Картотека «Логопедические игры в песочной стране»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко»»

«Логопедические игры в песочной стране»

Выполнила:

учитель- логопед: Гребенникова О.В

Первое, что запоминается малыш из подаренных игрушек - это кукла, ведро, формочки, совок. Какое удовольствие мы получали, выпекая куличики, пирожки и прочие «вкусности»!

Именно в песочнице строится первый дом, сажается дерево,

создаётся семья. Это - мир ребёнка, в котором он чувствует себя защищённым, где ему комфортно, понятно и близко.

Сегодня многие группы детского сада и логопедические

кабинеты имеют ванночки для песка и воды. В качестве песочницы используется большой водонепроницаемый ящик размером:

50 х 70 х 8 см, (где 50 х 70 — размер поля, а 8 — глубина).

Песочницу на одну треть или наполовину заполнить чистым

(промытым и просеянным), прокаленным в духовом шкафу песком.

Используемый песок время от времени необходимо менять или очищать.

Работать с песочницей мы начинаем сразу: сначала строим сказочные города, придумываем, что произойдёт с жителями во время стихийного бедствия. Такие занятия проводятся с целью определения лидера, конфликтного ребёнка, выявить скрытые таланты.

Затем, на занятиях, включаются игры на развитие тактильно- кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

Тактильные ощущения мы получаем через кожу:

• «горячее – холодное»,

• «сухое – мокрое»,

• « твёрдое – мягкое»,

• «гладкое – острое».

Кинестетические ощущения получаются во время движения.

Обычно используются игры, предлагаемые Т.Д. Зинкевич – Евстигнеевой и Т.М. Грабенко в «Практикуме по креативной терапии»:

• поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя

зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.);

• выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;

• «пройтись» ладонями по проложенным трассам, оставляя на них свои следы;

• создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук, малыша ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка;

• «пройтись» по песку отдельно каждым пальцем правой и левой руки поочерёдно.

Далее можно группировать пальцы по два, три, по четыре, по пять. Здесь уже малыш сможет создать загадочные следы. Как хорошо вместе пофантазировать - чьи же они?

Можно «поиграть» на поверхности песка, как на пианино. При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мягкие движения вверх – вниз.

Песочницу можно использовать и при обучении грамоте в

нахождении определённой буквы, изготовленной из пластмассы и закопанной среди прочих в песке. Предварительно ребёнку

завязывают глаза.

Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние. Наряду с развитием тактильно-кинестетической

чувствительности и мелкой моторики, надо стараться научить

детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но самое главное – он получает первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других.

Очень любят дети лепить буквы из песка, сгребая его рёбрами ладоней. Нравится им заниматься превращением одной буквы в

другую.

Слова на песке можно писать печатными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа как ручку. Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребёнка.

Тема «Деление слов на слоги» осваивается с помощью игры

«Построй ступеньки». Дети должны выложить ступеньки из слов, напечатанных на карточках.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии даёт положительные результаты:

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие творческих способностей детей;

• обучение буквенному анализу и синтезу, получение навыков чтения и письма;

• развитие фонематического слуха и восприятия;

• развитие связной речи;

• на занятиях дети чувствуют себя более успешными;

• на занятиях нет места монотонности и скуке;

• значительно возрастает интерес к темам занятий.