Календарные планы по русскому языку. 8 класс. 2016 – 2017 учебный год

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Государственные требования к уровню

общеобразовательной подготовки

учащихся

Межпредметные связи

Речевая

деятельность

Повторение

Дата проведения

Примечание

1.

О развитии русского языка.

1

Ученик:

• понимает язык как развивающееся явление

• оперирует сведениями о развитии русского языка

• доказывают тезис: русский язык – явление развивающееся

Чтение

Слушание

2.

Части речи (самостоятельные и служебные, междометие), их значение и грамматические признаки.

1

• распознает части речи, указывает их грамматические признаки

• уместно использует слова разных частей речи в собственных высказываниях

• определяет роль частей речи и целесообразность их использования в текстах разных стилей, типов и жанров

Составление высказывания

3.

Стилистические особенности частей речи.

1

Стили речи

4.

Рр. Общение, виды и правила общения. Законы общения. Подготовленная и спонтанная речь.

1

• оперирует усвоенными ранее понятиями: общение, функции общения, виды общения – при анализе ситуаций общения

• понимает законы общения как объективные процессы, происходящие во взаимодействии людей

• знает правила общения для слушающего и для говорящего

• понимает и обосновывает отличие подготовленной речи от спонтанной

Чтение

Слушание

Монолог

Диалог

5.

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание, его назначение в языке. Строение словосочетания.

1

• знает и понимает содержание и значение синтаксиса пунктуации

• определяет главное и зависимое слово в словосочетании

• указывает тип грамматической связи в словосочетании

• правильно строит, распространяет и употребляет в речи словосочетания, в том числе словосочетания, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова, и словосочетания, различающиеся в русском и украинском языках

• употребляет синонимичные словосочетания

Словосочетание

6.

Виды словосочетаний по типу грамматической связи (систематизация и углубление знаний).

1

Части речи.

7.

Рр. Слушание-понимание научно-популярного текста о культуре речи.

1

• воспринимает и понимает фактическую информацию и смысл текста

• записывает ключевые слова по ходу слушания

Слушание

8.

Предложение, его роль в языке. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Предложения двусоставные и односоставные, простые и сложные предложения.

1

• различает основные виды простого предложения (по цели высказывания, по наличию или отсутствию эмоциональной окраски, по характеру грамматической основы, по количеству грамматических основ)

• правильно строит и употребляет в речи основные виды простого предложения с учетом разнообразия речевых задач

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает разные виды предложений по цели высказывания, а также восклицательные предложения, передающие различные эмоциональные оттенки значения в устной речи

• использует логическое ударение для повышения выразительности речи

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); инверсия в художественном произведении (литература)

Чтение

ПП, СП, знаки препинания в конце предложения

9.

Логическое ударение (систематизация и углубление знаний). Знаки препинания в конце предложения.

1

10.

Рр. Чтение-понимание (молча) научно-популярного текста о культуре общения.

1

• понимает фактическое содержание текста

• выделяет тематические предложения абзаца

• находит основную и дополнительную информацию в тексте

• делает тематические выписки из текста

Чтение

11.

К/р. Тестовые задания.

1

12.

Двусоставное предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Способы выражения подлежащего.

1

• различает двусоставные простое предложение и определяет их роль в языке

• различает в предложении главные и второстепенные члены предложения

• опознает подлежащее и сказуемое, выраженные разными способами

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); эпитет и сравнение как художественные приёмы (литература)

Словосочетание.

Части речи

13.

Рр. Составление диалога о культуре общения.

1

• ориентируется в ситуации общения

• ведёт спонтанный диалог, свободно оперируя знаниями о культуре общения

• учитывает действие законов и правил общения

Составление высказывания

Диалог

Монолог

14.

Простое и составное сказуемое (глагольное и именное).

1

• опознает подлежащее и сказуемое, выраженные разными способами

• строит и уместно употребляет в речи предложения, в которых главные члены выражены разными способами

• правильно использует видо-временные формы глаголов-сказуемых

Видо-временные формы глагола

15.

Понятие о пунктограмме. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Знаки препинания в ПП

16.

Рр. Устное сообщение о культуре речи с элементами сравнения и обобщения.

1

• отбирает языковые средства и элементы содержания в соответствии с замыслом

• составляет сложный план и систематизирует отобранный материал

• строит устное сообщение в соответствии с нормами литературного языка

• использует тематические выписки

Составление высказывания

Текст

17.

Второстепенные члены предложения (систематизация и углубление изученного). Определение, согласованное и несогласованное.

1

• различает второстепенные члены предложения, в том числе приложение как разновидность определения, разные виды обстоятельств

• строит предложения, в которых второстепенные члены выражены разными способами

• использует определения как средство выразительности речи

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); эпитет и сравнение как художественные приёмы (литература)

Определение

18.

Приложение как разновидность определения. Написание одиночных приложений через дефис, приложения, выделяемые кавычками.

1

Заглавная буква и кавычки в именах существительных

19.

Рр. Сжатое изложение научно-популярного текста о культуре речи и общении по самостоятельно составленному сложному плану.

1

• определяет основную и второстепенную информацию

• составляет сложный план сжатого изложения

• отбирает материал из текста соответственно плану

• сжато излагает текст

• совершенствует написанное

Составление высказываний

20.

Дополнение.

1

• различает второстепенные члены предложения, в том числе разные виды обстоятельств

• строит предложения, в которых второстепенные члены выражены разными способами

• употребляет обстоятельства времени как средство связи в повествовательных текстах и обстоятельства места как средства связи в описательных текстах

Дополнение

Категория падежа

21.

Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению.

1

Наречие

22.

К/р. Тестовые задания. Контрольный диктант.

1

23.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого: определённо-личные, их роль в языке.

1

• опознает односоставные предложения и определяет их роль в языке

• различает виды односоставных предложений, в том числе в составе сложного предложения

• строит и уместно использует в речи односоставные предложения

• различает употребление безличных предложений в русском и украинском языках

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); эпитет и сравнение как художественные приёмы (литература)

Чтение

Грамматическая основа. Видо-временные формы глагола

24.

Неопределённо-личные предложения, их роль в языке.

1

Видовременные формы глагола

25.

Безличные предложения, их роль в языке.

1

Безличные глаголы

26.

Рр. Текст и его признаки, относительно самостоятельные части текста. Требования к вступлению; виды вступлений Приемы развертывания содержания текста (практически).

1

• знает и обосновывает назначение каждой структурной части текста: заглавие, вступление, основная часть, заключение

• осознаёт требования к вступлению

• знает виды вступлений, определяет вид вступления в данном тексте и обосновывает уместность его использования

• знает приемы развертывания содержания в тексте

осознаёт «разрывы связности» в письменной речи как недочеты

27.

Р/р. Контрольное изложение.

1

28.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные), их роль в языке.

1

• употребляет назывные предложения в описаниях для обозначения времени и места

• использует двусоставные и односоставные предложения как синтаксические синонимы

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); эпитет и сравнение как художественные приёмы (литература)

Подлежащее Синонимы

29.

Неполные предложения, их роль в языке. Тире в неполных предложениях.

1

• опознает неполные предложения

• соблюдает интонацию неполных предложений

• правильно и уместно использует неполные предложения в диалоге, а также в составе сложных предложений с целью предупреждения неоправданных повторений

Диалог. Чтение

Интонирование текста

30.

К/р. Тестовые задания.

1

31

Рр. Слушание-понимание текста публицистического стиля речи.

1

• прогнозирует содержание текста по заглавию

• формулирует тему и основную мысль текста

• воспринимает на слух структуру текста

• выделяет вступление, основную часть, и заключение

• определяет вид вступления и обосновывает его соответствие авторскому замыслу

Слушание. Составление высказывания

Текст

32.

Рр. Чтение-понимание (вслух и молча) текста публицистического стиля речи.

1

• читает, соблюдая нормы произношения

• понимает фактическое содержание текста

• устанавливает границы вступления, основной части, заключения

• обосновывает соответствие вступления авторскому замыслу

• определяет виды связи между вступлением и заключением, вступлением и основной частью

• определяет приемы развертывания содержания в тексте, обосновывает уместность их употребления

Чтение

Текст

33.

Однородные члены, их роль в предложении (систематизация и углубление знаний).

1

• находит однородные члены предложения, разные ряды однородных членов в одном предложении

• соблюдает интонацию предложений с однородными членами

• правильно строит предложения с однородными членами, в том числе с союзами не только…, но и…; так…, как и…; не столько…, сколько…

• уместно использует в речи предложения с однородными членами, с разными рядами однородных членов

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); ряды разных по характеру слов в качестве однородных членов предложения как средство художественной выразительности (литература)

Составление высказывания

Однородные члены предложения

34.

Запятая между однородными членами.

1

Знаки препинания между однородными членами

35.

Рр. Подробный пересказ текста публицистического стиля речи.

1

• определяет тему и основную мысль текста

• находит границы вступления, основной части, заключения

• определяет вид вступления и сохраняет его при пересказе

• сохраняет авторские средства выразительности

Слушание

Чтение

Типы речи

36.

Однородные и неоднородные определения.

1

• распознает однородные и неоднородные определения

• правильно строит предложения с однородными членами, в том числе с однородными и неоднородными определениями

• уместно использует в речи предложения с однородными и неоднородными определениями

Чтение

Определение

37.

Рр. Подробное изложение текста публицистического стиля речи.

1

• определяет тему и основную мысль текста

• составляет сложный план текста

• подробно излагает основное содержание текста, сохраняя вид вступления, средства связи предложений в тексте

Составление высказывания

Текст

38.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложении с однородными членами

1

• находит обобщающие слова при однородных членах

• соблюдает интонацию предложений с обобщающими словами при однородных членах

• строит предложения с обобщающими словами при однородных членах

• уместно употребляет в речи предложения с обобщающими словами при однородных членах

Чтение

Слушание

Диалог

Составление высказывания

39

К/р. Тестовые задания. Аудирование.

40.

Обращение, его назначение в языке. Нераспространенное и распространенное обращение (систематизация и углубление знаний).

1

• находит в тексте обращения, распространённые и нераспространённые

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает предложения с обращениями

• строит предложения с распространёнными и нераспространёнными обращениями

• уместно использует в речи обращения для привлечения внимания собеседника (читателя) и выражения отношения к нему

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); использование вводных слов для связи частей научного текста (математика, физика, история и др.)

Слушание

Чтение

Члены предложения

41.

Знаки препинания при обращении.

1

Диалог

Обращение

42.

Рр. Построение описания местности, памятников истории и культуры. Публицистический стиль: сфера использования, функции. Слушание-понимание публицистических текстов с элементами описания местности, памятников истории и культуры.

1

• понимает структуру и содержание текста типа описания местности, памятника истории и культуры

• знает о сфере применения, основных функциях, языковых средствах публицистического стиля речи

• определяет тему и основную мысль

• определяет в тексте элементы описания местности, памятников истории и культуры, называет элементы их содержания и обосновывает их роль в раскрытии авторского замысла

Слушание

Составление высказывания

Текст

43.

Вводные слова (словосочетания, предложения), их роль в языке (повторение и углубление знаний).

1

• находит в тексте вводные слова (словосочетания, предложения), определяет их значение и цель использования

• интонационно правильно оформляет вводные слова (словосочетания, предложения) и выразительно читает предложения с вводными словами (словосочетаниями, предложениями)

• строит предложения с вводными словами (словосочетаниями, предложениями), учитывая сферу общения

• производит синонимическую замену вводных слов

• правильно и уместно употребляет вводные слова (словосочетания, предложения), в том числе и для связи предложений в тексте

Чтение

Слушание

Вводные слова

44.

Знаки препинания при вводных словах словосочетаниях, предложениях.

1

45.

Рр. Языковые особенности публицистического стиля. Чтение-понимание (вслух) текста публицистического стиля речи с элементами описания местности, памятников истории и культуры.

1

• знает о сфере применения, основных функциях, языковых средствах публицистического стиля речи

• читает выразительно текст

• анализирует структуру текста: определяет основные элементы содержания и устанавливают подчиненность отбора элементов раскрытию темы и основной мысли

• делает выписки с целью накопления материала для рассказа с внесюжетными элементами в виде описания местности, памятников истории культуры

Чтение

Составление высказывания

46.

К/р. Тестовые задания. Чтение молча.

1

47.

Понятие об обособлении. Обособленные второстепенные члены, их роль в предложении

1

• находит обособленные члены предложения и определяет их роль

• строит предложения с обособленными членами

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает предложения с обособленными и уточняющими членами

• использует в речи обособление в целях смыслового выделения или уточнения части высказывания

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); обособление как средство художественной выразительности (литература); использование конструкций с обособленными членами в текстах научного стиля (история, география, литература и др.)

Чтение

Слушание

Члены предложения

48.

Рр. Выборочный пересказ публицистического текста с элементами описания местности, памятников истории и культуры.

1

• отбирает необходимый для выборочного пересказа материал

• создаёт завершённый текст, соответствующий коммуникативной задаче

Слушание

Составление высказывания

Текст

49.

Обособленные определения.

1

• находит обособленные определения, в том числе выраженные причастным оборотом, и объясняет цель их использования

• строит предложения с обособленными определениями

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает предложения с обособленными определениями

• использует в речи обособленные определения в целях смыслового выделения части высказывания

Определение

50.

Знаки препинания при обособленных определениях

1

Причастный оборот

51.

Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных приложениях.

1

• находит обособленные приложения и объясняет цель их использования

• строит предложения с обособленными приложениями

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает предложения с обособленными приложениями

• использует в речи обособленные приложения в целях смыслового выделения части высказывания

Приложение

52.

Рр. Сочинение-рассказ с обрамлением на морально-этические темы с элементами описания местности, памятников культуры и истории.

1

• создаёт обрамление к рассказу

• систематизирует собранный материал соответственно композиционной форме рассказа

• пишет текст рассказа с обрамлением в черновике

• редактирует черновой вариант текста, устраняя всё, что не способствует раскрытию замысла

Составление высказывания

Текст

53.

Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

1

• находит обособленные обстоятельства, в том числе выраженные деепричастием и деепричастным оборотом, и объясняет цель их использования

• строит предложения с обособленными обстоятельствами

• интонационно правильно оформляет и выразительно читает предложения с обособленными обстоятельствами

• использует в речи обособленные обстоятельства в целях смыслового выделения части высказывания, а также как средство связи предложений в тексте

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); обособление как средство художественной выразительности (литература); использование конструкций с обособленными членами в текстах научного стиля (история, география, литература и др.)

Чтение

Слушание

Словосочетание

54.

Обособленные обстоятельства (выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами). Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

1

Чтение

Слушание

Деепричастный оборот

55.

Обособленные обстоятельства (выраженные существительными в косвенном падеже с предлогами). Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

1

Чтение

Составление высказывания

Словосочетание

56.

Рр. Жанры публицистического стиля: интервью.

1

• знает о жанре интервью и понимает роль интервью в сборе материала к сочинению, пользуется этим способом при подготовке к сочинению

• анализирует композиционную структуру интервью

• формулирует вопросы, создает вступление, излагает содержание в соответствующей жанровой форме

• использует интервью как способ сбора материала для включения его в текст сочинения

Составление высказывания

Сюжет

композиция

57.

Обособленные дополнения. Знаки препинания при обособленных дополнениях.

1

• находит обособленные члены предложения и определяет их роль

• строит предложения с обособленными членами

• интонационно правильно читает предложения с обособленными членами

• использует в речи обособление в целях смыслового выделения или уточнения части высказывания

Дополнение

58.

Обособленные уточняющие члены предложения. Знаки препинания при них.

1

• находит обособленные и уточняющие члены предложения и определяет их роль

• строит предложения с уточняющими членами

• интонационно правильно читает предложения с уточняющими членами

• использует в речи обособление в целях смыслового выделения или уточнения части высказывания

Чтение

Интонирование текста

59.

Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.

1

Чтение

Интонирование текста

60.

Повторение и обобщение изученного.

1

• находит обособленные и уточняющие члены предложения и определяет их роль

• строит предложения с обособленными и уточняющими членами

• интонационно правильно читает предложения с обособленными и уточняющими членами

• использует в речи обособление в целях смыслового выделения или уточнения части высказывания

61.

К/р. Тестовые задания. Контрольный диктант.

1

62.

Рр. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему в публицистическом стиле по сложному плану с элементами интервью

1

• определяет тему, основную мысль сочинения

• строит публицистический текст-рассуждение в соответствии с составленным планом, уместно подбирая убедительные аргументы

• находит и исправляет ошибки, нарушающие стилистическое единство текста

Составление высказывания

Текст

63.

Прямая, косвенная и несобственно прямая речь как способы передачи чужой речи (систематизация и углубление знаний)

1

• находит слова автора и прямую речь, предложения с косвенной речью, опознает несобственно прямую речь

• строит предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, использует различные глаголы-синонимы, вводящие прямую речь

• соблюдает интонацию предложений с прямой речью, предложений с косвенной речью, несобственно прямой речи

• заменяет прямую речь косвенной и использует в качестве синонимов предложения с чужой речью, переданной различными способами

• правильно и уместно использует в речи предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, несобственно прямую речь

сходные и несходные языковые явления в русском и украинском языках (украинский язык); речь персонажа в диалоге и слова автора, несобственно прямая речь как способ постижения внутреннего мира героя (литература), использование цитат в текстах научного стиля (история и др.)

Интонирование

Виды дополнений

СП

64-65.

Рр. Контрольное сочинение. (Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему в публицистическом стиле по сложному плану.)

2

• определяет тему, основную мысль собственного высказывания, адресата речи

• уместно выбирает вид зачина, характерные для публицистического стиля языковые средства

• использует различные приёмы развёртывания содержания текста

• составляет сложный план собственного высказывания

• создаёт текст-рассуждение в публицистическом стиле, подбирая убедительные аргументы для обоснования своей позиции

• совершенствует написанное, находит и исправляет ошибки, нарушающие стилистическое единство текста

Составление высказываний

Текст

66.

Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге.

1

• находит слова автора и прямую речь, предложения с косвенной речью, опознает несобственно прямую речь

• строит предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, использует различные глаголы-синонимы, вводящие прямую речь

• соблюдает интонацию предложений с прямой речью, предложений с косвенной речью, несобственно прямой речи

• заменяет прямую речь косвенной и использует в качестве синонимов предложения с чужой речью, переданной различными способами

• правильно и уместно использует в речи предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, несобственно прямую речь

речь персонажа в диалоге и слова автора (литература)

Диалог

67.

Цитата. Способы цитирования. Знаки препинания при цитате

1

• находит цитаты в тексте и объясняет цель их использования

• правильно и уместно использует цитаты в речи, в том числе для подкрепления и пояснения излагаемой мысли, используя разные способы их оформления

использование цитат в текстах научного стиля (история и др.)

Слушание

Чтение

68.

К/р. Тестовые задания.

69.

Рр. Составление диалога с элементами рассуждения на морально-этические темы и включением элементов описания местности, памятников.

1

• определяет ситуацию общения

• вступает в диалог на морально-этические темы, включает в реплики описание местности, памятников истории и культуры

• пользуется синонимичными средствами запроса информации

• отбирает уместные языковые средства для воздействия на собеседника

• ведёт диалог с учётом законов и правил общения

Составление высказывания

Диалог

70.

Повторение в конце года.

1