Казахстан и Средняя Азия

Казахстан и Средняя Азия

Урок-путешествие с использованием технологии

развития критического мышления через чтение и письмо.

Множество маленьких людей, во множестве

маленьких уголков мира, делая много

маленьких дел изменяет окружающий мир

Цель: создать условия для изучения материала о государстве Казахстан и Средней Азии, его культуре, истории развития. Расширить и систематизировать знания об этом регионе. Воспитать культуру уважения к другим народам и нациям.

Задачи:

Образовательные:

- изучить материал о государстве Казахстан и территории Средней Азии, познакомить с историей развития, географическими и климатическими условиями , способствующими развитию государств, используя знания при изучении материка

-совершенствовать навыки работы со статистическими данными

-закрепить умения работать с географическими тестами, диктантами

Развивающие:

-содействовать развитию мышления, формированию культуры устной и письменной речи учащихся

- способствовать развитию интереса учащихся к географии, активизации их познавательной деятельности

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и сотрудничества путем проверки знаний взаимоконтроля и работа в группах

-продолжить валеологическое воспитание, показав туристические места

Оборудование: физическая и политическая карты Азии, дополнительная информация (статистические данные) ,раздаточный материал, карточки, , мультимидийный материал, лист Знаний и Успеха

Опорные знания: География развития региона, хозяйство и история развития

Ожидаемый результат:

- умение анализировать статистический материал

- вести следственно-сравнительный анализ хозяйственной деятельности населения от природных условий;

- знакомство с традициями и историей региона.

Тип урока: изучение новых знаний.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Методы и приемы: индивидуальная, фронтальная, групповая работы,

УМШ - учебно-мозговой штурм, ЗХУ – графический

прием (знаю, хочу знать, узнал)

Каналы общения: ученик-учитель, ученик - литературные источники, учитель-ученик

Ход работы

2* 1.Психологический тренинг:

Фильм «Хорошее настроение», закройте глаза. Пожелайте себе доброго утра, удачи и успехов.

-Путешествие по Азии мы с вами продолжаем. Однако, каждому путешественнику требуются знания, помощь и инструменты. Наши знания мы применим на практике. В помощь: литература, книги, атласы, географи-ческие карты, ну и конечно наше настроение.

-Вы готовы отправиться в заочное путешествие?

Учитель обращается к эпиграфу урока с пояснением.

-Тогда проверим готовность…Лист успеха ( Приложение №9) у вас на столе ( в течение всего урока учащиеся за выполненную работу самостоятельно выставляют отметки)

5* 2.Актуализация прежних знаний.

- Проверяем знания:

А) Задание -практикум

5* Задание по вариантам Индия, Япония

Вариант 1

– Вам понадобятся знания о Индии, Китае ,Японии. На столе контурная карта, на которой цифрами обозначены географические объекты. Пожалуйста, подпишите их. За правильный ответ 1 балл.

Приложение №3 ответы

Б)

Найти соответствие: За правильный ответ один балл

Приложение №4

Тест-соответствие

1*Самоконтроль. Откройте атлас и проверьте ответы (вариант 1)

Ответы на соответствие на экране (вариант 2)

Приложение 4а

Физкультминутка (выполнение упражнения по тренажеру для глаз)

2* 3.Знакомство с темой урока.

-Путешествие по Азии продолжается, я Вам предлагаю посмотреть небольшую презентацию подготовленную Димой и Сашей «Казахстан и Средняя Азии»

Фильм «Средняя Азия»

- Найдите в атласе стр… на политической карте мира государство Казахстан и регион Средней Азии в который входит : Туркменистан, Узбекистан, Кыргызстан, Таджикистан. Что Вам известно об этих государствах с уроков истории, географии, вселенной, математики?

(происходит обмен информации, записывают в лист « Знаний» одно слово- существительное). Затем работают в паре, и дополняют лист «Знаний»

Лист «Знаний» Приложение № 5

Как вы считаете, этих знаний достаточно, чтоб была тема изучена? Конечно нет, я с вами согласна. Поэтому цель нашего урока: изучить материал о географическом положении региона Средняя Азия, его климатические условия, культуру, историю развития. Пользуясь данными выполнить практическую работу «Сравнительная

Заполните колонку Хочу знать

Приступаем к работе.

Часть информации мы узнаем из материала подготовленного Вами дома:

- Материал из интернета

- Материал из учебника, с которым познакомимся на уроке, работая в парах, затем в группах. 5 групп

Учащиеся работают в группе, заполняя колонку Узнал листа Знаний и работают со схемой-конспектом который у них лежит на столе, добавляя в лист знаний полученный материал.(только тот материал, которым они ответят на колонку Хочу знать)

Учащимся предлагается создать группы по понравившейся картинке

1.ГП

2.Природные условия и ресурсы

3.Население

4.хозяйство

Физкультминутка. Переход с пожеланием

5* 5.Фронтальная беседа с классом.

Представитель от группы отвечает у доски по схеме- конспекту, используя материал листа Знаний.

3. Практическая работа

В завершении нашей работы, составьте Сенквейн об изученном материале на уроке

1* 7.Подведение итогов.

Возьмите лист успеха. Итоговая отметка состоит из количества выполненных заданий. Подсчитайте и проставьте в дневник.

Поднимите руки с отметкой «10», «9» и «8».

30** 8.Рефлексия

-Что интересного вы уносите с урока, на маке напишите

- Какие вопросы вы не решили на уроке по данной теме

30** 9. Домашнее задание. Найти ответы на вопросы по данному материалу, которые вы не получили на уроке.

Подготовить сказку о прекрасной царевне Буду.

Группа 1

Экономико –географическое положение

А. Почему государства Казахстан, Узбекистан, Туркменистан ,Таджикистан, Кыргызстан объединили в один регион

Б. Покажите на карте с какими государствами граничит данный регион

Группа 2

Природные условия и ресурсы

А. Какой рельеф преобладает на данной территории

Б. Назовите основные полезные ископаемые и назовите основную специализацию сельского хозяйства

Группа 3

Население

А. За счет чего преобладает естественный прирост населения региона

Б. Назовите древние города региона и покажите их на карте

Группа 4

Хозяйство

А. Назовите основную специализацию сельского хозяйства

Б. назовите специализации промышленности составьте схему