КИМ 4 класс УМК "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Утверждаю»

Директор школы

________

Введено приказом №______

от ______________________

ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ

Составитель: Ахмедова Зарема Насрудиновна,

учитель начальных классов

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

Подпись_______

от_________________________

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол

от ______________ №____

Руководитель МО

Подпись __________

Набережные Челны,

2019год

ГРАФИК ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

№п/п	Вид работы Тема	4 кл
		Планируемые сроки	Фактические сроки
4	ТЕСТ №1 «Человек и природа. Земля и человечество»
	Комплексная проверочная работа «Северный олень»
	ТЕСТ №2 «Человек и природа. По родным просторам»
	ТЕСТ №3 «Человек и общество. Путешествие по реке времени »
	ТЕСТ №4 «Человек и общество. Современная Россия »
	Комплексная проверочная работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ОЦЕНОЧНОМУМАТЕРИАЛУ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ

ТЕСТ №1 по разделу «Человек и природа. Земля и человечество»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – тест

Время, отводимое на выполнение теста, 25 минут .

Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Оценочный материал состоят из 9 заданий базового уровня сложности.

Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

№ задания	Проверяемые умения
№1	Выбрать правильное определение
№2	Выбрать правильный ответ о достижении деятеля
№3	Выбрать правильное определение
№4	Выбрать правильный ответ об ученом-археологе
№5	Указать на исторический источник
№6	Определить значение лесов
№7	Перевести года в века
№8	Выбрать правильный ответ о сообществе охраны природы
№9	Выбрать правильный ответ об объекте Всемирного наследия

4.Перечень планируемых метапредметных результатов

№ задания	Проверяемые метапредметные умения
№1, №2, №3, №4, №5, №8	Смысловое чтение (познавательные УУД)
№6, №7, №9	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Каждое полностью верно решенное задание оценивается в 2 балла.

Максимальное количество баллов за работу – 18 баллов.

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Итого
Балл	2	2	2	2	2	2	2	2	2	18

6.Таблица перевода баллов в отметку

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Процент от максимального количества баллов	96-100%	75-95%	51-74%	Менее 50%
Количество баллов	17-18	13-16	9-12	8 и менее

7.Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ (решение)
	I вариант	II вариант
1	а	б
2	в	б
3	б	б
4	б	а
5	б	б
6	б	б
7	в	в
8	б	а
9	б	а

Тема 1. «ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО»

Вариант 1

1.Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом называется …

а) астрономия

б)экология

в) география

2. Кто создал первую географическую карту?

а) Х. Колумб

б) М.В. Ломоносов

в)Анаксимандр

3.Условное изображение поверхности Земли на плоскости,

называется…

а) глобус

б) географическая карта

в) равнина

4. Чем занимаются ученые – археологи?

а) пишут исторические книги

б) находят и изучают древние предметы

в) изучают русскую летопись

5. Ценные находки старины хранятся…

а) в архивах

б) в музеях

в) в библиотеках

6. «Легкими нашей планеты» называют…

а) хвойные леса

б) тропические леса

в) широколиственные леса

7. В 1837 году была проведена первая пассажирская дорога в

России. Какой это век?

а) хvıı век

б) хvııı век

в) хıх век

8. Эмблему «Большая панда» имеет…

а) Гринпис

б) Всемирный фонд дикой природы.

9. Исторический центр Санкт – Петербурга – это…

а) природное наследие России

б) культурное наследие России.

в) промышленное наследие России.

Вариант 2

1.Наука, изучающая природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность называется …

а) экология

б)география

в) астрономия

2. Первым человеком, ступившим на лунную поверхность, был

а) Юрий Гагарин

б) Нил Армстронг

в) Алексей Леонов

3.Что показывает масштаб?

а) глубину морей

б) расстояние на местности, соответствующее 1 см на карте

в) форму поверхности местности

4. Каким орудием труда не пользуются археологи?

а) лопатой

б) ножом

в) плугом

5. Что относится к историческим источникам?

а) животные

б) монеты

в) звёзды

6. Что является основной причиной исчезновения тропических лесов?

а) увеличение численности хищников

б) вырубка леса

в) засуха

7. В 1712 году Санкт-Петербург стал столицей России. Какой это век?

а) хvıı век

б) хıх век

в) хvııı век

8. Название этой организации в переводе с английского языка означает «Зелёный мир»

а) Гринпис

б) Всемирный фонд дикой природы.

9. Остров Врангеля – это…

а) природное наследие России

б) культурное наследие России.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ОЦЕНОЧНОМУ МАТЕРИАЛУ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4-ГО КЛАССА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ.

1. Назначение оценочного материала

Итоговая комплексная работа - это система заданий по русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. Работа направлена на выявление уровня сформированности предметных и метапредметных универсальных учебных действий (УУД) младшего школьника.

Форма контроля – комплексная проверочная работа

Время, отводимое на выполнение контрольной работы 45 минут (1 урок).

Содержание комплексной проверочной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Комплексная работа составляется на основе текста, к которому даётся ряд заданий по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Комплексная работа состоит из основной части и дополнительной.

Структура работы включает один текст и 20 заданий к нему на межпредметной основе. Работа строится на основе текста, к которому дается 16 заданий в основной части работы и 4 задания повышенной сложности в дополнительной части.

В отличие от заданий основной части дополнительные задания имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

Поэтому выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются детьми только на добровольной основе. Соответственно, и негативные результаты по этим заданиям интерпретации не подлежат.

Выполнение заданий дополнительной части может использоваться исключительно с целью дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.

Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, математика и окружающий мир.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

№ заданий	Планируемые умения	Связь с предметом
Базовый уровень
1	Выявить специфику (жанровую и стилевую) различных видов текстов	чтение
2	Умение находить заданную информацию в тексте, грамотно списать, проверить, находить и исправлять, если есть, ошибки.	Русский язык, чтение
3	Знание алфавита. Нахождение алфавитной последовательности слов.	Русский язык
4	Умение делить текст на смысловые отрезки, озаглавливать смысловую часть текста	Чтение. Работа с текстом
5	Умение определять значение слова по тексту.	Русский язык
6	Интерпретация и обобщение информации: интегрирование содержащихся в разных частях текста деталей сообщения.	Чтение. Работа с текстом
7	Умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами на правописание проверяемых безударных гласных и на правописание проверяемых согласных в корне слова.	Русский язык
8	Умение анализировать звуки в слове по твердости/мягкости.	Русский язык
9	Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, производить синтаксический разбор предложения.	Русский язык
10	Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, выписывать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, преобразовав их в начальную форму.	Русский язык, чтение
11	Умение проанализировать слово, указав сколько в нём слогов, букв, звуков	Русский язык
12	Умение переводить словесную информацию в числовую, правильно выполнять вычисления	Математика
13	Умение заполнить таблицу с данными, устанавливать зависимость между величинами.	Математика
14	Умение находить площадь участка, используя знание его периметра.	Математика
15	Умение читать натуральное числа, записывать их в виде суммы разрядных слагаемых.	Математика
16	Умение соотносить информацию, опираясь на знание поведения животных в разное время года	Окружающий мир
	Всего баллов
Задания повышенного уровня
17	Умение соотносить тип книги с наименованием.	Чтение.
18	Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Русский язык
19	Умение ориентировать по часам.	Математика
20	Умение решать текстовую задачу на движение нескольких видов транспорта.	Математика

1. Перечень планируемых метапредметных результатов.

№ заданий	Планируемые метапредметные умения
2,10	Принятие учебной задачи, контроль, коррекция(регулятивные УУД)
3	Определение последовательности и плана действий(регулятивные УУД)
2, 6, 9, 10	Поиск и выделение необходимой информации(познавательные УУД)
7, 11, 15, 20	Структурирование информации(познавательные УУД)
5	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме(познавательные УУД)
8, 9, 11	Анализ и синтез(познавательные УУД)
12	Знаково-символическое моделирование (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Основная часть																Дополнительная часть				Максимальный балл
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	3	2	2	2	4	6	2	2	3	3	2	6	2	2	3	5	1	1	3	55

6. Таблица перевода баллов предметных умений в уровни

повышенный	базовый	ниже базового
90 – 100%	50-89%	Менее 50%
49-55 балла	28- 48 баллов	Менее 27 баллов

1. Ответы к заданиям

	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Задание 1	Оценка 1 балл ставится, если правильно найден ответ на поставленный вопрос. Ответ:Научно-популярный. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 2	Оценка 3 балла ставится, если списанное предложение: а) оформлено верно: выделены начало и конец предложения, есть пробелы между словами; б) не содержит ни одной неисправленной ошибки, включая ошибки на пунктуацию. Примечание: оценка сформированности умения безошибочно списывать предложение ведётся независимо от оценки умения выборочного чтения. Оценивается любое предложение, выписанное ребёнком, даже если оно не отвечает требованиям задания.
Задание 3	Оценка 2 балла ставится, если дан полный ответ: жир, молоко, мясо, человек, шкура. Оценка 0 баллов ставится, если дан хотя бы один неверный ответ.
Задание 4	Оценка 1 балл ставится, если дан ответ, основанный на информации, содержащейся в тексте: 5 частей. Оценка 1 балла ставится, если заголовок отражает основную идею или тему текста, например, Олений мех,Оленья одежда и т. п. Всего за задание-2 балла. Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание 5	Оценка 2 балла ставится, если ученик сумел определять значение слова по тексту; то, чем покрыто тело оленя. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 6	Оценка по 1 баллу ставится, если за каждый верный ответ, основанный на информации, содержащейся в тексте: сорокаградусный мороз,мох ягель, 150кг, более 100км.Всего за задание-4 балла. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 7	Оценка 6 баллов ставится, если ученик умеет находить правильное объяснение написания слов: тепло лошадь рога близким Оценка 0 баллов ставится, если дан хотя бы один неверный ответ.
Задание 8	Оценка 2 балла ставится, если ученик сумел анализировать звуки в слове по твердости/мягкости. Ответ: 2. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 9	Оценка 2 балла ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов. (подчеркнута грамматическая основа предложения и подписаны части речи) например: гл. сущ. выживает олень Оценка 0 баллов ставится, если подчеркнута грамматическая основа предложения и не подписаны части речи или наоборот.
Задание 10	Оценка 3 балла ставится за умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, выписывать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, преобразовав их в начальную форму. Оценка 0 баллов ставится, если дан хотя бы один неверный ответ.
Задание 11	Оценка 3 балла ставится ,если правильно указано сколько в слове слогов, букв, звуков. Оценка 0 баллов ставится, если дан хотя бы один неверный ответ.
Задание 12	Оценка 2 балла ставится, если правильно записано и верно найдено математическое выражение. Если допущена ошибка только в вычислении- 1 балл. Ответ:20*5+97=197 Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание 13	Оценка 6 баллов ставится, если правильно заполнена таблица данными и устанавлена зависимость между величинами. Ответ: Олень 150кг 450кг 750кг Морж 1300кг 3900кг 6500кг Пингвин 40кг 120кг 200кг Если устанавлена зависимость между величинами,но допущена ошибка только в вычислении- 1 балл. Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание14	Оценка 2 балла ставится, если правильно найдена площадь участка, используя знание его периметра. Ответ: 1)28/4=7(м) 2)7*7=49(м2). Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание15	Оценка 2 балла ставится за умение читать натуральные числа, записывать их в виде суммы разрядных слагаемых. Каждое задание по 1 баллу. Ответ: 1)35 десятков, 2)500+10+4. Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание 16	Оценка 3 балла ставится, если правильно соотнесена информация, опираясь на знание поведения животных в разное время года. Ответ: 1-Г, 2-Б,3-А. Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
	Дополнительная часть
Задание 17	Оценка 5 баллов ставится за умение соотносить тип книги с наименованием. Каждый верный ответ-1балл. Ответ: произведение -А.П. Чехов «Ванька», сборник-«Русские народные сказки», собрание сочинений-А.С. Пушкин. Собр. соч. в 10-ти томах, периодическая печать-«Вечерние Челны»,справочное издание-«Звери Арктики». Оценка 0 баллов ставится, если даны неверные ответы.
Задание 18	Оценка 1 балл ставится, если правильно определено расставление знака препинания в предложениях с однородными членами. Ответ: в . Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 19	Оценка 1 балл ставится за умение ориентировать по часам. Ответ: Д. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ.
Задание 20	Ответ: 1)60*3=180(км), 2)65*3=195(км), 3)195-180=15(км) Оценка 3 балла ставится, если выполнены и пояснены все необходимые действия и получен полный правильный ответ. Оценка 2 балла ставится, если при решении допущены вычислительные ошибки, приводящие к неверному ответу, но ход решения правильный, все необходимые рассуждения сделаны. Оценка 1 балл ставится, если выполнены только отдельные этапы решения и задача не доведена до получения ответа или, напротив, записан только правильный ответ, а ход решения не показан. Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ и при этом ни для одного этапа решения не приводятся записи, подтверждающие правильность рассуждений.

Фамилия, имя (полностью)___________________________________________

Класс 4 «___»

Прочитай текст.

Северный олень

Оленей на свете много, но ни одна оленья порода не оказывает столько важных услуг человеку, как сильный северный олень. На тех территориях, где обитает северный олень, не может выжить ни лошадь, ни вол. Холодно очень, сорокаградусный мороз выдержит не каждое животное. А как передвигаться людям (это особенно актуально было в старые времена), было бы вообще непонятно, если бы у них не было верного и постоянного слуги, такого как, северный олень. Оленье мясо, молоко, шкура, жир – все использует человек.

Как выживает северный олень в суровых зимних условиях? Он тепло «одет». Олений мех особенный. В суровую пору кончики волосков меха как будто бы разбухают, утолщаются; такой преображенный мех надежно защищает оленя от лютых морозов, меховая броня держит тепло хорошо. Да и подкожный жирок тоже помогает не замерзнуть.

Летние одеяния оленя полегче, но и в них он изнывает от жары. Так уж случилось, что никто не дал, например, дикому оленю ни пристанища в суровое время морозных рекордов, ни запасов кормов, ни защиты от волчьего племени. Самому ему приходится обо всём заботиться.

В летнюю пору олень пытается накопить в организме минеральные соли. Иначе можно и ноги протянуть. Но он их не протягивает. Секрет кроется в особых химических свойствах тканей организма. Химические процессы, происходящие в тканях ног северного оленя, очень своеобразны. Отчасти, благодаря им, выносливость зверя феноменальна.

За неимением травы в далёких краях люди не заготавливают для оленьих стад сена; да олени и не любят сена. Любимое их кушанье — мох ягель. Они разгребают снег и щиплют ягель, заключающий в себе довольно много полезных компонентов.

Дикие олени несколько крупнее тех, которые из поколения в поколение живут под близким надзором человека. Дикий олень в отличие от домашнего, как правило, более насторожен, боязлив.

Рога – одно из главных достоинств оленя, у северных пород они присутствуют и у самцов и у самок. Раз в год северные животные сбрасывают рога. Действительно, зачем нужна старая дополнительная конструкция? А за лето отрастают новые, молодые рога.

В среднем вес оленя – 150 кг.

Северные олени перевозят своих хозяев на легких саночках с удивительною быстротой и могут проехать в день более ста километров.

Выполни задания:

1.Определи стиль этого текста.

1) Научно-популярный 3) Художественный

2) Деловой 4) Разговорный

2.Выпиши из текста отрывок, в котором содержится описание особенностей оленьего меха. Постарайся писать грамотно. Проверь. Если есть ошибки — исправь.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпиши из предложения все имена существительные в алфавитном порядке.

Оленье мясо, молоко, шкура, жир – все использует человек. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? Придумай заголовок ко второму абзацу текста.

Этот текст можно разделить на ___________частей.

Второй абзац текста можно озаглавить: ____________________________

__________________________________________________________________

5. Напиши, как ты понимаешь значение слова «одеяние».

Одеяние – это ______________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Используя информацию из текста, заполни таблицу:

Какой мороз может выдержать северный олень
Любимое кушанье оленя
Вес оленя
Сколько км может проехать олень в день

7. Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму на правописание согласных и гласных в корне слова, подбери проверочные слова. Придумай свои примеры (по одному слову) на эти орфограммы и запиши.

Проверяемые безударные гласные в корне слова	Парный по звонкости/глухости согласный в конце/середине слова

8. Отметь строку, в которой записаны слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

1)олень, сено, лошадь

2) потомство, рога, корм

3)броня, жир, секрет

4)молоко, мясо, ягель

9. Выпиши предложение, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Выбери из текста слова (по 3 слова), которые относятся к именам существительным, именам прилагательным и глаголам. Запиши их в таблицу в начальной форме.

Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол

11. Запиши, сколько слогов, букв, звуков в слове «ягель».

В слове____________слогов, ______________ букв, ____________ звуков.

12. Запиши математическое выражение и найди его значение.

К произведению чисел двадцать пять и пять прибавить девяносто семь.

13. Изучи таблицу и заполни её.

Название	Вес животного (в кг)
	1 животное	3 животных	5 животных
Олень	150кг
Морж		3900кг
Пингвин			200кг

14. На участке поля квадратной формы поставили заграждение. Какова площадь этого участка, если длина забора 28 метров?

Ответ: площадь участка________

15. Запиши:

1) сколько всего десятков в числе 356 ? Ответ: _______десятков

2) число 514 в виде суммы разрядных слагаемых;

_____________________________________________________________________________

16. Укажите для каждого из классов животных из первого столбца характерные весенние явления в их жизни.

1. звери 2. птицы 3. рыбы

А. метание икры Б. откладывание яиц В. усиленное питание, запасание корма Г. линька (смена шерсти) Д. превращение в куколок Е. залегание в спячку

1 _____, 2 _______, 3 _______

17* Соедини стрелочками тип книги (издания) с наименованием.

произведение «Вечерние Челны»

сборник «Звери Арктики»

собрание сочинений А.П. Чехов «Ванька»

периодическая печать «Русские народные сказки»

справочное издание А.С. Пушкин. Собр. соч. в 10-ти томах

18* Укажи предложение, в котором знаки препинания поставлены неверно. Обведи букву правильного ответа.

а) День был солнечный, но прохладный.

б) Олени едят сено, мох.

в) Лебеди, гуси, и утки готовились к отлету в теплые страны.

19* Рассмотри рисунок.

Эти часы спешат на 1 ч 05 мин. Время на часах-10 ч 15 мин. Укажи правильное время, обведи букву правильного ответа. А. 8 ч 30 мин В. 9 ч 55 мин С. 10 ч 15 мин D. 9 ч 10 мин

20* Реши задачу, запиши ответ.

С автовокзала выехали одновременно в одном направлении два автобуса. Первый автобус каждый час проезжал 60 км, а второй – 65 км. Какое расстояние будет между автобусами через 3 часа?

Ответ: расстояние между автобусами будет ________км.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ №2

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – тест

Время, отводимое на выполнение проверочной работы 45 минут .

Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Работа проводится в форме теста и состоит из 3-х частей.

Часть 1 (А1-А9) – задания, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального общего образования. Задания с выбором ответа содержат варианты ответов, из которых ученик выбирает один верный. Такая структура заданий обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получить информацию о результатах усвоения учебного материала; выявить базовый уровень знаний по предмету.

Часть 2 (В1-В4) и Часть 3 (С1-С3)- задания повышенной сложности, проверяющие готовность учащихся решать нестандартные учебные и практические задачи. Для того чтобы правильно ответить на задания третьей части, ученику придётся выделять группы, устанавливать последовательность и причинно- следственные связи в природе, продумывать доказательства, приводить веские аргументы. Эти задания ориентированы на проверку сообразительности, умение сопоставлять сведения об окружающем мире.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

№ задания	Планируемые умения
А1	Умение пересказывать и понимать тексты о природной зоне
А2	Усвоение понятий
А3	Умение пересказывать и понимать тексты об особенностях животных
А4	Усвоение понятий
А5	Усвоение понятий
А6	Умение определять основное свойство полезного ископаемого
А7	Усвоение понятий
А8	Умение пересказывать и понимать тексты о природной зоне
А9	Умение пересказывать и понимать тексты о климатических поясах
В1	Умение описывать внешний вид, характерные особенности представителей животных
В2	Умение пересказывать и понимать тексты о воздействии человека на природу
В3	Усвоение знаний о природных объектах
В4	Усвоение знаний о природных объектах
С1	Умение описывать внешний вид, характерные особенности представителей животных
С2	Умение пересказывать и понимать тексты о воздействии человека на природу
С3	Умение пересказывать и понимать тексты об охране природы

4 .Перечень планируемых метапредметных умений

Номера заданий	планируемых метапредметных умений
А1,А2, А3, А4, А5, А6,А7,А9,В1,В2,В3	Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)
С1, С2, С3	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, В-в 2 балла, С- в 3 балла.

Все баллы суммируются.

№ задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3	В4	С1	С2	С3	Итого
Балл	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	3	3	3	26

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Процент от максимального количества баллов	96-100%	75-95%	51-74%	Менее 50%
Количество баллов	25-26	19-24	13-18	12

7.Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ (решение)
	I вариант	II вариант
А1	3	3
А2	3	1
А3	2	4
А4	2	1
А5	3	4
А6	1	4
А7	4	1
А8	1	2
А9	1	1
В1	4	2
В2	3	3
В3	1	3
В4	2	2
С1	2,3,4	1,2,4
С2	1,3,4	1,2,3
С3	3,4	3,4

Тема 2. «По родным просторам»

I вариант

А1. Как лес защищает почву?

1) не даёт солнцу высушивать почву

2) в лесу трудно пахать и сеять

3) не даёт ветру и потокам воды смыть почву, удерживает воду в почве

4) в лесу животные не вытаптывают почву

А2. Какое степное растение имеет корни-луковицы?

1) типчак 3) ирис

2) ковыль 4) осока

А3. Какое животное называют «кораблём пустыни»?

1) сайгака 3) корсака

2) верблюда 4) варана

А4. Что такое балки?

1) скопление холмов

2) углубление с поросшими растениями склона

3) склоны высоких гор

4) горы, расположенные рядами

А5. Что такое приток?

1) начало реки

2) место впадения реки в море

3) река, впадающая в другую реку

4) правый берег реки

А6. Какое полезное ископаемое обладает пластичностью

1) глина 3) известняк

2) песок 4) гранит

А7. Какой вид почвы самый плодородный

1) тундровая 3) подзолистая

2) луговая 4) чернозём

А8. Какая птица живёт и вьёт гнёзда на лугу?

1) перепел 3) иволга

2) дятел 4) дрозд

А9. Какие леса растут на склонах гор Черноморского побережья?

1) широколиственные 3) смешанные

2) хвойные 4) кустарники

В1. Какое животное с помощью длинных сильных ног прыгает до 3м?

1) сайгак 3) ящурка быстрая

2) корсак 4) тушканчик

В2. Почему траву на лугу надо начинать скашивать от центра, двигаясь по кругу?

1) так выглядит красивее

2) это удобно для трактора

3) насекомые и птицы смогут улететь в безопасное место

4) так не будет образовываться овраг

В3. Какие горы России самые высокие?

1) Кавказские

2) горы Камчатки

3) Саяны

4) Уральские

В4. Как ты лично можешь помочь в охране водоёмов?

1) следить за сточными водами

2) очищать от мусора ручьи и берега рек

3) очищать дно водоёма

4) не купаться в реках и озёрах

С1. Как животные приспособились к условиям пустыни?

1) у них толстая кожа

2) днём они закрываются в песок, ночью питаются

3) они долго обходятся без воды

4) поедая растения, они получают необходимую влагу

С2. Какие полезные ископаемые используют в качестве топлива?

1) торф 3) каменный уголь

2) известняк 4) природный газ

С3. Какие объекты Всемирного природного наследия находятся на территории России?

1) водопад Виктория 3) Алтай

2) Большой Барьерный риф 4) озеро Байкал

II вариант

А1. Какие деревья растут в тайге?

1) берёза, осина 3) сосна, пихта

2) дуб, клён 4) ясень, вяз

А2. Что такое овраги?

1) углубление с крутыми склонами

2) углубление между горами

3) рытвины у склонов холмов

4) высокие холмы

А3.Какое животное – хищник?

1) серая куропатка 3) кобылка

2) дрофа 4) степная гадюка

А4. Что такое исток?

1) начало реки

2) место впадения реки в море

3) река, впадающая в другую реку

4) песчаная отмель на берегу

А5. Какой вид почвы распространен в степях?

1) серая лесная почва

2)луговая почва

3) подзолистая почва

4) чернозем

А6. Какое полезное ископаемое обладает плавкостью?

1) глина

2) песок

3) нефть

4) железная руда

А7. Какая равнина раскинулась от западных границ России до уральских гор?

1) Восточно-Европейская

2) Приволжская

3) Среднесибирское плоскогорье

4) Западно-Сибирская

А8. Какая характеристика относится к тундре?

1. солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой.

2. Короткое лето, земля оттаивает на 1,5 м в глубину, вода не впитывается, поэтому там много болот, растения стелются по земле.

3. Лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу; животный мир разнообразен.

4. В лесах растут теплолюбивые широколиственные растения; растительный и животный мир богат и разнообразен.

А 9. Почему в субтропиках теплее, чем в умеренных поясах?

1) солнечные лучи там падают отвесно

2) пояс всегда обращен к Солнцу

3) там много вулканов

4) из-за вращения Земли вокруг Солнца

В1. Какому жуку поклонялись в Древнем Египте как божеству?

1) жуку-красотелу

2) скарабею

3) жуку-чернотелке

4) жуку-оленю

В2. Чем привлекает хлеборобов степь?

1) там много влаги

2) там жаркое лето

3) почвы степей плодородны

4) там мало деревьев

В3. Почему озеро Байкал включено в Список Всемирного природного наследия?

1) оно очень глубокое

2) оно самое чистое

3)2/3 растений и животных, которые обитают в этом озере, встречаются только здесь

4) на Байкале очень красиво

В4. Какая река протекает по Восточно-Европейской равнине?

1) Амур

2) Волга

3) Лена

4) Енисей

С1. Как растения степи приспособились к продолжительному засушливому лету?

1) узкие листья испаряют мало влаги

2) многие растения цветут весной, пока в почве много влаги

3) листья растений степей в виде колючек

4) летом наземные части растений отмирают, а в почве остаются корни-луковицы

С2. Какой вред наносит деятельность человека на экологию тундры?

1) нарушается поверхность почвы из-за добычи нефти

2) исчезает ягель из-за неправильного выпаса оленей

3) загрязняется окружающая среда из-за добычи полезных ископаемых

4) вылавливается много рыбы

С3. Какие животные взяты под охрану в заповеднике на острове Врангеля?

1) тупик

2) морж

3) белый медведь

4) овцебык

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ №3

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – тест.

Время, отводимое на выполнение теста, 25 минут (1 урок).

Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Учащиеся выполняют задания на специально подготовленных (проштампованных) листах. Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Работа проводится в форме теста и состоит из 3-х частей.

Часть 1 (А1-А9) – задания проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального общего образования. Задания с выбором ответа содержат варианты ответов, из которых ученик выбирает один верный. Такая структура заданий обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получить информацию о результатах усвоения учебного материала; выявить базовый уровень знаний по предмету.

Часть 2 (В1-В4) и Часть 3 (С1-С3)- задания повышенной сложности, проверяющие готовность учащихся решать нестандартные учебные и практические задачи.Для того чтобы правильно ответить на задания третьей части, ученику придётся выделять группы, устанавливать последовательность и причинно- следственные связи в природе, продумывать доказательства, приводить веские аргументы. Эти задания ориентированы на проверку сообразительности, умение сопоставлять сведения об окружающем мире.

3. Перечень планируемых результатов и умени

№ задания	Планируемые умения
А1	Умение пересказывать и понимать тексты о войне с Наполеоном.
А2	Умение пересказывать и понимать тексты о царях России.
А3	Умение пересказывать и понимать тексты о Великой Отечественной войне.
А4	Умение пересказывать и понимать тексты о Великой Отечественной войне.
А5	Умение пересказывать и понимать тексты о Великой Отечественной войне.
А6	Умение пересказывать и понимать тексты о Древней Русси.
А7	Умение пересказывать и понимать тексты о Древней Русси.
А8	Умение пересказывать и понимать тексты о предводителях русских войск.
А9	Умение пересказывать и понимать тексты об исторических событиях.
А10	Выявить знание исторических дат.
А11	Умение пересказывать и понимать тексты о космических достижениях.
В1	Усвоение понятий.
В2	Умение пересказывать и понимать тексты об историческом этносе.
В3	Умение пересказывать и понимать тексты об исторических событиях.
В4	Умение пересказывать и понимать тексты об исторических событиях.
С1	Умение пересказывать и понимать тексты об исторических личностях.
С2	Умение пересказывать и понимать тексты о послевоенных событиях в стране.
С3	Умение пересказывать и понимать тексты об исторических личностях.

4.Перечень планируемых метапредметных умений

Номера заданий	Описание элементов метапредметного содержания
А1, А2, А3,А4,А5,А6,А7, А8, А9, А10, А11	Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)
В1, В2,В3,В4, С1, С2, С3	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, В-в 2 балла, С- в 3 балла.

Все баллы суммируются.

№ задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	В1	В2	В3	В4	С1	С2	С3	Итого
Балл	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	3	3	3	28

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Процент от максимального количества баллов	96-100%	75-95%	51-74%	Менее 50%
Количество баллов	27-28	21-26	14-20	13

7.Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ (решение)
	I вариант	II вариант
А1	3	1
А2	3	1
А3	4	3
А4	2	4
А5	2	4
А6	2	1
А7	3	4
А8	4	2
А9	3	1
А10	2	2
А11	2	1
В1	2	2
В2	2	3
В3	1	2
В4	1	3
С1	1,2,3,4	1,2,3
С2	1,2,3	1,2,4
С3	1,2,3	2,3,4

Тема 3. «Путешествие по реке времени»

I вариант

А1. Когда французская армия вторглась в Россию?

1) в 1480 г. 3) в 1812 г.

2) в 1612 г. 4) в 1704 г.

А2. За что царя Александра II назвали освободителем?

1) он освободил Россию от нашествия Наполеона

2) он освободил граждан от налогов

3) он подписал манифест о крестьянской вольности

4) он освободил из тюрем незаслуженно арестованных людей

А3.Какое название относится к нашей легендарной военной технике времен войны 1941-1945 гг.?

1) «МиГ»

2) «Акула»

3) «Буран»

4) «катюша»

А4. Как стала называться наша страна в 1922 г.?

1) Российская Федеративная Республика

2) Союз Советских Социалистических республик

3) Российская империя

4) Российская республика

А5. Когда началась Великая Отечественная война?

1) в 1939 г. 3) в 1945 г.

2) в 1941 г. 4) в 1922 г.

А6. Какой город стал столицей Древней Руси?

1) Константинополь

2) Киев

3) Москва

4) Новгород

А7. Кто создал славянскую азбуку?

1) Ярослав Мудрый

2) Владимир Красное Солнышко

3) Кирилл и Мефодий

4) Юрий Долгорукий

А8. Какой князь разбил шведское войско на Неве?

1) князь Олег

2) князь Владимир

3) князь Ярослав

4) князь Александр

А9. Как звали мастера, создавшего в Москве первую типографию?

1) Кирилл

2) Мефодий

3) Иван Федоров

4) монах Нестор

А10. Когда польские захватчики выступили против России?

1) в XI в.

2) в XIV в.

3) в XVI в.

4) в XVII в.

А11. Когда в космосе побывал первый советский гражданин?

1) в 1957 г.

2) в 1961 г.

3) в 1991 г.

4) в 1945 г.

В1. Что такое гражданская война?

1) решительные действия с целью глубоких изменений в обществе

2) война между гражданами одной страны

3) война граждан за свое отечество

4) военные действия против царя

В2. Как называлось государство монголо-татар?

1) Византия

2) Золотая Орда

3) Киевская Русь

4) Рыцарский орден

В3. Когда в нашей стране празднуется день освобождения от польских захватчиков?

1) 4 ноября

2) 23 февраля

3) 12 июня

4) 21 сентября

В4. Какой символ появился на печати Ивана III?

1) Георгий Победоносец

2) двуглавый орел

3) медведь

4) щит и меч

С1. Почему Петр I получил прозвище Великий ?

1) он ввел новый календарь

2) он был провозглашен императором

3) он «открыл окно» в Европу

4) он много сделал для образования и просвещения в России

С2. Какие достижения относятся к послевоенной истории нашей страны?

1) отменена продовольственная карточная система

2) состоялся полет человека в космос

3) восстанавливали учреждения культуры и просвещения

4) введено обязательное семилетнее образование

С3. Почему Иван III решил дать отпор Золотой Орде?

1) Москва объединила вокруг себя русские земли

2) Русь окрепла

3) весь народ поддерживал князя

4) Русь не могла платить дань

II вариант

А1 . Где произошло решающее сражение с армией Наполеона?

1) у села Бородина

2) у реки Непрядвы

3) у Полтавы

4) на Куликовом поле

А2. Кто был последним русским царем?

1) Николай II 3) Александр II

2) Иван IV 4) Петр I

А3.Кто руководил штурмом Берлина?

1) маршал Конев

2) маршал Рокоссовский

3) маршал Жуков

4) генерал Панфилов

А4. В каком российском городе воздвигнут монумент «Родина-мать» в память о боях Великой Отечественной войны?

1) в Астрахани

2) в Самаре

3) в Ульяновске

4) в Волгограде

А5.Какой город в годы Великой Отечественной войны находился в блокаде 900 дней?

1) Москва

2) Сталинград

3) Курск

4) Ленинград

А6. Кто вошел в историю как креститель Руси?

1) князь Владимир

2) Ярослав Мудрый

3) Александр Невский

4) Петр Великий

А7.Каким русским городом управляли посадники?

1) Москвой

2) Киевом

3) Рязанью

4) Нижним Новгородом

А8. Кто встал во главе русского войска против польских захватчиков?

1) Козьма Минин

2) Дмитрий Пожарский

3) Александр Невский

4) Иван Грозный

А9.Сколько республик вошло в состав СССР?

1) пятнадцать

2) шестнадцать

3) две

4) шесть

А10.Когда в нашей стране празднуется День Победы?

1) 22 июня

2) 9 мая

3) 23 февраля

4) 12 июня

А11. Как назывался космический корабль, на котором полетел в космос Юрий Гагарин?

1) «Восток 1»

2) «Буран»

3) «Мир»

4) «Челенджер»

В1. Почему война 1914г. называется мировой?

1) Россия воевала со всем миром

2) в войну вступили многие государства мира

3) Россия попросила мира

4) весь мир был вовлечен в эту войну

В2. Русь не могла дать достойный отпор полчищам Батыя?

1) русские воины не умели сражаться

2) монголо-татары были лучше вооружены

3) русские князья вели междоусобные войны

4) русские воины дрались пешими

В3. Почему война 1812г. осталась в истории под названием «Отечественная» ?

1) русские люди защищали границы Отечества

2) на борьбу за Отечество поднялся весь народ

3) русская армия дошла до самого Парижа

4) Наполеон напал только на наше Отечество

В4. Какой памятник воздвигнут на Красной площади в Москве?

1) Петру I

2) Дмитрию Донскому

3) Минину и Пожарскому

4) Александру Невскому

С1. Какие достижения принадлежат Михаилу Ломоносову?

1) открытие атмосферы на Венере

2) строительство фабрики цветного стекла

3) организация химической лаборатории

4) открытие первого музея в России - Кунсткамеры

С2. Какие города после Великой Отечественной войны получили звание героя ?

1) Новороссийск

2) Мурманск

3) Владивосток

4) Смоленск

С3. Почему русские войска Ивана III одержали победу над Золотой Ордой?

1) хан Ахмат не решился сразиться с многочисленными русскими войсками

2)Иван III был расчетливым и осторожным человеком

3) русское войско заняло выгодную

4) русские воины храбро сражались

ТЕСТ №4 по разделу «Человек и общество. Современная Россия »

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – тест

Время, отводимое на выполнение теста, - 25 минут .

Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Учащиеся выполняют задания на специально подготовленных (проштампованных) листах. Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Работа проводится в форме теста и состоит из 3-х частей.

Часть 1 (А1-А4) – задания проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального общего образования. Задания с выбором ответа содержат варианты ответов, из которых ученик выбирает один верный. Такая структура заданий обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получить информацию о результатах усвоения учебного материала; выявить базовый уровень знаний по предмету.

Часть 2 (В1-В3) и Часть 3 (С1-С2)- задания повышенной сложности, проверяющие готовность учащихся решать нестандартные учебные и практические задачи. Для того чтобы правильно ответить на задания третьей части, ученику придётся выделять группы, устанавливать последовательность и причинно- следственные связи в природе, продумывать доказательства, приводить веские аргументы. Эти задания ориентированы на проверку сообразительности, умение сопоставлять сведения об окружающем мире.

3. Перечень планируемых результатов и умений

№ задания	Планируемые умения
А1	Усвоение знаний об органах власти.
А2	Усвоение знаний об обустройстве страны
А3	Усвоение знаний об основном законе страны
А4	Усвоение знаний о правах граждан
В1	Усвоение знаний об обязанностях граждан
В2	Усвоение знаний о законах страны
В3	Усвоение знаний о расположении городов по географическому расположению
С1	Усвоение знаний о символах государства
С2	Усвоение знаний о памятных датах

1. Перечень планируемых метапредметных умений

Номера заданий	Планируемые метапредметные умения
А1, А2, А3, А4, В1, В2, В3	Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)
С1, С2	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, В-в 2 балла, С- в 3 балла. Все баллы суммируются.

№ задания	А1	А2	А3	А4	В1	В2	В3	С1	С2	Итого
Балл	1	1	1	1	2	2	2	3	3	16

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Процент от максимального количества баллов	96-100%	75-95%	51-74%	Менее 50%
Количество баллов	15-16	12-14	8-11	7

1. Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ (решение)
	I вариант	II вариант
А1	1	2
А2	3	1
А3	2	1
А4	4	1
В1	3	1
В2	3	4
В3	3	4
С1	4	2,4
С2	1,2,3,4	3

Тема 4. «Современная Россия»

I вариант

А1. Чем занимается Государственная дума?

1) исполняет законы

2) принимает законы

3) одобряет или отклоняет законы

4) подписывает законы

А2. Кто является главой государства в нашей стране?

1) император 3) президент

2) король 4) султан

А3. Как называется основной закон нашей страны?

1) федеральный закон 3) декларация

2) конституция 4) конвенция

А4. В каком возрасте гражданин России получает паспорт?

1) в 18 лет 3) в 16 лет

2) в 21 год 4) в 14 лет

В1. Что относится к обязанностям гражданина?

1) личная неприкосновенность

2) свободный труд и образование

3) забота о сохранении природы

4) отдых

В2. Как называется документ, который защищает права юных жителей планеты?

1) Всеобщая декларация прав человека

2) Конституция РФ

3) Конвенция о правах ребёнка

4) указ Президента РФ

В3. Где расположены города Ярославль, Кострома, Казань, Саратов, Астрахань?

1)На Дальнем Востоке

2)В Сибири

3) На Волге

4)На севере европейской части России

С1. Что символизирует двуглавый орёл на гербе России ?

1) владычество над миром

2) власть, могущество, мудрость

3) освобождение от ордынского владычества

4) расположение России в двух частях света

С2. Какие праздники относятся к дням воинской славы России

1) День снятия блокады Ленинграда

2) День защитника Отечества

3) День победы русской армии в Полтавском сражении

4) День народного единства

II вариант

А1. Где находится резиденция Президента России?

1) в Белом доме 3) в Букингемском дворце

2) в Московском Кремле 4) в Эрмитаже

А2. Каким государством, согласно Конституции РФ, является наша страна?

1) демократическая республика 3) президентская республика

2) монархия 4) социалистическая республика

А3. Что такое конституция?

1) основной закон нашей страны 3) устройство нашей страны

2) другое название нашей страны 4) объединение народов нашей страны

А4. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в управлении государством?

1) с 18 лет 3) с 25 дет

2) с 21 года 4) с 14 лет

В1. Что относится к правам гражданина?

1) защита чести и доброго имени 3) исполнение законов государства

2) сохранение природы 4) забота о своём ребёнке

В2. Когда новый закон России вступает в силу?

1) когда его одобрило Федеральное собрание

2) когда его приняла Государственная дума

3) когда он одобрен в ходе референдума

4) когда его подписал президент

В3. Где расположены города Архангельск, Мурманск, Вологда, Псков?

1)На Дальнем Востоке

2)В Сибири

3) На Волге

4)На севере европейской части России

С1. Что относится к символам государства?

1) государственный танец 3) государственный язык

2) государственный герб 4) государственный флаг

С2. Когда отмечается день России?

1)22 августа 3) 12 июня

2) 12 декабря 4) 1 июня

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ №5

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 4 КЛАСС «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметнойо бученности учащихся.

Форма контроля – тест.

Время, отводимое на выполнение теста, 45 минут (1 урок).

Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Учащиеся выполняют задания на специально подготовленных (проштампованных) листах. Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Работа проводится в форме теста и состоит из 3-х частей.

Часть 1 (А1-А9) – задания проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального общего образования. Задания с выбором ответа содержат варианты ответов, из которых ученик выбирает один верный. Такая структура заданий обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получить информацию о результатах усвоения учебного материала; выявить базовый уровень знаний по предмету.

Часть 2 (В1-В4) и Часть 3 (С1-С3)- задания повышенной сложности, проверяющие готовность учащихся решать нестандартные учебные и практические задачи. Для того чтобы правильно ответить на задания третьей части, ученику придётся выделять группы, устанавливать последовательность и причинно- следственные связи в природе, продумывать доказательства, приводить веские аргументы. Эти задания ориентированы на проверку сообразительности, умение сопоставлять сведения об окружающем мире.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

№ задания	Планируемые умения
А1	Умение пересказывать и понимать тексты о законе в РФ.
А2	Умение пересказывать и понимать тексты об устройстве страны.
А3	Умение пересказывать и понимать тексты о хронологии летоисчисления.
А4	Умение пересказывать и понимать тексты о природной зоне.
А5	Умение пересказывать и понимать тексты о рельефе страны.
А6	Умение пересказывать и понимать тексты об особенностях животного.
А7	Умение пересказывать и понимать тексты о свойствах полезных ископаемых.
А8	Умение пересказывать и понимать тексты о свойстве почвы.
А9	Умение пересказывать и понимать тексты о климатических поясах. Усвоение понятий.
А10	Усвоение понятий.
А11	Умение пересказывать и понимать тексты о событиях в Древней Руси.
А12	Умение пересказывать и понимать тексты о развитии грамотности на Руси
А13	Умение пересказывать и понимать тексты о достижениях исторической личности
В1	Усвоение понятий.
В2	Усвоение понятий.
В3	Усвоение понятий.
В4	Усвоение понятий.
В5	Умение пересказывать и понимать тексты об устройстве страны.
С1	Умение пересказывать и понимать тексты об объектах Всемирного наследия страны.
С2	Умение пересказывать и понимать тексты о послевоенных событиях в стране.
С3	Умение пересказывать и понимать тексты о достижениях исторической личности.
С4	Умение пересказывать и понимать тексты о достижениях исторической личности.

4.Перечень планируемых метапредметных умений

Номера заданий	Описание элементов метапредметного содержания
А1, А2, А3,А4,А5,А6,А7, А8, А9, А10,А11,А12,А13	Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)
В1, В2,В3,В4,В5, С1, С2, С3,С4	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, В-в 2 балла, С- в 3 балла.

Все баллы суммируются.

№ задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	А13	В1	В2	В3	В4	В5	С1	С2	С3	С4	Итого
Балл	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	2	3	3	3	3	35

6. Таблица перевода баллов в отметку

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Процент от максимального количества баллов	96-100%	75-95%	51-74%	Менее 50%
Количество баллов	34-35	26-33	18-25	17

7.Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ (решение)
	I вариант	II вариант
А1	2	3
А2	3	1
А3	3	1
А4	2	1
А5	1	1
А6	2	3
А7	4	1
А8	4	4
А9	1	1
А10	2	1
А11	1	2
А12	3	3
А13	4	2
В1	2	2
В2	1	2
В3	2	2
В4	2	1
В5	1	4
С1	3,4	2,3,4
С2	1,3,4	1,2,3
С3	1,2,3	3
С4	Александр Невский	Куликовская битва

Итоговый тест

I вариант

А1. Как называется основной закон нашей страны?

1) федеральный закон

2) конституция

3) декларация

4) конвенция

А2. Кто является главой нашего государства?

1) император

2) король

3) президент

4) султан

А3. Что означает выражение «до нашей эры»?

1) в прошлом веке

2) в прошлом тысячелетии

3) до Рождества Христова

4) после Рождества Христова

А4. Какая характеристика относится к тундре?

1)солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой.

2)короткое лето; земля оттаивает на 1,5 м в глубину; вода не впитывается, поэтому там много болот; растения стелются по земле.

3)лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу; животный мир разнообразен.

4)леса образованы теплолюбивыми широколиственными растениями; растительный и животный мир богат и разнообразен.

А5. Какая равнина раскинулась от западных границ России до Уральских гор?

1) Восточно-Европейская

2) Приволжская

3) Среднесибирское плоскогорье

4) Западно-Сибирская

А6.. Какое животное называют «кораблем пустыни»?

1) сайгака

2) верблюда

3) корсака

4) варана

А7. Какое полезное ископаемое обладает плавкостью?

1) глина

2) песок

3) нефть

4) железная руда

А8. Какая почва самая плодородная?

1) тундровая почва

2) луговая почва

3) подзолистая почва

4) чернозем

А9. Какие леса растут на склонах гор Черноморского побережья?

1) широколиственные 3) смешанные

2) хвойные 4) кустарники

А10. 1.Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом называется …

1) астрономия

2)экология

3) география

4) история

А11. Кто вошел в историю как креститель Руси?

1) князь Владимир

2) Ярослав Мудрый

3) Александр Невский

4) Петр Великий

А12. Как звали мастера, создавшего в Москве первую типографию?

1) Кирилл

2) Мефодий

3) Иван Федоров

4) монах Нестор

А13. Какой князь разбил шведское войско на Неве?

1) князь Олег

2) князь Владимир

3) князь Ярослав

4) князь Александр

В1. Какой заповедник был создан в пустынях?

1) Таймырский

2) «Черные земли»

3) Приокско - террасный

4) Баргузинский

В2. Что такое суверенитет?

1) независимость государства

2) отсутствие товаров народного потребления на рынке

3) открытая критика недостатков в жизни общества

4) резкий спад в экономической жизни страны

В3. Что такое гражданская война?

1) решительные действия с целью глубоких изменений в обществе

2) война между гражданами одной страны

3) война граждан за свое отечество

4) военные действия против царя

В4. Почему война 1812г. осталась в истории под названием «Отечественная» ?

1) русские люди защищали границы Отечества

2) на борьбу за Отечество поднялся весь народ

3) русская армия дошла до самого Парижа

4) Наполеон напал только на наше Отечество

В5. Кто по Конституции РФ обладает высшей властью в стране?

1) народ

2) президент

3) Государственная дума

4) судебная власть

С1. Какие объекты Всемирного природного наследия находятся на территории России?

1) водопад Виктория

2) Большой Барьерный риф

3) Алтай

4) озеро Байкал

С2. Какие полезные ископаемые используют как топливо?

1) торф

2) известняк

3) каменный уголь

4) природный газ

С3. Какие достижения принадлежат Михаилу Ломоносову?

1) открытие атмосферы на Венере

2) строительство фабрики цветного стекла

3) организация химической лаборатории

4) открытие первого музея в России – Кунсткамеры

С4. «Этот русский князь считается одним из величайших полководцев всех времён и народов. Свою первую победу в битве на реке Неве он одержал, когда ему едва исполнилось 19 лет. А стратегия боя на реке Чудь может служить образцом военной тактики. А ещё ему принадлежат знаменитые слова: « Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет». Напиши, кто это.________________________________________

II вариант

А1. Как называется документ, который защищает права юных жителей планеты?

1)Всеобщая декларация прав человека

2)Конституция Российской Федерации

3)Конвенция о правах ребенка

4)Указ Президента Российской Федерации

А2. Каким государством согласно Конституции РФ является наша страна?

1. Демократическая республика

2. монархия

3. президентская республика

4. социалистическая республика

А3. Какое летоисчисление принято в России в наше время?

1)Со дня Рождества Христова

2)Со дня основания Рима

3)Со дня правления фараонов

4)Со дня правления президентов

А4. Какая характеристика относится к зоне арктических пустынь?

1. солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом; из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой.

2. короткое лето; земля оттаивает на 1,5 м в глубину; вода не впитывается, поэтому там много болот; растения стелются по земле.

3. лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу; животный мир разнообразен.

4. леса образованы теплолюбивыми широколиственными растениями; растительный и животный мир богат и разнообразен.

А5. Какие горы России самые высокие?

1) Кавказские

2) горы Камчатки

3) Саяны

4) Уральские

А6. Какое колючее растение охотно поедают верблюды?

1) джузгун

2) колосняк

3) верблюжью колючку

4) кактусы

А7. Какое полезное ископаемое обладает пластичностью?

1) глина

2) песок

3) известняк

4) гранит

А8. Какой вид почвы на Всемирной выставке в Париже назвали «черным алмазом»?

1) серую лесную почву

2) луговую почву

3) подзолистую почву

4) чернозем

А9.Почему в субтропиках теплее, чем в умеренных поясах?

1) солнечные лучи там падают отвесно

2) пояс всегда обращен к Солнцу

3) там много вулканов

4) из-за вращения Земли вокруг Солнца

А10. Наука, изучающая природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность называется …

1) астрономия

2)экология

3) география

4) история

А11. Какой город стал столицей Древней Руси?

1) Константинополь

2) Киев

3) Москва

4) Новгород

А12. Кто создал славянскую азбуку?

1) Ярослав Мудрый

2) Владимир Красное Солнышко

3) Кирилл и Мефодий

4) Юрий Долгорукий

А13. Кто встал во главе русского войска против польских захватчиков?

1) Козьма Минин

2) Дмитрий Пожарский

3) Александр Невский

4) Иван Грозный

В1. Почему война 1914г. называется мировой?

1) Россия воевала со всем миром

2) в войну вступили многие государства мира

3) Россия попросила мира

4) весь мир был вовлечен в эту войну

В2. Какое явление в общественной жизни страны в 1980-х гг. назвали перестройкой ?

1) независимость государства от других государств во внешних отношениях и внутренних делах

2) реформы, направленные на качественное изменение развития страны

3) открытая критика и обсуждение недостатков в жизни общества

4) резкое ухудшение экономического состояния страны

В3. Какое мероприятие не относится к социально ответственной деятельности предприятия?

1) внедрение в производство научных разработок

2) сохранение экологической среды региона

3) забота о ветеранах производства

4) ликвидация неприбыльных производств

В4. Как стала называться наша страна в 1922 г.?

1) Российская Федеративная Республика

2) Союз Советских Социалистических республик

3) Российская империя

4) Российская республика

В5 . Когда новый закон в России вступает в силу?

1) когда его одобрило Федеральное собрание

2) когда его приняла Государственная дума

3) когда он был составлен

4) когда его подписал президент

С1. Какие объекты Всемирного культурного наследия находятся на территории России?

1) афинский Акрополь

2) Московский Кремль

3) исторический центр Санкт-Петербурга

4) Кижи

С2. Какие проблемы возникли в экономике нашей страны в 1980-е гг. ?

1) из магазинов практически исчезли продукты питания

2) сельское хозяйство страны находилось в упадке

3) отечественные товары были низкого качества

4) велась борьба с неграмотностью людей

С3. Кто написал слова гимна России?

1) А.С.Пушкин

2) С.А.Есенин

3) С.В.Михалков

4) С.Я.Маршак

С4. Прочитай текст. « Утро 8 сентября 1380 года было туманным. Мамай уже предвкушал поражение русских. Битва началась с поединка двух богатырей: Челубея и Пересвета. Но удар был сокрушительный. Познали враги Земли русской силу оружия русского. Бежал с поля и хан Мамай. Как называют историки эту битву_______________________________________________________________________?

ПО ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ОЦЕНОЧНОМУ МАТЕРИАЛУ

КОМПЛЕКСНОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4-ГО КЛАССА

ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ.

1. Назначение оценочного материала

Итоговая комплексная работа - это система заданий по русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. Работа направлена на выявление уровня сформированности предметных и метапредметных универсальных учебных действий (УУД) младшего школьника.

Форма контроля – комплексная проверочная работа

Время, отводимое на выполнение контрольной работы 45 минут (1 урок).

Содержание комплексной проверочной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и их выполнение

Комплексная работа составляется на основе текста, к которому даётся ряд заданий по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Комплексная работа состоит из основной части и дополнительной.

Структура работы включает один текст и 20 заданий к нему на межпредметной основе. Работа строится на основе текста, к которому дается 15 заданий в основной части работы и 5 заданий повышенной сложности в дополнительной части.

В отличие от заданий основной части дополнительные задания имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

Поэтому выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются детьми только на добровольной основе. Соответственно, и негативные результаты по этим заданиям интерпретации не подлежат.

Выполнение заданий дополнительной части может использоваться исключительно с целью дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.

Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, математика и окружающий мир.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

№ задания	Планируемые умения
1	Определять тему и главную мысль текста (К)
2	Формулировать простые выводы, основываясь на тексте (К, П)
3	Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации (П)
4	Понимать информацию, представленную в неявном виде: характеризовать явление по его описанию (К, П)
5	Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации (П)
6	Понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нем информацию, но и обращая внимание н6а жанр, структуру, язык текста (К, П)
7	Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации (П)
8	Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации (П)
9	Понимать информацию, представленную в неявном виде: находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение (К, П)
10	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, вычитывать подтекстовую информацию (П)
11	Интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения (П)
12	Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль и коррекцию (Р)
13	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях (П, К)
14	Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (Р)
15	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях (П, К)
16	Выполнять свои действия в материализованной и умственной форме (П)
17	Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; владеть общим приемом решения задач (П)
18	Преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста) (П)
19	Владеть общим приемом решения задач (П)
20	Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; понимать информацию, представленную в неявном виде (П, К)

4.Перечень планируемых метапредметных умений

Номера заданий	Описание элементов метапредметного содержания
1,3,4,5,6,8,9,17,20	Смысловое чтение, умение работать с текстом (познавательные УУД)
2,7,11,12,13,14,15,18,19	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы (познавательные УУД)

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Основная часть																Дополнительная часть						Максимальный балл
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16		17	18	19	20
2	2	1	1	1	1	2	1	1	1	1	2	1	2	1	1		2	2	1	1	27

6. Таблица перевода баллов в уровни

повышенный	базовый	ниже базового
90 – 100%	50-89%	Менее 50%
24-27 балла	13- 23 баллов	Менее 13 баллов

7.Ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ
1	2 балла – заглавие текста соответствует его содержанию и составлено из двух существительных. Например, «Открытие Антарктиды». 1 балл – заглавие текста соответствует его содержанию, но составлено из существительного и другой части речи. Например, «Антарктида открыта». 0 баллов – заглавие текста не соответствует его содержанию.
2	2 балла – составлено и записано предложение: Антарктида богата золотом и алмазами. 1 балл – составлено и записано предложение: Полярная земля богата золотом и алмазами. 0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
3	1 балл – найден во втором абзаце текста и записан синоним к слову корабль – шлюп. 0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
4	1 балл – выбран ответ б) это плавающая ледяная глыба 0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
5	1 балл – соотнесены фамилии путешественников и названия кораблей: Ф.Ф. Беллинсгаузен «Восток» М.П. Лазарев «Мирный» 0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
6	1 балл – выбран ответ г) научно-популярная статья 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
7	2 балла – таблица заполнена полностью: рыбы птицы млекопитающие акулы пингвины киты дельфины тюлени 1 балл – при заполнении таблицы допущена одна содержательная ошибка. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
8	1 балл – подчёркнуты погодные явления: холод, густой туман, сильный ветер, снегопад. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
9	1 балл – выбран ответ г) не принадлежит никому 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
10	1 балл – выбран ответ е) плохо проходит тепло 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
11	1 балл – сделана запись 19в. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
12	2 балла – выбран отрывок текста: «Ещё в давние времена люди считали, что в южной полярной области лежит большая, никем не изведанная земля. О ней ходили легенды. Говорили всякое, но чаще всего, что богата она золотом и алмазами. Отважные моряки отправлялись в путь к Южному полюсу, но увидеть загадочный материк никому не удавалось». Не допущено ошибок при списывании, либо все ошибки исправлены. 1 балл - выбран отрывок текста: «Ещё в давние времена люди считали, что в южной полярной области лежит большая, никем не изведанная земля. О ней ходили легенды. Говорили всякое, но чаще всего, что богата она золотом и алмазами. Отважные моряки отправлялись в путь к Южному полюсу, но увидеть загадочный материк никому не удавалось». Допущены и не исправлены 2-3 ошибки при списывании текста. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
13	1 балл – сделана запись: Южный – 6зв., 5б., одежда – 6зв., 6б. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
14	2 балла – из третьего абзаца текста выписаны существительное, прилагательное и глагол, выполнен морфологический разбор, как указано в примере: Имя существительное – шубу, начальная форма – шуба, род – женский, склонение – 1, число – ед., падеж – винительный. Имя прилагательное – бразильский, начальная форма – бразильский, число – ед., род в ед.числе – мужской, падеж – винительный. глагол – прошли, начальная форма – пройти, спряжение – 1, лицо- нет, время – прошедшее, число- множ., род в прош.времени ед.числа. – нет. 1 балл – из третьего абзаца текста выписаны существительное, прилагательное и глагол, выполнен морфологический разбор. Как указано в примере, но допущено 2-3 ошибки. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
15	1 балл – выбран ответ б) книга о природе 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
16	1 балл – из текста выписано 4 слова, по одному на каждое правило и подчёркнута безударная гласная, как указано в примере: Безударная гласная в корне слова: земля. Безударная гласная в окончании имени прилагательного: в давние. Безударная гласная в приставке: отправились. Безударная гласная в окончании глагола: знаем. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
17	2 балла – в тексте найдена информация о длине и ширине озера Восток, выполнено решение и записан ответ: Решение: 25050. Ответ: 12500  1 балл – в тексте найдена информация о длине и ширине озера Восток, выполнено решение и записан ответ, однако допущена одна ошибка в ответе при вычислении. 0 баллов - - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
18	2 балла – таблица заполнена полностью: рост вес скорость движения в воде пингвин Адели 70см 6кг 3км/ч императорский пингвин 1м30см 45кг 6км/ч 1 балл – при заполнении таблицы допущена одна содержательная ошибка. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
19	1 балл – записан ответ: 123км 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.
20	1 балл – в тексте найдена информация о толщине льда в Антарктиде и выполнена запись толщины в км, м: 1км 700м; 4км 300м. 0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.

Фамилия, имя (полностью)___________________________________________

Класс 4 «___»

Прочитай текст.

Ещё в давние времена люди считали, что в южной полярной области лежит большая, никем не изведанная земля. О ней ходили легенды. Говорили всякое, но чаще всего, что богата она золотом и алмазами. Отважные моряки отправлялись в путь к Южному полюсу, но увидеть загадочный материк никому не удавалось.

4 июля 1819 года из порта Кронштадт вышли два российских корабля. На одном из них – на шлюпе «Восток» – командиром был капитан Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен. Вторым шлюпом, «Мирным», командовал лейтенант Михаил Петрович Лазарев. Им дали задание: как можно ближе подойти к Южному полюсу и открыть неизвестные земли.

Через четыре месяца оба шлюпа прошли бразильский порт Рио-де-Жанейро. Теперь всё чаще разыгрывалась непогода. Становилось холоднее. Густой туман обволакивал всё вокруг. Бывалые путешественники знали, что одеваться в холод нужно «по принципу капусты», то есть одевать не одну тёплую шубу, а несколько вещей, пусть каждая из них будет менее тёплая, чем шуба. Тогда одежда и воздух между слоями одежды будут создавать воздушную прослойку, которая отлично защитит от переохлаждения.

Когда утихал ветер, и небо прояснялось, моряки с интересом наблюдали за китами, акулами и дельфинами, которые появлялись поблизости. На льдинах стали появляться тюлени, а затем и пингвины.

Пингвины удивили путешественников, а теперь мы много знаем о них. Пингвины Адели – это птицы средних размеров. Длина их туловища около 70 см, вес около 6 кг. Эти птицы уплывают от мест гнездования на 600-700 км. Их средняя скорость, с которой они плавают 3 километра в час. Императорские пингвины достигают 1 м 30 см, а весят до 45 кг. Это самая крупная из всех птиц. Они могут нырять до 35 м, плавать со средней скоростью 6 километров в час, находиться под водой 15 минут.

Поразил путешественников и первый айсберг – плавающая ледяная гора.

16 января 1820 года с «Мирного» и с «Востока» увидели на горизонте высокую полосу льдов. Моряки вначале приняли их за облака. Но когда туман рассеялся, стало ясно, что перед кораблями предстал берег. Что это? Южный материк? Но Беллинсгаузен не позволил себе сделать такой вывод. Исследователи занесли всё увиденное на карту, но опять надвинувшийся туман и снег помешали определить, что же находится за бугристыми льдами. Позже, много лет спустя, именно 16 января стали считать днём открытия Антарктиды.

Более двух лет продолжалось путешествие «Востока» и «Мирного». Завершилось оно в родном Кронштадте 24 июля 1821 года. Русские моряки прошли на шлюпах более чем двойной путь вокруг земного шара.

Кому же принадлежит шестой континент, на котором глубоко подо льдами обнаружены ценные минералы и полезные ископаемые, подледниковые озёра с пресной водой? В Антарктиде 140 озёр. Крупнейшее – озеро Восток, его длина 250 км, ширина 50 км. Ледниковый покров в разных местах от 1700 метров, до 4300 метров.

На разные части материка претендовало много стран. Разработка полезных ископаемых, конечно, привела бы к гибели этого самого чистого континента на Земле. Но человеческий разум победил. Антарктида стала всемирным природным заповедником – «Страной науки». Теперь здесь работают только учёные и исследователи из 67 стран на 40 научных станциях. В честь экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева русские научные станции на Антарктиде носят названия «Восток» и «Мирный».

Выполни задания:

Задание 1. Придумай и запиши заглавие текста, состоящее из двух существительных.

Ответ:___________________________

Задание 2. О каких богатствах южной полярной области рассказывали легенды? Составь и запиши одно предложение.

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Найди во втором абзаце синоним к слову корабль. Запиши его.

Ответ:_____________________

Задание 4. Что такое айсберг? Подчеркни верный ответ.

А) это остров, покрытый льдом

Б) это плавающая ледяная гора

В) это ледяная корка на поверхности океана

Задание 5. Соедини стрелками фамилии путешественников с названиями кораблей, которыми они командовали.

Ф. Ф. Беллинсгаузен «Мирный»

М. П. Лазарев «Восток»

Задание 6. К какому жанру принадлежит данный текст? Подчеркни верный ответ.

А) рассказ Б) сказка В) повесть Г) научно-популярная статья

Задание 7. Каких животных встретили моряки у берегов Антарктиды? Запиши их названия в таблицу.

рыбы	птицы	млекопитающие

Задание 8. Подчеркни погодные явления, характерные для Антарктиды.

Холод, песчаные бури, дождь, гроза, густой туман, сильный ветер, роса, снегопад.

Задание 9. Какой стране мира принадлежит Антарктида? Подчеркни верный ответ.

А) России Б) Соединённым Штатам Америки

В) Англии Г) не принадлежит никому

Задание 10. Какое свойство воздуха помогает путешественникам в холодных странах? Подчеркни верный ответ.

А) прозрачен Г) при нагревании расширяется

Б) бесцветен Д) при охлаждении сжимается

В) безвкусен Е) плохо проводит тепло

Задание 11. Запиши, в каком веке была открыта Антарктида.

Ответ:________________

Задание 12. Спиши первый абзац. Проверь свой текст. Если надо, исправь ошибки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Запиши количество звуков и букв в этих словах.

Южный –___зв.,___б.; полюс –___зв.,___б.; одежда –___зв.,___б.

Задание 14. Выпиши из третьего абзаца три слова, укажи грамматические признаки.

Имя существительное__________________, начальная форма________________ ,

род_______, склонение_______, число_______, падеж_________.

Имя прилагательное___________________ , начальная форма________________ ,

число______, род в ед.ч._______, падеж_______.

Глагол_________________, начальная форма________________, спряжение_____,

лицо______, время_______, число_______, род в прошедшем времени ед.ч._____.

Задание 15. В словосочетании найди существительное, в котором нужно дописать окончание «-е». Обведи букву около выбранного тобой ответа.

А) в полярной област__ Б) книга о природ__

В) узнали о жизн__ Г) нет снежной бур__

Задание 16. Выпиши из текста по одному слову на каждое правило. Орфограмму подчеркни.

Безударная гласная в корне слова___________________________

Безударная гласная в окончании имени прилагательного_____________________

Безударная гласная в приставке_______________________

Безударная гласная в окончании глагола____________________

Задание 17. Вычисли площадь озера Восток. Запиши решение и ответ.

Решение:_________________________________ Ответ:_____________________

Задание 18. Заполни таблицу, используй информацию из текста.

	рост	вес	скорость движения в воде
пингвин Адели
императорский пингвин

Задание 19. Шлюпы «Восток» и «Мирный» за 751 сутки прошли 92373 км. Определи, сколько километров проходили шлюпы в среднем за одни сутки. Запиши ответ.

Ответ:_________________________

Задание 20. Вырази толщину льда в Антарктиде в километрах и метрах.

Ответ:_________________________