Классный час "О дружбе".

Классный час «Что такое дружба. Каким должен быть настоящий друг».

2 класс

Цели:

1. выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

2. способствовать успешному протеканию процессов самопознания и само- созидания личностей учащихся;

3. содействовать формированию дружного коллектива класса.

Подготовительная работа.

1. Дети учат или читают стихотворение Л. Измайлова «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает:

Может быть, и спрашивать смешно.

Слово «дружба» что обозначает?

Может быть поход вдвоем в кино,

Может быть, подсказку у доски,

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

Ну, а может быть, молчанье в классе,

Если друг плохое совершит?

Скажем, Коля стены разукрасил,

Михаил все видит и молчит.

Разве это дружба, если кто-то

Дроби дома не хотел решать:

Заниматься не было охоты,

А дружок дает ему списать.

Разве это дружба, если двое

Вздумали уроки прогулять,

А спросила мама: «Вы не в школе?»-

Оба дружно начинают врать.

Ну, а может, дружба – это если

Друг приято говорит всегда,

Речь свою, пересыпая лестью,

И не скажет резкость никогда?

Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а все же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба, если друг твой болен

И не может в школу приходить, -

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему свое вниманье

Дни, недели, месяц или год…

Если друг твой что-то, к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, понять он все не сможет,

Может быть, обидится он вдруг,

Все равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не то, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не продаст.

Дружба никогда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей – и белых, и цветных.

Дружба – это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба – это мир на всей планете

Без сирот, без ужасов войны.

1. Готовится инсценировка «Мальчишки и девчонки».

- Ты где вчера был?

- Я вчера с Танькой в кино ходил.

- С Танькой в кино ходил, и не стыдно?

- А чего вдруг стыдно?

- Да она же…

- Чего?

- Да она же,… как ее …

- Да что?

- Да она же девчонка!

- Ну и что?

- Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошел.

- Почему?

- Да потому что девчонки, это…

- Ну что – девчонки?

- Да девчонки, они же…

- Ну что – они?

- Да они же с косичками.

- Подумаешь, с косичками. Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.

- А это еще хуже.

- Почему хуже?

- Потому что дергать не за что.

- А зачем их дергать?

- А что с ними еще делать?

- Поговорить можно.

- О чем с ними говорить? Про платья. Что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей хрюшечки.

- Ну почему же про рюшечки? Мы с ней про книги говорили.

- Конечно, про книжки, потому что зубрилы все.

- Ничего не зубрилы. Таньке и зубрить некогда. Она еще в музыкальной школе учится.

- Ага! До, ре, ми фа, соль, ля си, кошка ехала в такси. Она все равно зубрила. - - - Сегодня все стихотворение до конца рассказала, а на второй строчке заикнулась.

- Плохо учила, наверное, вот и заикнулась.

- И вообще они все ябеды и трусихи.

- Кто ябеда? Танька? А ты вспомни, когда Колька в класс ужа принес, кто Марье Ивановне наябедничал?

- Так я же не знал, что это уж. Я дума, что это удав гадючий.

- Вот ты испугался, а Танька его в руках держала.

- Конечно, удавы девчонок не трогают.

Это почему же?

- Потому что они … они… плаксы все они…

- Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел?

- Тебе хорошо говорить, а у меня шишка, знаешь, какая здоровенная, чуть не вскочила.

- Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.

- Зато в футбол она играть не умеет.

• Зато она лучше всех в классе в теннис играет.

• В теннис Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки. Девичья игра. То ли дело бокс. А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, у меня какая шея будет?!

• Подумаешь шея. В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.

• Таких глупых?

• Это почему же глупых? Танька глупая?

• А была бы умная, она бы с тобой в кино не пошла.

• Почему?

• Она лучше кого-нибудь нашла.

• Кого же это?

• Да меня хотя бы.

• Да она с тобой не пойдет.

• Посмотрим как не пойдет. Вот пойду и приглашу ее в кино.

• Кого, Таньку?

• Не Таньку, а Таню.

• Так она же это …

• Кто?

• Девчонка.

• Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.

• Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим ее в кино.

• Пошли.

III. Учитель вместе с детьми подбирает аудиокассет с песней о дружбе.

IV. Учащиеся находят пословицы и поговорки о дружбе.

V. Школьный библиотекарь оформляет выставку книг о дружбе.

Оформление, оборудование, инвентарь:

1. на доске запись: Дружба - это…;

2. у каждого ученика должны быть листочки бумаги и ручка;

3. магнитофон и аудиокассета с песнями о дружбе;

4. выставка книг о дружбе.

Ход проведения.

1. Звучит аудиозапись песни о дружбе.

Учитель: Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе. Продолжите записанный на доске тезис: Дружба – это …

Дети записывают на листочках свои размышления, а затем по желанию зачитывают свои мысли. Учитель составляет на доске перечень ключевых слов, с помощью которых ученики попытаются охарактеризовать понятие «дружба».

Учитель: О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. А какие из них вы знаете?

Дети называют пословицы и поговорки.

2. Прочитайте первую часть стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе» и ответьте на вопросы:

• Что такое дружба, по мнению автора?

• С какими его мыслями следует согласиться?

• А с чем вы не согласны?

• Что вы можете рассказать о своих друзьях?

Напишите на листочках пять наиболее важных качеств характера, которые вы цените в своих друзьях.

Дети записывают эти качества, затем по желанию высказывают свое мнение. Учитель записывает на доске наиболее ценные качества характера друга.

Учитель: Но ведь и ваши друзья, наверное, хотят видеть в вас такие же черты характера. Подчеркните в своих листочках те записанные вами черты характера друга, которые есть и у вас.

Ученики выполняют задание.

Учитель: Я очень рада, что вас окружают такие добрые и заботливые люди, которые стараются вам помочь, поддержать вас. И вам с ними интересно и легко. Но я обратила внимание на то, что мальчики дружат только с мальчиками, а девочки – только с девочками. Я знаю, что некоторые мальчики считают невозможной дружбу с девчонками. Вот об этом диалог двух мальчиков в сценке «Мальчишки и девчонки» (Два ученика разыгрывают сценку.)

• В чем убедились мальчики?

Мальчики записывают на листочках свое мнение о том, какими чертами характера должна обладать настоящая девчонка, а девочки записывают, какими чертами характера должен обладать настоящий мальчишка.

Несколько учащихся отвечают, учитель записывает высказывания на доске.

Сравниваются составленные перечни слов на доске, и определяется те слова, которые чаще всего повторяются.

В процессе совместной работы учащиеся определяют слова: доброта, внимание, отзывчивость, верность, помощь. Эти слова позволяют охарактеризовать понятия «дружба» и «друг».

Итоговые суждения сравниваются с мнениями учеников о дружбе, высказанными в начале классного часа.

Итог. В завершение разговора заслушивается вторая часть стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе».

Литература

1. Для вас, ребята! Литературно-тематический сборник Т.И. Громова. М., 1976.

2. Русские пословицы и поговорки. Ф.М. Селиванов и др. М., 1988.

4