| 2)Мотивационно – целевой Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, побудить к выделению темы классного часа | Словесные: беседа Наглядные: презентация, изображения на доске, аудиозапись Поощрение Форма: фронтальная | -Ребята, у нас сегодня гость, а узнать его вы можете по песенке. (песня Чебурашки) -Как зовут нашего гостя? Кто догадался? -Верно, Чебурашка! -Чебурашка, 1 сентября этого года, пошел в школу. Он очень хочет стать успешным и прилежным учеником. И ему очень важно знать все о школе. -Поможем ему? -А где мы можем посмотреть правила школьной жизни? -Все правила школьной жизни описаны в одном важном документе, он называется – Устав. И сегодня мы с ним познакомимся. - Тогда какой будет тема нашего классного часа? (Тема: «Устав-закон школьной жизни») Презентация. Слайд 1 | -Прослушивают аудиозапись, отвечают на вопросы, формулируют тему классного часа | Личностные УУД: самоопределение Познавательные (общеучебные) УУД: самостоятельное выделение и формулирование темы классного часа Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с условиями коммуникации |
| 3)Основной этап Задача: закрепить знания о правилах поведения в школе с помощью беседы, игры, видеофрагментов, создания собственного УСТАВА Воспитательная: проявляет интерес к новому и ранее изученному материалу Развивающая: развивать регулятивные УУД (самоконтроль), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли с условиями коммуникации, умение слушать собеседника), познавательные УУД (логические: умение работать с определением, выделять главное);
| Словесные: беседа Демонстрация-презентация Наглядные -Чебурашка Поощрение Предъявление пед.треб. Творческое задание (создание устава) | -Сейчас я вам расскажу, что такое Устав. - Ребята, Устав - это ВАЖНЫЙ документ школы, это закон в котором описаны правила, которые необходимо соблюдать в школе всем: учителям, учащимся и родителям. (слайд 2) - Сегодня мы вспомним школьные правила и расскажем их чебурашке -Я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент о правилах в школе. (в видео-ситуации, останавливать для разбора, обсуждения)
- Представьте, насупило утро, вы пришли в школу. И в первую очередь мы проходим в раздевалку, чтобы снять верхнюю одежду и переодеть обувь. -Как правильно вести себя в раздевалке? (не толкаться, быстро и аккуратно раскладывать свои вещи) -Нужно ли в раздевалке весить одежду на свое место? (да) -И это 1 правило, которое необходимо соблюдать. (Вешай свою одежду на свое место) (слайд 3) - 2 правило. (В раздевалке не разговаривай, раздевайся быстро, не мешай другим) (слайд 4) - 3 правило. (В карманах не оставляй ценные вещи) (слайд 5) - А теперь мы с Чебурашкой отправимся в самое «вкусное» место в школе. -Куда же это? (В школьную столовую) -Верно! Какие правила нужно соблюдать в столовой?(Ответы детей) -Молодцы! Для того, чтобы вы лучше запомнили правила поведения в школьной столовой, давайте прочитаем их. • Входить в столовую надо всем вместе (слайд 6) • Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок. (слайд 7) • Перед едой, всегда мой руки.(слайд 8) • Убирай за собой посуду.(слайд 9) • Скажи «спасибо» тем, кто тебя накормил.(слайд 10) (на экране правила в виде картинок с подписью) - Чебурашка ещё не был в одном важном месте школы. А в каком, вы узнаете, отгадав загадку. Если хочешь умным стать, Нужно много книг читать. Чтоб найти все книги века, Приходи в...(библиотеку)
-Для чего в школе нужна библиотека? (Ответы детей) (Библиотека-это главное сокровище школы и важный источник знаний)
-Чтобы Чебурашка смог узнать, как нужно вести себя в библиотеке, я предлагаю вам посмотреть мультфильм.
-Итак, как нужно вести себя в библиотеке? (соблюдать порядок, громко не разговаривать, беречь книги) -Отлично, мы ещё раз вспомнили, как нужно правильно вести себя в библиотеке! Физминутка
- Ребята, послушайте стихотворения и отгадайте, какие ошибки совершали зверюшки.
Медвежонок так старался,
Всем подсказывать пытался.
Видно, очень много знал -
Ни на миг не замолкал.
Говорит тогда учитель:
- Вы, ребята, посидите,
А Медведь нам объяснит,
Почему он не молчит.
Всем серьезно он мешает,
С мыслей правильных сбивает,
Все уроки напролет
Отвечать вам не дает!
Мишка, я предупреждаю,
Я зверят здесь обучаю,
И, пока идет урок,
Не звенит еще звонок,
Надо всех успеть спросить,
А подсказки прекратить.
(Не подсказывай )
Сидит за партою Лисица,
Но ей спокойно не сидится:
Она то шубку поправляет,
То время по часам сверяет,
То обернется посмотреть,
Что пишет в дневнике Медведь.
Вся извертелась, искрутилась
И ничему не научилась.
Вот потому-то, как Лисица,
Вам отвлекаться не годится. (Сиди за партой спокойно, не вертись)
Слоненок за партой крутился.
Из класса уйти торопился,
Портфель поскорее собрал,
Задание не записал.
А дома не знает, как быть:
Как будет уроки учить?
Давай поскорей вспоминать,
Что нужно читать и писать...
Не помнит! Друзьям позвонил –
Проблему звонок не решил:
Друзья убежали в кино,
Уроки готовы давно.
Когда он заданье узнал,
Полночи его выполнял.
Устал и не выспался он...
Запомни, пожалуйста. Слон:
С урока бежать не спеши,
Заданье в дневник запиши! (Всегда записывай домашнее задание в дневник )
Две хвостатые сороки
Разболтались на уроке
И по двойке получили,
Дома близких огорчили.
Что же, пусть теперь узнают:
На уроках не болтают.
Вас не просят отвечать?
Значит, лучше помолчать! (Не болтай на уроках)
- Ребята, постарайтесь не совершать ошибок , которые допускали герои стихотворений. - Чебурашка благодарит вас за помощь и говорит, что вы большие молодцы! Теперь он знает, какие правила необходимо соблюдать в школе. - Я хочу вам подарить вот такие памятки, чтобы вы никогда не забывали о правильном поведении в школе! | -Отвечают на вопросы учителя, объясняют, выражают своё мнение -Активно включаются в игровую деятельность -Работают со словарём -Просматривают видеофрагмент -Создают собственный устав класса
| Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с условиями коммуникации, умение слушать собеседника Личностные УУД: проявляет интерес к новому и ранее изученному материалу Регулятивные УУД: самоконтроль Познавательные (логические) УУД: умение работать с определением, выделять главное
|
| 5)Рефлексия Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение темы классного часа с результатом | Ситуация свободного выбора, беседа | -Что будет, если все перестанут выполнять правила? -Если все перестанут соблюдать правила, то наш мир станет жестоким. В нем будет большое количество нарушений, ссор, происшествий. И для того, чтобы избежать всего этого, мы должны придерживаться и соблюдать эти правила. -Я предлагаю вам продолжить фразы В школе я должен ... В школе я имею право ... - Наш классный час подошёл к концу, спасибо за работу. Вы большие молодцы! До свидания!
| -Выражают своё мнение, вспоминают изученный материал -Производят самооценку собственных результатов | Личностные УУД: самооценка результатов деятельности Коммуникативные УУД: умение строить понятные для партнёра высказывания Регулятивные УУД: самооценка |
3 076
19 884 
