КИМ по русскому языку для учащихся 4 класса

Мониторинг начальных классов. Русский язык 4 класс Вариант 1

1. В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 5. Цифра 1 уже поставлена.

___пианино

___озеро

_1_метро

___село

___окно

2. Обведи номер верного утверждения о слове шерсть.

1) В этом слове первый звук мягкий.

2) В этом слове букв больше, чем звуков.

3) В этом слове все согласные глухие.

4) В этом слове два слога.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

крик, ёлка, пчела, скорость, январь, баян, лес, лось, ёрш

4. Обведи номер ряда, в котором записаны только родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1) загорелый, гореть, горка, горелый

2) рисовать, рисунок, рис, нарисованный

3) мир, примерять, помирить, мирный

4) глаз, глазик, глазной, глазоньки

5. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове закуска? Обведи номер верного ответа.

1) приставка и суффикс

2) суффикс и окончание

3) приставка и окончание

4) приставка, суффикс и окончание

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Озеро, смешной, стена, подземный, походка, слёзки, грибок, арбуз, бесшумный

7. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное
женского рода, 1-го склонения, в родительном падеже.

1) подойти к озеру

2) растёт возле дома

3) кружились над оврагом

4) сделать из бумаги

8. У слов снежинка, дядя, мама, мужчина есть общие признаки. Обведи номер верного утверждения.

1) Все эти слова являются именами существительными мужского рода.

2) Все эти слова могут изменяться по числам.

3) Все эти слова являются именами существительными женского рода.

4) Все эти слова относятся ко 2 склонению.

9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное женского рода в родительном падеже.

1) из берёзовой рощи

2) мудрому человеку

3) из красного кирпича

4) по цветущей поляне

10. Из данного ниже отрывка текста запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в тексте.

Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь – и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голубые бабочки.

11*. Даны слова: румяное, спелое, сочное, зелёное. Допиши ответы на вопросы об этих словах.

1). Какой частью речи являются эти слова?

Эти слова являются ______________________________________ .

2). Что общего есть у этих слов?

Все эти слова стоят в форме

1) ____________________________________

2) ____________________________________

3) ____________________________________

12. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Небесное светило было закрыто дождевыми тучами.

2) Мы видели в тебе будущее светило науки.

3) Ярко светило солнышко и весело чирикали воробьи.

4) Ночное светило проливало мягкий свет на землю.

13. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1) Мы набрали много грибов и ягод.

2) Света правильно решила задачу.

3) У крыльца растёт куст жасмина.

4) Ребята выучили наизусть стихотворение.

14. Обведи номер предложения, в котором есть однородные члены.

1) Река медленно подмывает берега.

2) Из кустов раздался голос иволги.

3) Ребята посадили около школы берёзки.

4) Он списал рассказ и стихотворение.

15. Дано предложение: Быстрый ручей звонко журчал в зарослях орешника.

Обведи номер ответа, в котором указаны подлежащее и сказуемое этого предложения.

1) ручей журчал

2) звонко журчал

3) быстрый ручей

4) журчал в зарослях

16. Прочитай слова: цветы, шапка, сердце, лиса, стружки, местный, вечерний, звёздный, редкий. Заполни таблицу, распределив слова по трём столбикам.

17. Распредели слова на две группы так, чтобы в каждой были слова с одной и той же орфограммой в корне слова. Слова: вода, травка, осёл, скрипка, слёзки, берёзки, леса, гора.

18*. В тексте допущены ошибки в употреблении слов. Выпиши сочетания слов, в которых допущены ошибки, рядом запиши слова, которыми их нужно заменить.

В выходной день мы с Васей были в парке.

- Пойдём сходим в детский городок, – сказал я. – Там сегодня должны быть интересные соревнования. Читал в объявлении?

Вася насмешливо усмехнулся и сказал, что вчера тоже объявление висело, а соревнований не было, что, мол, в объявлении бывает одно, а на деле другое. Это две большие разницы!..

В детском городке стояла молчаливая тишина. Мы увидели мальчика, который стоял, облокотившись плечом на фонарный столб.

1) _______________________, нужно заменить на _________________

2) _______________________, нужно заменить на _________________

3) _______________________, нужно заменить на _________________

4) _______________________, нужно заменить на _________________

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

После тяжёлых боёв.

Было это давно, но из памяти не уходит. Штурмом взяли рейхстаг. Стихла пальба. Солдаты присели у берега реки. На их лицах страшная усталость. Четыре года тяжёлой войны остались позади. Наступила тишина.

И вдруг в полной тишине раздались новые звуки. С неба спустилась стая диких уточек. Они покружились в воздухе и сели на воду. Заливисто и весело крякали утки. Смотрят на них солдаты, глазам не верят. Только что затихли взрывы снарядов, грохот бомб. А утки мирно плавают, ищут места для гнёзд.

Легко стало на сердце у солдат. Они вспомнили свои родные места, дом. Мирные птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

19. Обведи номер плана, который соответствует тексту.

2) План № 2

1. У берега реки.

2. Дикие уточки.

3. Родные места.

1) План № 1

1. Последний бой.

2. Наступил мир.

4) План № 4

1. Окончен последний бой.

2. Дикие уточки.

3. Мир на земле.

1. Наступила тишина.

2. Новые звуки.

3. Места для гнёзд.

4. Мир на земле.

20*. Напишите несколько предложений (4-5) о том, почему прилёт птиц так поразил солдат.

2015 год Страница 4