Классный час на тему: День Народного Единства

Тема «День народного единства»

Класс: 4

Цель: Воспитание патриотизма, ценностного отношения к своей Родине, обогащение представлений о празднике «День народного единства».

Задачи:

Воспитательная:

- способствовать патриотическому воспитанию детей в процессе знакомства с праздником «День Народного Единства», воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, через рассказ о духовном значении праздника, чувства гордости и уважения к защитникам государства, чувства единства и дружелюбия к сверстникам на различных этапах классного часа.

Развивающая:

- Развивать коммуникативные умения: умение сотрудничать, договариваться, задавать вопросы

-Развивать эмоции обучающихся, эмоциональный отклик на историю праздника

-Развивать диалогическую речь в процессе выполнения различных упражнений, заданий.

-Развивать мыслительные операции анализ, синтез, посредством работы над притчей, работы в группах.

-Развивать волевую саморегуляцию посредством стимулирования занимательным содержанием.

-Развивать умение выделять цель, задачи классного часа, осуществлять самоконтроль деятельности

- Развивать умение анализировать результаты деятельности по достижению запланированных цели и задач классного часа

Образовательная:

- закреплять представление обучающихся об истории возникновения праздник «День Народного Единства», его значении для России.

Планируемые результаты (Рекомендуемые формулировки)

Личностный результат:

- Проявляют ценностное отношение к патриотическому воспитанию детей в процессе знакомства с праздником «День Народного Единства». Проявляют чувство гражданственности и патриотизма, посредством рассказа о духовном значении праздника, чувство гордости и уважения к защитникам государства, чувство единства и дружелюбия к сверстникам на различных этапах классного часа, в процессе выполнения различных заданий.

Метапредметный результат:

-Сотрудничают, задают вопросы, активно слушают друг друга, активно участвуют в создании полных ответах

- анализируют народные традиции, костюмы различных народом, представляют информацию по группам

- участвуют в обсуждении истории праздника, традициям народным. Называют тему и цель классного часа

Предметный результат:

- демонстрируют знания об истории возникновения праздника «День Народного Единства», его значении для России.

Ход классного часа:

1. Этап: Вводная часть (целевой компонент)

Задача: Создать положительный эмоциональный заряд, развивать чувства и положительные эмоции. Определить тему классного часа, сформулировать конкретные цели. Составить предварительный сценарий классного часа, обсудить его с обучающимися.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Андреевна, я очень рада видеть Вас на нашей встрече!

- Давайте поприветствуем друг друга улыбками, для того чтобы подарить другу хорошее настроение.

- Давайте сыграем в игру, которая называется «Атомы, молекулы». Кто-то из Вас слышал про такую? (Ответы детей)

- Послушайте правила игры: Атом - это самая маленькая частица. В игре атомом будет каждый играющий. Молекула состоит из атомов, поэтому соединение в цепочку несколько игроков в игре называется молекулой. Когда я буду говорить слово: «Атомы!». Вы должны хаотично передвигаться. После слов «молекула по трое» вы должны соединиться в группы по три человека. Тот, кто не сможет встать в тройку, выбывает из игры.

- Всем понятны правила игры? (объясняю еще раз, если не поняли)

*Играют в игру*

- Итак, вот мы с Вами поиграли в игру «Атомы, молекулы». А кто мне скажет, что вы делали, играя в игру? (Объединялись)

- Верно, мы с Вами объединялись в пары, группы. А теперь скажите мне, возникали ли у Вас трудности при игре? (Ответы детей)

- Как вы думаете, почему у вас не возникло трудностей? (Были дружными)

- Спасибо за Ваши ответы, а теперь для того, чтобы узнать тему нашего урока, давайте вспомним, что такое притча? *(ответы детей)

- Обобщив ваши ответы, можно сделать вывод, что притча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (мораль).

- Сейчас предлагаю поработать нам с вами с притчей. Сейчас каждый прочитает ее про себя.

Притча «Сила в единстве»

Старый мудрый отец учил своих повзрослевших сыновей жить дружно. Для наглядности урока он дал им веник и велел переломить. Дети долго пытались сломать веник, но не смогли. Тогда отец развязал веник и раздал сыновьям по прутику. Они легко переломили отдельные прутья.
— Вы — как эти прутья, — сказал отец. — Пока будете жить в единстве и дружбе между собою, вас никто не сломит, а если будете ссориться, то по одному и погибнете.
Для духовного труда нам тоже нужна сила, и эта сила — в единстве.

- Все закончили прочтение, прочитай для всех, Юля. (читает)

- Как вы поняли, о чем нам говорится в данной притче? *(о том как отец учит быть своих сыновей вместе ….)

- Какой пример приводит отец, что сыновья поняли, что вместе они сила? *(пример с веником)

- Что хотел донести сыновьям, когда привел данный пример? *(что когда они все вместе, как связанные прутики вместе в венике, их не сломать, и они сила, а когда каждый сам за себя, как отдельны прутик, то его легко сломать)

- Скажите своими словами, как вы понимаете, что нам хотели сказать данной притчей? *(когда мы все дружны, мы сила)

- Совершенно верно, ваша сила – это единство. Ребята, скажите, а если лив наше стране праздник, посвященный Дню Народного Единства? *(да)

- Когда отмечается данный праздник? *(4 ноября)

- Верно, как вы думаете, какая будет тема нашей встречи? *(День народного единства)

- Совершенно верно. Тема нашего классного часа «День Народного Единства». Посмотрите на доске представлены задачи, но они «разорвались». Ваша задача – соотнести начало предложения с концом так, что получилась понятная для Вас задача.

1. Узнать об.. (Узнать об истории праздника День Народного Единства)

2. Познакомиться с … (Познакомиться с традициями разных народов)

3. Сконструировать.. (Сконструировать ассоциации к празднику)

- Мы с вами восстановили все задачи, прочитайте первую задачу про себя. Что нужно сделать? *(узнать об истории)

2. Этап: Основная часть (содержа тельный, организационно-деятельный)

Задача: Распределить задания для обучающихся (от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок к суждениям). Оказать помощь обучающимся в поиске решений, использовать разные виды деятельности, вопросы и информацию. Формировать положительные качества у группы и каждого обучающегося (взгляды-понятия, умения и привычки поведения)

- Чтобы узнать о истории праздника, предлагаю вам посмотреть видеоролик, смотрите внимательно, после просмотра вам нужно будет выполнить задание.

https://www.youtube.com/watch?v=XvVNi4sF4Bw&t=211s

- Скажите, ребята, что вам запомнилось из видео? *(ответы детей)

- Чтобы проверить на сколько внимательно вы смотрели данный видеоролик, у каждого из вас есть карточка с заданием, вам нужно исправить ошибки в тексте, который дан.

- Давайте проверим.

- Решили мы первую задачу?

- Перейдем к решению второй задачи.

- Для начала давайте разделимся на 3 группы. От каждой группы выйдет по 1 человеку ко мне, и с помощью жеребьевки определим задания на группу.

1 группы – ищет информацию о народах (буряты, башкиры, татары).

2 группа – ищет информацию о национальных костюмах народов (буряты, башкиры, татары).

3 группы – ищет информацию о традициях народов (буряты, башкиры, татары).

- Каждая группа будет заполнять таблицу, далее вы нам ее представите.

(КАЖДАЯ ГРУППА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СВОЮ ТАБЛИЦУ)

- Спасибо вам большое за ваши представления, посмотрите сколько разных народов проживает на территории большой России.

- Мы с вами решили уже 2 задачи, осталось третья. Для этого мы поработаем с контруктором. Вам необходимо из конструктора сконструировать то, что у вас ассоциируется с данным праздником.

- Посмотрите, сколько всего необычного у вас получилось, а самое главное у все все разное

3. этап: Заключи тельная часть (оценочно-аналитический)

Задача: Оценка обучающимися классного часа, своего отношения к теме, содержанию классного часа.

- Наш классный час подходит к концу, сейчас предлагаю прием «Ладошка», дл этого обведите свою ладонь.

Большой палец – День народного единства важен, потому что…

Указательный палец – Для меня важно в этот праздник…

Средний палец – Я считаю важным отмечать этот праздник, потому что…

Безымянный палец – Я думаю, что важно уважать все народы, потому что…

Мизинец – Я люблю свой народ, потому что