Коллективный способ обучения в ДОУ, особенности внедрения в образовательный процесс

КСО в ДОУ

• Коллективной формой организации процесса обучения является только работа учащихся в парах сменного состава (общение либо с каждым отдельно, либо по очереди).
• По Дьяченко, обучение - это особым образом организованное общение, т. е. деятельность между носителями знаний и теми, кто их приобретает.
• Обучения вне общения не существует. Общение может происходить непосредственно (через устную речь, люди слышат и видят друг друга) и опосредовано (через письменную речь (газеты, журналы и т. д.) , когда люди не видят и не слышат друг друга).
• Индивидуальная, парная, групповая формы организации учебных занятий являются традиционными. Ни одно из этих форм не является коллективной.

Основные признаки КСО (преимущественно перед традиционным образованием):

• - ориентация на индивидуальные способности детей, обучение происходит в соответствии со способностями детей (индивидуальный темп обучения).
• - осмысленность процесса познания.
• - все обучают каждого и каждый всех - при коллективных учебных занятиях (КУЗ) знания – хорошие, умения - уверенные навыки - надежные.
• - обучение ведется на основе и в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества педагога и ребёнка.
• - активизируются межличностные отношения (ребёнок - ребёнок), которые способствуют реализации в обучении принципов непрерывной и безотлагательной передачи знаний.
• - ведущей организационной формой обучения является коллективная, т. е. работа детей в парах сменного состава.

• Можно выделить следующие виды работы в отдельно взятой паре: обсуждение чего-либо, совместное изучение нового материала, обучение друг друга, тренировка, проверка.
• На коллективных учебных занятиях в разновозрастных и разноуровневых группах у воспитанников развиваются навыки самоорганизации, самоуправления, самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

При коллективных способах (КСО) у каждого ребенка появляется возможность осуществить индивидуальную траекторию развития :

• Обучающиеся реализуют разные цели, изучают разные фрагменты учебного материала, разными способами и средствами, за разное время;
• Разные дети осваивают одну и ту же программу по разным образовательным маршрутам;
• Наличие сводных учебных групп как мест пересечения разных маршрутов продвижения обучающихся. Одновременно сочетаются все четыре организационные формы обучения: индивидуальная, парная, групповая и коллективная.

• КСО идеально подходит для работы в разноуровневой группе , классе, так как позволяет не просто дифференцировать, но и индивидуализировать процесс обучения по объему материала и темпам работы для каждого ребёнка. Развитие интереса и познавательной активности учащихся в рамках данного варианта организации учебной работы связано и с самой формой подачи материала.

• Специфика коллективных способов обучения состоит в соблюдении следующих принципов:
• • наличие сменных пар учащихся;
• • их взаимообучение;
• • взаимоконтроль;
• • взаимоуправление
• Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого .