Конспект
Дата 26.01.2020г.
Тема: «Зимушка-зима»
Цель: систематизировать знания детей о зиме. Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу познания нового; способствовать развитию у детей активности, самостоятельности в процессе групповой деятельности; способствовать обогащению словаря; создать условия для развития у детей интереса к процессу познания нового.
Задачи:
1. Воспитательные:
• Воспитывать экологическую культуру, доброжелательность, стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается;
• Воспитывать желание внимательно слушать своих товарищей, приходить им на помощь.
2. Образовательные:
• Уточнить и закрепить знания детей об особенности зимнего пейзажа через создание его словесного образа, уточнить знания детей о зиме, зимних месяцах;
• Учить отвечать на вопрос полным предложением.
3. Развивающие:
• Развивать любознательность, связную речь, умение использовать в беседе накопленные знания;
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, объясняя причину события;
Планируемые результаты:
Получение детьми знаний:
о зиме, как о времени года;
о зимних явлениях природы;
о зимних развлечениях и забавах.
Форма проведения: беседа, игра.
Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивная доска, картинки, аудиозапись «Кабы не было зимы», презентация, видеофрагмент «Следы невиданных зверей», «Праздник на льду», снежный ком (из ваты)
Предварительная подготовка:
• тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из требований к содержанию классного часа (актуальность, связь с жизнью, опыт учащихся, соответствие возрастным особенностям, образность и эмоциональность, логичность и последовательность);
• составление плана подготовки и проведения классного часа;
• подбор наглядных пособий, подготовка помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора; тема классного часа может быть написана на доске, плакате, слайде презентации где, кроме нее, указываются вопросы, подлежащие обсуждению.
• определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения воспитательного часа;
• психологическая подготовка учеников к серьезному разговору; распределение поручений;
• выявление возможностей по закреплению полученной на классном часе информации в дальнейшей практической деятельности учащихся.
Оформление класса:
• выведение презентации на интерактивную доску, вывешивание картинок на доску, запись темы на доске.
Ход классного часа
1. Организация начала занятия:
Настрой на занятие.
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Садитесь! Для того, чтобы узнать, о чем сегодня пойдет речь на уроке выполним упражнение «Интрига».
1 СЛАЙД – ребус (Зима)
2 СЛАЙД – картинка зимы, на которой написана тема классного часа.
2. Введение в тему классного часа:
Учитель: – Зима – одно из самых красивых и любимых в народе времён года. Народ ласково называет зиму – зимушкой, волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой. Зима это – обилие снега, мягкого, пушистого; сказочная красота инея на ветвях деревьев, морозная дымка, забавы детей и даже взрослых.
Сегодня мы с вами будем говорить о прекрасном и удивительном мире природы. Это мир родной природы, мир красоты родной земли, воплощенный в наших сердцах. Также поговорим о признаках зимы, о зимних забавах.
Распахните свои сердца навстречу прекрасному, ощутите, что такое красота, добро, и любовь к удивительному миру природы.
3. Сообщение темы классного часа. Целеполагание.
Беседа:
Учитель: - Дети, а вы любите зиму? А почему вы ее любите?
Дети: - Можно играть в снежки, лепить снеговиков, кататься с горки…
Учитель: - Какие признаки зимы вы знаете? Слайд презентации «Явления природы» (дождь, гроза, радуга, град, лёд, снег, метель, роса). - Какие явления природы бывают зимой?
Дети: дождь, град, лёд, снег, метель.
Учитель: - Молодцы, вы хорошо знаете признаки зимы, а знаете ли вы, как выражают люди свою любовь к зимней природе, к природе вообще?
Дети: - Пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют картины, делают фотографии - создают произведения.
Чтение стихотворений детьми:
Снежинки по небу летят,
А в руки падать не хотят,
Потому что сразу тают,
Как только в руки их поймаю!
Чудесный выдался денек,
Идет на улице снежок.
Пойду на улицу гулять,
Буду я в снежки играть!
Укрыл снежок дорожки,
Надену валенки на ножки,
Пойду гулять по снегу я,
Как здорово – зима пришла!
Зима пришла! Готовьте санки,
Надевайте шапки-ушанки!
И идемте все гулять,
С горы кататься и в снежки играть!
Дети поют песню о зиме: «Кабы не было зимы»
Кабы не было зимы
В гоpодах и сёлах,
Hикогда б не знали мы
Этих дней весёлых.
Hе кружила б малышня
Возле снежной бабы,
Hе петляла бы лыжня,
Кабы, кабы, кабы…
Hе петляла бы лыжня,
Кабы, кабы, кабы…
Кабы не было зимы,
В этом нет секрета,
От жары б устали мы,
Hадоело б лето.
Hе пришла бы к нам метель
Hа денёк хотя бы.
И снегирь не сел на ель
Кабы, кабы, кабы…
И снегирь не сел на ель
Кабы, кабы, кабы…
Кабы не было зимы,
А всё время лето,
Мы б не знали кутерьмы
Hовогодней этой,
Hе спешил бы Дед Мороз
К нам через ухабы,
Лёд на речке б не замёрз
Кабы, кабы, кабы…
Лёд на речке б не замёрз
Кабы, кабы, кабы…
Кабы не было зимы
В гоpодах и сёлах,
Hикогда б не знали мы
Этих дней весёлых.
Учитель: - Ребята, давайте посмотрим на доску (СЛАЙД), что вы видите?
Дети: - Картины.
Учитель: - А что на них изображено?
Дети: - Снег, дети, конь, деревья, дорога.
Учитель: - А. Пластов «Первый снег», А. Саврасов «Зима», И. Левитан «Зимнее утро»
- Вот так вот люди выражали свою любовь к зимней природе.
- А сейчас, я хочу проверить как хорошо вы знаете месяцы зимы.
4. Работа в группах:
Детям выдаются загадки, они пробуют угадать о каком месяце зимы идет речь.
1 группа:
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче
Всех ночей длиннее ночи
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)
2 группа:
Щиплет уши, щиплет нос
Лезет в валенки мороз
Брызнешь воду - упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится
От мороза стынет птица
Повернуло солнце к лету
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)
3 группа:
Снег мешками валит с неба
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно
Ну, так что за месяц это?
(Февраль)
Учитель: - По каким признакам вы узнали, что это…? (учитель задает вопрос каждой группе)
Дети: 1 группа: - Новый год отмечают в декабре. 2 группа: - Реки и озера замерзают. 3 группа: - кругом полно снега, по ночам сильный мороз.
Учитель: - А сейчас, ребята, мы расскажем об этих месяцах:
5. Беседа:
Учитель 1: свое нынешнее имя декабрь получил в Древнем Риме от латинского слова "децем", что значит десять, т.к. он был десятым месяцем года. В России декабрь занял свое
двенадцатое по счету место в 1799 году, более двести лет назад. Этот месяц в народе называют студень: на всю зиму землю студит. В русских говорах декабрь величают поэтически: ветрозвон, ветрозим, заморозь - первый месяц зимы с морозами, холодными ветрами и снегопадами. Декабрь ветром гнет, глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет - лютует, потому и лютень. В декабре замерзают реки, поэтому он еще и ледостав. В этом месяце год кончается, а зима начинается. Декабрь - полночь года, самый теплый месяц, шапка зимы.
Учитель 2: всегда ли январь год начинал? Открывать год январь стал на Руси сравнительно недавно. Древние славяне, например, Новый год справляли 1 марта, а затем стали отмечать 1 сентября. Но более трехсот лет назад по указу Петра Первого Новый год стали отмечать 1 января. И про январь сложили пословицу: "Январь батюшка году начало, зиме середина". Январь - самый холодный месяц года, крыша зимы. У января есть древнее русское имя "просинец". Потому что небо в январе проясняется, показывает свою синеву.
Учитель 3: В Древней Руси февраль считали последним месяцем года, поэтому и назывался он "сечень", отсекающий год. Еще называли февраль "межень" - межа, т.е. граница между зимой и весной, февраль - "снежень" и "лютень" - от обильных снегопадов и лютых морозов. Из-за частых метелей и вьюг называли его "ветродуем". Было и ласковое прозвище у этого сурового месяца - "бокогрей", потому что во второй половине месяца начинало пригревать солнце.
Учитель: - Ребята, вот мы и узнали о каждом месяце зимы.
Учитель: - Ребята, а какие вы знаете зимние забавы?
Дети: - Катание на коньках, лепка снеговиков, игры в снежки…
Просмотр видеофрагментов (катание на коньках, отгадывание следов зверей)
После правильных ответов детей, учитель вывешивает на доску картинки, на которых и изображены забавы.
Учитель: - Дети, вы хорошо знаете зимние забавы, а давайте мы с вами поиграем в игру. Я буду кидать вам снежок, одновременно проговаривая загадку, а вы отгадывать ее.
Загадки:
1) Словно ветер вниз с вершины
Мчатся быстрые машины.
В каждой маленький шофёр,
Покоритель снежных гор. (Санки)
2) Зимние каникулы!
Весёлые деньки!
Нужны ребятам санки, лыжи и (Коньки).
3) Бегут по дорожке
Доски да ножки (Лыжи).
4) Нелегко иногда забраться туда,
Но легко и приятно прокатиться обратно. (Горка)
Учитель: - Молодцы, дети, все хорошо постарались, давайте снова поработаем в группах.
6. Работа в группах:
Учитель: - Игра называется «Подумай и дорисуй».
1 группа: Заяц без ушей;
2 группа: Снеговик без лица;
3 группа: Лиса без хвоста.
7. Заключительная часть:
Учитель: - О каком времени года мы говорили на уроке?
Дети: - О зиме.
Учитель: - Назовите зимние месяцы.
Дети: - Декабрь, январь, ноябрь.
Учитель: - Чём занимаются дети зимой на улице?
Дети: - Катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков.
Учитель: - Все вы сегодня молодцы. Классный час окончен, всем спасибо за урок.
671
88 241 
