Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 25.01.2022 21:08

Смольянинов Олег Алексеевич

Преподаватель музыки

34 года

4 560

12 361

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Усманский р-он

Специализация

Музыка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

КИМ МДК.01.03 Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)

Категория: Музыка

07.06.2017 09:40

КИМ для специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования с дополнительной подготовкой в области музыкальной деятельности

Просмотр содержимого документа
«КИМ МДК.01.03 Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)»

Управление образования и науки липецкой области

Государственное областное бюджетное

Профессиональное образовательное учреждение

«Усманский многопрофильный колледж»

Комплект Контрольно – измерительных материалов

по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)

Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

по программе углубленной подготовки

2017

Комплект контрольно-измерительных материалов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС СПО) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования по программе углубленной подготовки.

Разработчики: Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Усманский многопрофильный колледж», преподаватель музыки О. А. Смольянинов

Одобрено

Председатель цикловой комиссией

Педагогики, психологии и частных методик

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

О. В. Минаева

Т. А. Думма

СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов….............4

1 Область применения……………………………………………………………4

2 Объекты оценивания – результаты освоения МДК………………………….4

3 Формы контроля и оценки результатов освоения МДК……………………..8

4 Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и

промежуточной аттестации……………………………………………………11

II Текущий контроль и оценка результатов обучения. …………….……12

Спецификация контрольного прослушивания №1……………………………12

Текст к контрольному прослушиванию………………………………………22

Спецификация контрольного прослушивания №2……………………………23

Текст к контрольному прослушиванию ………………………………………33

Спецификация контрольного прослушивания №3……………………………34

Текст к контрольному прослушиванию ………………………………………44

III Промежуточная аттестация по МДК……………………………………45

Спецификация экзамена ……………………………………………………….45

Приложение 1 Билеты к экзамену……………………………………………..58

Спецификация дифференцированного зачета………………………………...61

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМ) предназначен для проверки результатов освоения МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования.

2. Объекты оценивания – результаты освоения МДК

КИМ позволяет оценить следующие результаты освоения МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) в соответствии с ФГОС специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования и рабочей программой МДК:

умения:

- находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

- определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;

- разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области музыкальной деятельности;

- педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приёмы обучения и воспитания при работе с одновозрастным или разновозрастным объединением детей по интересам в области музыкальной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей;

- демонстрировать способы, приёмы деятельности в области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;

- стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;

- создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;

- выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;

- использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;

- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, освоения программы дополнительного образования;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам проведения;

- вести учебную документацию.

знания:

- технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- теоретические основы и методику планирования занятий в музыкальной деятельности дополнительного образования детей;

- принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- методы, методики и технологии организации деятельности детей в музыкальной деятельности дополнительного образования;

- основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;

- способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к избранной области деятельности;

- педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области музыкальной деятельности;

- основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;

- виды документации, требования к ее оформлению.

компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК. 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК. 1.5. Анализировать занятия.

ПК. 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК. 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.

ПК. 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК. 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК. 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения МДК.

В соответствии с учебным планом специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования, рабочей программой МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс).

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль результатов освоения МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) в соответствии с рабочей программой и календарно - тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

- проверка выполнения самостоятельной работы,

- проверка выполнения практических работ.

Выполнение и защита практических работ. Практические занятия проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний. В ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей программой МДК, учатся использовать и применять различные методики, анализировать полученные результаты и делать выводы, опираясь на теоретические знания.

Список практических работ:

Раздел 1.

1. Человеческий голос как музыкальный инструмент.

2. Дирижерский аппарат.

Тема 1.1. (30 часов).

1. Строение голосового аппарата.

2.Основы дирижерской техники.

Тема 1.2. (30 часов).

1. Воспитание вокального слуха.

2. Основы мануальной техники.

Тема 1.3. (30 часа).

1. Развитие вокального слуха.

2. Основные вопросы хороведения.

Тема 1.4. (34 часа).

1. Резонаторы.

2.Средства музыкальной выразительности.

Раздел 2.

1. Развитие вокальных и дирижерских навыков.

2. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике.

Тема 2.1. (40 часов).

1.Развитие подвижности голоса (фиоритура).

2.Агогика-наука о темпах.

Тема 2.2. (40 часов).

1. Применение знаний и умений на педагогической практике.

2. Грамотное и выразительное управление хоровым коллективом.

Тема 2.3. (51 час).

1.Закрепление совершенствования вокально-технических и художественны навыков студентов на основе развития их вокального слуха.

2.Консультация и визирование песенного репертуара для практики в школе.

Тема 2.4. Совершенствование навыков разучивания и исполнения песен детского и школьного репертуара (39 часов).

Содержание и этапы проведения практических занятий представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний. Самостоятельная подготовка студентов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) предполагает следующие виды и формы работы:

Отработка первичных певческих навыков.
Отработка элементов дирижерского жеста.
Игра партитур произведений, соответствующих репертуарному плану;
Интонирование своей партии a cappella сольфеджио;
Пение своей партии с произнесением текста a cappella;
Пение своей партии с игрой фортепианного сопровождения;
Подготовка к практическим занятиям, экзамену, дифференцированному зачету.

Задания на выполнение самостоятельной работы и практических занятий представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы и практических занятий студентов.

Вопросы для устного опроса представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – экзамен, дифференцированный зачет, спецификация которых содержится в данном КИМ.

Студенты допускаются к сдаче экзамена, дифференцированного зачета при выполнении всех видов самостоятельной работы и практических работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс).

4. Система оценивания КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации

При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

- качество выполнения самостоятельной работы;

- качество оформления отчета по самостоятельной работе;

- качество устных ответов на контрольные вопросы.

Каждый вид работы оценивается по 5-ти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

Контрольного прослушивания №1

по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс).

1 Назначение контрольного прослушивания – оценить уровень подготовки студентов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) с целью текущей проверки знаний и умений тем 1.1 – 1.2, раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат».

Раздел 1. Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат.

Тема 1.1. Строение голосового аппарата. Основы дирижерской техники.

Тема 1.2. Воспитание вокального слуха. Основы мануальной техники.

2 Содержание контрольного прослушивания определяется в соответствии с рабочей программой МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс).

3 Принципы отбора содержания контрольного прослушивания:

ориентация на требования к результатам освоения тем 1.1 – 1.2, раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат», представленным в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс):

умения:

- находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

- определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;

- создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;

- выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;

- вести учебную документацию.

знания:

- технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;

- виды документации, требования к ее оформлению.

4 Структура контрольного прослушивания

4.1 Контрольное прослушивание по темам 1.1 – 1.2, раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат», включает исполнение двух разнохарактерных произведений.

4.2 Обязательная часть включает исполнение одного произведения под сопровождение, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс). Дополнительная часть включает исполнение второго произведения, более высокого уровня сложности (а capella).

4.3 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

5 Система оценивания контрольного прослушивания

5.2. Исполнение произведением оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведений.

6 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам 1.1 – 1.2, раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат» МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание.

2 Принципы отбора вокальных произведений:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат», представленной в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание:
умения:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области музыкальной деятельности;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приёмы обучения и воспитания при работе с одновозрастным или разновозрастным объединением детей по интересам в области музыкальной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей;
демонстрировать способы, приёмы деятельности в области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам проведения;
вести учебную документацию.
знания:
технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
теоретические основы и методику планирования занятий в музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
методы, методики и технологии организации деятельности детей в музыкальной деятельности дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к избранной области деятельности;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области музыкальной деятельности;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;
виды документации, требования к ее оформлению.

3 Структура контрольного прослушивания

3.1 Контрольное прослушивание по темам 1.1 – 1.2, раздела 1. «Человеческий голос как музыкальный инструмент. Дирижерский аппарат», состоит из обязательной и дополнительной части: Обязательная часть включает исполнение одного произведения под сопровождение, дополнительная часть включает исполнение второго произведения, более высокого уровня сложности (а capella).

3.2 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

4 Система оценивания контрольного прослушивания

4.2 Исполнение произведения оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведением.

5 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольному прослушиванию

При подготовке к контрольному прослушиванию рекомендуется использовать:

Основные источники:

1. Сборники вокализов и упражнений Ф. Абта, Г. Зейдлера, Дж. Конконе, И. Велинской.

2. Романсы и песни зарубежных композиторов

3. Народные песни

4. Современные песни

5. Русские народные песни без сопровождения

6. Детские песни современных и зарубежных композиторов

7. Романов Л. В. Школа эстрадного вокала: Учебное пособие. – СПб.: Издтельство «Лань». 2014.-40 с.

Дополнительные источники:

1. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение. «Феникс». 2009.

2. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. «Музыка». 2010.

3. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. «Лань» 2010.

4. Рауль Юссон Певческий голос. «Музыка» 2009.

Дополнительная информация

Примерный репертуарный план:

Е. Агранович «Я в весеннем лесу»
Г. Гладков «Романс Дианы»
А. Зацепин «Есть только миг» из к/ф. «Земля Санникова», «Песенка о медведях» из к/ф. «Кавказская пленница».
ЛКвинт «Здравствуй, мир»
Е. Крылатов «Лесной олень» из к/ф. «Ох, уж эта Настя», «Песенка о снежинке».
Г. Мовсенян «Начало»
А. Петров «Крылья в небе» из к/ф. «Синяя птица», «Песня материнской любви» из к/ф. «Синяя птица», «Под лаской плюшевого пледа».
Р. Паулс «Вернисаж», «Двое», «Дуэт», «Любовь настала».
А. Пахмутова «Бескорыстная душа», «Нежность», «Надежда», «Полынь».
Г. Портнов «Увела солдат война»
А. Рыбников «Лунная песня», «Ты мне веришь», «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось».
Ю. Саульский «Чёрный кот».
Д. Тухманов «Чистые пруды».
Т. Хренников «Колыбельная Светланы» из к/ф. «Гусарская баллада», «Серенада», «Песня Доротеи о цветах».
Ю. Антонов «Нет тебя прекрасней».
А. Бабаджанян «Благодарю тебя», «Будь со мной», «Верни мне музыку», «Ноктюрн».
Г. Гладков «Песня волшебника», Прощальная песня».
Ю. Гуляев «Желаю Вам».
М. Дунаевский «Всё пройдёт», «Непогода», «Спасибо, жизнь».
О. Иванов «Олеся»
А. Лепин «Песенка о хорошем настроении» из к/ф. «Карнавальная ночь».
Е. Мартыно «Яблони в цвету», «Лебединая верность», «Отчий дом».
М. Минков «Летние дожди», «Не отрекаются, любя», «Ты на свете есть»
А. Морозов «Малиновый звон».
Р. Паулс «Бабочки на снегу», «Ещё не вечер».
А. Пахмутова «Мелодия», «Ты меня не оставляй», «Беловежская пуща».
А. Петров «Любовь волшебная страна», «Моей душе покоя нет» из к/ф. «Служебный роман», «Память», «Песенка о погоде», «Романс».
Е. Розенфельд «Счастье моё»
Д. Тухманов «Напрасные слова».
Т. Хренников «Лодочка» из к/ф. «Верные друзья», «Что так сердце растревожено».
М. Фрадкин «Песня о любви» из к/ф. «Простая история».
И. Шварц «Любовь и разлука» из к/ф «Нас венчали не в церкви»

Чтобы успешно справиться с контрольным прослушиванием, нужно хорошо готовиться и как можно больше практиковаться.

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Контрольное прослушивание	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
	по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)
«____» __________ 201 г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________		«____» ________201 г.

1. Исполнение произведения с сопровождением.

2. Исполнение произведения a capella.

Спецификация

Контрольного прослушивания №2

1 Назначение контрольного прослушивания – оценить уровень подготовки студентов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс), с целью текущей проверки знаний и умений темы 2.1 - 2.2, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике».

Раздел 2. Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике.

Тема 2.1. Развитие подвижности голоса (фиоритура). Агогика-наука о темпах.

Тема 2.2. Применение знаний и умений на педагогической практике. Грамотное и выразительное управление хоровым коллективом.

3 Принципы отбора содержания контрольного прослушивания:

ориентация на требования к результатам освоения тем 2.1 – 2.2, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», представленным в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс):

умения:

- находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

- определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;

- создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;

- выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;

- вести учебную документацию.

знания:

- технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;

- виды документации, требования к ее оформлению.

4 Структура контрольного прослушивания

4.1 Контрольное прослушивание по темам 2.1 – 2.2, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике» включает исполнение двух разнохарактерных произведений.

4.3 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

5 Система оценивания контрольного прослушивания

5.2. Исполнение произведением оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведением.

6 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам 2.1 – 2.2, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике» МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание.

2 Принципы отбора вокальных произведений:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», представленной в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание:
умения:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области музыкальной деятельности;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приёмы обучения и воспитания при работе с одновозрастным или разновозрастным объединением детей по интересам в области музыкальной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей;
демонстрировать способы, приёмы деятельности в области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам проведения;
вести учебную документацию.
знания:
технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
теоретические основы и методику планирования занятий в музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
методы, методики и технологии организации деятельности детей в музыкальной деятельности дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к избранной области деятельности;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области музыкальной деятельности;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;
виды документации, требования к ее оформлению.

3 Структура контрольного прослушивания

3.1 Контрольное прослушивание по темам 2.1 – 2.2, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть включает исполнение одного произведения под сопровождение, дополнительная часть включает исполнение второго произведения, более высокого уровня сложности (а capella).

3.2 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

4 Система оценивания контрольного прослушивания

4.2 Исполнение произведения оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведением.

5 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольному прослушиванию

При подготовке к контрольному прослушиванию рекомендуется использовать:

Основные источники:

1. Сборники вокализов и упражнений Ф. Абта, Г. Зейдлера, Дж. Конконе, И. Велинской.

2. Романсы и песни зарубежных композиторов

3. Народные песни

4. Современные песни

5. Русские народные песни без сопровождения

6. Детские песни современных и зарубежных композиторов

7. Романов Л. В. Школа эстрадного вокала: Учебное пособие. – СПб.: Издтельство «Лань». 2014.-40 с.

Дополнительные источники:

1. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение. «Феникс». 2009.

2. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. «Музыка». 2010.

3. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. «Лань» 2010.

4. Рауль Юссон Певческий голос. «Музыка» 2009.

Дополнительная информация

Примерный репертуарный план:

Е. Агранович «Я в весеннем лесу»
Г. Гладков «Романс Дианы»
А. Зацепин «Есть только миг» из к/ф. «Земля Санникова», «Песенка о медведях» из к/ф. «Кавказская пленница».
Л. Квинт «Здравствуй, мир»
Е. Крылатов «Лесной олень» из к/ф. «Ох, уж эта Настя», «Песенка о снежинке».
Г. Мовсенян «Начало»
А. Петров «Крылья в небе» из к/ф. «Синяя птица», «Песня материнской любви» из к/ф. «Синяя птица», «Под лаской плюшевого пледа».
Р. Паулс «Вернисаж», «Двое», «Дуэт», «Любовь настала».
А. Пахмутова «Бескорыстная душа», «Нежность», «Надежда», «Полынь».
Г. Портнов «Увела солдат война»
А. Рыбников «Лунная песня», «Ты мне веришь», «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось».
Ю. Саульский «Чёрный кот».
Д. Тухманов «Чистые пруды».
Т. Хренников «Колыбельная Светланы» из к/ф. «Гусарская баллада», «Серенада», «Песня Доротеи о цветах».
Ю. Антонов «Нет тебя прекрасней».
А. Бабаджанян «Благодарю тебя», «Будь со мной», «Верни мне музыку», «Ноктюрн».
Г. Гладков «Песня волшебника», Прощальная песня».
Ю. Гуляев «Желаю Вам».
М. Дунаевский «Всё пройдёт», «Непогода», «Спасибо, жизнь».
О. Иванов «Олеся»
А. Лепин «Песенка о хорошем настроении» из к/ф. «Карнавальная ночь».
Е. Мартыно «Яблони в цвету», «Лебединая верность», «Отчий дом».
М. Минков «Летние дожди», «Не отрекаются, любя», «Ты на свете есть»
А. Морозов «Малиновый звон».
Р. Паулс «Бабочки на снегу», «Ещё не вечер».
А. Пахмутова «Мелодия», «Ты меня не оставляй», «Беловежская пуща».
А. Петров «Любовь волшебная страна», «Моей душе покоя нет» из к/ф. «Служебный роман», «Память», «Песенка о погоде», «Романс».
Е. Розенфельд «Счастье моё»
Д. Тухманов «Напрасные слова».
Т. Хренников «Лодочка» из к/ф. «Верные друзья», «Что так сердце растревожено».
М. Фрадкин «Песня о любви» из к/ф. «Простая история».
И. Шварц «Любовь и разлука» из к/ф «Нас венчали не в церкви»

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Контрольное прослушивание	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
	по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)
«____» __________ 201 г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________		«____» ________201 г.

1. Исполнение произведения с сопровождением.

2. Исполнение произведения a capella.

Спецификация

Контрольного прослушивания №3

1 Назначение контрольного прослушивания – оценить уровень подготовки студентов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс), с целью текущей проверки знаний и умений темы 2.3 - 2.4, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике».

Тема 2.3. Закрепление совершенствования вокально-технических и художественны навыков студентов на основе развития их вокального слуха. Консультация и визирование песенного репертуара для практики в школе.

Тема 2.4. Совершенствование навыков разучивания и исполнения песен детского и школьного репертуара.

3 Принципы отбора содержания контрольного прослушивания:

ориентация на требования к результатам освоения тем 2.3 – 2.4, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», представленным в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс):

умения:

- находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

- определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;

- создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;

- выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;

- вести учебную документацию.

знания:

- технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;

- виды документации, требования к ее оформлению.

4 Структура контрольного прослушивания

4.1 Контрольное прослушивание по темам 2.3 – 2.4, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике» включает исполнение двух разнохарактерных произведений.

4.3 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

5 Система оценивания контрольного прослушивания

5.2. Исполнение произведением оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведением.

6 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам 2.3 – 2.4, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике» МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание.

2 Принципы отбора вокальных произведений:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», представленной в рабочей программе МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – контрольное прослушивание:
умения:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области музыкальной деятельности;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приёмы обучения и воспитания при работе с одновозрастным или разновозрастным объединением детей по интересам в области музыкальной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей;
демонстрировать способы, приёмы деятельности в области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам проведения;
вести учебную документацию.
знания:
технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
теоретические основы и методику планирования занятий в музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
методы, методики и технологии организации деятельности детей в музыкальной деятельности дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к избранной области деятельности;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области музыкальной деятельности;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;
виды документации, требования к ее оформлению.

3 Структура контрольного прослушивания

3.1 Контрольное прослушивание по темам 2.3 – 2.4, раздела 2. «Развитие вокальных и дирижерских навыков. Применение знаний по вокалу и дирижированию на практике», состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть включает исполнение одного произведения под сопровождение, дополнительная часть включает исполнение второго произведения, более высокого уровня сложности (а capella).

3.2 Контрольное прослушивание предлагается в форме концерта.

4 Система оценивания контрольного прослушивания

4.2 Исполнение произведения оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	Критерии оценки
5 (отлично)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Отличное знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
4 (хорошо)	Исполнение двух произведений. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
3 (удовлетворительно)	Исполнение одного произведения. Чёткое интонирование. Хорошее знание нотного материала. Художественное воплощение произведения.
2 (неудовлетворительно)	Плохое знание музыкального материала. Исполнение одного произведения с недочётами.

Итоговая оценка за контрольное прослушивание определяется как средний балл за исполнение произведением.

5 Время контрольного прослушивания

На выполнение контрольного прослушивания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольному прослушиванию

При подготовке к контрольному прослушиванию рекомендуется использовать:

Основные источники:

1. Сборники вокализов и упражнений Ф. Абта, Г. Зейдлера, Дж. Конконе, И. Велинской.

2. Романсы и песни зарубежных композиторов

3. Народные песни

4. Современные песни

5. Русские народные песни без сопровождения

6. Детские песни современных и зарубежных композиторов

7. Романов Л. В. Школа эстрадного вокала: Учебное пособие. – СПб.: Издтельство «Лань». 2014.-40 с.

Дополнительные источники:

1. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение. «Феникс». 2009.

2. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. «Музыка». 2010.

3. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. «Лань» 2010.

4. Рауль Юссон Певческий голос. «Музыка» 2009.

Дополнительная информация

Примерный репертуарный план:

Е. Агранович «Я в весеннем лесу»
Г. Гладков «Романс Дианы»
А. Зацепин «Есть только миг» из к/ф. «Земля Санникова», «Песенка о медведях» из к/ф. «Кавказская пленница».
Л. Квинт «Здравствуй, мир»
Е. Крылатов «Лесной олень» из к/ф. «Ох, уж эта Настя», «Песенка о снежинке».
Г. Мовсенян «Начало»
А. Петров «Крылья в небе» из к/ф. «Синяя птица», «Песня материнской любви» из к/ф. «Синяя птица», «Под лаской плюшевого пледа».
Р. Паулс «Вернисаж», «Двое», «Дуэт», «Любовь настала».
А. Пахмутова «Бескорыстная душа», «Нежность», «Надежда», «Полынь».
Г. Портнов «Увела солдат война»
А. Рыбников «Лунная песня», «Ты мне веришь», «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось».
Ю. Саульский «Чёрный кот».
Д. Тухманов «Чистые пруды».
Т. Хренников «Колыбельная Светланы» из к/ф. «Гусарская баллада», «Серенада», «Песня Доротеи о цветах».
Ю. Антонов «Нет тебя прекрасней».
А. Бабаджанян «Благодарю тебя», «Будь со мной», «Верни мне музыку», «Ноктюрн».
Г. Гладков «Песня волшебника», Прощальная песня».
Ю. Гуляев «Желаю Вам».
М. Дунаевский «Всё пройдёт», «Непогода», «Спасибо, жизнь».
О. Иванов «Олеся»
А. Лепин «Песенка о хорошем настроении» из к/ф. «Карнавальная ночь».
Е. Мартыно «Яблони в цвету», «Лебединая верность», «Отчий дом».
М. Минков «Летние дожди», «Не отрекаются, любя», «Ты на свете есть»
А. Морозов «Малиновый звон».
Р. Паулс «Бабочки на снегу», «Ещё не вечер».
А. Пахмутова «Мелодия», «Ты меня не оставляй», «Беловежская пуща».
А. Петров «Любовь волшебная страна», «Моей душе покоя нет» из к/ф. «Служебный роман», «Память», «Песенка о погоде», «Романс».
Е. Розенфельд «Счастье моё»
Д. Тухманов «Напрасные слова».
Т. Хренников «Лодочка» из к/ф. «Верные друзья», «Что так сердце растревожено».
М. Фрадкин «Песня о любви» из к/ф. «Простая история».
И. Шварц «Любовь и разлука» из к/ф «Нас венчали не в церкви»

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Контрольное прослушивание	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
	по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс)
«____» __________ 201 г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________		«____» ________201 г.

1. Исполнение произведения с сопровождением.

2. Исполнение произведения a capella.

Промежуточная аттестация

Спецификация

Экзамена

Назначение экзамена– оценить уровень подготовки студентов по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс), с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

1. Содержание экзамена определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и, рабочей программой МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс).

2. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс), представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и рабочей программой по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс):

Иметь практический опыт:

умения:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели, задачи занятия в области музыкальной деятельности;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области музыкальной деятельности;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приёмы обучения и воспитания при работе с одновозрастным или разновозрастным объединением детей по интересам в области музыкальной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей;
демонстрировать способы, приёмы деятельности в области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к области музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных в музыкальной деятельности детей;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями;
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам проведения;
вести учебную документацию.
знания:
технологические основы музыкальной деятельности в области дополнительного образования детей;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
особенности дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
теоретические основы и методику планирования занятий в музыкальной деятельности дополнительного образования детей;
принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в музыкальной деятельности;
методы, методики и технологии организации деятельности детей в музыкальной деятельности дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к избранной области деятельности;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области музыкальной деятельности;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной деятельности;
виды документации, требования к ее оформлению.

3.Структура экзамена:

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть включает один теоретический вопрос и исполнение одного произведения под сопровождение, направленных на проверку знаний, дополнительная часть - включает исполнение второго произведения, более высокого уровня сложности (а capella).
Произведения экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает один теоретический вопрос и произведение, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы МДК.
Экзамена предлагается в форме концерта.
Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый вопрос теоретический, второй и третий практические, направленные на проверку знаний.

4 Система оценивания экзамена в целом

Каждое произведение и теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

4.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем произведениям.

4.3 Обязательным условием является исполнение одного произведения из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

5 Время проведения экзамена

На подготовку на экзамене студенту отводится не более 45 минут. Время студента на экзамене составляет 10-15 минут.

Инструкция для студентов:

1. Форма проведения промежуточной аттестации по МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс) – экзамен.

2. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения МДК.01.03. Подготовка педагога дополнительного образования в области музыкальной деятельности (вокальный класс):