Карта - это язык географии.

Карта - это язык географии.

"Карта - язык географии. Без карты нет географии" Н. Н. Баранский

Карты это не только инструмент географов, но и язык географии, так как они представляют информацию о местности в форме, доступной для понимания и интерпретации. Географы используют карты для обмена информацией и коммуникации с коллегами, а также для преподавания и обучения.

География – это предмет, который учащиеся зачастую считают несерьезным. Для того чтобы привлечь их внимание к своему предмету, преподавателю географии необходимо приложить немалые усилия.

Учитель всегда думает как лучше и эффективнее донести ученикам содержание предмета, провести контроль знаний. Особенностью предмета географии является сочетание текста с картой. Без карт невозможно понять географию.

Карта привлекает внимание учащихся, помогает сосредоточиться и включает в работу зрительную память. Карта и текст учебника дополняют друг друга, способствуя приобретению прочных знаний.

Каждая тема должна иметь картографическое обеспечение – обязательный набор карт, среди которых имеет место и контурная карта.

Работа с контурными картами активизирует педагогический процесс, способствует формированию конкретных представлений о связях между отдельными географическими явлениями и прочному закреплению полученных знаний у учащихся, что значительно повышает успеваемость.

Карта является неотъемлемой частью географической науки и инструментом, который используется для представления информации о местности. Карты позволяют географам и другим научным специалистам исследовать и анализировать различные аспекты мира вокруг нас, такие как климат, геология, экономика, культура и многое другое.

Карты это не только инструмент географов, но и язык географии, так как они представляют информацию о местности в форме, доступной для понимания и интерпретации. Географы используют карты для обмена информацией и коммуникации с коллегами, а также для преподавания и обучения.

Физические карты: показывают различные географические особенности - горы, реки, океаны и другие физические элементы местности. 

Политические карты: показывают границы стран, регионов и городов, а также другие политические аспекты местности.

Климатические карты: показывают климатические зоны, типы и особенности климата в различных регионах мира. 

Карты почв: показывают типы почв, характеристики почвенного покрова и его распределение в различных регионах. 

Туристические карты: используются для ориентирования в туристических местах, показывая достопримечательности, маршруты и другую информацию, полезную для туристов.

Геологические карты: используются для изучения геологического состава местности, показывая расположение различных геологических формаций, таких как горные породы, минеральные воды и другие.

Социально-экономические карты: используются для изучения социально-экономических аспектов местности, таких как уровень жизни, уровень образования, распределение населения и т.д.

Важно отметить, что карты это не только способ представления информации, но и инструмент анализа. Географы используют карты для определения распределения различных феноменов и аспектов местности, а также для прогнозирования тенденций и изменений в них.

Таким образом, карта является не только важным инструментом географии, но и ее отличительной чертой. Карты позволяют представить информацию о местности в доступной форме, облегчая понимание географических феноменов и их взаимосвязей. Использование карт является важным навыком для школьников, которые изучают географию, так как они помогают им понимать мир вокруг нас и его разнообразие.

Карта прошла большой путь развития и является важнейшим достижением человечества. Известно, что за много тысячелетий до нашей эры древний человек мог изобразить окружающую его местность на камне и на кости. В античном мире составление географических карт достигло высокого уровня. В средние века эти достижения почти были забыты. В эпоху Великих географических открытий карта вновь стала востребованной. И в настоящее время картография – наука о карте – активно развивается, географы активно осваивают компьютерное пространство, цифровые технологии. Карты также служат людям военных профессий.

Музыканты из разных стран понимают друг друга, так как используют свой особый язык – нотную грамоту, для математиков и физиков таким языком общения стали цифры и символы. Для танцоров существует язык жестов, пластики движений. Химики используют символы химических элементов. А для географов всех стран международным языком является язык карты.

Изучение карты предполагает развитие у обучающихся практических навыков работы с ней, что в условиях расширения международных экономических, политических и культурных связей, международного туризма является важным средством анализа информации, и в будущем будет способствовать более успешной социализации выпускников. В современных условиях все чаще приходится пользоваться электронными и спутниковыми картами, которые необходимо уметь читать и анализировать.

Картографическая грамотность подразумевает знание основных моделей земной поверхности, умение использовать их в качестве источников информации, создавать простейшие из них, а также знание географической номенклатуры. Если дети научатся читать и анализировать карту, то они смогут самостоятельно составить полную характеристику территории (материка, страны, города), географического объекта и т.д. На экономических картах указываются статистические данные, которые учащиеся смогут анализировать и решать задачи (метапредметные умения). При работе с картами ребята овладевают навыками проектной деятельности, что способствует развитию самостоятельности, творчества и коммуникативности обучающихся.

Компетенции

Обучающийся должен уметь объяснять:

· особенности изображения земной поверхности на географических картах и глобусе;

·.значение и рациональность использования карт различного содержания в конкретной учебной ситуации и различных областях сферы деятельности человека;

· приводить примеры географических карт.

Обучающийся должен умение определять:

· географические координаты объектов по физической карте полушарий и объекты по их координатам;

· определять абсолютные высоты (глубины) территорий (акваторий) и географических объектов.

Обучающийся должен уметь

· находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

· распознавать и показывать географические объекты на географических картах (простое чтение географических карт).
Обучающийся должен уметь объяснять:

· особенности рельефа суши;

· уметь объяснять взаимосвязи природных явлений и строения земной коры;

· объяснять значение карт различного содержания.

Обучающийся должен умение определять:

· отличительные особенности изображений земной поверхности;

· выявлять связи и зависимости между отображаемыми на карте географическими явлениями, обобщать, полученные на основе анализа карты, сведения, высказывать суждения о явлениях непосредственно на карте не обозначенных (сложное чтение географической карты).

Обучающийся должен уметь

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

· использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Обучающийся должен уметь объяснять:

· объяснять значение понятий: «топонимика», «топонимист»;

· происхождение названий географических объектов;

Обучающийся должен уметь:

· рассказать о происхождении названий географических объектов своей местности;

· создавать письменные тексты и устные сообщения о происхождении названий географических объектов на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся должен уметь:

· называть объекты культурного наследия;

· приводить примеры сказок;

· показывать на карте страну, в которой проживает автор сказки;

· наносить на карту и правильно подписывать географические объекты;

· составлять простые картосхемы;

· создавать письменные тексты и устные сообщения на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

· самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий;

· предлагать маршруты путешествий.