Кейс-технологии в использовании интернет- ресурсов на уроке биологии

Кейс-технологии в использовании интернет- ресурсов на уроке биологии Ойтова Р.Х . учитель биологии МОУ «СОШ№4» с.п.Заюково

Урок-это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции . В.Сухомлинский.

• В книге американского ученого Филлита С.Шлехти «Школа для 21 века. Приоритеты реформирования образования» есть такой диалог:
• Что вы хотите от школы?
• Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно.

• Ученик должен выносить из школы не просто объем знаний, а умение учиться.
• Поэтому крайне необходимо владеть навыками сбора, систематизации и обработки,анализа информационного массива. Им и нужно обучать в школе, а компьютер и ресурсы Интернета могут стать отличным тренажером для их развития.

• Кейс (от англ.) -случай,обстоятельство. Это совокупность учебных материалов, в которых сформулированы практические проблемы, предполагающие коллективный или индивидуальный поиск их решения. Его отличительная особенность- описание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Кейс-технология предназначена для развития у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы.

Этапы реализации кейс-технологии

• Основные требования к кейсу:
• Исследовательская проблема должна быть актуальна и не должна иметь однозначного и очевидного решения.
• Соответсвие тематике курса .
• Представленная информация должна быть противоречива (для дискуссии между учениками ).

• Учащиеся представляют свои работы. Проводится конференция, дискуссия и др.формы.
• Подводятся итоги по следующим критериям: количество правильных ответов на поставленные вопросы; предложение нетрадиционного, научно-обоснованного и перспективного решения проблем; самостоятельность решения, грамотный язык высокий уровень практического обоснования или подтверждения выдвинутых гипотез.