Клуб "Почемучка"

Работа

с

одарёнными

Алимбаева Наталия Николаевна

• Должность: учитель начальных классов ГУ«Основная общеобразовательная школа №2 Щербактинского района»
• Образование : Высшее: Учитель начальных классов, организатор внеклассной и внешкольной работы, бакалавр физической культуры и спорта.
• Год окончания : 2007 год
• Стаж : Общий 17 лет

Педагогический 17 лет

В данном учреждении 3 год.

Курсовая переподготовка : 1998 г. «Методологические основы развивающего обучения. Технология КМД». ИПКПК

1998 г. «Уроки нравственности» г. Семипалатинск.

2003 г. «Как быть здоровым» ИПКПК

2007 г. «Развитие личности младшего школьника в результате совместной деятельности ребёнка и педагога».ИПКПК

2007 г.Курс обучения компьютерной грамотности в рамках Программы снижения информационного неравенства в РК

2008 г.Использование возможностей интерактивного оборудования в учебном процессе .

• Квалификационная категория:

первая, 2011 год

Владение компьютером : пользователь.

Решение стратегических задач социально-экономического, культурного и духовного развития общества Республики Казахстан связано с повышением интеллектуального уровня учащихся всех типов школ и реализации их творческого потенциала. В связи с этим в Казахстане в последние годы активизировалась работа по выявлению, развитию, поддержке одаренных детей как одного из каналов наращивания интеллектуального и творческого потенциала страны. («Дарын»- информационно- методический сборник, I - II -20002г.)

Проблема одаренности в настоящее время становится всё более актуальной. Это прежде всего связано с потребностями общества в неординарной творческой личности. Неопределённость современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования. Однако недостаточный психологический уровень подготовки педагогов для работы с одаренными детьми, проявляющими нестандартность в поведении и мышлении, приводит к неадекватной оценке их личностных качеств и всей их деятельности. Нередко творческое мышление одаренного ребенка рассматривается как отклонение от нормы или негативизм.

Прежде чем продолжить разговор о том, как выявлять и обучать одаренных детей, нужно ответить на вопрос - каких детей можно считать одаренными.

В современной психолого-педагогической литературе принято рассматривать одарённость как динамическое явление. Поэтому детскую одаренность считают как сложный итог трудно прогнозируемого воздействия средовых и генотипических фактов.

При определении содержания понятия «одаренность» я исходила из того, что в настоящее время не существует четкого определения одаренности, в разных научны источниках подчеркивается многозначность данного термина и выделяются различные виды одаренности; интеллектуальная , академическая , творческая , лидерская , художественно -исполнительская , психомоторная.

За основу я взяла следующее определение:

Одаренность - умственный потенциал, или интеллект; целостная характеристика (индивидуальная) познавательных возможностей и способностей к учению. Но первоначальную роль при этом необходимо отводить наряду с интеллектуальным потенциалом творческой стороне ума. Учитывая также, что условно можно выделить 3 категории одаренных детей (дошкольный и младший школьный возраст, подростковый возраст, старший школьный возраст), особое внимание нужно уделять развитию интеллектуальной, академической и творческой одаренности, опираясь при этом на . «Матрицу определения видов одаренности» (по А.И. Доровскому) и учитывая, что установленные признаки указанных видов одаренности служат примерами, но не гарантируют саму одаренность.

С чего же я начинаю работу с одаренными детьми? С диагностики. Совместно психологической службой проводится диагностика познавательных способностей- первое дидактическое условие. Обязательное условие: диагностика должна быть ранней последовательной. Раннее выявление необходимо для корректировки содержания образования.

Психологическая служба, насколько она способна, в гимназии проводит диагностику детей с помощью психологических тестов (здесь следует сказать о том, что ни одна методика не может дать надежную оценку психическому развитию ребенка).

Подход к одаренности как проявлению творческого потенциала человека, теоретически разработанного А.И. Матюшкиным, B . C . Юркевичем и практически реализуемый во многих образовательных учреждениях следующий: это раннее выявление детской одаренности. С этой целью необходимо изучить познавательную потребность ребенка - как основное «ядро» развития общей одаренности.

Они изучали пассивную и активную формы познавательной потребности.

Пассивная форма- простое накопление информации и ориентировка на традиционные формы обучения.

Активная форма- это исследование, целенаправленная творческая деятельность.

Для себя я определила теоретическую систему представлений об одаренности и теперь можно выходить на путь выявления, обучения и развития.

Так как диагностический инструментарий для выявления одаренности несовершенен и разного рада тесты, тренинговые методы и т.д. не дают полную картину одаренности ребенка, то мы с психологами ориентировались на признаки видов одаренности, рекомендуемых психолого-педагогической литературой.

Я работаю с детьми с высокой интеллектуальной и академической одаренностью.

Я заметила, что высокоодаренные дети испытывают значительные трудности личностного развития, выражающиеся в проблемах общения со сверстниками, недостаточной сформированностью волевых привычек и в целом навыков саморегуляции, отмечались трудности познавательной потребности. Заметно у многих одаренных детей нарушена чувство реальности., отсутствие

социальной рефлексии, таких детей обычно относят в «группу риска». А это основа для личных проблем в дальнейшей их жизни. Поэтому я попробовала, предложенный B . C . Юркевичем и Т.В. Хромовой - метод работы, который основан на двух характеристиках:

повышенный комфорт (нет трудности в познании)

Разрушающий дискомфорт (трудности во взаимодействии со сверстниками, лёгкость обучения вызывающий скуку и т.д.)

• повышенный комфорт (нет трудности в познании) Разрушающий дискомфорт (трудности во взаимодействии со сверстниками, лёгкость обучения вызывающий скуку и т.д.)
• повышенный комфорт (нет трудности в познании) Разрушающий дискомфорт (трудности во взаимодействии со сверстниками, лёгкость обучения вызывающий скуку и т.д.)

Но моя задача заключается в том, что мне необходимо создать развивающий дискомфорт, т.е. устранить негативные ситуации, формировать навыки активного преодоления их, развивать и укреплять потребности и способности к проявлению инициативы и принятию ответственности за свою деятельность.

Как это сделать в условиях общеобразовательной школы, где одновременно учатся дети с разным уровнем способностей и готовности к обучению. Это использование, принципов дифференциации и индивидуализации, т.е. необходимо сделать среду, в которой одаренный ребенок имеет возможность развития и проявление творческой активности, мотивирующей его деятельность.

Поэтому я сейчас разрабатываю индивидуальную программу работы с одаренными детьми и учебно-методический комплекс расширяю за счет специальных заданий, которые свела в систему.

1. Задания на определение ЗУН (установить точку отсчета)

2. Задания по совершенствованию и углублению программы

3. Задания на проверку готовности учащихся к ускоренному обучению

4. Это и олимпиадные задачи, тематические разноуровневые тесты, творческие экспериментальные задания, игры-задания и свела их в систему:

В условиях класса использую разноуровневый подход. Главное, чтобы ребенок вместе со мной продвигался от задания к заданию к высокому - творческому уровню.

Особенности организации контроля за развитием познавательной деятельности одаренных учащихся заключается в том, что контроль должён отмечать продуктивную интеллектуальную деятельность, это постоянное сравнения того, что есть, с тем, что должно быть, т.е. необходимо систематизированное наблюдение за саморазвитием одаренного школьника. Контроль я осуществляю процессуальный, кооперационный с учетом того, что у таких детей высокая степень психочувствительности. Использую контроль - коррекцию, т.е. учащийся самостоятельно решает какую-либо проблему, а я корректирую его действия, контроль - инициация (сам выбирает пути и способы решения), создание творческих работ, например: живая газета, репортаж и т.д. Что я определила как показатель положительных результатов моих наблюдений:

1. C табильность и мотивационно -личностных показателей развития младших школьников.( рост коэффициента интеллектуального развития). Позитивная мотивация к учению.

2. Изменение уровней одаренности младших школьников и динамика интеллектуальных и творческих показателей, (в начале года 1 высокоодаренный ребенок, 2 высокоодаренных в конце по интеллектуальным показателям). Но есть дети, у которых наблюдается снижение всех интеллектуальных показателей. Причина связана с развитием речевого и абстрактно-логического мышления.

3. Динамика мотивационно-личностной сферы: надежда на успех выражена сильнее, чем страх перед неудачей, а это, по мнению психологов, благоприятное условие для развития способностей, стали более организованны, наблюдается устойчивость мышления к стрессу, а показатели тревожности снизились. Главное дети стали понимать, что причина успеха - свои хорошие способности, а причина неудач - недостаточное старание. По литературным данным, такое сочетание сказывается наиболее благоприятно для развития одаренности.

В целом полученные результаты свидетельствуют о благоприятном влиянии условий традиционного обучения в младшей школе на интеллектуальное развитие учащихся, уровень способностей которых соответствует возрасту, т .е. можно сделать смело вывод: если условия обучения в младших классах соответствуют требованиям одаренных детей, более успешным становиться не только их развитие, но и формирование личностных качеств, способствующих этому развитию.

Работу над индивидуальной программой я начала с составления, на основе полученных наблюдений, психолого-педагогической личностной характеристики (в которой отражены реальные возможности, темп мышления, мыслительная деятельность и т.д.).

Затем мне необходимо было определить:

1. С каким видом одаренности я имею дело (наша работа ориентирована, прежде всего на выявление и развитие интеллектуальных, академических и творческих способностей)

2. В какой форме проявления я ожидаю увидеть одаренность (скрытая, возрастная)

3. Какие задачи работы являются приоритетными: обучающие, обучающе- развивающие.

4. Какие условия для работы есть (что это будет - дополнительное образование или во время уроков.)

Исходя из этого, я активно использую три подхода к обучению и развитию одаренности:

1. Дидактический (учебный материал расширяю и углубляю в согласии с логикой предметов и соответствии типа одаренности).

2 . Дидактическо-психологический (расширение учебно-методического комплекса заданиями личностно- ориентированного характера)

3. Психолого-педагогический (когда используются психологические основы развивающего обучения)

При составлении индивидуальной программы разработала следующий алгоритм: (с учетом вида одаренности и психолого - педагогической характеристики ребенка):

- определяются содержания учебного процесса;

- определяются затраты времени, необходимые для овладения основными элементами подготовки;

далее - это определение элементов, относящихся к теоретической и специальной подготовке;

установление оптимальной последовательности изложения основных элементов подготовки;

включение элементов содержания в учебные предметы так, чтобы это было адекватно целям процесса обучения;

составление спирали обучения в дальнейшем.

В заключении хочется сказать, что воспитание и обучение одаренных детей - трудная и широкомасштабная задача: тут и соответствующее воспитание и просвещение родителей (родители, не имеющие никаких интересов, кроме «хлебных», вряд ли могут воспитать одаренного ребенка, вряд ли раскроют все возможности его дарования); тут и соответствующая подготовка учителей - подготовка их ко всему многообразию трудностей и радостей работы с юными талантами. Даже наша медицина должна быть специально подготовлена к тому, чтобы иметь дело с одаренными детьми: многие заболевания, особенно так называемые психосоматические, у них протекают весьма своеобразно и встречаются часто.

И конечно, одаренные дети должны стать предметом специального интереса науки - не только психологии и педагогики, это очевидно, но и генетики и эндокринологии.

Внимание к одаренному ребенку не должно исчерпываться лишь периодом его обучения. Опыт показывает, что значительные трудности одаренные люди испытывают и в периоде профессионального самоопределения, и в дальнейшем, в самом процессе творчества. Другими словами, таланту нужна постоянная забота всего общества.

И начинать следует с общепсихологической грамотности. Нужны специально подготовленные учителя, оптимальные программы, специальные учебники, но прежде всего нужно признание самого факта, что они есть и что они другие - не только по своим интеллектуальным и творческим возможностям, но и личностным особенностям. Ведь одаренность не только подарок судьбы для отмеченных ею, но ещё и испытание.

«Я почемучка»

«В мире веселых путешествий»

Утренник «Посвящение в Почемучки»

«Осенний марафон»

«Познай себя»

«В здоровом теле – здоровый дух»

«Путешествие в страну профессий»

«Законы детства»

«5 ступеней здоровья»

«Космический фейерверк»

Уроки нравственности

«Имя характер судьба»

«Путешествие в страну сказок»

Как уберечься от опасностей

«Человек – дитя природы» (Методы закаливания»

«Звездная викторина»

Правдивость

«Мое хобби» конкурс рефератов

Как все успеть? (режим дня)

Откуда пришли слова?

Стихийные бедствия

Вежливость

Как уберечься от простудных заболеваний?

«Цвети моя республика – Цвети наш Казахстан»

Выживание в природе

Справедливость

В мире животных

В мире растений

«В мире прекрасного»

Символика Республики Казахстан

Уважение

Укусы и нападения животных

Оказание первой медицинской помощи

Казахстан на карте мира

«Каля-маля»

Скатерть - самобранка

Кое-что о школе

Мои предки - батыры

«Ярмарка талантов»

«Счастливый случай» на тему «Моя республика»

История родного края (посещение музея)

В мире книг

Члены клуба

• Белоконь Ксюша
• Лобанова Юля
• Браун Наташа
• Верёвкин Саша
• Плюхин Артём
• Петров Илья
• Дмитрик Настя
• Сахипова Анара
• Карпеченко Саша
• Артёмова Рита
• Ербулатов Булатхан
• Сергиенко Инна
• Бауэр Саша
• Климов Андрей

• Андасова Назымгуль
• Беркинова Альбина
• Гостищева Люба
• Колыбаева Зауреш
• Концуров Юра
• Мартель Арина
• Мозговая София
• Поздеева Саша
• Полешко Дима
• Тимершина Анжелика
• Шторк Настя
• Педына Ангелина
• Медведенко Денис

Ф.И. учащегося

Признаки одарённости

+

Исследовательская направленность ума

-

Умение и желание осуществлять поисковую деятельность

Способность чётко представлять и быстро формулировать цели деятельности

Ускоренное развитие мышления и памяти

Глубокая увлечённость в какой либо образовательной о бласти (математика, русский язык, лит е ра тура , музыка, изо, ф из культура)

Повышенная любознательность

Стремление втягивать учителя в спор

Ярко выраженная самостоятельность во всём

Острота мышления

Наблюдательность

Способность активно включаться в интересующую его деятельность

Умение чётко и содержательно излагать свои мысли

Способность к практическому применению знаний

Способность выражать оригинальные идеи

Интерес к загадкам , импровизации

Активная потребность в умственной деятельности

Развитое воображение

Склонность к собирательству, коллекционированию

Интерес к новизне

Формулирование выводов, принятие решений

Видение многообразия способов решения задачи, в том числе и нестандартные решения

Умение замечать тонкие различия

Способность к переключению и сочетанию разных видов деятельности

-Здравствуйте ребята! Все вы очень хорошо знаете сказки, среди них есть самые любимые, которые рассказывают о добрых и злых волшебниках, о могучих богатырях, прекрасных царевнах. Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в страну сказок. И те из вас, кто проявит смекалку, и ловкость будут получать сказочные жетоны. У кого наберётся больше всех жетонов, тот и выйдет победителем в этой игре. А поможет нам путешествовать волшебный цветик-семицветик. Все помните волшебное заклинание?

Давайте его повторим. Отправимся мы в это путешествие на космической ракете.

1.Карта.

Путешествовать мы будем по этой карте.

«Сказочка» * «Шифровальный»* «Песенный» *

«Загадкино» * «Стихотворный» * «Скороговоркино» *

«Книжкино» * «Поиграйкино»

1.Загадкино .

(3) Отгадать загадки.

-У отца был мальчик странный

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына

Шалунишку….

( Буратино ).

• 1.Загадкино . (3) Отгадать загадки. -У отца был мальчик странный Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку…. ( Буратино ).
• 1.Загадкино . (3) Отгадать загадки. -У отца был мальчик странный Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку…. ( Буратино ).
• 1.Загадкино . (3) Отгадать загадки. -У отца был мальчик странный Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку…. ( Буратино ).
• 1.Загадкино . (3) Отгадать загадки. -У отца был мальчик странный Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку…. ( Буратино ).

-Он дружок зверям и детям

Но таких на целом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигрёнок, не лисица,

Не котёнок, не щенок,

Не волчок, не сурок,

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка

Он зовётся …

( Чебурашка ).

• -Он дружок зверям и детям Но таких на целом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигрёнок, не лисица, Не котёнок, не щенок, Не волчок, не сурок, Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка Он зовётся … ( Чебурашка ).
• -Он дружок зверям и детям Но таких на целом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигрёнок, не лисица, Не котёнок, не щенок, Не волчок, не сурок, Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка Он зовётся … ( Чебурашка ).

-Всех он любит неизменно

Кто б к нему не приходил

Догадались? Это Гена,

Это, Гена…

( Крокодил ).

-Появилась девочка в чашечке цветка

А была та девочка

Не больше ноготка

Кто читал такую книжку?

Знает девочку малышку.

( Дюймовочка )

-Всех на свете он добрей

Лечит он больных зверей

Он известен, знаменит

Добрый доктор…

( Айболит )

2. «Сказочка»

(4) Инсценировка сказки

«Ненастоящая девочка»

3. «Шифровальный»

йдочаковюм (3)Спасти из плена

лшаозук сказочных персонажей

арутонби

4. «Стихотворный»

(3) Рассказать интересное стихотворение.

5. «Скороговоркино»

«Король-орёл, орёл-король»

«Мамаша Ромаше дала сыворотки из простокваши»

(3) Повторить скороговорку 3 раза»

6. «Песенный»

(3) «Спеть песню о сказочном персонаже»

« Чебурашка »

7. «Книжкино»

(3) Узнать из какой это сказки

-Рыжая плутовка,

Хитрая, да ловкая,

К дому подошла – обманула петуха.

Унесла его в тёмные леса,

За высокие горы, за быстрые реки.

(« Петушок-золотой гребешок »)

-Как называется сказка, главный герой, который едет на печке

к царю.

(« По щучьему веленью »)

-В этой сказке у хозяйки было 3 дочери:

одноглазка, двуглазка, трёхглазка.

(« Крошечка хаврошечка »)

-В какой сказке девочка, чтобы попасть из леса домой,

спряталась в корзине с пирогами, которую нёс медведь?

(« Маша и медведь »)

-В какой сказке главных героев спасает от

догонявших гусей речка с кисельными

берегами, яблоня и печка с ржаными

пирожками?

(« Гуси лебеди »).

8.Выставка книг.

Здравствуйте, дорогие ребята !

Приветствую вас на нашей конкурсной программе «Осенний марафон»

А что такое марафон ?

Марафон, со спортивного языка – это состязания с препятствиями.

1. Игра со зрителями .

Я говорю вам слова, а вы движениями должны показывать.

-Разгулялось сине море

На своём большом просторе

Точно прыгает вверх дном

Волны ходят ходуном

И мы с вами показались

Влево, вправо раскачались

(качаются в разные стороны)

Море волнуется (3 раза)

Море шумит

Ш-ш-ш-ш!

Песенка кружится (3 раза)

И за волною вдогонку летит

Песню о море?

Д: Конечно о море.

Песню о море какую споём?

(все вместе поют песню)

«Ветер с моря дул»

2. А теперь мы с вами перейдём к нашей конкурсной программе .

Осенний день, чудесный день

Сегодня к нам пришёл

Сегодня здесь гостей не счесть

Всем очень хорошо

У всех ребят глаза блестят

Всем весело с утра

И я сейчас сказать должна

Сюрприз вас ждёт друзья!

-Ребята, как вы думаете, кого не хватает у нас на празднике?

Д : Конечно же Осени

(заходит осень, дети приветствуют её аплодисментами)

Осень: Здравствуйте, дети!

Вот наконец-то мы и встретились. Скучали ли вы за мной. Я тоже очень скучала за вами и я хочу задать вам несколько вопросов.

1. А знаете ли вы, как нужно вести себя в лесу?

2.Все растения называют детьми солнца. Почему?

3. Почему нельзя разорять птичьи гнёзда?

4.Что даёт нам лес?

причините вред никому, хочу, чтобы вы дружили с природой. Только дружба с ней сделает вас здоровыми, умными, смелыми, дружными, сильными. В добрый путь.

В : А теперь я хочу представить вам команды.

1. Ветринки.

2. Дождинки.

Поприветствуем команды. А теперь конкурс. Если команда правильно отвечает, то получает жетон – листик, которые будут вам вручать мои помощники.

Станция «Сказочные чудеса»

-В путь с собой зовём вас дети

В лабиринт сейчас зайдёт

Если сказку назовём мы по порядку прохожденья

Глаз лукавый непременно

Вам лукаво подмигнёт

-Вот вошли мы в лабиринт

Остановка пункт 1.

Холст рукою обведите

В потайную дверь войдите. Пляшут тени на стене

Ничего не страшно мне

Пусть и лестница крута.

Пусть опасна темнота

Всё равно подземный путь

Приведёт куда – ни будь

Поскорее говорите

В какой сказке вы стоите?

( Золотой ключик )

-Верно, верно вы сказали

Сказку точно вы назвали

Назовите мне героев

И плохих и очень славных.

( Буратино, Мальвина , Пьеро,

Карабас - Барабас )

-Посмотрите, что за диво этот транспорт

На машине не без руля и без колёс

Мчится быстро словно птица

И дымит как паровоз

Догадаться вы сумели

Это сказка про… (Емелю)

Так по щучьему веленью

По Емелиному хотенью

В сказке этой что сбылось

Ваш ответ на мой вопрос.

( вёдра с водой пошли домой, топор наколол дрова и так далее )

( муз. Заставка .)

«Загадай-ка»

А теперь я по порядку

Загадаю вам загадки

1. Весной -веселит, летом - холодит, осенью - питает,

зимой - согревает.

( лес )

2. С красной шапочкой в горошек

Он известен с давних пор

Не клади его в лукошко

Он зловредный…. ( мухомор )

3. Стоит красавица - косы зелёные

Платье белое

( берёза )

4. Стоят дома высотные

Этажи несчётные

Шмели колючие

Под тучами летучими.

( ели )

5. Меня ждут не дождутся

А как увидят-разбегутся

( дождь )

6. Мастер шубу себе шил

Вынуть иглы позабыл

( ёжик )

7. Один костёр весь мир согревает.

( солнце )

8. На дворе переполох

С неба сыплется горох

( град )

9. На тарелке колобок

Золотой румяный бок,

А тарелка голубая

Не видать конца и края

( небо и солнце )

10. Сквозь поля и сквозь леса

Вьётся синяя коса

Вся родная сторона

В эту косу вплетена

( речка )

Подведение итогов 2 конкурса

-А теперь ребята хотели бы вы поиграть с моими помощниками.

Игра «Закончи стихотворение».

«Верещунья белобока, а зовут её…(сорока)

«Часовщик прищурив глаз, чинит часики для … (нас)

«Серый волк в густом лесу, встретил рыжую…(лису)

«Эй, не стойте слишком близком

Я тигрёнок, а не …(киска)

«Зайку бросила хозяйка

Под дождём остался…(зайка)

(Помощники говорят спасибо за игру).

Станция «Смекалка»

- У всех ребят умы в накалке

Подходил к станции «Смекалка»

Командиры получают листы бумаги, на которых написаны слова, нужно из них составить как можно больше других слов.

Гастроном Радиоустановка Электростанция

Трон радио станция

Гном установка кот

Трос остановка танец

Матрос радиус роса

Рог кора киллер

Рот и т.д. стон и т.д. сор и т.д.

В : Дети делятся на 2 команды

Одна команда кричит «очки»

Другая- «бочки»

Получается «апчхи»

В: Будьте здоровы

Станция «Певческая»

-Кто поёт как соловей?

К станции певческой скорей!

1.какая из команд назовёт больше песен и споёт строчку или куплет из песен в которых есть слова (осень, дождь, листья , грусть, школа, праздник)

Подведение итогов жюри.

-А теперь мы немножко поиграем

В: Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз

Лишь скажу я слово 3

Приз немедленно бери

Однажды щуку мы поймали

Распотрошили ,а внутри

Рыбёшек мелких увидали

И не одну ,а целых …(2)

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом

Смотри на старте не хитри

А жди команду :Раз, два , марш.

Когда стихи запомнить хочешь

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше (5)

Недавно поезд на вокзале

Мне (3)часа пришлось прождать,

Ну что ж вы приз, друзья не брали,

Когда была возможность взять.

Сегодня мы с вами отправимся в одну стран. А что эта за страна вы узнаете, узнав ряд заданий. Нам с вами нужно разгадать несколько кроссвордов и выделенные слова записать на доске.

Кто первый правильно отгадает, тот получит 1 балл.

Кроссворд №1.

1 . С огнём бороться мы должны

Мы смелые работники

С водою мы напарники

Мы очень людям вам всем нужны.

Так кто же мы? ( пожарники ).

2. Что за профессия

дож+хик+ну ( художник )

3. Мы учим детишек читать и писать

Природу любить, стариков уважать ( учитель )

4. В этой фамилии спряталась профессия

Ретаривин ( ветеринар )

5. Одноглазая старуха узоры вышивает. ( Иголка ).

6. Готовит щи капустные

Пахучие котлеты

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды. ( Повар )

7. Его приходу каждый рад

Когда на кухне водопад. ( Водопроводчик )

8. Я под мышкой посижу

И что делать укажу

Или разрешу гулять

• И что делать укажу Или разрешу гулять
• И что делать укажу Или разрешу гулять
• И что делать укажу Или разрешу гулять
• И что делать укажу Или разрешу гулять

Или уложу в кровать. ( Градусник )

9 . Мне нужны такие вещи

Молоток, тиски, и клещи.

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка. ( Слесарь )

Кроссворд №2

1. Кто пасёт овец и коз

Там где лук травой зарос? ( пастух )

2. наведёт стеклянный глаз

Щёлкнет раз, и помним вас. ( Фотограф )

3. Кто у постели больного сидит

И как лечиться он всем говорит. ( Врач )

4. Что это за профессия?

Икс+Ра+та ( актриса )

5. Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он ведёт в секрете ( пограничник )

6. Работница швейной фабрики ( швея )

7. Он строит дома

Он строит мосты

Что за профессия

Ты назови! ( строитель )

• 7. Он строит дома Он строит мосты Что за профессия Ты назови! ( строитель )
• 7. Он строит дома Он строит мосты Что за профессия Ты назови! ( строитель )

8. В этой фамилии спряталось название

Парихтерко ( архитектор )

9. На что не взглянет этот глаз )

Всё на картинке передаст ( фотоаппарат )

10 .Что это за профессия?

Икс+Ра+та ( актриса )

Кроссворд № 3.

2 . Он не лётчик , не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету

Дети кто скажите это?

( космонавт)

3. Есть у вас в квартире робот

У него огромный хобот,

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер ТУ.

Он охотно пыль глотает

Не болеет, не чихает.

( пылесос)

4.Подумай, что это за профессия?

Лаб+три+ена ( балерина)

• 4.Подумай, что это за профессия? Лаб+три+ена ( балерина)
• 4.Подумай, что это за профессия? Лаб+три+ена ( балерина)
• 4.Подумай, что это за профессия? Лаб+три+ена ( балерина)
• 4.Подумай, что это за профессия? Лаб+три+ена ( балерина)

5 .Станет палочкой махать

Станет музыка играть.

( дирижёр)

• 5 .Станет палочкой махать Станет музыка играть. ( дирижёр)
• 5 .Станет палочкой махать Станет музыка играть. ( дирижёр)
• 5 .Станет палочкой махать Станет музыка играть. ( дирижёр)
• 5 .Станет палочкой махать Станет музыка играть. ( дирижёр)

6 .Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской

У него в руках ведро

Сам расписан он пестро .

( маляр)

• 6 .Вот на краешке с опаской Он железо красит краской У него в руках ведро Сам расписан он пестро . ( маляр)
• 6 .Вот на краешке с опаской Он железо красит краской У него в руках ведро Сам расписан он пестро . ( маляр)
• 6 .Вот на краешке с опаской Он железо красит краской У него в руках ведро Сам расписан он пестро . ( маляр)
• 6 .Вот на краешке с опаской Он железо красит краской У него в руках ведро Сам расписан он пестро . ( маляр)

8. Мастер, мастер, помоги,

Прохудились сапоги

Забивай покрепче гвозди

Мы пойдем сегодня в гости .

( сапожник)

9. Лучший друг мой

Здесь не стой-ка

Потому что это … (стройка)

• 9. Лучший друг мой Здесь не стой-ка Потому что это … (стройка)
• 9. Лучший друг мой Здесь не стой-ка Потому что это … (стройка)
• 9. Лучший друг мой Здесь не стой-ка Потому что это … (стройка)
• 9. Лучший друг мой Здесь не стой-ка Потому что это … (стройка)

1. В этом слове спрятано название профессии .

Рихпамарех (парикмахер)

7. Начинает он копать

Заменяет сто лопат.

(Экскаватор)

• 7. Начинает он копать Заменяет сто лопат. (Экскаватор)
• 7. Начинает он копать Заменяет сто лопат. (Экскаватор)
• 7. Начинает он копать Заменяет сто лопат. (Экскаватор)
• 7. Начинает он копать Заменяет сто лопат. (Экскаватор)

Маршрутный лист

* *

повар парикмахер

* *

врач журналист

Станция « Повар»

Ассистент надевает фартук

Ведущий : Как вы думаете, чего не хватает в одежде повара?

Дети : Косынки, головного убора, колпака.

Ведущий : Для чего повару нужен головной убор?

Дети : Чтобы волосы не попадали в пищу, которую готовит повар, чтобы не мешали.

Ведущий : А вы знаете правила поведения за столом?

Дети : Сидеть тихо, не разговаривать (когда я ем, я глух и нем)

Ведущий : А теперь первое испытание для вас.

1 . Как варить компот ?

На одном дворе жили когда-то кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор зашел кот и закричал:

- Слушайте все! Я прочитал в одной книге как варить компот.

- А как же его варить?

-Принесите каждый все самое вкусное, а остальное за мной.

Вся компания отправилась искать все самое вкусное, а кот тем временем зажег огонь и повесил над ним котел с водой.

Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку. Потом пришла курица и принесла 5 зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, а сам кот кусок колбасы. Когда вода, закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, колбасу в котёл.

Через некоторое время он позвонил в колокольчик:

- Готово! Кушайте на здоровье!

Попробовали друзья, плюются.

- Компот называется, сам ешь!

В. Почему же так невкусно получилось?

Д. Потому что для компота нужны особые продукты (фрукты)

В. Дети, я приглашаю вас сварить компот.

(Раздаются карточки, на которых написано:

макароны вода яблоко

крупа изюм колбаса

курага мясо (ненужное

соль сахар зачеркнуть)

груша чернослив

• макароны вода яблоко крупа изюм колбаса курага мясо (ненужное соль сахар зачеркнуть) груша чернослив
• макароны вода яблоко крупа изюм колбаса курага мясо (ненужное соль сахар зачеркнуть) груша чернослив
• макароны вода яблоко крупа изюм колбаса курага мясо (ненужное соль сахар зачеркнуть) груша чернослив
• макароны вода яблоко крупа изюм колбаса курага мясо (ненужное соль сахар зачеркнуть) груша чернослив

2. В: А вы знаете, как отличить варёное яйцо от сырого? (оно крутится)

(дети определяют)

3. В: Дети, какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?

• (дети определяют) 3. В: Дети, какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?
• (дети определяют) 3. В: Дети, какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?
• (дети определяют) 3. В: Дети, какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?
• (дети определяют) 3. В: Дети, какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?

А) хлеб всему – голова;

Б) губа – не дура, язык не лопатка. Знает что горько, что сладко.

В) не красна изба углами, а красна пирогами.

(объяснить смысл пословиц и поговорок)

Г) худ обед, когда хлеба нет.

Станция «Врач»

В: Ребята, представьте себе: шёл Незнайка по саду, съел грушу и яблоко.

Какими фруктами он мог отравиться?

Д : Грязными, немытыми, сгнившими.

В: Молодцы! А теперь представьте себе, пошел Незнайка загорать и получил солнечный удар. Что делать?

Д: На голову положить мокрую тряпочку, отвести в тень.

1. В: Дети , а вы можете измерять t ? Кто может показать. Измеряем t капитана.

2. Выпишите все слова из темы здоровье.

3. Этот плюшевый мишка поранил лапу. Что делать?

( карточки )

аспирин зеленка грелка йод бинт

вата марганцовка

( не нужное зачеркнуть )

Станция « Парикмахер»

В: Ребята , кто из вас в парикмахерской?

Кто там работает и что делает?

Д: В парикмахерской стригут и укладывают волосы

• Загадки

Иду-брожу не по лесам

А по усам и волосам

И зубы у меня длинней

Чем у волков и медведей.

( расческа )

Он ваш портрет

Во всем на вас похожий

Смеётесь вы, и он смеётся тоже

Вы скачите

Он вам на встречу скачет

Заплачете, он вместе с вами плачет.

( зеркало )

• ( расческа ) Он ваш портрет Во всем на вас похожий Смеётесь вы, и он смеётся тоже Вы скачите Он вам на встречу скачет Заплачете, он вместе с вами плачет. ( зеркало )
• ( расческа ) Он ваш портрет Во всем на вас похожий Смеётесь вы, и он смеётся тоже Вы скачите Он вам на встречу скачет Заплачете, он вместе с вами плачет. ( зеркало )
• ( расческа ) Он ваш портрет Во всем на вас похожий Смеётесь вы, и он смеётся тоже Вы скачите Он вам на встречу скачет Заплачете, он вместе с вами плачет. ( зеркало )
• ( расческа ) Он ваш портрет Во всем на вас похожий Смеётесь вы, и он смеётся тоже Вы скачите Он вам на встречу скачет Заплачете, он вместе с вами плачет. ( зеркало )

Маленький Ерофейка

Подпоясан коротенько

По полу скок-скок

И сел в уголок

( веник )

Вафельное и полосатое

Гладкое и лохматое

Всегда под рукою

Что это такое?

( полотенце )

• ( веник ) Вафельное и полосатое Гладкое и лохматое Всегда под рукою Что это такое? ( полотенце )
• ( веник ) Вафельное и полосатое Гладкое и лохматое Всегда под рукою Что это такое? ( полотенце )
• ( веник ) Вафельное и полосатое Гладкое и лохматое Всегда под рукою Что это такое? ( полотенце )
• ( веник ) Вафельное и полосатое Гладкое и лохматое Всегда под рукою Что это такое? ( полотенце )

Когда идём, стоим

А стоять умеем лёжа

Даже если убежим

Мы не двигаемся тоже

( часы )

В: Дети , а кто знает , что еще нужно парикмахеру?

Д: Лак, гель, шампунь и т. д.

2. В: Ребята , сегодня куклы Аня и Катя идут в театр. Сделайте им красивые прически.

В: Вам сделали красивую прическу , а достаточно ли этого чтобы стать красивым?

Д: Человека красят его дела и поступки.

Станция « Журналист»

В: Кто такой журналист?

Журналист очень хорошо запоминает, что говорят ему люди. Он обладает хорошей памятью, чтобы передать чужой рассказ правдоподобно, не добавляя лишнего.

А теперь задания для вас:

1. Объясните смысл этих пословиц:

Готовь сани летом ,а телегу зимой.

Цыплят по осени считают.

Встречают по одёжке , провожают по уму.

Когда в товарищах согласья нет , на лад их дело не пойдет.

2. Исправьте предложения:

Этажерка лежит на журналах.

Лужок выскочил на жабу.

Лыжам нужна Женя.

Дом сторожит Дружка.

3. Расшифруйте слова:

7 Я 40 А ко 100 чка 100л с3ж ви3 на

4. Вспомните 10 профессий на букву П

( плотник , пекарь, певец, портной, поэт, пианист, почтальон, продавец, писатель, повар)

5. Ну что же , наше путешествие подошло к концу. А пока жюри подводит итоги, давайте поиграем в игру « Продолжи словосочетание».

Трактор водит …( тракторист)

Электричку…( машинист)

Стены выкрасил…( маляр)

Доску выстругал…( столяр)

В доме свет провел…( монтер)

В шахте трудится …( шахтер)

В жаркой кузнице…( кузнец)

Кто все знает…( молодец!)

6. Подведение итогов жюри. Награждение .

Порадовали вы меня ребята!

Спасибо за внимание и всем досвидание!

Цель: развитие мыслительной деятельности, совмещение умений и навыков, воспитание интереса. Дорогие друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну со строгим названием «Грамматика». Но не волнуйтесь! Путешествие будет весёлым, интересным. Правда, вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовили для вас на каждой остановке. И ещё: в путь отправятся лишь те, кто успешно пройдёт испытание на знание букв русской азбуки. Итак, начинаем! Вы должны угадать все буквы!

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква широка… (А)

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук. (Ж)

Ты с этой буквою знаком

Стоят два колышка рядком,

А между ними – поясок,

Натянутый наискосок. (Н).

Бывает эта буква

В конце и в середине.

В конце капусты, брюквы

И в середине дыни. (Ы).

На эту букву посмотри –

Она совсем как цифра 3.(З).

Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь. Нам поможет карта нашего путешествия. (лист с картой вывешивается на доску).

Остановка 1-я. «Угадай-ка»!

По асфальту едет дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышей – вожни.

Он без них не может ( Троллейбус )

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? ( Солнце )

В этом белом сундучке

Мы храним на полках пищу.

На дворе стоит жарища,

В сундучке – холодище. ( Холодильник ).

Кто самый первый входит в дом,

А все за ним идут хвостом? ( Ключ ).

Есть у нас в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит как лайнер «ТУ» ( Пылесос ).

Ответы хором.

Летом много их бывает,

А зимой все вымирают.

Прыгают, жужжат над ухом

Как они зовутся? ( Мухи )

И в лесу мы, и в болоте,

Нас везде всегда найдёте:

На поляне, на опушке –

Мы зелёные… ( Лягушки )

• По асфальту едет дом, Ребятишек много в нём, А над крышей – вожни. Он без них не может ( Троллейбус ) Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? ( Солнце ) В этом белом сундучке Мы храним на полках пищу. На дворе стоит жарища, В сундучке – холодище. ( Холодильник ). Кто самый первый входит в дом, А все за ним идут хвостом? ( Ключ ). Есть у нас в квартире робот. У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит как лайнер «ТУ» ( Пылесос ). Ответы хором. Летом много их бывает, А зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом Как они зовутся? ( Мухи ) И в лесу мы, и в болоте, Нас везде всегда найдёте: На поляне, на опушке – Мы зелёные… ( Лягушки )
• По асфальту едет дом, Ребятишек много в нём, А над крышей – вожни. Он без них не может ( Троллейбус ) Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? ( Солнце ) В этом белом сундучке Мы храним на полках пищу. На дворе стоит жарища, В сундучке – холодище. ( Холодильник ). Кто самый первый входит в дом, А все за ним идут хвостом? ( Ключ ). Есть у нас в квартире робот. У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит как лайнер «ТУ» ( Пылесос ). Ответы хором. Летом много их бывает, А зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом Как они зовутся? ( Мухи ) И в лесу мы, и в болоте, Нас везде всегда найдёте: На поляне, на опушке – Мы зелёные… ( Лягушки )

Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд,

• Лишь поскрипывает лёд,
• Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки.

Кто несёт меня? ( Коньки )

• Кто несёт меня? ( Коньки )
• Кто несёт меня? ( Коньки )

Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако на следующей станции под названием «Смекалка» вам придётся хорошенько подумать над заданиями, которые приготовил для нас ворчливый дед Буквоед.

Остановка 2-я «Смекалка».

Остановка 3-я «Учебная».

Исправь ошибки в словах.

2) Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём.

И едва тут вошла буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Закричал охотник: «Ой,

Двери гонятся за мной!» (Звери)

На виду у детворы

Крысу красят маляры. (Крышу )

Посмотрите-ка, ребятки,

Раки выросли на грядке. (Маки)

У печки с удочкой сижу,

От рыбы глаз не отвожу. (У речки)

• Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нём. И едва тут вошла буква-озорница, Очень странные дела Начали твориться. Закричал охотник: «Ой, Двери гонятся за мной!» (Звери) На виду у детворы Крысу красят маляры. (Крышу ) Посмотрите-ка, ребятки, Раки выросли на грядке. (Маки) У печки с удочкой сижу, От рыбы глаз не отвожу. (У речки)
• Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нём. И едва тут вошла буква-озорница, Очень странные дела Начали твориться. Закричал охотник: «Ой, Двери гонятся за мной!» (Звери) На виду у детворы Крысу красят маляры. (Крышу ) Посмотрите-ка, ребятки, Раки выросли на грядке. (Маки) У печки с удочкой сижу, От рыбы глаз не отвожу. (У речки)

Остановка 4-я «Сказочная»

А теперь наш путь – в сказку. На этой остановке нас ждёт Василиса Премудрая.

1) Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает. («Лиса и журавль»)

2) Бабка за дедку, дедка за репку, внучка за бабку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. («Репка»)

3) – Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

– Я мышка-норушка.

– Я, лягушка-квакушка. А ты кто? («Теремок»)

4) Не садись на пенёк, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь»)

5) А лиса сидит и приговаривает: «Битый небитого везёт, битый небитого везёт». («Волк и лиса»)

6) Зашёл Иван-Царевич в топкое болото. Смотрит–сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. («Царевна-Лягушка»)

Остановка 5-я «Лесная».

Здесь нас ожидает ёжик.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помогите их собрать!

Мед ка

Бар тел

Дя ведь

Бел са

Ли яц

За сук

• Мед ка Бар тел Дя ведь Бел са Ли яц За сук
• Мед ка Бар тел Дя ведь Бел са Ли яц За сук
• Мед ка Бар тел Дя ведь Бел са Ли яц За сук
• Мед ка Бар тел Дя ведь Бел са Ли яц За сук

Остановка 6-я «Скороговорка».

Дальше бой скороговорок

Разрешите нам начать.

Кто-то пусть скороговорит,

Остальных прошу молчать.

Кто три раза без ошибки

Фразу вслух произнесёт,

Тот очко своей команде

Несомненно, принесёт.

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит.

Тот, кто меньше ошибётся,

Тот в бою и победит!

• Дальше бой скороговорок Разрешите нам начать. Кто-то пусть скороговорит, Остальных прошу молчать. Кто три раза без ошибки Фразу вслух произнесёт, Тот очко своей команде Несомненно, принесёт. Пусть жюри весь ход сраженья Без промашки проследит. Тот, кто меньше ошибётся, Тот в бою и победит!

1) Кукушка кукушонку купила капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

• 1) Кукушка кукушонку купила капюшон, Как в капюшоне он смешон!
• 1) Кукушка кукушонку купила капюшон, Как в капюшоне он смешон!
• 1) Кукушка кукушонку купила капюшон, Как в капюшоне он смешон!
• 1) Кукушка кукушонку купила капюшон, Как в капюшоне он смешон!

2) Сшила Саша Сашке шляпу.

3) Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось. Теперь наше жюри подведёт итоги и назовёт команду- победительницу.

• Вот и подошло к концу наше путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось. Теперь наше жюри подведёт итоги и назовёт команду- победительницу.
• Вот и подошло к концу наше путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось. Теперь наше жюри подведёт итоги и назовёт команду- победительницу.

-Ну вот мы с вами и познакомились, а чтобы поближе узнать, друг друга мы немножко побеседуем.

-Какие страны вы знаете ?

Да, стран много они и далёкие, и близкие, но вы забыли назвать ещё две страны, которых нет на карте. Это страна взрослых и страна детей. Между ними нет границы и живут они в мире.

Но иногда взрослые вдруг забывают, что дети это настоящие люди, у которых в жизни бывает всё так же как у взрослых. Но дети слабее и не все ещё знают, поэтому взрослые должны им помогать. А ещё защищать, учить и уважать. Чтобы взрослые об этом не забывали - собрались однажды умные люди в городе Нью-Йорке и решили договориться о том, чтобы все люди – большие и маленькие были равны. Есть в мире Организация Объединённых наций, где собираются люди из разных стран и решают разные вопросы. Договорились и решили что государство, в котором ребёнок родился и живёт должно его защищать и видеть в нём самого настоящего человека. Оно даёт ребёнку права и свободы. Какие? Мы сейчас попытаемся об этом узнать. Мы сейчас с вами создаём свою маленькую Организацию объединённых наций

Каждая парта станет страной, будет у нас трибуна, доклады и голосования- всё, как у взрослых.

(На партах названия стран)

-И так, начнём!

Имя и Гражданство.

-Попробуйте произнести вслух свои имена. Слышите, какие они разные?

С этими именами вы пройдёте через всю жизнь. Некоторые будут очень уважаемыми, а кто-то станет популярным. А если бы у человека не было имени? Что бы получилось? Путаница! И никто бы не знал, что хорошего или плохого он сделал.

( стихотворение) «Никто».

Имя, ребята, вам дано, чтобы отвечать за все поступки и хорошие и плохие! Человека без имени не бывает. Оно словно паспорт, словно документ, потому что ваше имя - в числе граждан нашего государства РК. Страна даёт вам возможность учиться, отдыхать и быть вместе с друзьями, а вы должны её любить и защищать.

2. У каждого из вас есть право на своё собственное мнение.

-Вы имеете право сказать: я так думаю, так считаю, я так решил.

Главное, говорить только правду, какой бы горькой она не была.

У каждого из вас есть право сказать то, что думаешь.

3. Каждый ребёнок заслуживает хорошего отношения к себе.

Все вы вместе играете, смеётесь, дерётесь, ссоритесь, миритесь. И правильно делаете, потому что все дети свободны одинаково.

Посмотрите внимательно друг на друга, вспомните, какие хорошие интересные чёрточки есть у вашего соседа, улыбнитесь друг другу Вы вместе на долгие годы и сообща можете многое придумать и сделать.

4. Ведь у вас есть право создавать свои организации, отряды, группы для хороших дел. А вы знаете, что есть у нас в республике пионеры, скауты, экологические организации, творческие союзы и так далее. А как называется наш союз?! Это - наш класс!

Мы собрались вместе 1 сентября, чтобы к нашим правам добавить ещё…

5. Право на учёбу.

Страна взрослых щедро отдаёт стране детей свои знания, чтобы продолжали идти вперёд наука, техника, искусство, спорт.

6. А ещё у вас есть право быть самим собой, выбрать только свой путь в жизни.

-Кем вы мечтаете стать?

А сейчас мы с вами проведём Голосование.

(3) Голосование.

- Кто за мир на Земле?

- Кто за свободу?

- Кто за ум и знание?

- Кто за счастье всех людей?

- Кто за дружбу в нашем классе?

- Кто за здоровье всех близких?

- Кто жизнь без вредных привычек?

• - Кто за мир на Земле? - Кто за свободу? - Кто за ум и знание? - Кто за счастье всех людей? - Кто за дружбу в нашем классе? - Кто за здоровье всех близких? - Кто жизнь без вредных привычек?
• - Кто за мир на Земле? - Кто за свободу? - Кто за ум и знание? - Кто за счастье всех людей? - Кто за дружбу в нашем классе? - Кто за здоровье всех близких? - Кто жизнь без вредных привычек?
• - Кто за мир на Земле? - Кто за свободу? - Кто за ум и знание? - Кто за счастье всех людей? - Кто за дружбу в нашем классе? - Кто за здоровье всех близких? - Кто жизнь без вредных привычек?

(4) Ну вот с правами разобрались, а какие же у вас есть обязанности?

- хорошо учиться.

- помогать взрослым (уважать их)

- не обижать стариков и малышей.

- жить по законам своей страны.

• - хорошо учиться. - помогать взрослым (уважать их) - не обижать стариков и малышей. - жить по законам своей страны.
• - хорошо учиться. - помогать взрослым (уважать их) - не обижать стариков и малышей. - жить по законам своей страны.
• - хорошо учиться. - помогать взрослым (уважать их) - не обижать стариков и малышей. - жить по законам своей страны.

-Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о звёздах. Каждый человек своего рода звезда. В каждом есть какая-то изюминка, что-то неповторимое. И каждому в жизни сопутствуют своё созвездие, определяющее момент рождения. Оно накладывает огромный отпечаток на всю жизнь, определяет отдельные черты характера тип личности, иногда угадывает и направляет судьбу. И сейчас мы узнаем, что уготовили нам звёзды, какие мы, постараемся лучше понять друг друга.

Первым открывает астрологический календарь:

(1). Овен (21 марта-20 апреля)

Просим выйти на сцену всех родившихся под знаком Овна.

Г: Знак огня, под покровительством Марса.

Характер сильный, натура властная. Эти люди одарены силой и энергией. У них талант руководителей, обострённая любовь к справедливости. Главный смысл жизни для них – это работа. Наделены большой силой воли, смелостью, вспыльчивостью. Могут быть хорошим врачом, полководцем, журналистом, администратором, педагогом.

Для них предлагается конкурс.

• Конкурс загадок.

(2). Телец (21апреля – 21мая)

Знак земли. Под покровительством Венеры.

Характер противоречивый, натура эмоциональная. Обладает силой и трезвым умом, мягкостью и любовью к комфорту, чувствительностью и ленью. Телец капризен, упрям по мелочам, податлив, спокоен и терпелив. Рождённые под этим знаком любят искусство и архитектуру. Из них получаются хорошие оформители, директора, портные и повара.

-Конкурс художников.

Рисуем кошку. 1-рисует уши, 2-усы, 3-глаза,

4-морду, 5-туловище, 6-лапы, 7-хвост.

(3). Близнецы (22 мая – 21 июня).

Знак Воздуха. Под покровительством Меркурия. Характер отличается неопределённостью. Постоянная раздвоенность. Близнецы умны, имеют разносторонние интересы, любопытны. У них способность к языкам. Они всегда несколько раздражительны, нервны. Знак Близнецов даёт самое большое число гениев, талантливых людей. Они склонны к философии, науке, математике, литературе и искусству.

-Конкурс «Математический».

Назвать все числа, исключая те которые делятся на 3.

Игра со зрителями.

(4). Рак (22 июня-22 июля).

Знак Воды. Под покровительством Луны. От крытый характер Натура мечтательная.

Самый загадочный из знаков Зодиака. Это люди с тонкой нервной системой и хорошо развитой интуицией. Часто становятся медиками и гипнотизёрами. Это порядочные люди, верные друзья, интересные собеседники.

Они любят природу. Это тип мыслителя, умного учёного, музыканта, добросовестного служащего.

-Конкурс «Музыкантов».

Поём песню «Жили у бабуси» на гласные буквы.

(5). Лев (23 июля-23августа).

Знак Огня. Под покровительством Солнца.

Характер властный, натура богатая.

Лев – центральная фигура Зодиака. Основная черта его характера – доброта. У него огромные внутренние силы. Это преданные друзья, щедрые люди. Обожают богатство и роскошь. Очень гостеприимны, любят спорт, соревнования и азартные игры. Эти люди чаще занимают руководящие посты.

-Конкурс с шарами на ногах.

(6). Дева (23 августа-23 сентября).

Знак земли. Ум практический, характер глубокий. Это знак реальности и логики, ясности. Они редко поддаются влиянию других людей. Любовь к порядку у них иногда переходит в манию. Одарены ясным умом, хорошие работники. Способны к политике, экономике, науке. Они постоянно думают об углублении своих занятий. Живут долго. Пользуются уважением.

-Конкурс с обувью.

(7). Весы (24 сентября – 23 октября).

Знак воздуха. Покровитель Венеры. Характер лёгкий, ум ясный, отличаются уравновешенным характером. У них врождённая способность любить, быть элегантным, изящным. Они ненавидят ссоры и неприятности, более всего им дорог покой. Их любят в обществе за обходительность, любезность, весёлый и добродушный нрав.

Они отличные адвокаты, дипломаты, торговцы, актёры и администраторы.

-Конкурс «Аукцион» продать то, что под ногами лежит .

(8). Скорпион (24 октября – 22 ноября).

Знак Воды. Характер сильный, жизнь интересная. Скорпион борется, страдает, пожирает себя, возрождается из пепла. Тип контрастный, темпераментный, очень привлекательный и жестокий. У него есть энергия, живость, сила, но из-за раздражительности у него много врагов. В нём есть что-то неуловимое, но загадочное. Когда на него нападают, то гнев его поистине страшен. Это прирождённый боец. Он великолепный врач, хирург, следователь, адвокат.

-Конкурс «Лошадь» пока наши артисты готовятся.

Игра со зрителями.

(9). Стрелец (23 ноября – 21 декабря).

Знак Огня. Покровитель Юпитер. Характер уравновешенный. Натура философская. Обладает большой жизненной силой, очень активен, обладает даром увлекать людей за собой. Он храбр, любит подвиги, приключения. Это тип моряка, солдата, пирата, учёного, политика. Это хороший археолог, исследователь, фоторепортёр.

-Фоторепортаж «Как нам живётся в лагере».

(10). Козерог (22 декабрь – 20 января).

Знак Земли. Под покровительством Сатурна. Эти люди часто с упрямым характером. Ум очень развитый. Козерог самый выносливый и стойкий из всех знаков Зодиака. Умеет и любит работать. Козероги окружены уважением, но с ними трудно. Обладают блестящим умом и великолепной памятью. Им подойдут профессии инженера, учёного, политика, экономиста.

-На нитке привязаны конфеты, кто больше срежет с завязанными глазами.

(11). Водолей (21 января – 18 февраля).

Знак Воздуха. Под покровительством Сатурна и Урана. Характер эмоциональный, натура впечатлительная. Характер Водолея противоречив. С одной стороны мечтательность, с другой – энергия, дерзание, активность. Это сдержанные, скромные люди, иногда переживают периоды неуверенности в себе.

Избирают профессии учёного (особенно в области атомной физики и астрономии), архитектура, литератора и актёра. У него будет всё: богатство и бедность, блестящий успех и катастрофы, интересные встречи и разочарования.

Иногда ему будет казаться, что он погиб, но судьба пошлёт ему спасение.

-Назвать как можно больше способов.

1 команда 2 команда

приветсвия прощания

• 1 команда 2 команда приветсвия прощания
• 1 команда 2 команда приветсвия прощания
• 1 команда 2 команда приветсвия прощания
• 1 команда 2 команда приветсвия прощания

(12). Рыбы (19 февраля – 20марта).

Знак Воды. Под покровительством Юпитера и Нептуна. Характер таинственный. Тонкая интуиция. Ему свойственно беспокойство, борьба с самим собой. От Юпитера рыбы получают счастливую судьбу и мудрость. Рыбы обладают большой душевной тонкостью и развитым умом, иногда они поражают людей ясновидением, не всегда отдавая себе отчет в этом даре. Они щедры, гостеприимны, но часто бывают грустными. У них хорошая память и способность к наукам. Могут быть хорошими музыкантами, художниками и скульпторами.

-Конкурс «Яблоки в тазике».

Восемь Тань.

( З.Н.Александрова)

В первом классе восемь Тань.

Это прямо наказание !

Ведь у них, куда ни глянь,

Всюду Таня, Таня, Таня!

Если скажут: «Таня, встань!»

- Встанут сразу восемь Тань.

А ведь можно очень просто

Разобраться в новичках:

Эта – маленького роста,

Та- высокая в очках.

Таня – тёмные реснички,

Таня- русые косички,

Чёлка чёрная у той,

У другой – как у лисички,

Хвостик ярко-золотой.

Есть румяная Танюшка.

Как снегирь в лесу зимой,

И, как звёздочки, веснушки

У последней , у восьмой.

По фамилии в журнале

Их сегодня вызывали,

И фамилии подруг

Услыхали все вокруг.

• Восемь Тань. ( З.Н.Александрова) В первом классе восемь Тань. Это прямо наказание ! Ведь у них, куда ни глянь, Всюду Таня, Таня, Таня! Если скажут: «Таня, встань!» - Встанут сразу восемь Тань. А ведь можно очень просто Разобраться в новичках: Эта – маленького роста, Та- высокая в очках. Таня – тёмные реснички, Таня- русые косички, Чёлка чёрная у той, У другой – как у лисички, Хвостик ярко-золотой. Есть румяная Танюшка. Как снегирь в лесу зимой, И, как звёздочки, веснушки У последней , у восьмой. По фамилии в журнале Их сегодня вызывали, И фамилии подруг Услыхали все вокруг.
• Восемь Тань. ( З.Н.Александрова) В первом классе восемь Тань. Это прямо наказание ! Ведь у них, куда ни глянь, Всюду Таня, Таня, Таня! Если скажут: «Таня, встань!» - Встанут сразу восемь Тань. А ведь можно очень просто Разобраться в новичках: Эта – маленького роста, Та- высокая в очках. Таня – тёмные реснички, Таня- русые косички, Чёлка чёрная у той, У другой – как у лисички, Хвостик ярко-золотой. Есть румяная Танюшка. Как снегирь в лесу зимой, И, как звёздочки, веснушки У последней , у восьмой. По фамилии в журнале Их сегодня вызывали, И фамилии подруг Услыхали все вокруг.
• Восемь Тань. ( З.Н.Александрова) В первом классе восемь Тань. Это прямо наказание ! Ведь у них, куда ни глянь, Всюду Таня, Таня, Таня! Если скажут: «Таня, встань!» - Встанут сразу восемь Тань. А ведь можно очень просто Разобраться в новичках: Эта – маленького роста, Та- высокая в очках. Таня – тёмные реснички, Таня- русые косички, Чёлка чёрная у той, У другой – как у лисички, Хвостик ярко-золотой. Есть румяная Танюшка. Как снегирь в лесу зимой, И, как звёздочки, веснушки У последней , у восьмой. По фамилии в журнале Их сегодня вызывали, И фамилии подруг Услыхали все вокруг.

Ведущий : и у вас в классе мы знаем имена повторяются, но есть и много разных. Сегодня мы уже знаем кое-что о именах. Древние русские имена разнообразны. Часто они были характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его нужно было выделить из семьи родственников. Давались числовые имена: родился первый ребёнок – Перва или Первой, второй- Вторак, третий - Третьяки т.д.

По внешнему виду: Черный , Чернавка, Мал. По характеру: Добр, Храбр, Смеян, Умник. В какое время года рождён: Зим, Вешняк, Мороз.

А вы , ребята , отгадаете , почему так зовут этих героев:

1. В чашечке тюльпана , на зеленом листке сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего на один дюйм. Её так и прозвали …(Дюймовочка) А почему?

2. Девочка, беленькая как снежок, и кругленькая , как комок, говорит старикам: « Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня …(Снегурочка) А почему?

3. Как зовут доброго доктора, который лечит зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского ( Айболит) Почему?

4. Как зовут малышей – коротышек из романа – сказки « Приключения Незнайки и его друзей» (Незнайка, Знайка, Тюбик, Пулька…) Почему?

Был и другой период из истории русских имен, когда их выбрали по церковным календарям. В этом случае имя давалось в соответствии с именем святого, которое приходилось на день рождения или крещения по календарю:

Коль ты рождён в день Ефима То назван именем таким. (М. Владимиров)

Если на один день приходилось несколько имён, то из них можно было выбрать то, которое пожелают родители для своего ребёнка. Поэтому справлялся не день рождения как мы с вами, а именины в день своего святого.

Между живущих людей безымянным никто не бывает Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя своё от родителей в сладостный дар получает.

Когда дети маленькие их часто называют сокращёнными именами, а вырастают полными. Давайте поиграем, я вам говорю полное, а вы сокращённое и наоборот:

Василий, Митя, Николай, Оля, Ефим, Петя, Виктор, Вадик, Татьяна, Лена, Ирина, Вова.

Ребята, а ласково вас родители называют: Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка Побежали в лавочку и купили прянички. Сколько девочек купили прянички?

Посмотрите к себе на листки задания для вас. Назови их по-разному пример дан.

1 . А ты умеешь называть своих друзей по-разному. Листочки на столах.

Антонина Василий Ирина Павел

Тоня Вася

Тося Васяша

Тонечка Васянька

Тонюра Васятка

Тонюся Васятушка

Тонюха Васякочка

Тонюшка Васяйка

Тонёк Васюра

Тоньша Васечка

2. Прочитайте рассказ (на доске).

3. Кто это или что это?

Василёк – имя мальчика.

Василёк – цветок.

Серёжка - серёжка -

Лев - лев –

Поля - поля –

Роман - роман –

Зорька - зорька –

А на уроках вы проходили правило про наши имена? Таня, Ваня, Петя, Галя, Лена, Нина, Мила, Валя, Коля, Ира, Алексей, Серёжа и Андрей. Никогда не забывайте – Имя буквой выделите.

Сейчас мы и проверим внимательны вы или нет. Наше следующее задание – где

Нужна большая буква?

4. Найдите одинаковые слова. Где нужна большая буква? Не нужное зачеркнуть.

Собирала (М/м)аргаритка (М/м)аргаритки на горе

Растирала (М/м)аргаритка (М/м)аргаритки во дворе

Возвращаясь под вечер с (П/п)оля, Потеряла (С/с)ерёжку (П/п)оля. Ту (С/ c )ерёжку нашёл (С/с)ерёжка, Прибежал, постучал в окошко: отыскалась твоя (С/с)ерёжка!

На виду честного (Л/л)юда, трусит с горки ехать (Л/л)юда. А у (С/с)ани, С горки сами мчатся (С/с)ани.

(Я. Козловский).

Как красивы наши имена вы убедились, но, к сожалению не редко мы в нашей жизни используем не имена а «клички», они не всегда приятны и унижают человека.

Весёлые дразнилки – шутилки.

Катя, Катя, Катерина, Андрей- воробей,

Нарисована картина, Не гоняй голубей,

А с картины на портрет, Голуби бояться ,

Лучше нашей Кати нет. На крышу не садятся.

Коля , Коля, Николай, Вова, Вова – карапуз,

Сиди дома , не гуляй, Съел у бабушки арбуз.

В окошко не гляди, Бабушка ругается ,

Девчонок не дразни. Вова отпирается ! -

Это, бабушка , не я! Это – кошечка твоя.

Мишка – еловая шишка, Сергей – воробей.

Лев, Лёвка, Умная головка.

• Катя, Катя, Катерина, Андрей- воробей, Нарисована картина, Не гоняй голубей, А с картины на портрет, Голуби бояться , Лучше нашей Кати нет. На крышу не садятся. Коля , Коля, Николай, Вова, Вова – карапуз, Сиди дома , не гуляй, Съел у бабушки арбуз. В окошко не гляди, Бабушка ругается , Девчонок не дразни. Вова отпирается ! - Это, бабушка , не я! Это – кошечка твоя. Мишка – еловая шишка, Сергей – воробей. Лев, Лёвка, Умная головка.

А задумывались ли вы над тем , откуда пришли ваши имена и что они значат. Сейчас вы это узнаете:

Катя ( греч.) – чистый , непорочный. « Царское имя».

Вероника – библейское имя женщины из Иерусалима, которая , согласно легенде стёрла пот с лица Иисуса, когда он нес крест.

Мария ( евр.) - 1 версия-горькая;

2 версия-любимая;

3 версия - упрямая

Анна (евр.) – благодать. Ольга (сканд.)- святая, священная.

Светлана (слав.)- светлая. Наталья (лат.) – родная.

Яна (слав.) -солнце, свет. Елена (греч.)- избранная, светлая.

Ирина (греч.)- мир, покой. Анастасия ( греч.)-воскресение, возвращение к жизни.

Дарья ( перс.)- победительница.

Елизавета (евр.)- Божья клятва, обет Богу, почитающая Бога.

Татьяна (греч.)- устроительница, учредительница.

Оксана (укр.) – гостеприимство. Роман (лат.) – римский, римлянин.

Николай (греч.) – победитель народов.

Алексей (греч.) – защитник. Павел (лат.) – маленький.

Дмитрий (греч.) – принадлежащий Деметре, богине земли и плодородия.

Кирилл (греч.) – господин, владыка солнца.

Сергей (рим.) – высокий, высокопочтимый.

Илья (евр.) – сила Божья.

Александр (греч.) – защитник людей.

"Почему идут ДОЖДИ?"

Дождь - самое обыкновенное явление природы. А как он появляется?

Солнце прогревает воду в океане, в море, в реке, в любой луже. Вода испаряется, превращается в прозрачный пар и поднимается кверху, туда, куда увлекают ее за собой теплые потоки воздуха. Ведь теплый воздух легче холодного, он всегда стремится умчаться вверх. Поднимается все выше легкий водяной пар от нагретой солнцем земли, забирается высоко, туда, где постоянно, даже в самый знойный летний день, очень холодно, как зимой. Пар теплый, а когда он прикасается к холодному воздуху, то превращается в крохотные капельки воды. Капельки легкие, как пух, они отлично держатся в воздухе, парят и все время перемещаются, потому что их подталкивают все новые и новые потоки теплого воздуха, поднимающиеся с земли. Теплый воздух подбрасывает капельки еще выше, холодный тащит их вниз. Так они и летают, крохотные путешественники, то вверх, то вниз. Они танцуют, сливаются вместе, становятся крупнее. Их очень-очень много, вместе они образуют облако. В верхней части облака капельки замерзают - там очень холодно. Они превращаются в льдинки, растут, тяжелеют, вот они уже не могут держаться в облаке и падают вниз. А когда падают - тают, потому что внизу теплее, снова становятся капельками воды, сливаются вместе - и на земле идет дождь. Случается иной раз, что на землю вместе с дождем падают ледяные шарики, и мелкие, и крупные - как когда. Это и есть град! Он образуется в тех случаях, когда кусочки льда не успевают по дороге растаять и ледяные шарики ложатся на землю.

ВЕСЕЛЫЙ УРОК ЗДОРОВЬЯ

Действующие лица: Добрый Доктор Умывальников, его помощники Витамины (4 человека), Лентяи (5 человек). Учитель: Ребята! Сегодня мы проводим урок здоровья. И на нашу встречу мы пригласили... Ой! Что это? Кто это?(Стук в дверь. Входит Доктор) Учитель: Да это же доктор Умывальников! Доктор: Добрый врач, бывалый врач, Чуть услышит детский плач, В ранний час и в полночь Поспешит на помощь. По дороге, по реке, По опасным тропам, С чемоданчиком в руке И с фонендоскопом. И его не устрашит Ни мороз, ни тряска - Он и в космос полетит Делать перевязку. Потому что он готов Биться за здоровье! Надо - так без лишних слов Поделится кровью. И повсюду повторять Будет для порядка: “Вы хотите крепким стать? Делайте зарядку!” Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, узнали меня. Я - Добрый Доктор Умывальников. А где же мои помощники? (Стук в дверь. Выбегают Лентяи) Доктор: Нет, это не они. Лентяи (осматривая Доктора): А, это опять ты. Мы не хотим мыть уши и шею. И руки не моем перед едой. И ноги никогда не вытираем. Уходи, уходи, докторишка, отсюда! Мы и без тебя проживем.

Лентяи (сидя на стульях и балуясь): Жил на свете мальчик странный - Просыпался поутру. И бежал скорее в ванну Умываться. Я не вру. Хотите - верьте, хотите - нет. Руки мыл зачем-то с мылом, А лицо мочалкой тер...

На руках все пальцы смыл он, Щеки в дырах до сих пор. Хотите - верьте, хотите - нет. Сыну мама запретила Умываться по утрам, Убрала подальше мыло, Перекрыла в ванной кран. Хотите - верьте, хотите - нет. Тут к нему позвали разных Самых лучших докторов, И диагноз был таков: “Если мальчик будет грязным - Будет он всегда здоров” Лентяй: Ну вот, от чистоты можно заболеть. А он “руки мойте”, “ноги вытирайте”. Лентяй: А давайте мы всех заразим вирусом-лентяюсом. И пусть они такие чистенькие, пригоженькие будут грязными и ленивыми. /Под музыку Лентяи пробегают по рядам и всех “заражают” - пачкают краской, приклеивают лейкопластырь, бинтуют/ Лентяи: Ну вот, другое дело... Чем еще заняться? (Входит Доктор с помощниками-витаминами) Лентяи: Вот видишь, все заболели от чистоты. Так им и надо! Доктор: Ребята! Неправда это. Только в обществе грязнулек такое бывает. Дети, которые всегда следят за своей чистотой, никогда не болеют, а если и болеют, то очень редко. Витамины: Ведь если мы перед едой помоем руки, умоемся утром после сна, днем, когда придем с улицы, и вечером, когда будем ложиться спать, наши поры, которых очень много в коже, будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым. Если же мы будем коротко стричь ногти, под ними не будет черной каемки грязи и, конечно, бактерии, содержащиеся в ней, не попадут нам внутрь, и мы не будем болеть.

То же самое можно сказать о платочке носовом. Он необходим при кашле и чихании. Надо отворачиваться и прикрываться им, чтобы микробы не летели на товарищей. А о чистоте воротничка и обуви я уже и не говорю. Это само собой понятно. Ужасно стыдно показаться на улице в неряшливом виде. В своей мятой одежде и нечищенной обуви ты можешь стать грязным пятном на улице. Доктор: Волосы тоже должны быть в порядке. Ученые определили, что волосы живут до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12-15 сантиметров. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и, прежде всего, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю следует мыть голову горячей водой с мылом. Волосы надо регулярно подстригать. Лентяи (все время кривляются): Фи, ногти подстригать, да они такие красивые – черные! Фи, руки мыть. Фи, зубы чистить. Фи, ноги вытирать. А ведь так приятно пройтись по лужам! Фи, одежду чистить. Да, рубашка грязная и в дырах. Это сейчас так модно! Витамины: Откуда берутся лентяи? Может лентяи с Луны прилетают? Откуда берутся грязнули? Может грязнуль с Сатурна столкнули? Время листает календари, Пишет новые словари. Слов там таких не найдешь: “Трусость” и “ложь”. Исчезнут слова как дым: “Ябеда” и “подхалим”. Но может история выйти такая: Старый словарь где-нибудь откопают. В споре сойдутся ученые мира: Что означает “лентяй” и “задира”? Что означает “неряха”, “завистник”, “болтун”? Куда они делись - на Марс, на Нептун? А может, в созвездии Львов Разгадка загадочных слов? Витамин А : А что делать с ребятами? Витамин В: А давайте мы их вылечим. (Проходят под музыку и раздают витамины ребятам) Лентяи : Ну вот, им витамины дали. А нам? Витамин С : А вы такие грязные и ленивые...

Витамин D : ...что с вами и разговаривать не хочется. Доктор : А сейчас проведем экзамен. Отвечайте на наши вопросы. (Доктор задает вопросы и загадки. Ребята отвечают. За правильные ответы получают жетоны. В конце игры подводят итоги и награждают победителей. Лентяи тоже отвечают, но неправильно.) Лентяи (обижаются): А нам почему не дают жетоны? Мы же тоже отвечали. Витамин А : А вы - грязные и ленивые, а потому глупые. (Лентяи "задумались".) Лентяй_3 : Пойду-ка руки вымою, что-то грязные стали. (Достает мыло и идет умываться) Лентяй_5 : Пойду-ка я волосы приберу. (Достает зеркало и расческу) Лентяй_4 : Пойду-ка я костюмчик поменяю, говорят уже из моды вышел. Лентяй_1 : Наверно, я протру ботиночки, почищу. Лентяй_2 : А у меня-то вот что есть! (достает из кармана зубную щетку). А еще вот что есть! (достает зубную пасту)

Доктор (обращаясь к чистым лентяям): Ну вот, совсем другое дело. А теперь сдайте экзамен. (Задает вопросы лентяям, те отвечают.) 1. Почему надо умываться? 2. Для чего необходимо чистить зубы? 3. Для чего надо регулярно стричь ногти? 4. Почему полезна утренняя гимнастика? 5. Зачем надо ухаживать за волосами? Доктор : Вот вы и сдали экзамен на "отлично". И мы вручаем вам "Аттестаты здоровья"! (Обращается к классу.) И вы тоже, ребята, тоже отвечали правильно. И тоже получаете "Аттестаты здоровья". (Витамины раздают “Аттестаты”) Лентяй_1 : Я - бывшая грязнуля, Мне стало нынче ясно, Что чистой быть прекрасно. Лентяй_3 : А я не мыла шею, Мне это было лень. Теперь я умываюсь, Конечно, каждый день! Лентяй_4 : И я хочу быть чистой, Красивой и опрятной, Ведь это так приятно.

Лентяй_2 : Смотрите, я отмылся И как переменился! Лентяй_5 : Я больше не грязнуля, Меня зовут Чистюля! (Витамины вручают лентяям медали “Чистюля”) Доктор : И по такому случаю Вам теперь поручим Назвать сегодня лучших. И им медали вручим. (Вручают медали победителям конкурса загадок.) Учитель : А теперь подведем итоги нашего Урока Здоровья. Не забывайте простые, но необходимые каждому правила здоровья: 1. Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как ложиться спать. 2. Когда моешь руки, потри щеткой кончики пальцев, чтобы вычистить грязь из-под ногтей. 3. Ноги мой перед сном каждый день. 4. Чисти зубы утром и на ночь. 5. Принимай горячий душ или ходи в баню не реже, чем раз в неделю. Горячая вода промывает от пыли и пота поры, которыми дышит наша кожа. 6. Вернувшись с улицы, обязательно мой руки. 7. Научись сам следить за ногтями и стричь их. (Всем ребятам выдаются листы-памятки “Правила Здоровья”. В заключение игры проводятся конкурсы.)

ПРИЛОЖЕНИЕ ЗАГАДКИ

Хожу-брожу не по лесам, А по усам и волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. ( Расческа )

• Хожу-брожу не по лесам, А по усам и волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. ( Расческа )

Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. ( Расческа )

• Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. ( Расческа )
• Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. ( Расческа )
• Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. ( Расческа )
• Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. ( Расческа )

Ношу их много лет, А счету им не знаю. Не сею, не сажаю, Сами вырастают. ( Волосы )

Мудрец в нем видел мудреца, Глупец - глупца, баран - барана, Овцу в нем видела овца, А обезьяну - обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя увидел неряху лохматого. ( Зеркало )

Я молча смотрю на всех, И смотрят все на меня. Веселые видят смех, С печальными плачу я. Глубокое, как река, Я дома на вашей стене. Увидит старик старика, Ребенок - ребенка во мне. ( Зеркало )

В нем две буквы “к” Писать не забывайте, Таким, как он, всегда бывайте! ( Аккуратный человек )

Вроде ежика на вид, Но не просит пищи. По одежде пробежит – Она станет чище. ( Платяная щетка )

Гладко, душисто, моет чисто, Нужно, чтобы у каждого было. Что это, ребята? ( Мыло )

Ускользает, как живое, Но не выпушу его я. Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. ( Мыло )

Волосистою головкой В рот она влезает ловко И считает зубы нам По утрам и вечерам. ( Зубная щетка )

Хвостик из кости, На спине - щетина. ( Зубная щетка )

Он не сахар, не мука, Но похож на них слегка. По утрам он всегда На зубы попадает. ( Зубной порошок )

Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб - всю добычу мою – Я с радостью белым зверям отдаю. ( Зубы )

Лег в карман и караулит Рёву, плаксу и грязнулю, Им утрет потоки слез, Не забудет он про нос. ( Носовой платок ) Между двух светил Я в середине один. ( Нос )

Вот такой забавный случай! Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка Мне на спину и бока. До чего ж приятно это! Дождик теплый, подогретый, На полу не видно луж. Все ребята любят... ( Душ )

Говорит дорожка – Два вышитых конца: Помойся ты немножко, Чернила смой с лица! Иначе ты в полдня Испачкаешь меня. ( Полотенце )

Не обижен, а надут, Его по полю ведут. А ударят - нипочем, Не угнаться за... ( Мячом )

Что полезно – Всем известно? А ответ найду легко. По моей любимой чашке Нарисованы ромашки, Ну а в чашке - ... ( Молоко )

Эта птица - не синица, Не орел и не баклан. Эта маленькая птица Называется... ( Волан )

На снегу - две полосы, Удивились две лисы. Подошла одна поближе: Здесь бежали чьи-то... ( Лыжи )

Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. И несут меня не кони, А блестящие... ( Коньки )

Мне загадку загадали: Это что за чудеса? Руль, седло и две педали, Два блестящих колеса. У загадки есть ответ – Это мой... ( Велосипед )

Работает с пылом, Уверенно, четко. Ни грязи, ни пыли Не вытерпит... ( Щетка ) И в жару, и в гололед Захочу - и дождь пойдет, Зашумит над головой, Дождь придет ко мне домой. ( Душ )

• Работает с пылом, Уверенно, четко. Ни грязи, ни пыли Не вытерпит... ( Щетка ) И в жару, и в гололед Захочу - и дождь пойдет, Зашумит над головой, Дождь придет ко мне домой. ( Душ )
• Работает с пылом, Уверенно, четко. Ни грязи, ни пыли Не вытерпит... ( Щетка ) И в жару, и в гололед Захочу - и дождь пойдет, Зашумит над головой, Дождь придет ко мне домой. ( Душ )

Я ими платьица крою, Узоры вырезаю. Сама ли штопаю и шью, Иль маме помогаю, Для дочек, бабушек и мам Хорошие помощницы. Наверное, знакомы вам Стальное чудо ... ( Ножницы )

Ходит гном с бородой Под диваном и тахтой. По всему дому Пройти надо гному. Он не просто ходит, Чистоту наводит. ( Веник )

КОНКУРСЫ

1. Умывание 3-4 человека с завязанными глазами под диктовку рисуют на доске, как они умывают свое лицо. 2. Зарядка-1 4 человека собирают рассыпанные по полу спички, не сгибая ноги в коленях. 3. Зарядка-2 “Упражнение для легких” Надуть воздушный шарик. 4. Завтрак-1 “Сладкоежка” Съесть конфету, лежащую на тарелке и засыпанную мукой. До конфеты нельзя дотрагиваться руками. 5. Завтрак-2 Выпить газировку из бутылки, на которую одета соска. 6. “В магазин за продуктами” По два человека со связанными ногами (правая одного с левой ногой другого) должны добежать до “магазина” и принести “продукты” (воздушный шар), держа палочками. 7. “Быстро в школу собирайся!” Две команды по 3 человека одевают своих капитанов (шорты, майка, носки, кроссовки, шапка, шуба, шарф, ранец). 8. Конкурс пантомимы “Уборка квартиры” Изобразить какую домашнюю работу я делаю: 1. Подметаю пол. 2. Вытираю пыль с мебели. 3. Мою посуду. 4. Пользуюсь пылесосом. 5. Накрываю на стол. 6. Стираю и развешиваю белью

Действующие лица: Ведущая Айболит Баба-Яга Дети

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы, что такое Олимпийские игры? Один раз в четыре года спортсмены всего мира приезжают на Олимпиаду для того, чтобы посоревноваться: кто самый сильный, кто самый быстрый, самый ловкий и т.д. Так давайте и мы в нашем детском саду устроим Малые Олимпийские Игры. (Входит доктор Айболит.) Айболит. Здравствуйте, дети. Я слышал, что у вас проходят Малые Олимпийские Игры. А здоровы ли вы? Можно ли вас допускать к соревнованиям? Не болеете ли ангиной? Дети. Нет! Айболит. Холериной? Дети. Нет! Айболит. Малярией и бронхитом? Дети. Нет! (Айболит ходит и рассматривает детей.) Вед: Доктор, наши дети действительно здоровы. Сейчас они сами вам об этом расскажут. (Выходят четверо детей старшей группы и читают стихи.)

1-й ребенок. Мы зарядкой заниматься Начинаем по утрам, Чтобы реже обращаться За советом к докторам.

2-й ребенок. Широко раскинул ветки Возле дома старый клен. Выгнул спину кот соседский, Физкультуру любит он.

3-й ребенок. Раз, два – шире шаг, Делай с нами так! Раз, два – не зевай, С нами повторяй!

4-й ребенок. Не надо бояться, что будут смеяться, Зарядку свою не бросай никогда. Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи, Ничто не дается легко, без труда.

Айболит. Все веселые, загорелые. Нет болезней никаких. Я очень доволен вами, ребята. Все вы можете участвовать в Малых Олимпийских Играх. (Айболит прощается и уходит.)

Ведущая. Ну что ж, ребята, пора начинать. Команды готовы? Проводится игра “Чье звено быстрее соберется?” Под музыку дети из двух команд (средние группы) бегают врассыпную. Когда музыка закончится, дети строятся в колонки. Чья команда быстрее? Игра повторяется 3 раза.

Ведущая. А теперь в соревнования вступают дети подготовительной группы.

Игра “Посадил дед репку”. Бежит дед, обегает репку, подбегает к бабке, берет бабку и бежит вместе с ней, затем бегут за внучкой и т. д. Игру повторяют 2 раза, меняя детей. (Входит Баба-Яга)

Баба-Яга. А Баба-Яга против! Не дам я вам провести Олимпиаду! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться? Награждать-то нечем! Ха-ха-ха!

Ведущая. Ах, ты Бабка-Ежка! Уходи, паршивая! (Баба-Яга уходит.) Ведущая. Ребята, давайте не будем расстраиваться. Ведь в любых соревнованиях главное – это участие. Можно и без медалей устроить Олимпиаду. Главное – чтобы всем детям было весело и интересно. А теперь продолжим соревнования. (Вызываются дети старших групп. 2 команды по 6 чел. Эстафета: прокатить мяч между кеглями. По 5 кегель на расстоянии 5-6 м.) (Входит Баба-Яга.)

Баба-Яга. Что я вижу? Вы, все-таки, соревнуетесь? Да неужели это так интересно?

Дети. Да!

Баба-Яга. И ничто вам не может помешать?

Дети. Нет!

Баба-Яга. И даже то, что я украла ваши медали?

Дети: Нет!

Ведущая. Не нужны нам твои медали, Баба-Яга. Наши дети собрались здесь не ради каких-то наград. Просто они очень любят спорт, праздник и веселье. А еще наши дети все очень крепкие и здоровые.

Баба-Яга. Здоровые? Нет я этого не понимаю. У меня-то все болит, все и ломит и трещит.(показывает на себе)

Ведущая. Конечно, будет болеть. Ты же только тем и занимаешься, что пакости детям делаешь. А про спорт забыла. Баба-Яга.

Простите меня! Возьмите меня к себе в спортсмены! Научите, как мне стать здоровой. Ведущая.

Дети, простим Бабу-Ягу? Оставим ее на нашей Олимпиаде? Дети:

Да! Ведущая.

Ну что же. Сейчас поиграем в игру – “Кто самый внимательный?” (Играют шестеро: Баба-Яга и 5 детей, по одному из каждой группы. Ставится на центр зала 5 стульев. Играет музыка. Дети бегут вокруг стульев. Музыка заканчивается и дети стараются занять каждый свой стул. Кто не успел, тот выбывает. Баба-Яга выбывает первой.)

Ведущая. Да, Баба-Яга, слаба ты еще, ничего не скажешь… Ну что, поиграешь с нашими детьми еще?

Баба-Яга. Конечно, я только-только разыгралась.

Эстафета. Бег парами в обручах. Команды подготовительных и старших групп, 3-6 человек.

Ведущая. Ребята, вы знаете, для того, чтобы быть олимпийскими чемпионами, недостаточно силы и ловкости. Еще нужно хорошо учиться и стараться узнать как можно больше. Вот, например, какие виды спорта вы знаете? (Дети отвечают, а Баба-Яга перебивает: “поедание бутербродов”, “лежание на диване”, “гляделки в телевизор”. Ведущий на все это спрашивает у детей, есть ли такой вид спорта, дети отвечают, что нет.)

Ведущая. А какие мячи вы знаете для игр?

Дети. Волейбольные. Баскетбольные. Футбольные...

Баба-Яга. Да, дети, окончательно вы меня убедили в том, что вы достойны стать олимпийскими чемпионами. А я кое-что придумала! (Баба-Яга уходит.)

Ведущая. Наши самые маленькие дети тоже готовятся в спортсмены. Дети, идите к нам. Поиграем в игру “Какой зайчик быстрее доскачет до флажка?” (Дети по двое в масках зайцев прыгают к флажку и обратно.)

Ведущая. Дети средней группы, теперь ваша очередь играть. (Проводится игра “Хитрая лиса” по два раза с каждой группой.)

Ведущая. Я предлагаю вам еще одну эстафету. Эстафета “Проскачи на лошадке”. Дети из старших и подготовительных групп оббегают кубики. (Появляется Баба-Яга)

Баба-Яга. А вот и я. Дети, вы меня простите за то, что я ваши медали украла. Искала я их, искала. Но нашла не все, а только золотые. И я хочу и вам вручить, за участие в соревнованиях. Все вы получите золотые медали и никто не окажется проигравшим, никто не будет обижен. (Баба-Яга и ведущая вручают каждой команде по медали. Играет музыка, дети танцуют.)

Вежливость.

1. Прослушивание под музыку сказки о вежливости:

Давным-давно в очень далёкой стране был город. Это был очень грустный город, потому что там не светило солнце, не цвели сады, не распускались цветы. Люди там были печальные и унылые, а дети плакали, потому что их мамы не говорили им нежных, добрых и ласковых слов. И жизнь всем была не в радость. Но вот однажды в город на воздушном шаре прилетел мудрый волшебник. Он был очень вежлив. Проходя по улицам города, он говорил всем волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры». И от его слов люди стали улыбаться. Как только люди стали вежливыми, они сразу заметили, как светило солнце, расцвели сады и распустились цветы.

2. Проведите беседу о вежливости. Поговорите о следующем:

а. Что такое вежливость.

б. Почему необходимо быть вежливым.

в. Как быть вежливым.

Быть вежливым значит уметь вести себя и иметь хорошие манеры, быть предупредительным и любезным, обращаться с людьми так, чтобы они чувствовали-о них заботятся, их ценят и уважают. Истинная вежливость заключается в том, чтобы быть вежливым всегда и со всеми-только на людях.

3. Игра «Волшебные слова»

Учитель называет любую просьбу, а ученик должен высказать её в вежливой форме. Например: «Марина, дай тетрадь!» - «Мариночка, дай, пожалуйста, тетрадь!»

4. Заучивание цитаты: «Вежливость – мать всех добродетелей».

а. Раскрыть смысл цитаты и объяснить, почему вежливость сравнивается с матерью.

б. Выучить цитату наизусть.

5. Рисование:

Нарисовать сказку про город, в котором не было вежливости (до прихода волшебника в город).

6. Позитивный эмоциональный под спокойную музыку учитель просит детей повторять про себя фразы, которые он произносит:

«Я вежлив. Я всегда говорю всем волшебные слова. Я предпочитаю своих друзей самому себе. Я всегда внимателен ко всем людям. Я проявляю вежливость во всём и везде.»

7. Разрешение нравственных ситуаций (спросить, как дети поступят в той или иной ситуации):

а. Ты сидишь в автобусе, и на остановке заходит старый человек. Если ты вежлив, как ты поступишь?

б. Папа починил твою игрушку, а мама приготовила вкусный обед. Если ты вежлив, что ты им скажешь?

в. Твой сосед по парте грубо попросил у тебя линейку. Если ты вежлив, как ты поступишь?

8. Проверочный текст «Шаги к успеху» («Является ли вежливым человек, который…? – дети должны ответить «да» или «нет»)

а. Всегда здоровается с соседями.

б. Перебивает, когда другие разговаривают.

в. Вежливо разговаривает по телефону.

г. Придерживает дверь, когда другие заходят.

д. Требует, а не просит.

е. Не разговаривает громко в помещении.

9. Игра «Волшебные слова».

Правдивость

1. Прослушивание под музыку рассказа о правдивости:

Жила – была девочка Алиса. Она очень любила свою маму и всегда помогала ей. Однажды, когда Алиса мыла посуду, она разбила любимую мамину чашку. Она с волнением ожидала прихода мамы и боялась, что мама накажет её. Но как бы ей ни было тяжело, Алиса была правдивой девочкой и призналась маме в том, что она нечаянно разбила чашку. Она удивилась, когда мама ободрила её честное признание. «Ничего, - сказала мама, - мы можем купить новую чашку. Но я знаю точно, что у меня есть дочь, на которую я могу положиться и которой я могу доверять.»

2. Провести беседу о правдивости. Поговорите о следующем:

а. Что значит быть правдивым.

б. Для чего нужно быть правдивым.

в. В чём проявляется правдивость.

Правдивость – это истинность слов и единство слов и дел. Быть правдивым значит не лгать ни при каких обстоятельствах. Правдивость – это способность отличать правду от лжи, умение не поддаваться на лживые слова. Это честность перед людьми и перед самим собой.

3. Игра «Испорченный телефон». Передать по классу фразу:

«Я всегда и везде говорю только правду.» (Прошептать на ухо соседу. Тот таким же образом передаёт её дальше и т.д., пока сообщение не обойдёт весь класс. Последний ученик произносит фразу вслух.)

4. Рисование: нарисовать рассказ про Алису.

5. Позитивный эмоциональный настрой:

Под спокойную музыку учитель просит детей повторять про себя фразы, которые он произносит: «Я правдив. Я всегда говорю только правду. Я никогда ничего не преувеличиваю. Я могу смотреть правде в глаза. Мне можно доверять: я говорю только правду.»

6. Разрешение нравственных ситуаций (спросить, как дети поступят в той или иной ситуации):

а. Ты получил в школе плохую отметку. Если ты правдив, расскажешь ли ты об этом маме?

б. Ты испугался собаки и убежал. Рассказывая об этом случае друзьям, тебе очень хочется сказать, что ты был храбрым. Но если ты правдив, как ты поступишь?

в. Ты принёс в школу красивый рисунок, и учительница, похвалив, сказала, что поставит тебе «пятёрку», если ты нарисовал его сам. Но ты знаешь, что тебе помогла старшая сестра. Если ты правдив, как ты поступишь?

7. Проверочный текст «Шаги к успеху» («Является ли правдивым человек, который...?» - дети должны ответить «да» или «нет»).

а. Всегда говорит только правду.

б. Умеет признать свои ошибки.

в. Говорит правду только тогда, когда это выгодно.

г. Сочиняет небылицы и выдаёт их за правду.

д. Всегда честен по отношению к своим друзьям, даже если о них говорят плохо.

е. Говорит правду, даже если его за это накажут.

8. Игра «Испорченный телефон».

Передать фразу: «Ты можешь мне доверять: я говорю только правду.»

Терпеливость.

1. Прослушивание под музыку рассказа о терпеливости.

Когда Маша пошла в первый класс, ей казалось, что ничего труднее на свете, чем писать равные буквы. Как она ни старалась, она никак не могла написать их ровно и красиво. Часто она расстраивалась и плакала. Мама успокоила её и говорила, что Маше проявить немного терпения и очень много стараться, и только тогда она научиться писать красиво. Прошёл год, и за своё терпение Маша получила вознаграждение – строчки в её тетрадях стали ровными и красивыми.

2. Провести беседу о терпеливости. Поговорите о следующем:

а. Что, значит, быть терпеливым.

б. Для чего нужно быть терпеливым.

в. В чём проявляется терпеливость.

Быть терпеливым – значит уметь ждать. Терпеливость – это спокойное ожидание и надежда, которая питается верой в то. Что, в конце концов, всё будет хорошо. Терпеливый человек не жалуется на неприятности, не выходит из себя, когда что – то происходит. Быть терпеливым – это уметь сдерживать себя, ведь не всегда мы можем делать всё по-своему. Терпение – это спокойствие и выдержка в трудные минуты жизни. Быть терпеливым значит неуклонно стремиться довести дело до конца. Терпеливость значит настойчивость.

3. Игра «Выдержка»

(Дети должны встать в круг. Учитель называет действие (например: стоять на одной ноге, приседать или прыгать). Дети проявить выдержку и стараться выполнять действие как можно дольше).

4. Заучивание цитаты: «Пусть сердце твоё будет терпеливым.»

а. объяснить незнакомые слова и раскрыть смысл цитаты.

б. Выучить цитату наизусть.

5. Песня «Ты да я, да мы с тобой».

6. Позитивный эмоциональный настрой:

Под спокойную музыку учитель просит детей повторять про себя фразы, которые он произносит: «Я терпелив. Я с терпением отношусь к ошибкам других. Я ставлю перед собой цель и иду к ней не сворачивая, пока не достигну её. Я знаю, что терпение приведёт меня к цели. Я понимаю, что я должен быть терпеливым и стойким в любых условиях» .

7. Разрешение нравственных ситуаций (спросить, как дети поступят в той или иной ситуации):

а. Ты хочешь построить скворечник, а у тебя никак не получается. Если ты терпелив, что ты сделаешь?

б. Ты посадил семечко лимона в землю и хочешь. Чтобы из него выросло дерево. Если ты терпелив, что ты сделаешь?

в. Папа обещал сводить тебя в цирк в воскресенье но ему пришлось идти на работу. Если ты терпелив, что ты сделаешь?

8. Проверочный текст «Шаги к успеху» («Является ли терпеливым человек, который…? – дети должны ответить «да» или «нет»)

а. Умеет спокойно ждать.

б. Думает, что он захочет, должно приходить к нему тут же, сию минуту.

в. Ставит себе цель и старается идти к ней.

г. Не любит выполнять дела, на которые нужно много времени.

д. Не расстраивается, если что-то сразу не получается.

е. Не злится, если кто-то ошибается.

9. Игра «Выдержка»

10. Повторение цитаты: «Пусть сердце твоё будет терпеливым».

11. Песня: «Ты да я, да мы с тобой».

Лесной пожар.

Ваши действия:

1. Если пожар только-только начинает разгораться при вас, попытайтесь сбить пламя метелкой из веток.

2. Двигайтесь от края к центру горящего места, так, чтобы ветер дул вам в спину, подгребайте за собой угли.

3. Если поймёте, что вам с пожаром не справиться, отступите и идите за помощью. При этом двигайтесь в подветренную сторону, чтобы не оказаться в кольце огня.

Помните, что лесные пожары распространяются с огромной скоростью и легко переходят через широкие реки, озёра, дороги

Помните, что лесные пожары распространяются с огромной скоростью и легко переходят через широкие реки, озёра, дороги .

4. Уходить от огня следует по диагонали с его дороги в направлении реки или дороги.

5. Относительно безопасными местами являются также вспаханное поле, большой пустырь или каменистая гряда.

6. Следует избегать бурелома: сухие деревья и трава вспыхивают моментально.

7. В мягкой земле можно вырыть яму и укрыться в ней, закрывшись курткой или одеялом, чтобы защититься от жара.

8. Когда фронт огня пройдёт, идите в том направлении, где огонь уже потух.

Гроза.

Ваши действия:

1. Если вы находитесь на возвышении, немедленно спуститесь вниз. На открытом пространстве держитесь подальше от высоких предметов, например от одиноко растущих деревьев. Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней.

2. Почувствовав характерное щекотание кожи, а также то, что у вас волосы поднимаются дыбом, знайте, что молния ударит поблизости от вас. Не раздумывая, бросайтесь ничком на землю: это уменьшит риск вашего поражения.

3. Если вам некуда деться от высоких объектов, сядьте на что-нибудь сухое, постаравшись убрать с земли ноги. Очень важно, чтобы вы сидели именно на сухом, так как мокрые предметы не защитят вас от молнии: они являются прекрасными проводниками.

4. Сожмите колени вместе и обхватывайте их руками, опустив пониже голову.

5. Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время грозы очень опасно.

6. Если вы едете в машине, оставайтесь в ней. Это наиболее безопасное место во время грозы. Металлический корпус автомобиля защитит вас: даже если молния ударит прямо в него, она уйдёт в землю, не причинив вам никакого вреда. А вот передвигаться на мотоцикле или велосипеде в такое время не стоит. Резиновые сапоги на ногах хоть и предохраняют в какой-то мере, но не гарантируют безопасности.

7. В городе держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического.

8. Находясь в доме, выключите радио и телевизор. При грозе первым делом нужно закрыть окна.

9. Молния может убить, если ударит человека в голову и пройдёт через тело. Кроме того, она может вызвать сильные ожоги и такие судороги мышц, что даже кости иногда не выдерживают и ломаются.

Кое-что о школе

Семь ночей и дней в неделе,

Семь вещей у нас в портфеле:

Промокашка и тетрадь,

И перо , чтобы писать ,

И резинка , чтобы пятна

Подчищала аккуратно,

И пенал, и карандаш,

И букварь приятель наш.

( С.Я.Маршак)

Что такое школа?

Все мы привыкли к тому, что, когда в школе начинаются занятия , прекращается досуг ( свободное незанятое время)

Однако именно досуг ( сколе по-гречески) явилось базой для нашего русского слова школа.

Это странное на первый взгляд обстоятельство объясняется тем , что школа не всегда была местом занятий. Древние греки под досугом понимали не безделье, а беседы о разных науках мудрецов-философов со своими учениками в свободное от работы время .

Вначале проводились только беседы, но постепенно они превратились в самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение , письмо, счёт, гимнастику, поэзию, ораторское искусство.

Кстати в те далёкие времена далеко не все имели достаточно досуга для получения образования. Уже позднее, когда образование стало более доступным, греческое слово сколе приобрело значение, близкое современному.

Азбука. Алфавит.

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей.

Буква А похожа на перевёрнутую вниз рогами голову быка . Бык на языке древних воинствующих народов Аравии назывался алеф. Вторая буква алфавита была похожа на дом . Дом назывался бет. Алефбет- это название состоит как бы из двух склеенных первых букв древней азбуки. Во время своих путешествий слово алефбет всё время изменялось и дошло до нас как алфавит.

Но было у нас для него и второе имя – азбука. А оно откуда?

По– древнерусски первая буква алфавита называлась аз , вторая – буки. Вот и получилось: аз-буки, или азбука. А слово букварь означает « собрание букв», равно как словарь – «собрание слов».

Библиотека

Слово это уходит в далёкое прошлое , к нам пришло из латинского языка, а в него из греческого. До наших дней дошла память о лучших библиотеках древности: библиотеке глиняных книг Вавилонского царя Ашшурбанипала, Александрийской библиотеке книг-свитков, знаменитой библиотеке Ивана-Грозного, Петра I …

Что же такое библиотека? Библио по-гречески- «книга», текос – «хранилище» , т.е. «книгохранилище», «собрание книг».

Глобус

Шар не велик

Лениться не велит ,

Если знаешь предмет,

То покажет целый свет.

Все школьники знают что это такое. Люди знакомы с глобусом уже несколько тысячелетий.

Ну а почему же глобус назван глобусом , а не как то иначе? Латинское слово глобус означает «шар». Вот, оказывается в чем секрет. Держа в руках глобус , вы держите земной шар.

Математика

Слово математика пришло к нам из древнегреческого, где мантенейн означало «учиться» , «приобретать знания».Математика нужна всем . Раскрывая удивительный мир окружающих нас цифр , она учит мыслить яснее и последовательнее, развивает мысль, внимание , воспитывает настойчивость и волю, учит нас приобретать знания.

Парта

Сто раз в день школьники повторяют парта , на парте, за партой, а откуда взялось это парта, даже и ученые не очень то ясно представляют .

Слово это не русское. Скорее всего оно произошло от французского apart - «особо», «в отдельности»: когда-то партами называли сидения для одного или двух учеников, в противоположность длинным , многоместным общим школьным столам и скамьям.

Урок

Слово урок- почти точная копия слова уговор: приставка та же самая , а основа – говор( говорить) замена тут новой – рок,- рек, того же корня, что и слова реку- «Говорю речь».

Урок - это условие, указание.

Наши современные значения его – «задание», а так же «обусловленное время занятий»- образовались из этого древнейшего.

Скатерть-самобранка, или самобраная скатерть, -старинный образ русских сказок, волшебный предмет с необычными свойствами. Если расстелить её и сказать несколько волшебных слов, то чудесным образом появляются на ней кушанья и напитки. Накормив хозяина , скатерть сама убирается и складывается .

Скатерть-самобранку в старину называли ещё и скатертью-хлебосолкой. В словаре В. Даля читаем: «Скатерть – самобранка», или « Хлебосолка», в сказках : то же , что « сума , дай пить и есть»: где не раскинуть её , накормит.

Скатерть- исконно русское слово, отмечается в памятниках уже с Х II века и восходит к слову дъскотьрть ( в диалектах рукотерть- « полотенце»), образованного из двух слов дъска- « доска», « стол» и тьрть- « вытирание».

Слово самобранка появилось в результате преобразования двух слов самобраная и скатерть ; в основе выделяются две части сам ( сама) и браный ( бран) – от слова брать.

Давайте поговорим теперь о словах , обозначающих что едим , как , когда и с кем. Хлеб да соль, гости дорогие!

Аппетит

Слово это пришло к нам из Германии еще при Петре I . Немецкое аппетит происходит от латинского аппетитус , что означает « сильное желание». Это не мудрено, когда ждет вкусная еда.

Блюдо

Древние готы называли словом bluds особый столик поднос, используемый во время трапез ( от готского глагола bludan – « предлагать» ) . Любопытно, не правда ли ?А раз предлагают , то не стесняйтесь пробовать, дегустировать и даже есть . На то оно и блюдо, чтобы с него брать, угощаться .

Каша

Общеславянское слово образовано от той же основы, что и латышское kast – «процеживать». Сравнение с болгарским словом каша ( «тесто» , «пюре» ) показывает , что первоначально каша представляла собой нечто вроде крупяной похлёбки . А вот наша современная каша , не всегда жидкая, идет даже и на гарнир.

Пельмени

Слово образовано от двух удмуртских слов : пель – «ухо» и нянь – «хлеб». Буквально пельмени – это « ушки из теста». Они названы по своей форме.

Пельняне переделали у нас в пельмени . Пельмени готовят из теста и мяса и считают исконным русским национальным блюдом , но , выходит, это несколько преувеличено.

Торжество

Не сразу можно догадаться , что торжество происходит от слова торг . Некогда оно значило : «то , что совершается на торгу , т.е. при большом скоплении народа». Торжеством стало именоваться публичное прославление, общий праздник, а затем уже и « радость по поводу успеха, победы».

Салат

Этимологически слово салат связано с глаголом солить , но в русский язык пришло только в XVII веке из Франции , как чистое заимствование . И Французское и Итальянское созвучные слова первоначально означали " нечто посоленные» , « соление», « соленая зелень» и восходили к латинскому sal – «соль». Позже салатами стали называть мелко покрошенные овощные блюда. Интересно, что слово соль было в русском языке уже в XI веке.

Пряник

Пряник испокон веков был одним из самых любимых лакомств у русских. А чтобы пряники были вкуснее и ароматнее, в тесто добавляли, и сейчас добавляют, различные пряности: корицу, мускатный орех, гвоздику, ваниль. Тут уж сразу понятно, что слово пряник образовано от прилагательного пряный (с помощью суффикса – ик).

Мармелад

Слово это заимствовано в XVIII веке из французского языка Marmalade происходит из испано-партугальского marmelo – «айва». Первоначально мармелад варили только из айвы. Если покопаться ещё, то найдём в латыни meli melum – «медовое яблоко» (особый сорт сладких яблок).

Макароны

Пришло к нам это итальянское слово в XVIII веке со значением…(пирожное) (?). Происхождение этого слова до сих пор не совсем ясно. Обычно его связывают с греческим macaria – кушаньем из ячневой крупы или муки, «вызывающем удовольствие, блаженство». Да, действительно, макароны – очень приятная еда, особенно с сыром, мясом, томатным соусом.

Какие интересные названия у животных! Вслушайтесь, и вы поймёте, что одних животных называли так по их внешнему виду или по цвету: носорог, осьминог, белуга, ворон Других окрестили по особенностям поведения – землеройка, трясогузка. Нередко основным признаком , давшим животному имя , стали голос или внешний вид, место обитания или любимая еда.

Много интересных рассказов о происхождении тех или иных названий птиц, насекомых, рыб, диких и домашних животных ждут вас впереди.

Но сначала несколько слов о том, что значат сами эти слова: животное, насекомое, пернатое, рыба, земноводное, пресмыкающееся. Кстати слово зоология, где зоо - животное, а логос-«наука», означает наука о животных.

Животное

Это слово заимствовано из старославянского языка. Животьно - от слова живот, что значит «жизнь».

Насекомое

Это калька (точная копия) латинского слова инсектум (от inseco – «разрезаю», « надрезаю»). Язык отметил характерную особенность строения насекомых, а именно: их тело состоит как бы из отдельных члеников, оно резное, « насечённое».

Пернатые, птицы.

Корень, с которым связано это слово, дал в индоевропейских языках целый ряд слов со значением « крыло», « птичье перо»: греч. Птэрон – «перо» и «крыло», литовское спарнас – «крыло». Его же мы встречаем в русских словах парить, перо, папоротник (вспомните, как он выглядит!).

Таким образом, пернатые от слов перо, парить. Любопытна этимология слова птица, производного от устаревшего корня со значением «вылупившаяся из яйца» (птаха, птенец – ближайшие родственники слова птица).

Инсценировка "Уля и Филя"

Действующие лица: Уля и Филя: У: Здорово, Филя! Ф: Здорово, Уля! У: Что, мать гостинцев прислала? Ф: Мать прислала лепешек-оладушек. У: А где ж они? Ф: Я их под лавку положил. У: Экий ты, Филя, чудак! Ф: А ты бы, Уля, как? У: Я бы их в печку положила, ты пришел и поел. (звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе) У: Здорово, Филя! Ф: Здорово, Уля! У: Что, мать гостинцев прислала? Ф: Мать прислала сарафан. У: А где же он? Ф: Я его в печку положил. У: Экий ты, Филя, чудак! Ф: А ты бы, Уля, как? У: Я бы его повесила. (звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе) У: Здорово, Филя! Ф: Здорово, Уля! У: Что, мать гостинцев прислала? Ф: Мать прислала барана. У: А где же он? Ф: Я его повесил. У: Экий ты, Филя, чудак! Ф: А ты бы, Уля, как? У: Я бы его в хлев завела, водой напоила, сена дала. (звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе) У: Здорово, Филя! Ф: Здорово, Уля! У: Что, мать гостинцев прислала?

Рыбы

Вполне возможно, что перед нами один из примеров табу (запрета) в языке. Остерегаясь упоминанием «настоящего» имени распугать драгоценную рыбу, наши предки-рыбаки заменили его условной кличкой. Довольно хитроумно они подобрали для неё название, близкое к древненемецким:

Ruppe – «личинка» и Rupa – «головастик». Рыба, рассуждали они, никогда не догадается, что её могли столь непочтительно, и обязательно попадается в сети хитроумных ловцов. Например, в невод. И тут новая история.

Очень-очень давно наши предки называли какую-то свою рыболовную снасть словом вод: такие сети-бредни «водили» по реке или озеру. Однако рыбаки тех времён считали, что рыбы, услышав разговор, поймут, какая беда им грозит, и ускользнут. Надо было что-то придумать: вот и приставили к слову вод отрицание не. Теперь желанная добыча не имела никаких оснований для паники: ведь на берегу шла речь не о страшном воде, а о безобидном неводе. И несчастные окуни и щуки попадались на эту хитрость.

Пресмыкающиеся.

К ним относятся змеи, ящерицы, крокодилы… В слове пресмыкающиеся – сама природа этих существ: «рождённый ползать - летать не может». Вот и ползают они, и пресмыкаются, прижимаются к земле. Сравните литовское smukti – «сползать», немецкое smiegen (современное schiegen ) – «гнуться», «прижиматься».

Земноводные.

К ним относятся лягушки, жабы, саламандры, тритоны…

У слова совсем простая этимология – земля и вода, слова, которые определяют среду обитания этих существ, - не могут они ни без воды, ни без суши.

А теперь обо всём по порядку. Это только в жизни они разные и непохожие кто бегает, кто летает, кто прыгает; кто-то ползает, а кто-то плавает. Но в нашем словаре все на своих местах, и каждого вы найдёте по алфавиту.

А теперь нам предстоит заглянуть в мир растений . Вы откроете его с совершенно неожиданной стороны: как и откуда появились названия растений, что стоит за этими привычно звучащими словами , узнаете, как порой случайности или повороты истории вносили свою лепту в формирование слова. А сколько до сих пор не разгадано загадок, сколько тайн еще хранят имена растений!

Начинаем с общих названий.

Дерево

Дерево, древо, драть, выдирать, деру, здоровый….Вас удивляет этот ряд ? И напрасно. Все эти слова- действительно родственники и связаны друг с другом через древнейший корень индоевропейского происхождения deru -.Был он и в забытом ныне хеттском языке , и в древнегреческом , и в прибалтийских наречиях, и прасловянских. И означал : «лес», «дерево», «дуб», «смола»,а иносказательно: « сила», «мощь», «выносливость». Может быть , наш предок, расчищая место для будущей пашни, перенёс значение древнего корня на « выдираемые» им деревья. Но а здоровый означает просто-напросто « крепкий как дуб».

Трава

Горожанину слова травить , потрава – не слишком привычны, а вот в деревне их знает каждый ( « Хорош был клевер, да скотина весь потравила»). Самое старое буквальное значение слова трава, которое также звучало и в древнерусском , было « поедаемое». И не только у нас: греческое ботанэ –« трава», « растение»( ботаника-« наука о растениях») того же корня, что и слово « скот»- ботон: ведь трава – пища для скота.

Цветок

Откуда произошло это слово? От цвет. А цвет откуда? Цвет – общеславянское слово , восходящее к родственному латышскому kvitet – «сверкать», « блестеть»( с заменой k на u – такое в языке случается ). Да,

конечно , цветное может и сверкать и блестеть . Вспомните цветущий луг в росе!

Овощ. Фрукт.

Многие языковеды считают , что общеславянское слово овощ заимствовано из немецкого ,но со значением « фрукты», « плоды» ( немецкое wachcen – «расти»). Почему же получилось «овощи»? Это одна из многочисленных загадок этимологии. И действительно, по-украински «овощ» - овоч, а по-польски –овос – « фрукты», « плод», но овосник – « фруктовый и овощной торговец»;а болгарское овошка – так и совсем « фруктовое дело».Ясно одно – овощ означает « растущее». А вот что « растет» - это уж где как получилось. У нас овощ – « плод огородный.

Гладиолус

Во второй половине лета начинают цвести гладиолусы. Высокие, с крупными яркими цветами самой разнообразной окраски , один за другим распускающимися сверху вниз по стеблю. Гладиолус - пришелец из южной Африки. Свое имя он получил за сходство листьев с …клинком грозного оружия. Название цветка происходит от латинского gladius – «меч», «шпага»( отсюда – гладиатор). У нас это слово вошло в обиход совсем недавно , в 30-е годы ХХ века. А до этого прекрасный цветок назывался просто шпажник.

Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие и узнаем, какое же место занимает Республика Казахстан на карте мира. Вспомним и узнаем много нового о нашей Родине. Соревноваться будем двумя командами . Следить за ответами команд будет жюри . Я командам желаю победы. Для команды победителей приготовлен приз , поэтому есть за что бороться

Конкурсы

1.Что означают эти даты?

Команда «А»

30 августа, 25 октября, 22 марта

Команда «Б»

8 марта, 16 декабря, 7 мая

2. Какие слова «лишние»?

Команда «А»

1. Канада, Англия, Казахстан.

2. Алматы, Россия, Вашингтон

Команда «Б»

1. Атырау , Актау, Астана, Москва.

2. США, Германия, Киргизия.

3. Доскажи « словечко» и переведи на государственный язык.

Команда «А»

Семь раз отмерь , … отрежь. (один- бір )

Сказка ложь , да в ней намек, добрым молодцам…(урок- сабақ )

… сапога-пара. (два- екі )

Команда «Б»

Не имей … рублей, а имей …друзей (сто- жүз )

Старый друг лучше новых …(двух- екі )

… пятниц на неделе (семь-жет і )

Вопрос для родителей

«А» Скажешь слово, а прибавят (десять- он )

«Б» Где двое, там …лишний (третий- үш )

4. Блиц.

Команда «А»

- Каков цвет флага республики Казахстан? (голубой)

- что символизирует орел на флаге Республики Казахстан?

(независимость , честь, могучая власть).

- Почему на гербе Республики Казахстан изображены 2 мифических коня?

( возносит шанырак в небо, выражая веру в светлое будущее.)

Команда «Б»

- Что символизирует золотое солнце на флаге РК?

( счастье и богатство)

- Что символизирует голубой цвет флага РК?

(мирное небо)

• Фамилия первого президента РК? (Назарбаев)

5. Кроссворд.

1. Главный город в стране (столица)

2. Полотно определённого цвета , прикрепленное к древку ( флаг)

3. столица РК (Астана)

4. торжественная песня , мужества и чести, радости и гордости у всех государств ( гимн)

6. Задача в стихах

Команда «А»

1. Ёжик по лесу шёл ,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой ,

Один – под осиной.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

2. По дороге двое шли и по две тенге нашли.

За ними ещё четыре идут.

Сколько они найдут? (0)

Команда «Б»

1. Принесла обезьяна слону два банана.

Вот обрадовалась подаркам великана!

Был один банан, посмотрите .

Теперь сколько стало всего , подскажите ?

2. Повезло опять Егорке

У реки сидит не зря

Два карасика в ведёрке

И четыре пескаря

Но смотрите – у ведерка

Появился хитрый кот …

Сколько рыб домой Егорка

На уху наш принесёт?(0)

7. Подведение итогов.

-Добрый день уважаемые зрители!

Приветствуем вас на игре «Счастливый случай».Сегодня Вы увидите состязание двух команд, участники которых вам хорошо известны. Прошу активно болеть за них и не жалеть своих ладошек.

«Счастливый случай»-игра семейная. А так как вы все одна семья, все учитесь в одной школе, так надеюсь что команды покажут нам на что способны, проявят свою сообразительность, смекалку и покажут свои знания о Республике Казахстан и нашем городе.

-Вы наверное, уже обратили внимание, что в центре сцены – подкова.

Подкова – символ удачи.

Сегодня мы и посмотрим, кому же будет сопутствовать удача.

1.Представление жюри.

2.Представление команд.

1-гейм.

«Дальше-дальше»

Вам нужно за 2 минуты ответить на (вопросы?) чем больше правильных ответов, тем больше очков. Отвечать нужно быстро, если не знаете ответа, говорите слово «дальше»

Вопросы команде № 1

А) Столица нашей Республики? (Астана).

Б) Какого цвета наш флаг? (Голубого).

В) Река протекающая в г.Павлодаре (Иртыш).

Г) Традиционное блюдо казахского народа?(бешбармак).

Д) Первый космонавт полетевший в космос?(Ю.А.Гагарин)

Е) Скачки казахского народа?(байга)

Ж) Ближайший к нам город? (г.Аксу)

З) сколько букв в русском алфавите?(33).

И) Космодром в Казахстане?(Байконур)

К) Сколько материков на земле? (6).

Л) Название денег в Казахстане? (тенге)

Вопросы команде №2

А) Бывшая столица Казахстана?(Астана)

Б) Национальный казахский напиток ?(кумыс)

В) В какой области мы живем?(В Павлодарской)

Г) Сколько букв в казахском алфавите?(42)

Д) Самый большой материк?(Евразия)

Е) Президент нашей республики?(Н.А.Назарбаев)

Ж) Какой праздник празднуют в нашей стране 22 марта? (Наурыз).…

З) Народный казахский инструмент?(домбра)

И) В каком городе Казахстана самые длинные сутки?(везде 24часа)

Л) Ловушка для животных (капкан)

2-гейм.

«Заморочки из бочки»

Я подношу бочку, вы выбираете бочонок и говорите номер, я вам задаю вопрос, вы думаете, обсуждаете не спеша, сообща всей командой.

Время обсуждения 1 минута.

Если попадается нарисованная подкова, значит вам улыбнулась удача, вам прибавляется 2 очка.

Жюри отмечает этот конкурс по 5 бальной системе, учитывается точность и оригинальность ответов.

Вопросы о Павлодарской области .

как называется площадь, где горит Вечный огонь? (Победа)

Как переводится с казахского языка название реки Иртыш? (Землирой)

Чье имя носит областной драматический театр? (Чехова)

Сколько мостов через реку Иртыш в г.Павлодаре(2)

Сколько лет городу Павлодару? (280)

Как раньше назывался город Аксу? (Ермак)

Какова средняя глубина Иртыша? (3 метра)

Что добывали в Павлодаре много лет назад?(соль)

Чье имя носит Павлодарский Дворец Школьников?(Катаева)

10) Сколько озер в Казахстане? (более 40000).

3-Гейм.

«Ты мне, я тебе»

Необходимо подготовить для противоположной команды (вопросы) и ответы на них.

4-Гейм.

«Темная лошадка».

Я сейчас включу магнитофонную запись, вы должны по голосу угадать, кто будет у нас в гостях.(звучит запись, угадавшая команда получает дополнительное очко).Входит темная лошадка и задает вопрос.

5-Гейм.

«Гонка за лидером ».

Я задаю (вопросы) вы на них отвечаете. Кто даст больше правильных ответов, тот зарабатывает больше очков. Начинает команда у которых меньше очков.

Вопросы команде №1.

1) Что выпадает зимой?(снег)

2) Какое животное спит с открытыми глазами?(рыба)

3) Кто первыми убегают с корабля?(крысы)

4) Во время дождя под каким кустом сидит заяц?(под мокрым)

5) Может ли страус назвать себя птицей?(нет)

6) Сколько месяцев в году содержат 28-дней?(12)

7) Что тяжелее 1-го кг., железа или 1 кг., ваты?(одинаково)

8) Что можно видеть с закрытыми глазами?(сон)

9) Какой рукой лучше размешивать чай?(ложкой)

10) Темное время суток?(ночь)

11) Толстая веревка?(канат)

12) Час-60мин., 1-мин.-60сек., сутки-? (24 часа)

13) В названии какой птицы 40-гласных?(сорока)

Вопросы команде №2.

1) Сильный холод?(мороз)

2) Каких камней не бывает в море?(сухих)

3) (в шахматах) Фигура, кот. Ходит буквой Г.? (конь)

4) Какие ноги у жирафа длинные, задние или передние?(одинаковы).

5) Что идет за летом?(осень).

6) Что можно приготовить, но нельзя съесть?(уроки).

7) На какой вопрос нельзя ответить да?(ты спишь)

8) Какой вещи человек очень верит?(часам и замку)

9) Какой болезнью на земле никто никогда не болел?(морской)

10) Какой страшный зверь падок до малины?(медведь)

11) Магазин лекарств?(аптека)

12) Когда черной кошке легче пробраться в дом?(когда дверь открыта)

13) Сколько дней в недели?(7)

3. Дружные шарики.

У нас нет возможности сфотографировать команды на память, поэтому я предлагаю сделать фото самим.

4. Слово жюри.

5. Награждение.

Спасибо командам за игру!

Спасибо зрителям за внимание!

И если вам с нами было весело и интересно, мы очень рады!

До новых встреч.

Каля-маля.

(для малышей)

(1). Сегодня, друзья, мы совершим интересное путешествие в страну творчества. Здесь мы встретимся с самими-самими, лучшими из лучших художников – первоклассников.

Но прежде с ними познакомиться давайте с вами вспомним что же необходимо каждому художнику. Я буду загадывать вам загадки, а вы постарайтесь их разгадать.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?

( Карандаш ).

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым.

( Кисти и краски ).

В тетради я бываю

Косая и прямая

В другом совсем значении

Я планка для черчения

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю.

( линейка ).

Хоть я и не прачка, друзья,

Стираю старательно я.

( резинка ).

Белый камешек растаял

На доске следы оставил.

( мел ).

Палочки волшебные

Есть у меня, друзья,

Палочками этими

Могу построить я:

Башню, дом и самолёт

И большущий пароход.

( Цветные карандаши ).

-Ну я думаю, что наших художников мы снабдили всем необходимым. Осталось только узнать, кто же они такие.

(2). Но прежде чем вы их увидите, давайте вспомним, как же их надо встречать.

а) Представлению жюри.

б) Представление команд.

(3). Конкурсы.

а) «Завитушки».

Раздаются плакаты, на них изображены разные завитки и линии.

-Дорисуйте этот рисунок и расскажите, что у вас получилось. Придумайте ему название.

Игра со зрителями: «О, алле».

б) «Скульпторы»

Сделать из проволоки высокие петли. Из этой проволоки нужно сделать интересное существо, облепить его пластилином, дать ему имя, рассказать, что он любит кушать и одевать, кто его друзья, где он живёт, что он умеет делать. (Групповая работа).

Игра со зрителями: «Наковальня».

в) Конкурс Реклама.

-Нарисовать самого хорошего первоклассника, рассказать о нём что он умеет делать и почему он самый хороший.

Игра со зрителями: «Мы охотимся на льва»

(4). Подведение итогов жюри.

(5). Вручение призов от спонсоров.

Пароходик из « Ромашкино»

Задания по станциям. Детям выдается ромашка ,по которой они определяют какие станции должны пройти. На каждой станции вожатый ставит им за выполненное задание оценку.

- активность

- оригинальность

- пассивность

- организованность

Станции

1. «Запевай-ка»

а) Игра « На берегу», затем песни, которые дети хорошо знают.

б) Угадать, какую мелодию наигрывает музыкант.

в) Песня «У бабуси» на гласные.

2. « Поиграй-ка»

а) «О алле»

б) «Наковальня»

в) «Если весело живется…»

г) «Мы охотимся на льва»

3. «Угадай-ка»

Загадки

• Загадки

Мы вымыли руки и сели за стол

А он неумытый обедать пришел

И с ним бесполезна любая беседа

Он вымоет лапки, но после обеда.

( кот )

Живут два братца через дорожку

А друг друга не видят

( глаза )

Что легко носить,

Но трудно сосчитать

( волосы )

Висит сито,

Не руками свито.

( паутина )

Не бьет, не ругает,

А плакать заставляет.

( лук )

Против кошки по 2 кошки

А много ли их всех?

( 3 )

Что стоит посреди волны ?

( л )

Я становлюсь волшебником,

Когда они со мной.

Хочу и дождь из облака

Польется проливной.

Хочу и волны синие

Заплещутся в реке

И взять могу я радугу

И подержать в руке.

( цветные карандаши )

Чем заканчивается день и ночь?

( ь )

4. «Павлодарская»

- какие улицы в Павлодаре вы знаете?

- какие предприятия есть в городе?

- какие есть парки отдыха?

- назовите известные вам кинотеатры.

- какие дворцы культуры вы знаете?

- какие площади есть в Павлодаре?

• как назывался город в момент основания?

( форпост Коряковский )

5. «Сказочная»

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына,

Шалунишку ….

( Буратино )

Вместо шапки на ходу

Надевал сковороду

Человек…..(рассеянный) с улицы…

( Бассейной )

И конечно знает всяк

Написал о нем….

( Маршак )

Он дружок зверям и детям

Но таких на целом свете

Больше нет ни одного

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка

Он зовется ….

( Чебурашка )

Всех он любит неизменно

Кто б к нему не приходит,

Догадались это Гена,

Это Гена….(крокодил)

Появилась девочка

В чашечке цветка

А была та девочка

Не больше ноготочка

Кто читал такую книжку

Знает девочку-малышку.

( Дюймовочка )

Всех на свете он добрей

Лечит он больных зверей

Он известен, знаменит

Добрый доктор….(Айболит)

Отворим дверь козлята

И пропали все куда-то

( волк и 7-ро козлят )

Я от бабушки ушел

Я от дедушки ушел

Отгадайте без подсказки

Из какой ушел я сказки?

Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке

( колобок )

6. «Спортивная»

Шуточные эстафеты. После проведения мероприятия отряды сдают старшей вожатой ромашки с оценками. Подсчитывается количество баллов. Победителям вручается сладкий приз.

РУССКАЯ ЯРМАРКА

Праздник начинается с того, что родители делают "воротики", дети проходят в них, идут по залу, встают в круг с родителями. Хозяюшка: - Ой вы, красны девицы и добры молодцы! Приглашаем всех на ярмарку веселую! Собираются сюда гости желанные, скоморохи и гудошники, и начинается веселое представление с играми, потехами, с хороводами и песнями.

Хоровод "На горе-то калина"

Хозяюшка: -Как полагается по русскому обычаю, отведайте хлеба с солью. (Обходит всех гостей и детей) Вбегает Петрушка: -Мое почтенье, добры молодцы, красны девицы! Вот и я, привет мои друзья! Хозяюшка: - Здравствуй, Петрушка – хозяин ярмарки! Гляди-ка, сколько детей на ярмарке собралось, время и ярмарку открывать! Петрушка: - Здравствуйте, ребятишки, здравствуйте, парнишки, славные девчушки, быстроглазые вострушки! Я пришел Вас с праздником поздравить. Все садитесь, кто на пенек, а кто на лавку, да не делайте давку! Представление начинается, ярмарка открывается! Родители садятся на места, дети на стульчики.

Танец "Кадриль"

Входят 4 коробейника с лотками (в лотках – фрукты, ведерки, игрушки, гребешки, платочки), обходят зал и останавливаются лицом к гостям.

Петрушка: -Тары-бары, растабары, есть хорошие товары. Не товар, а сущий клад, разбирайте нарасхват!

Первый ребенок:

-Яблочки садовые, яблочки медовые, груши, ананас – набирайте про запас. Второй ребенок: -Ведерки дубовые, коромысла расписные! Покупайте, выбирайте! Третий ребенок: -Становитесь в ряд, выбирайте подряд: дудки, хлопушки. Красиво – приятно, для детей занятно! Четвертый ребенок: -Платки, гребешки, расписные петушки. Небольшой расход, подходи, честной народ! (Cтавят лотки на столы.) Выходят девочка и мальчик. Девочка берет коромысло и ведра. Мальчик: - Красна девица, ты куда ходила? Девочка: - Я на ярмарку ходила, себе ведра купила. Мальчик: - Что дала? Девочка: - Рубль дала, коромысло – полтора. Мальчик: - Девица, сходи за водицей. Девочка: - За водицей я пойду и подружек позову!

Танец с ведерками.

Петрушка: - Говорят, что вы все умеете, на все руки мастера. А сумеете ли вы мои скороговорки повторить? Хозяюшка: - Наши гости мастера скороговорить!

Выходят родители с детьми (3-4 пары) и повторяют за Петрушкой скороговорки. "Сачок зацепился за сучок" "Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон" "Осип охрип, Архип осип" и др. Петрушка: - Молодцы, справились. А вот к нам на ярмарку приехали ребята из Ольховки, встречайте их. Инсценировка песни "Лапти мои" Хозяюшка: - А какая ярмарка без шуток – прибауток! Весельчаки слово хотят сказать смешное, всех позабавить

Ф: Мать прислала сестренку Настьюшку. У: А где ж она? Ф: А я ее в хлев завел, водой напоил, сена дал. У: Экий ты, Филя, чудак! Ф: А ты бы, Уля, как? У: Я бы ее на стул посадила, да чаем напоила! (звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе) У: Здорово, Филя! Ф: Здорово, Уля! У: Что, мать гостинцев прислала? Ф: Мать прислала свинью. У: А где ж она? Ф: Я ее за стол посадил, чаем напоил. У: Ах ты, Филя, простофиля!

Инсценировка потешки "Дунюшка" (Действующие лица – мама и дочка): Дунюшка, вставай, уже день занимается. Пуст занимается, у него до вечера много дел. Вставай, Дунюшка, уже солнышко всходит. Пусть всходит, ему далеко бежать. Вставай, Дунюшка, уже каша готова. Матушка, да я уже за столом сижу! Петрушка: - Все вы говорите не в толк, давайте веселую песню споем!

Песня-инсценировка "Патаха с имбирем"

(Действующие лица - Аленушка, дядя Симеон, тетушка Арина, дедушка Елизар, грачи): Патаху с имбирем Варил дядя Симеон, Тетушка Арина Кушала - хвалила! А дедушка Елизар Все пальчики облизал! Аленушка молода

Калачей напекла, Калачи горячи - На окошко мечи, Прилетели грачи, Утащили калачи! Апчхи!!!!!! Вот тебе и калачи! (все плачут) Петрушка: - Это что же за народ? Слезы горькие он льет? Аленушка: - Да, противные грачи, утащили калачи. Петрушка:

• Можно жить без калачей, был бы чай погорячей! - Вот так весельчаки-балагуры позабавили. На нашей ярмарке и песне место найдется и пляске и игре. Давайте-ка выйдем в круг и сыграем!

Дети с петрушкой и родителями встают в круг и грают игры-песни:

"Чиж- Чижок" и "Гори-гори-ясно". Чиж-чиж-чижачок, Деревенский мужичок, Мы тебя кормили, Мы тебя поили, На ноги поставили, Танцевать заставили. Танцуй, сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь! Хозяюшка: - Эй, девчонки-хохотушки, запевайте-ка частушки. И гости не отставайте, частушки подпевайте. Дети с родителями поют частушки. Выйду, выйду я плясать В новеньких ботинках, Все ребята говорят, Что я как картинка!

У меня в кармане роза –

Роза рассыпучая, У меня такой характер, Как крапива жгучая! Каждый день как в бой идет Мой приятель Коля. А учеба не идет – Тому причина – Оля!

А я пойду с гармошечкой Под Олино Окошечко, Поглядим, гармошечка, Откроется ль окошечко!

Поленился утром Вова Причесаться гребешком, Подошла к нему корова, Причесала языком! Родители: В синем небе ходят тучки, Будет дождик или град. Оля просится на ручки По дороге в детский сад! Петя ловко ловит рыбу Может плотик смастерить, Только "здравствуй" и "спасибо" Не умеет говорить! Саша с Вовой поиграли Все игрушки разбросали, Стали спорить и кричать Кому игрушки собирать! За столом сидела Алла, За тарелкой думала,

Буратино к ней подсел, Весь компот и кашу съел. У родителей ни часа Нет с ребенком пообщаться, Кто в саду общается Быстро развивается! Петрушка: - Я на ярмарку ходил, себе дудочку купил, становитесь в хоровод. Я буду песню веселую петь, а вы мне помогайте, повторяйте за мной. Звучит песня "Ай-лёли-лёли-лель" (змейка, воротики)

Затем все идут танцевать "Барыню" (с родителями)

Петрушка: - Ярмарка продолжается!

Родители с лотками выносят товар (печенья, варенья, конфеты, пряники к общему чаепитию) и расставляют на столы.

• И тот хорош и другой хорош – выбирай, который хошь!

Праздник заканчивается чаепитием.