План-конспект классного часа для 8 класса, подготовленный учителем филиала МОУ-СОШ с.Дьяковка в с.Комсомольское – Ильясовой С.М.
Тема: «Цифровая грамотность: Твоя безопасность в сети»
Формат: Интерактивный практикум с элементами дискуссии и кейс-стади.
Цель: Формирование ответственного и критического отношения к своей деятельности в цифровом пространстве.
Задачи:
1. Образовательная: Дать практические инструменты для защиты личных данных, распознавания цифровых угроз (фишинг, фейки, кибербуллинг).
2. Развивающая: Развивать критическое мышление, умение анализировать информацию и принимать взвешенные решения онлайн.
3. Воспитательная: Воспитывать цифровую культуру, этику общения в сети и чувство личной ответственности.
Оборудование: Презентация/доска, стикеры, маркеры, листы А4, проектор для показа коротких роликов (опционально), смартфоны/планшеты для голосования (можно заменить карточками).
Ход классного часа (45 минут)
1. Старт. Интрига. (5 мин)
· Вступительное слово: «Ребята, давайте начистоту: сколько времени в день вы в среднем проводите онлайн? (Опрос поднятием рук). Интернет — это наша среда обитания: общение, учеба, развлечения. Но комфортная ли это среда? Сегодня мы не будем читать нотации, а превратимся в «лабораторию цифровой безопасности». Мы разберем реальные ловушки и создадим вашу личную «инструкцию по выживанию» в сети».
2. Актуализация. «Чек-лист цифрового следа». (7 мин)
· Упражнение «Стикер-шторм»: На доске два столбика: «Что обо мне знает интернет?» и «Как это можно использовать?».
· Задача: Ученики анонимно пишут на стикерах ответы (например: «мои фото», «геолокация», «переписки» — «можно шантажировать», «продать рекламу», «украсть аккаунт») и клеят их.
· Итог обсуждения: Классный руководитель (КР) обобщает: «Ваш цифровой след — это ваша репутация и уязвимость. Им можно управлять».
3. Основная часть. Разбор кейсов (работа в мини-группах). (20 мин)
Класс делится на 3-4 группы. Каждая группа получает конверт с описанием реальной ситуации (кейсом) и задание: «Проанализируйте риски и предложите алгоритм правильных действий».
Примеры кейсов:
1. «Друг» в соцсети: Вам приходит сообщение от друга с просьбой срочно перевести 1000 руб. на карту, так как он в беде. Стиль письма немного необычный. Ваши действия?
2. «Виртуальный тролль»: В паблике класса или игровом чате появляется анонимный пользователь, который начинает оскорблять одноклассника. Некоторые поддерживают травлю «для смеха». Ваша позиция?
3. «Слишком хороший конкурс»: Вы видите рекламу: «Поставь лайк, сделай репост 5 друзьям и выиграй новый iPhone!» Нужно лишь указать номер телефона и данные карты родителей «для верификации». В чем подвох?
4. «Горячая новость»: В мессенджере взрывная новость: «Завтра все школы города закрывают на карантин!» Сообщение переслали уже 100 человек. Как проверить?
Презентация решений: От каждой группы выступает 1 представитель. КР дополняет и дает экспертный комментарий, вводя термины:
* Фишинг (кейс 1 и 3)
* Кибербуллинг (кейс 2)
* Фейк-ньюс (кейс 4)
* Двухфакторная аутентификация, сложные пароли, настройки приватности.
4. Практикум. «Создаем цифровой щит». (10 мин)
· Индивидуальная работа: Каждый ученик получает шаблон-буклет «Мой цифровой щит» (можно нарисовать на листе А4).
· Заполнение: Нужно кратко записать 3 личных правила безопасности после сегодняшнего обсуждения.
· Пример: 1. Не переходить по подозрительным ссылкам от «друзей». 2. Никогда не указывать данные карт родителей. 3. Перед репостом новости проверять источник.
· Добровольное озвучивание 2-3 правил.
5. Рефлексия и завершение. (3 мин)
· Метод «Одним предложением»: По цепочке каждый ученик завершает фразу: «Сегодня я понял(а), что в интернете…» (важно помнить о безопасности, нельзя доверять всему и т.д.).
· Итог КР: «Быть безопасным в сети — не значит от нее отказаться. Это значит быть умнее, внимательнее и ответственнее. Ваш «цифровой щит» — это ваша осознанность. Берегите себя и своих близких онлайн».
· Информационный стикер: На доске/в чат класса вывешивается ссылка на полезный и проверенный ресурс по кибербезопасности (например, проект «Роскомнадзора» или «Лиги безопасного интернета»).
---
Приложения (материалы для классного руководителя):
· Готовые тексты кейсов для распечатки.
· Шаблон «Мой цифровой щит»: Лист А4, разделенный на 4 части: 1) Мои пароли, 2) Мои настройки приватности, 3) Правила общения, 4) Мои действия при угрозе.
· Ссылки на короткие (1-2 мин) социальные ролики о фишинге или буллинге для вставки в дискуссию.
Важно: Тон классного часа — не запретительный, а просветительский и практический. Цель — не напугать, а вооружить полезными знаниями и алгоритмами действий.
168
185 520 
