, сравнивать, выделять главное. |
|
| 58 | Строение атома ядро и электроны. Изотопы. | 1 |
|
| . Ядро. Электронная оболочка. Протоны. Нейроны. Изотопы. . | Пользоваться периодической таблицей. Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; | Рассуждать, делать выводы.. |
|
| 59 | Строение электронных оболочек атомов 1-2 периода. |
1
|
|
| Электрон. Электронная формула. Энергетический уровень, подуровень. схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; | Пользоваться периодической таблицей Описывать состояние электрона в атоме Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; | Абстрагированное мышление. |
|
| 60
| Строение электронных оболочек атомов 3 периода.
|
1
|
|
| Электрон. Электронная формула. Энергетический уровень, подуровень. Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов | Писать электронные формулы. Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода. | Рассуждать, делать выводы.
|
|
| 61 | Обобщение и повторение по теме: Периодический закон. Строение атома.
| 1 |
|
| Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов
| Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева |
|
|
| 62 | Контрольная работа по теме: Периодический закон. Строение атома. | 1 |
|
| Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов
| Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов. Контролировать свои знания |
| Контрольная работа № 5 по теме: Периодический закон. Строение атома. |
|
| Тема:» Химическая связь.» 8час. |
| 63
| Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: | 1 |
|
| Химическая связь. Электро отрицательность. Химическая связь. Ковалентная полярная неполярная).. Её виды. | Понимать сущность химической связи. Определять тип химической связи в соединениях. | Рассуждать, делать выводы.. Сравнивать, делать выводы. Предсказывать |
|
| 64 | Типы кристаллических решёток (атомная, молекулярная, ионная, и металлическая). | 1 |
|
| Кристаллическая решетка.Зависимость свойств веществ от вида химической связи и типа кристаллической решётки. | Составлять формулы по степени окисления. По формулам определять вид химической связи и тип кристаллической решётки. | Сравнивать, делать выводы. Предсказывать. |
|
| 65 | Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по степени окисления. | 1 |
|
| Окислитель. Восстановитель. Окисление. Восстановление. Правило составления формул. Валентность. | Составлять формулы по степени окисления. Определять степень окисления элемента в соединениях. | Развитие математических навыков, развитие речи ; умение знания применять на практике |
|
| 66 | Положение галогенов в периодической таблице и строение атомов . Хлор. Сравнительная характеристика галогенов | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 67 | Хлора водород. Соляная кислота и ее соли. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 68 | Итоговая контрольная работа за курс 8 класса | 1 |
|
|
|
|
| Контрольная работа №6 |
| 69 | Вещества в твёрдом, жидком газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. | 1 |
|
|
| Определять тип химической связи в соединениях и тип кристаллической решётки. | Сравнивать, делать выводы. Предсказывать. |
|
| 70 | Обобщение и повторение темы неорганической химии | 1 |
|
|
|
|
|
|
1 776
35 411 
