Внеурочная деятельность. Курс «Дорогою добра». 2 класс.
Тема: «Без добрых дел нет доброго имени.
Цели:
1. Способствовать формированию умения выделять нравственную сторону поступков.
2. Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.
3.Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.
УУД
Познавательные УУД: активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, сравнение героев, их поведения, классификация материала по разным основаниям (определить группы вежливых слов).
Коммуникативные УУД: ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.
Регулятивные УУД: способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные УУД: воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, соберитесь,
И друг другу улыбнитесь!
-Улыбнулись?
-Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой!
-Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. Пожалуйста, послушайте внимательно песню и попробуйте предположить о чем мы будем сегодня говорить на занятии.
(Звучит песня «Улыбка»)
2.Сообщение темы и цели занятия.
- Кто уже догадался, какова тема нашего занятия?
- Попытайтесь её сформулировать?
-На занятии мы будем говорить о поступках ваших и других людей, будем учиться дарить людям радость своими поступками, быть внимательными, будем учиться общаться.
- Тема нашего занятия: Без добрых дел нет доброго имени.
- Ребята, как вы считаете, зачем нам нужно рассматривать добрые и недобрые поступки, знать правила вежливости?
(Предполагаемые ответ: чтобы мы стали лучше, добрее, терпимее друг к другу.)
-Прочитаем девиз нашего занятия:( на доске)
Чтобы радость людям дарить,
Надо добрым и вежливым быть!
- Ключевое слово сегодня: доброта.
- Что же такое доброта?
Доброта – это отзывчивость, вежливое обращение и доброе расположение к людям, стремление делать хорошее другим.
Работа в паре
- Каждое слово несет в себе определенную информацию.,.
-Подберите слова на каждую букву нашего слова, которые обозначают добрые поступки.
Д – добродушный, добрый, доверчивый
О – открытый, отзывчивый
Б – благотворительный, благородный
Р – решительный, радостный
О - ответственный
Т – толерантный, терпеливый, трогательный
А – активный
Проверка работы (зачитывает 1 ученик из пары)
3.Путешествие
- Молодцы! А теперь я предлагаю вам совершить путешествие .
-Сегодня мы совершим путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений. Мы с вами сделаем остановки на станциях
“Море Вежливости”.
“Остров добрых людей”.
“Непроходимое болото трудных задач”.
“Опушка сказочных героев”.
“Озеро добрых поступков”.
1 остановка « Море вежливости»
-Что такое вежливость?
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
-Какие правила вежливости вы знаете?
- У вас на столах лежат конвертики со словами, из которых вы должны составить правила вежливости. У каждого по 2 правила.
Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.
Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.
В разговоре и игре помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.
Не отвечай на грубость грубостью.
Игра “Вежливо — невежливо”
-Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, отвечайте: «вежливо» -хлопаете в ладоши, или «невежливо»- движения головой ( повороты в стороны).
*Поздороваться при встрече?
*Толкнуть и не извиниться?
*Говорить: «Спасибо» за подарок?
* Обозвать обидным словом соседа?
*Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?
*Помогать родителям?
*Помочь подняться по лестнице.
*Не вставать на обращение учителя.
*Свистеть, кричать, шуметь в школе.
*Уступить место старшим.
*Попрощаться уходя.
*Обижать младших.
*Пожилых уважать.
*Уважать желание других?
- Остановимся на последней фразе.
-В каждом классе есть ребята, которые забывают об этом правиле: пристают к другим детям и заставляют их делать то, чего они не хотят.
-К чему это приводит?
(Предполагаемый ответ: к дракам, ссорам)
-Убедимся в этом ещё раз.
-Послушайте басню С.Михалкова «Хочу бодаться»
Это был ужасно приставучий козлёнок с крохотными рожками. Делать ему было нечего, вот он и приставал ко всем:
- Хочу бодаться! Давай бодаться!
- Отстань от меня! – сказал индюк и важно отошёл в сторону.
- Давай бодаться! – пристал козлёнок к поросёнку.
- Отвяжись! – ответил поросёнок и зарылся пятачков в землю.
Подбежал козлёнок к старой овце.
-Давай бодаться!
- Отойди от меня! - попросила овца. Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!
- А я хочу! Давай пободаемся!
Промолчала овца, а сама отошла в сторону.
Увидел козлёнок щенка.
- А ну! Давай бодаться!
- Давай! – обрадовался щенок и больно укусил козлёнка за ногу.
-Постой! – заплакал козлёнок.- Я хочу бодаться, а ты что делаешь?
- А я хочу кусаться! Ответил щенок и ещё раз укусил козлёнка.
- Какой сделаем вывод? Над чем заставляет нас задуматься эта басня?
(Нельзя приставать к детям и делать то, чем они не хотят заниматься)
- Какого человека можно назвать вежливым? (Вежливый человек- это человек, который знает и употребляет в своей речи вежливые, добрые слова).
2 остановка «Остров добрых людей»
- Вспомним ещё раз: Какого человека называют добрым?
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь, вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим, любит природу и бережет ее.
- А сейчас послушайте небольшой рассказ и попытайтесь ответить на вопрос: каким может быть человек?
В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»
В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.
У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– Это не человек, – ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из–под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– И это еще не человек, – ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
– А это что за человек? – спросил внук.
– Обыкновенный человек, – ответил дед.
Анализ рассказа:
- Понравился ли вам рассказ?
- Можно ли сказать, что дед с внуком – добрые люди? Почему?
- Про кого из проезжающих дед сказал, что “это не человек”. Почему?
- Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком?
- Каким еще человеком его можно назвать?
- Чему нас учит эта история?
3 остановка «Непроходимое болото трудных задач»
- Ребята, мы с вами много говорили о доброте, но на нашей планете к сожалению бывает и зло.
- Что такое зло?
Зло – это причинение вреда и боли людям, животным, растениям.
- А коль существует добро и зло, значит, люди могут совершать добрые и недобрые (злые) поступки.
- Наша 4 остановка называется «Непроходимое болото трудных задач».
-Чтобы перебраться через него надо решить задачи.
-Это будут не математические задачи, а жизненные.
- Но я думаю, что вы с ними справитесь без труда.
(Каждая девочка получает задачу, анализирует и обсуждает ситуацию, данную в задаче, и предлагает своё решение.)
1.Трехлетний Ваня увидел девочку лет шести, которая баюкала в игрушечной коляске своего зайчика. Он подошел к счастливой владелице розового сокровища и очень вежливо попросил: «Дай, пожалуйста, поиграть зайку». Но хозяйка мягкой игрушки спрятала ее за спину и затопала ногами: «Отойди! Это мой зайчик!» Ваня продолжал просить игрушку. Его мама не выдержала и тоже начала уговаривать девочку: «Дай, пожалуйста, Ванечке поиграть с зайчиком, а он тебе даст свою игрушку». Но обмен не состоялся, и маленький Ваня горько заплакал. Мама взяла мальчика на руки и направилась в сторону дома. А что же мама девочки? Женщина сидела рядом на скамейке, продолжала спокойно листать свой красочный журнал, несколько раз с любопытством поднимала глаза, чтобы посмотреть, чем закончится эпизод.
Как вы оцениваете поступок девочки и её мамы?
2 .Дети играли в песочнице. Мимо проходила старая больная кошка. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла. «Фу, какая противная кошка», – сказала Лена. «Так и хочется в нее чем-нибудь запустить», – сказала Надя. И дети принялись кидать в кошку песком. Как оценить поступок детей?
3.Однажды Петя и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали два больших красных яблока. «Берем и смываемся», - сказал Петя. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал, что яблоко взял Петя. «У — у, предатель», - подумал Петя,- «я еще с тобой рассчитаюсь!». Как вы оцениваете поступок Гриши?
4.Витя и Ваня - друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо,
Ваня - не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая дружба.
Как вы думаете, ребята?
4 остановка « Опушка сказочных героев»
- Ребята, а вы любите сказки?
- В них встречаются добрые и злые герои.
-Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я показываю сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой.
-Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – топайте ногами.
- Попытайтесь объяснить, почему вы так считаете.
(Белоснежка, Баба Яга, Доктор Айболит, Крокодил Гена, Шапокляк, Винни-Пух, Золушка ,Снежная Королева, Леопольд, Карабас – Барабас, Колобок.)
5 остановка « Озеро добрых поступков»
-Как вы думаете легко ли быть добрым?
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
- Что же надо делать, чтобы быть добрым? (совершать добрые поступки)
- Надо ли стесняться быть добрым?
- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
- На доску я вывешу слова, которые обозначают «зло» (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь).
- Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы поступков с «добром» было больше.
-Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили,… вы называете свой поступок, а я снимаю – злой.
- Вот видите, ребята, и зло можно победить .
-Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра.
- Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? ( Делать добро очень приятно и радостно.)
- Послушайте, о чем гласит народная мудрость:
Добро не умрет, а зло пропадет.
Добро помни, а зло забывай.
Делая зло, на добро не надейся.
Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.
4.Подведение итогов
- Наше занятие подошло к концу. Подойдите ко мне и встаньте в круг.
- Вам понравилось наше занятие?
- Что больше всего запомнилось?
- У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка), с помощью жестов поблагодарим друг друга за работу (аплодисменты) и скажем все вместе (спасибо).
В конце хочу прочитать такие строки:
Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто.
Направь шаги
Тропою ДОБРОТЫ
И радость помоги найти кому-то.
Песня «Если добрый ты»
1 529
40 991 
