Классный час Антикоррупция

Пояснительная записка

Данная методическая разработка классного часа предназначена для учащихся среднего звена (5-9 классы). Время проведения классного часа – 40 минут. Актуальность темы связана с устоявшимся в сознании россиян представлением о коррупции как неискоренимом явлении. Изменение ситуации возможно лишь через воспитание активной гражданской позиции, формирование неприятия коррупционного поведения у молодежи. Главная задача этого классного часа обозначить эту проблему, постараться вызвать негативное отношение к коррупции как к явлению, способствовать осознанию важности соблюдения закона.

Материал классного часа излагается в виде лекции учителя, обсуждении конкретных ситуаций, игровой деятельности. В лекции учителя прозвучит история возникновения коррупции. Учащиеся разберут причины коррупции. В игровой деятельности ребята вспомнят пословицы о взяточничестве. В заключении учащиеся составят синквейн на тему коррупция. В работе используется различные методы работы с классом. Это и лекция, и беседа, и работа в парах.

Классный час по теме «Коррупция-это зло»

(методическая разработка воспитательного мероприятия)

Цели:

Образовательная: Познакомить с понятием «коррупция», с формами проявления коррупции, ее последствиями. Пропаганда и формирование у обучающихся антикоррупционного мировоззрения и воспитание негативного отношения к коррупции.

Развивающая: Способствовать развитию правового сознания, умению реализовывать, обобщать и делать выводы на основе полученных данных.

Воспитательная: Воспитание молодежи нравственным нормам, составляющим основу личности, повышение уровня их правового сознания и правовой культуры; позитивного отношения к антикоррупционным программам.

Задачи:

1 Привлечь внимание учащихся к проблеме коррупции;

2. Обозначить проблему и помочь учащимся в осознание своей причастности к её решению.

3. Постараться вызвать негативное отношение к коррупции как к явлению.

4. Формировать у учащихся правовое самосознание, способствовать осознанию важности

соблюдения закона.

Формирование УУД:

Личностные:

- формирование активной жизненной позиции;

-формирование гражданской ответственности, самосознание важности таких понятий, как соблюдение закона, чести и честности, необходимости борьбы с коррупцией.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать необходимые действия;

- адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные:

- уметь искать и выделять необходимую информацию;

- осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- развивать творческое воображение.

Коммуникативные:

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- осуществлять совместную деятельность в группе.

1 Организационный этап.

Актуализация знаний.

1 Ребята, послушайте стихотворение. О чём мы сегодня будем с вами говорить?

В четверг совещание было,

Рассмотрен был важный вопрос:

Правительство наше решило

С коррупцией биться всерьез.

Обзор негативных явлений

Докладчик с трибуны читал,

Потом перешли к обсужденью.

Один подполковник сказал,

Что, мол, дожидаться негоже,

Когда нас возьмут в оборот,

Мы сами взять за руку можем

Любого, кто взятки берет!

И, чтобы в глазах руководства

В грязь не ударить лицом,

Нам план разработать придется,

Как будем ловить подлецов:

«С кого же начнем?

Предлагайте! Смелее!

Здесь только свои!»

Весь зал зашумел: «А давайте

Поймаем на взятках ГАИ!»

Начальник ГАИ, беспокоясь

За честь подчиненных своих,

Ответил: «Имейте же совесть –

На днях осудили двоих!

Давайте-ка в рамках закона

Проверим бойцов ППС,

Вон, их командир батальона

Недавно купил «Мерседес»!»

Однако начальник по кадрам

Резонно заметил в ответ:

«Сержантов тревожить не надо,

У них без того — некомплект!»

Потом предложение было:

«Задать участковым дрозда»,

Но тут же его отклонили:

Кто ж будет работать тогда?

И даже начальника тыла

Затронул товарищ один,

Зато, что в клозете нет мыла,

«Налево» уходит бензин,

На даче он выстроил терем,

Забор обложил кирпичом.

Но это совсем не по теме,

Коррупция здесь ни при чем! …

Вот так перебрали все службы,

В Москву был направлен ответ,

О том, что нас трогать не нужно,

Поскольку коррупции нет!

(Ответы детей)

-Говорится о коррупции

-Какие ассоциации вызывает слово коррупция?

Составим кластер

взяточничество

зло

Коррупция

продажность

жадность

вымогательство

2 Теоретическая часть. История возникновения коррупции.

Слово учителя: 9 декабря – отмечался Международный день борьбы с коррупцией. Сегодня мы с вами познакомимся с понятиями коррупция и антикоррупция. Я предлагаю вам посмотреть на доску, где написано определение этого понятия.

Коррупция (латинский термин сorruption происходит от греческого слова, означавшего «грязь») - злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки.

В Толковом словаре русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. дается такое определение термина "коррупция": "Коррупция- это моральное разложение должностных лиц и политиков, выраженное в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами".

-Как вы думаете, каковы причины возникновения коррупции?

(Ответы детей)

• низкая заработная плата государственных служащих;

• незнание законов;

• желание легкой наживы;

• нестабильность в стране;

• низкий уровень жизни населения;

• слабая развитость государственных институтов;

• неразвитость институтов гражданского общества;

• рыночная экономика;

• конкуренция;

Слово учителя:

Слово «коррупция» (от лат. corruptio) возникло в эпоху Древнего Рима и первоначально означало порчу, испорченность, ухудшение какого-то предмета, явления, отсюда же пошло выражение коррозия металла. Позже в Древнем Риме словом «коррупция» стали называть большой перечень злоупотреблений государственных органов власти, когда они действовали не в пользу интересов общества и народа своей страны, а в пользу самих себя.

Одно из древнейших упоминаний о коррупции встречается еще в клинописях древнего Вавилона. Как следует из расшифрованных текстов, относящихся к середине III тыс. до н. э., уже тогда перед шумерским царем стояла проблема пресечения злоупотреблений судей и чиновников, вымогавших незаконные вознаграждения.
Тема коррупции обнаруживается и в библейских текстах. В одной из книг Библии – Книге премудрости Иисуса сына Сирахова – отец наставляет сына: «Не лицемерь перед устами других и будь внимателен к устам твоим... Да не будет рука твоя распростерта к принятию... Не делай зла, и тебя не постигнет зло; удаляйся от неправды и она уклонится от тебя... Не домогайся сделаться судьею, чтобы не оказаться бессильным сокрушить неправду, чтобы не убояться когда-либо лица сильного и не положить тени на правоту твою...».

До появления полноценного института государственной службы, получение денег и еды от управляемых было естественным средством обеспечения деятельности должностных лиц: до XVIII века государственные чиновники жили благодаря «кормлениям», то есть на средства, поступающие от лиц, заинтересованных в их деятельности. В то же время, Судебник Ивана III запрещал судьям брать «посулы» (взятки), в противном случае их жестоко наказывали.

В 1648 г. в Москве случился народный антикоррупционный бунт, который закончился пожарами и гибелью мирных жителей. Для усмирения волнений царем Алексеем Михайловичем были казнены два высокопоставленных коррупционера — глава Земского приказа Плещеев и глава Пушкарского приказа Траханиотов.

С 1715 года получение взятки в любой форме стало считаться преступлением, так как чиновникам стали платить фиксированную зарплату. При Петре Первом государство, построив сложный канцелярский аппарат с большим количеством чиновников, не имело достаточно средств, чтобы содержать его. Не получая жалованья, которое из-за постоянных войн часто задерживали или не выплачивали вовсе, многие чиновники, особенно низших классов, откровенно бедствовали, поэтому взятки нередко были для них единственным способом выживания.

При Петре I взяточников нещадно били батогами, клеймили, ссылали, но все было тщетно. Однако император не смирился и продолжил свои законотворческие инициативы. Так, 17 марта 1714 г. был издан «Указ о фискалах и о их должности и действии», регламентирующий полномочия фискалов и меры по борьбе с взяточничеством и казнокрадством, а в 1715 г. был принят Артикул Воинский, в котором впервые в истории российского права была реализована попытка систематизации уголовно-правовых норм. В нём, например, были описаны такие должностные преступления, как злоупотребление властью в корыстных целях, взяточничество, подделка печатей и документов, срывание указов, принесение лжеприсяги и лжесвидетельство, за которые грозило наказание в виде смертной казни, телесных наказаний и тюремного заключения.

Вскоре после смерти Петра I нехватка средств заставила правительство Екатерины I вернуться к прежней системе обеспечения, предусматривавшей работу канцелярских служащих в городах без жалования с позволением «брать акциденцию от дел». Так что магарыч, мзда, посыл можно считать словами близкими по значению со словом взятка.

 (Магары́ч, или могарыч —   угощение (обычно с вином) по поводу заключения выгодной сделки. Его ставит сторона, получившая прибыль. На Руси магарыч выставлялся обычно при купле-продаже лошадей. Часто сделка считалась заключённой, а товар проданным только после того, как был выпит магарыч. Магарычом также называется род взятки — угощение, устраиваемое как вознаграждение за что-нибудь.

-Как вы думаете, ребята, какой урон наносит коррупция в наши дни?

(ответы учащихся)

Согласно оценкам Всемирного банка, ежегодно в мире расточительно расходуется один триллион долларов ($1,000,000,000,000). Коррупция приводит к уменьшению богатства страны и снижению уровня жизни. Согласно исследованию, когда страны ведут борьбу с коррупцией , государственные доходы в долгосрочной перспективе возрастают в четыре раза. При снижении коррупции бизнес может развиваться на три процента быстрее, а уровень детской смертности может снизиться на целых 75%. И тем не менее отношение к коррупции различное.

Из 163 обследованных стран в числе наиболее «чистых» – Финляндия, Исландия, Новая Зеландия и Сингапур -, где правительства успешно ликвидировало все возможные каналы распространения коррупции. США находятся на 17-ом месте в мире, наша страна заняла 111-ое место из 163. На 107-110 позициях расположены Гондурас, Белоруссия, Украина. Учитывая тот факт, что коррупция без постоянного противодействия ей имеет свойство расширяться и приспосабливаться к новым условиям, необходимо выработать основные направления работы по проведению антикоррупционной политики в государстве. Благодаря четкой, последовательной антикоррупционной политике Главы государства, в обществе создана атмосфера нетерпимости по отношению к коррупционерам и сформированы условия для того, чтобы вести "беспощадную борьбу с коррупцией, невзирая на лица и должности". Таким образом, создаются все необходимые правовые, экономические и политические предпосылки для полноценной и эффективной борьбы с коррупцией и порождающими ее причинами.

- Кому выгодна коррупция? (ответы учащихся)

- лицам из органов государственной власти, совершающим коррупционные действия,

- членам их семей,

- подчиненным коррупционеров, их посредникам,

- родственникам подчиненных и посредников,

- лицам, которые давали взятки или оказывали различные услуги неимущественного характера, и их родственникам.

При достаточно развитой коррупции в стране эти люди могут составлять примерно 3–5 % ее населения.

- Кому невыгодна коррупция? (ответы учащихся)

- стране в целом, государству в расширительном смысле слова.

-она невыгодна основной массе граждан страны, особенно малоимущим.

Чем больше бюджетных денег уходит через коррупционные схемы государственным чиновникам, их помощникам, посредникам, тем меньше денег достается малоимущим.

-Назовите способы борьбы с коррупцией? (ответы учащихся)

1 Усовершенствовать законы.

2 Уменьшить количество чиновников.

3 Повысить зарплату (для действительно необходимых лиц).

4 Повысить эффективность работы правоохранительных органов в деле борьбы с коррупцией.

5 Открытость в СМИ.

6 Не давать и не брать взяток.

7 Ужесточить наказания за коррупцию.

8 Воспитание нетерпимости в обществе к коррупции и уважения к закону

3 Практическая часть

- Давайте разберем конкретные ситуации. Обсудите в парах, коррупция это или нет.

1. Водитель, нарушивший правила, чтобы не платить штраф в полном объеме через сбербанк, платит некоторую сумму сотруднику ГАИ. Сотрудник ГАИ не требует, чтобы платили ему, но от денег не отказывается.

(Ответы детей)

 (коррупция, так как в результате злоупотребления служебным положением сотрудник ГАИ нанес вред государству, которое не получило сумму штрафа.)

2.Человек быстрей других продвигается по службе, потому что является родственником или протеже министра или другого высокопоставленного чиновника.

 (согласно уголовному кодексу РФ это не коррупция)

3.Родители учащихся делают подарки на День учителя или 8 Марта классному руководителю детей. Учитель не требует этого, но от подарков не отказывается.

(родители выражают благодарность учителю –это не коррупционные действия)

4.Пациент в городской больнице платит врачу за внимательное отношение и обслуживание вне очереди. Врач этого не требует, но от денег не отказывается.

(Спорный вопрос, т.к. врач принимает деньги за исполнение служебных обязанностей – коррупция. Но если пациент выражает благодарность врачу за внимание, а его действия не предполагают обмена, то это действие не коррупционное.)

5. Родители просят директора Лицея принять учащегося, обещают внести крупную сумму.

(Спорный вопрос, если директор лицея берёт деньги себе - это коррупция, если принимает деньги на нужды лицея, т.е. как благотворительность - это согласно уголовному кодексу РФ это не коррупция)

4. Игровая деятельность

-Молодцы, ребята. А сейчас поиграем.

-Русский народ на любую тему может придумать пословицы и поговорки. Не обошёл он стороной и тему взяточничества. Перед вами начало и конец пословиц, вам надо соединить, чтобы получилась пословица.

Всяк подьячий любит калач горячий.

В суд ногой- в карман рукой.

Законы святы, да законники супостаты.

Речист, да на руку не чист.

Когда золото всплывает, то правда тонет.

Пчёлка и та взятку берёт.

Что мне законы, коли судьи знакомы.

И умный берёт, когда глупый даёт.

5 Рефлексия

-Ребята, составим синквейн на тему коррупция.

(Учащиеся зачитывают синквейны)

Коррупция

Бессовестная, лицемерная

Берёт, врёт, разрушает

Законы святы, да законники супостаты

Зло.

6 Заключительное слово учителя:

-Хочется закончить наше мероприятие словами Фархата Саитова

Господа, берегите честь!
Господа, так нельзя больше жить.
Хватит властвовать кланами,
Воровать и обманывать,
Будем Верой и правдой служить.
Коррупция во власти – стяжательство и мзда.
Коррупция во власти – продажная среда.
Коррупция во власти – преступная орда.
Берегите честь!
Берегите честь!!
Берегите честь!!! Господа.

Литература

1. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка

2. Рауф Габидулин «История коррупции в России»

3. Журавлева О.Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания: методическое пособие.

4. Русские пословицы из Википедии.

12