Классный час "Знай! Помни! Гордись!

Тема занятия: Знай, помни, гордись.

Цель: воспитание у детей нравственно-патриотических чувств.

Задачи:

Обучающие:

- расширять знания у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о конфликте на Даманском острове, о герое нашего села.

- дать детям понятие о героях.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к памяти воинов - победителей, к традиции преемственности поколений;

- воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к героям в наше время;

- воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к товарищам.

Развивающие:

- развивать речь, память, двигательную активность, сообразительность.

- развивать любознательность, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;

- развивать у детей способность сопереживать другим людям;

- развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, принимать

Коррекционные:

- развивать сенсорные восприятия;

- развивать кругозор, внимание, мыслительную активность;

- развивать речевую выразительность.

Предварительная работа:

- чтение произведений художественной литературы о ВОВ;

- заучивание стихотворений, пословиц, поговорок о ВОВ;

- рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ.

Методы и приемы:

- наглядные: демонстрация картин и иллюстраций боевых сражений, памятников, парада Победы;

- словесные: рассказ, беседа с детьми по содержанию, чтение детьми стихотворений, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование:

- проектор, экран, ноутбук, слайды военной тематики;

- фотографии и иллюстрации боевых сражений, памятников, Парада Победы;

- аудиозапись песен «День Победы» Д. Тухманова, «Священная война» А. - Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись со звуками стрельбы;

- георгиевские ленточки по количеству детей;

- подборка книг на военную тематику.

Ход занятия

1. Организационный момент

Учитель: - Ребята, какой сегодня прекрасный день! Я вижу у вас хорошее настроение. Покажите мне свои ладошки. Потрите их. Что вы чувствуете? (тепло). Это тепло ваших добрых сердец и душ. Давайте передадим тепло друг другу. Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем селе.

2. Вводная часть.

А теперь закройте глаза, мы послушаем тишину. В тишине слышен шум ветра, пение птиц, гул машин, чьи-то шаги. Это – мирная тишина. А сейчас откройте глаза

А ещё есть звуки выстрелов, рёв танка.

Слышны ли звуки выстрелов, рева танка в мирное время? Когда раздаются такие звуки?

Учитель: - Хотите узнать больше о Великой Отечественной Войне?

3. Основная часть 

Учитель: Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины, с немецких аэродромов поднялись в воздух немецкие самолеты с бомбами. Немецко-фашистская Германия без объявления войны, напала на нашу страну. Фашистские самолеты бомбили города, села. Бомбы сыпались на детские сады, на школы, на больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны.

Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На все четыре года.

Она такой вдавила след

И стольких наземь положила,

Что 20 лет и 30 лет

Живым не верится, что живы.

(Константин Симонов)

Учитель: - Люди поклялись все как один встать на защиту Родины. Четыре года воевал с врагами наш народ. И днем и ночью сражались они за Родину.

И ПОБЕДИЛИ.

Учитель: - Ребята, как вы думаете, что такое «подвиг», «героический поступок»?

Ученики высказывают свое мнение.

Назовите качества воина – защитника (например: добрый, храбрый, отважный, смелый)

А как мы можем назвать человека, совершившего подвиг?

Учащиеся: Такого человека называют герой!

Учитель: Во время войны совершено было много  героических подвигов, многие воины стали героями.

Учитель: Сегодня у нас особенный классный час. Встреча с участником Даманского конфликта в 1969 году, Закоуловым Геннадием Владимировичем.

Что такое Даманский конфликт?

Пограничный конфликт на острове Даманском произошёл 02.03.по 15 марта 1969 года. Остров Даманский находится на реке Уссури, Причина. Территориальные претензии КНР к СССР .

Итог конфликта: Победа нашего народа над фашистами, принесла, что эта территория стала ничьей; впоследствии, по итогам переговоров, остров был передан КНР.

Многие из вас Геннадия Владимировича знают, но не знают того, что он когда-то, защищал нашу Родину от вооружённого нападения Китая.

Я сейчас вас познакомлю с биографией нашего дорого гостя.

Геннадий Владимирович родился 22 ноября 1949 года в городе Копейске Челябинской области . Он был в семье старшим ребёнком. Мать, Закоулова Анна Ивановна, работала на заводе, воспитывала одна двоих детей. Гена рос болезненным мальчиком, очень часто болел. Когда ему исполнилось 2 года, мать отправила его в село Пушкино к тёте – Кузнецовой Настасье Тимофеевне, поправить здоровье. Настасья Тимофеевна быстро подняла его на ноги: поила парным молоком, кормила душистым свежеиспечённы домашним хлебом, да и про овощи не забывала. Мальчик заулыбался, и болячки ушли прочь. Вскоре и мать переехала в с. Пушкино. Работала в колхозе имени Пушкина в животноводстве: доила коров, ухаживала за телятами. В 1956 году Гена пошёл в 1 класс в Пушкинскую начальную школу. Первая учительница – Фёдорова Клавдия Петровна. В 5-ом классе уже учился в Закомалдинской средней школе. Матери трудно было поднимать одной своих детей и Геннадия отправили учиться в Куртамышскую школу-интернат, как ребёнка из малообеспеченной семьи. После окончания школы учился на годичных курсах трактористов в Берёзовском СПТУ – 19. Получил специальность: машинист-тракторист широкого профиля. С 1967 года началась его трудовая жизнь. Вернулся в колхоз, но не сразу молодому, не опытному пареньку доверили трактор, работал разнорабочим, Помогал матери поднимать младшую сестру – Любу. Седьмого мая 1968 года Куртамышским РВК призван на службу в ряды Советской Армии. Увезли деревенского паренька далеко, на восток, в Хабаровский край, город Бикин.

А вот сейчас мы и попросим рассказать о своей службе нашего гостя Геннадия Владимировича

Учитель: А сейчас зададим вопросы:

Скажите, сколько лет вам было, когда вы волею судьбы стали участником боевых действий?

- Где пришлось воевать, проходя службу?

- Сколько времени вы воевали? Что вас больше всего поразило там?

-Что самое ценное, на ваш взгляд, вы вынесли из боевых действий?

- Что бы вы хотели пожелать ученикам, юношам, которым, придется служить в армии?

4. Заключительная часть.

Ребята, сегодня на мероприятии вы узнали много интересного и полезного. Этой информацией вы обязательно поделитесь со своими друзьями и со своими близкими людьми.

А в ближайшее время мы с вами сходим к Нашему обелиску и почтим память Погибшим

Учитель: Ребята, что вам было интересно на занятии?

А что было трудно? А что вас заставило задуматься?

Кого можно назвать героем?

Учитель: Спасибо за интересную беседу нашему гостю

Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали на занятии.

Я думаю, что вы будете достойными защитниками нашей Родины.

Приложение

Закоулов Геннадий Владимирович

(перед армией)

Закоулов Геннадий Владимирович

(на службе в рядах Советской Армии)

(связь не теряет со служивцами)

Семейные фотографии

Рабочие будни

Семья