Характеристика воспитанника школы-интерната

Психолого-педагогическая характеристика

ФИО _______________________2016года рождения

……. Дмитрий поступил в ОГКОУ Чернцкую школу-интернат ____2024года Социальный статус: ребенок оставшийся без попечения родителей. Особенности взаимодействия с родителями: отношение с родителями не поддерживает. Состояние здоровья и органов чувст: Физическое развитие не соответствует возрасту – низкий рост, группа здоровья – 5 Особенности познавательной деятельности: В настоящее время Дима обучается в 1 классе школы-интерната по адаптированной общеобразовательной программе начального образования. Адаптация к обучению протекает затруднительно. У мальчика негативное отношение к школе, мотивация к обучению отсутствует. Преобладает игровая деятельность, которая носит краткосрочный период. Учебную программу не усваивает, уровень общей осведомленности крайне низкий. При столкновении с трудностями отказывается от работы, нарушает дисциплину, проявляя вербальную и невербальную агрессию, самовольно уходит с урока, не обращая внимания на замечания педагога. Произвольный контроль деятельности не выполняет.

Внимание: Внимание неустойчивое. Концетрация, обьем, переключение и распределение внимания развиты на низком уровне. Легче работает при переключении с одного вида деятельности на другой.

Мышление: Мышление наглядно-образное, скорость мыслительных процессов низкая, причинно-следственные связи не устанавливает, выполняет простые задания на обобщение, существенные признаки не выделяет. Часто пытается угадать правильный ответ.

Память: Преобладает механическая, кратковременная.

Речь: Словарный запас бедный. Испытывает значительные трудности в произношении звуков, образовании слов, формулировании предложений, что затрудняет коммуникацию с окружающими. Рассказ по картинкам не может составить. Эмоционально-волевая сфера личности: Уровни тревожности, агрессивности высокие, наблюдается фрустрация в достижении успеха. Настроение носит переменный характер. Дима не умеет правильно выражать свои чувства, легко возбудим, психически не устойчив. Поведение может быть импульсивным, не соответствует возрастным требованиям и нормам. Ребенок постоянно нарушает дисциплину. Мальчику свойственны острые аффективные переживания, которые проявляются в виде грубости, вспыльчивости. В коллективе изолированный, друзей нет, интроверт, конфликтен, самооценка завышена, склонен к инфантильности.

Особенности личности: Прослеживается повышенная истощаемость процессов, низкая физиологическая сопротивляемость к стрессу, несформированный подход к реальности. Склонен не замечать, не принимать во внимание значимые события. Нуждается в систематическом пошаговом контроле со стороны взрослых.

Педагог-психолог: