Хранение и передача информации

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

• формирование навыков самоорганизации

• формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Запись домашнего задания.

§ 2

Работа с дневниками

Проверка домашней работы

§ 1

Рассказывают, что выполнено, что не получилось.

Актуализация знаний

• Разгадайте ребусы (Слайд 1)

• Дайте определение понятию «информация».

• Каким образом человек получает информацию? Приведи примеры.

• Какие виды информации вы знаете? Приведите примеры.

• разгадывают ребусы, включаются в работу;

• информация - это сведения об окружающем нас мире;

• с помощью органов чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Например, садовый цветок.

• числовая, текстовая, графическая, видеоинформация, аудиоинформация. Приводят примеры разных видов информации.

Познавательные УУД:

• актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

• умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

• развитие логического мышления;

• развитие грамотной речи, памяти.

Формулирование темы и целей урока

• Какие действия человек совершает с информацией? Приведите примеры.

• Зачем человек хранит информацию?

• Где можно длительно хранить информацию?

• Каким образом происходит передача информации? (слайд 2)

Подумай, как назвать тему нашего урока, какова цель урока?

• отвечают, но вопрос вызывает затруднения

• приводят примеры

• отвечают, но вопрос вызывает затруднения

• отвечают, но вопрос вызывает затруднения

• отвечают, но вопрос вызывает затруднения

- называют цель: узнать, какие действия можно выполнять с информацией.

- определяют тему урока «Хранение и передача информации»

Регулятивные УУД:

• развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

• развитие памяти и логического мышления:

• актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные УУД:

• умение кратко формулировать мысль;

• формирование представления об информационных процессах.

Коммуникативные УУД:

• формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами одного языка.

Личностные:

• развитие логического мышления.

Объяснение темы с использованием презентации «Хранение и передача информации»

Даёт определение информации (Слайд 4)

Приводит классификацию определения информации в быту, в технике, в науке. (Слайд 5)

Даёт определение видов информации. (Слайд 6)

Даёт определение свойствам информации. (Слайд 7)

Рассматривает виды информационных процессов (Слайды 8 – 11)

Рассматривает носители информации (Слайды 12 – 18)

Даёт определение понятию «передача информации» (Слайды 19 – 20)

Вводит понятие о системах передачи, о модели передачи К. Шеннона, о помехах (Слайды 21 – 32)

- приводят примеры информации в быту, в технике в науке;

- приводят примеры различных видов информации;

- приводят примеры информации, соответствующие свойствам;

- приводят примеры информационных процессов;

- приводят примеры носителей информации;

- получают новые знания о передаче информации.

Регулятивные УУД:

• развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

• развитие памяти и логического мышления:

• актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные УУД:

• умение кратко формулировать мысль;

• формирование представления об информационных процессах.

Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами

7

Динамическая пауза

Электронная физкульминутка для снятия утомления

-выполняют физминутку для снятия утомления

Личностные УУД:

• здоровьесберегающая методика для снятия утомления

8

Закрепление материала, практическая работа

Работа с интерактивным тестом

Выполняют индивидуально работу с интерактивным тестом.

Контроль усвоения нового материала может быть организован в группах, что позволяет слабым ученикам не испытывать страха проверки и неудачи, в случае затруднения получить необходимую помощь и выполнить задание.

Личностные УУД:

• развитие памяти и логического мышления:

• актуализация знаний и сведений, полученных в процессе урока;

• понимание причин успеха в учении, проявление интереса к новому материалу.

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

• рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности