Комплексная работа в 1 классе

Комплексная итоговая контрольная работа
на основе единого текста
для 1 класса
УМК «Перспектива»

Контрольно - измерительный материал разработан на основе требований
образовательных стандартов второго поколения для оценивания
образовательных результатов в 1 классе как итоговая контрольная работа
Цель:
1.Выявить уровень сформированности метапредметных результатов
2.Оценить:
а) уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска;
б) эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые
меры для коррекции.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение списывать текст без ошибок, письменно отвечать на
вопросы по тексту, проводить звуковой анализ слова;
- закрепить умение решать задачи, сравнивать числа.
Развивающие:
- последовательность приобщения учащихся к самостоятельной работе;
- развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность;
- обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
- развивать мышление и формирование процессов мыслительной
деятельности;
- развивать информационные коммуникативные компетенции,
совершенствовать коммуникативные умения;
- совершенствовать орфографическую зоркость.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность, интерес к предметам;
- воспитывать чувства прекрасного, прививать любовь к родному языку, к
природе
Выполнение заданий предполагает использование знаний и умений
учащихся, полученных в процессе изучения математики, русского языка,
литературного чтения и окружающего мира.
Контрольно-измерительный материал содержит проверку техники чтения
«про себя» и заданий по литературному чтению, русскому языку,
окружающему миру и математике, объединѐнных общим входным текстом.
Предполагается, что все эти задания ребѐнок должен выполнить за один
урок.

По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне
подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый, ниже базового).

Итоговая комплексная работа для 1б класса по ФГОС

Четверо лисят родились весной в глубокой норе на мягкой подстилке из мха и сухих листьев. Им было тепло и удобно. Мама-лиса кормила их молоком и согревала своим теплом. У неё была тёплая пушистая шерсть. Лисица уходила из норы на охоту очень редко. Хорошо жилось лисятам в норе рядом с матерью.

Один раз лиса взяла малышей за шиворот и вынесла из норы. Лисята ещё не открыли глаза и поэтому никуда не убегали. Они лежали на бугорке и грелись на солнышке. А мамаша сидела рядом и глядела вокруг. Вдруг неподалёку что-то зашуршало. Лисица насторожилась, огляделась кругом и начала быстро носить детей обратно в нору. Так продолжалось две недели, пока лисята не открыли глаза и не начали сами ходить. А через три месяца они станут совсем самостоятельными. Мама-лиса научит их быстро бегать, охотиться, выслеживать добычу.

Читательские компетенции

Чтение и понимание прочитанного.
1. Начни читать текст. По сигналу поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. Запиши количество слов, прочитанных за 1 минуту­­­____________________

2. Сколько абзацев в тексте? Запиши ___________

3. Сколько лисят родилось? Запиши ___________

4. Как можно озаглавить текст. Выбери вариант, запиши _________________

Лисята.

Весна.

Нора в лесу.

5. Какая была мама-лисица? Выбери вариант, запиши _________________

Ленивая

Заботливая

Хитрая

Окружающий мир

1. В какое время года родились лисята? Выбери вариант, запиши _________________

Весной

Летом

Зимой

Осенью

2. К какой группе животных относятся лисы? Выбери вариант, запиши ________________

Звери

Птицы

Насекомые

3. Почему маленькие лисята никуда не убегали? Найди ответ в тексте и напиши.

______________________________________________

4. Лиса, лось, ёжик – дикие животные. Напиши, каких ты ещё знаешь диких животных.

а)______________

б)______________

в)____________

г)_____________

Русский язык

1. Найди в тексте первое и второе предложения и спиши их. Проверь. Если надо, исправь.

__________________________________________________________________________

2. Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

Запищали, ходить, тёплая.

3. Подчеркни в предложении буквы мягких согласных.

Лисята были слепыми.

4. Найди в тексте слова с сочетанием жи – ши, ча –ща. Выпиши их.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

1. У одной лисы родилось 5 лисят, у другой 4 лисёнка. Сколько детенышей всего? Запиши решение.

Ответ:________________________________

2. Сколько лапок у двух лисят вместе? Запиши решение.

3. У кого ног меньше – у ребёнка или у лисёнка? ______________________________

На сколько?__________________________

4. Сколько всего животных в норе?_____________________________________

Критерии оценивания

22 – 28 – повышенный уровень

15 – 21 – базовый уровень

8 –14 – ниже базового уровня