КОМПЛЕКТ заданий в тестовой форме по учебному предмету ООПб.01 Русский язык

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский электромеханический техникум»

(ОБПОУ «КЭМТ»)

КОМПЛЕКТ

заданий в тестовой форме

по учебному предмету ООПб.01 Русский язык

(базовая подготовка специалистов среднего звена;

профили профессионального образования – технический, естественнонаучный, социально-экономический)

Разработчики:

Т.В. Зобанова,

преподаватель ОБПОУ «КЭМТ»,

Т.В. Полякова,

преподаватель ОБПОУ «КЭМТ»,

И.В. Савчук,

преподаватель ОБПОУ «КЭМТ»,

Э.И Саушкина,

преподаватель ОБПОУ «КЭМТ»,

Г.А. Усова,

преподаватель ОБПОУ «КЭМТ»

2018

Зобанова Т.В., Полякова Т.В., Савчук И.В., Саушкина Э.И., Усова Г.А. Комплект заданий в тестовой форме по учебному предмету ООПб.01 Русский язык. – Курск: ОБПОУ «КЭМТ», 2018 г.

Комплект заданий в тестовой форме по учебному предмету ООПб.01 Русский язык предназначен для студентов ОБПОУ «КЭМТ»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………3

Язык как средство общения и форма

существования национальной культуры……………………………………………………………………………4

Язык и речь. Функциональные стили речи (I)……………………………………………………………………9

Язык и речь. Функциональные стили речи (II)………………………………………………………………...13

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография……………………………………………………………………...23

Фонетика. Орфоэпия. Графика………………………………………………………………………………………….29

Звуковой состав русского языка……………………………………………………………………………………….33

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных,

правописание о/ё после шипящих и ц………………………………………………………………………………42

Слово и его значение. Русская лексика с точки зрения

ее происхождения и употребления. Словарный запас

русского языка. Фразеологизмы………………………………………………………………………………………47

Лексические и фразеологические нормы………………………………………………….........................….56

Правописание сложных слов…………………………………………………………………………………………….60

Правописание суффиксов имен существительных…………………………………………………………..65

Имя прилагательное……………………………………………………………………………………………………………..….67

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных………………………………………..72

Глагол………………………………………………………………………………………………………………………………..74

Правописание имен числительных…………………………………………………………………………………..79

Правописание местоимений……………………………………………………………………………………………..83

Список источников……………………………………………………………………………………………………………85

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект заданий в тестовой форме составлен по учебному предмету ООПб.01 Русский язык и предназначен для контроля и проверки знаний студентов ОБПОУ «КЭМТ», обучающихся по программе среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Данные задания помогут преподавателю определить выполнение обучающимися таких требований рабочей программы по русскому языку, как овладение орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими нормами литературного языка.

При разработке тестовых заданий авторы руководствовались требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и рабочей программой учебного предмета ООПБ.01 Русский язык, реализуемой в ОБПОУ «КЭМТ» при подготовке специалистов среднего звена.

Комплект представляет собой тестовые задания, структурированные по разделам и темам, которые соответствуют разделам и темам рабочей программы учебного предмета ООПб.01 Русский язык.

Каждое задание включает в себя вопросы, эталоны правильных ответов и критерии оценивания. Ряд вопросов предполагает наличие одного правильного ответа: из предложенного перечня студенту необходимо выбрать единственно правильный ответ. Имеют место быть вопросы, для которых верными являются несколько ответов из предложенного перечня.

В комплекте присутствуют задания, представленные несколькими вариантами.

Комплект заданий в тестовой форме предназначен как для контроля и проверки знаний обучающихся по учебному предмету ООПб.01 Русский язык, так и для систематизации и закрепления полученных знаний по предмету, а также для организации самостоятельной работы студентов на занятии в аудитории.

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ И

ФОРМА СУЩЕСТВОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ»

ВАРИАНТ I

1. Язык - это:

А) набор текстов

Б) знание правил

В) знаковая система

2. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:

А) литературным языком

Б) художественным языком

В) современным языком

3. Волюнтативная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

4. Коммуникативная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

5. Познавательная функция языка – это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

6. Аккумулятивная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

7. Назовите формы существования языка:

А) диалект

Б) художественный язык

В) просторечие

Г) жаргон

Д) литературный язык

8. Жаргон- это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п

Б) речь людей одной местности

В) речь неграмотных людей

9. Просторечие-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п

Б) речь людей одной местности

В) речь неграмотных людей

10. Диалект-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п

Б) разновидность языка, которая употребляется как средство общения между людьми, связанными между собой одной территорией

В) речь неграмотных людей

ВАРИАНТ II

1. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:

А) литературным языком

Б) художественным языком

В) современным языком

2. Волюнтативная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

3. Коммуникативная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия;

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

4. Познавательная функция языка –это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

5. Аккумулятивная функция языка - это:

А) функция общения

Б) функция воздействия

В) функция сохранения и передачи информации

Г) функция мышления

6. Назовите формы существования языка:

А) диалект

Б) художественный язык

В) просторечие

Г) жаргон

Д) литературный язык

7. Жаргон - это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п

Б) речь людей одной местности

В) речь неграмотных людей

8. Просторечие - это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п

Б) речь людей одной местности

В) речь неграмотных людей

9. Диалект-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. п.

Б) разновидность языка, которая употребляется как средство общения между людьми, связанными между собой одной территорией

В) речь неграмотных людей

10. Что не является коммуникативным качеством хорошей речи?

А) богатство

Б) выразительность

В) последовательность

Г) чистота

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	В	А
2	А	Б
3	Б	А
4	А	Г
5	Г	В
6	В	А, В, Г, Д
7	А, В,Г, Д	А
8	А	В
9	В	Б
10	Б	В

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	10
4	8-9
3	6-7
2	0-5

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ» (I)

ВАРИАНТ I

1. Язык является:

А) средством общения

Б) предметом речи

В) способом общения

2. Речь – это:

А) процесс общения

Б) лексический запас языка

В) интонация голоса

3. Знаковая система, которая используется для формирования и выражения мысли – это:

А) стиль

Б) речь

В) язык

4. Основной единицей языка является:

А) фонема

Б) слог

В) слово

5. Для того чтобы возникла речь, необходимы:

А) большой запас лексики

Б) умение красиво говорить

В) потребность сказать

6. Литературным языком необходимо считать:

А) нормативный, соответствующий установленным правилам

Б) используемый только в официальной обстановке

В) состоящий из специальных терминов

7. Двумя основными разновидностями речи являются:

А) диалектная и просторечная

Б) разговорная и книжная

В) умная и глупая

8. Функциональные стили можно разделить на:

А) научный и официально-деловой

Б) разговорный и научный

В) книжный и разговорный

9. Книжный и разговорный стили различаются по:

А) целям и средствам их использования

Б) адресату речи

В) количеству лексических единиц, входящих в состав текста

10. Жанром научного стиля является:

А) заявление

Б) доклад

В) рассказ

Вариант II

1. Сфера использования разговорного стиля – это:

А) делопроизводство

Б) бытовые отношения

В) официальная обстановка

2. Наиболее характерные средства выразительности используются:

А) в научном стиле

Б) в публицистическом стиле

В) в официально-деловом стиле

3. К разговорному стилю относится слово:

А) смешной

Б) потешный

В) радостный

4. Тип речи, который описывает внешность человека, предмет, место, состояние человека или окружающей среды, — это:

А) описание

Б) повествование

В) рассуждение

5. Устойчивые сочетания слов – это:

А) устаревшие

Б) фразеологизмы

В) неологизмы

6. Слова, различные по звучанию и написанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению, называются:

А) омонимы

Б) синонимы

В) антонимы

7. Одинаковыми по смыслу являются слова БОЯТЬСЯ и:

А) бежать

Б) робеть

В) бороться

8. Антонимом к слову СТРАДАНИЕ является слово:

А) печаль

Б) блаженство

В) смятение

9. Слово ЖАРА и ЗНОЙ – это:

А) синонимы

Б) омофоны

В) паронимы

10. Согласный перед буквой Е произносится мягко в слове:

А) темп

Б) энергия

В) термин

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	А	Б
2	А	Б
3	В	А
4	В	А
5	В	Б
6	А	Б
7	А	Б
8	В	Б
9	А	А
10	Б	В

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	10
4	8-9
3	6-7
2	0-5

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ» (II)

ВАРИАНТ II

Часть А

1. Выберите правильное определение

А. Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.

Б. Текст – это предложения, объединенные общей темой.

В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи повествованием.

2. Выберите правильное определение.

А. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе.

Б. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности.

В. Научный стиль – это стиль художественных произведений, научно-фантастических романов и рассказов, позволяющих заглянуть в будущее.

3. Какой пласт лексики используется во всех функциональных стилях?

А. общеупотребительная лексика

Б. разговорная лексика

В. терминологическая лексика

4. Для какого стиля речи характерна стандартизованность?

А. научный

Б. публицистический

В. официально-деловой

5. В каком стиле речи уместно употребление междометий?

А. научный

Б. разговорный

В. официально-деловой

6. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.

2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.

4. Довожу до вашего сведения, принять меры.

5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

7. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

8. Какой стиль речи используется на собраниях и митингах?

А. официально-деловой

Б. разговорный

В. публицистический

9. Какое это средство выразительности: «золото волос»?

А. эпитет

Б. метафора

В. олицетворение

10. Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?

1. Создание картин и образов.

2. Непосредственное повседневное общение.

3. Убеждение, воздействие на слушателя.

4. Точная передача информации.

5. Передача научных сообщений.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Почти 11% всей земной суши скрыто подо льдом. Объем льда оценивается в 30 000 000 км³ . Сюда входят и айсберги, и льды Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов. Ученые предполагают, что период общего сокращения оледенения, наблюдавшийся с начала прошлого века, заканчивается.

2) Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем.

3) Это был человек лет тридцать двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет бесконечности

4) Внутренней движущей силой русской классической литературы было понятие «счастье». Достоевский видел счастье в очищении души. Толстой – в полноте и естественности чувства. У Чехова счастья нет, однако же ни у кого другого герой так настойчиво и глубоко не осмысливает понятие счастья, так не страдает от того, что его нет.

а) научный

б) официально-деловой

в) публицистический

г) художественный

д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к художественному стилю.

А. ода

Б. роман

В. Репортаж

Г. Рассказ

Д. элегия

Е. очерк

13. Определите, какое словосочетание не соответствует словам художественной речи

А. в лазоревой воде

Б. под сенью дружных муз

В. взять на баланс

Г. перлы дождевые

Д. сладкий трепет

14. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика

Б. смежные отрасли

В. красный сарафан

Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Объективность – это …

Б. Конкретность – это …

В. Логичность – это …

Часть В

1. Исправьте недочеты в построении текста и запишите. Подчеркните средства связи предложений в исправленном тексте.

1. Её так звали: Сашина (или Танина) береза.

2. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

3. Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажали дерево: липу, рябину, чаще березу.

4. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье.

5. Если в палисаде у дома места не было, сажали где-нибудь у бани или в огороде.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте (не менее 2-х):

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

ВАРИАНТ II

1. Выберите правильное определение.

А. Стилистка – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

Б. Стилистка – это наука, изучающая словарный состав языка.

В. Стилистка – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста

2. Выберите правильное определение.

А. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение.

Б. Публицистический стиль – это стиль научных статей, докладов, монографий, которые точно и полно объясняют закономерности развития природы и общества.

В. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию.

3. Определите, какие жанры относятся к публицистическому стилю.

А. Интервью

Б. Юмористический рассказ.

В. Репортаж.

Г. Очерк.

Д. Диссертация.

4. Для какого стиля речи важнейшая функция – не передача информации, а общение?

А. научный

Б. разговорный

В. публицистический

5. К какому стилю речи относятся эти жанры речи: законы, приказы, заявления?

А. официально-деловой

Б. разговорный

В. публицистический

6. Что характерно для художественного стиля речи?

А. объективность в изображении

Б. использование в сфере науки и техники

В. использование всех пластов стилей речи

7. Какому стилю речи присуща призывность?

А. разговорный

Б. публицистический

В. официально-деловой

8. Какой стиль речи используется в СМИ?

А. публицистический

Б. разговорный

В. научный

9. Какое это средство выразительности: «передо мной явилась ты, как мимолетное виденье»?

А. метафора

Б. сравнение

В. олицетворение

10. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова?.. Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, называть великим. Человек, который своим именем означал эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших! Он умер, поражённый в самом цвете лет, в разгар сил своих, не окончив начатого дела, подобно благороднейшим из его предшественников.

2) Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана) в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по Московскому военному комиссариату. Сейчас на месте бывшего владения Скворцова стоит здание школы №353 (улица Баумана, 10), построенной к столетию со дня гибели поэта (1837 г.) и тогда же получившей его имя. На стене школы – мемориальная доска.

3) Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела.

4) Один раз я даже управлял департаментом. И странно: директор уехал,- куда уехал, неизвестно. Ну, натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало,- нет, мудрено. Кажется, и легко на вид, а рассмотришь – просто черт возьми!

а) научный

б) официально-деловой

в) публицистический

г) художественный

д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к публицистическому стилю.

А. интервью

Б. устное выступление

В. юмористический рассказ

Г. Репортаж

Д. очерк

Е. повесть

13. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика

Б. смежные отрасли

В. красный сарафан

Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

14. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.

2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.

4. Довожу до вашего сведения, принять меры.

5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Обобщенность – это …

Б. Субъективность – это …

В. Образность – это …

Часть В

1. Исправьте недочеты в построении текста и запишите. Подчеркните средства связи предложений в исправленном тексте.

1. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке.

2. В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин».

3. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян.

4. Он был очень точен в своих изображениях.

5. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте:

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуёй.

Эталон ответов на задания в тестовой форме

Часть А

№	Вариант 1	Вариант 2
1	А	А
2	Б	В
3	А	А, В
4	В	Б
5	Б	А
6	2	В
7	В	Б
8	В	А
9	Б	Б
10	2,4	В
11	1-а, 2-д, 3-г, 4-в	1-в, 2-а, 3-г, 4-д
12	В, е	В, е
13	В	В
14	В	2
15

Вариант 1

Часть В

1. Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажал дерево: липу, рябину, чаще березу. Если в палисаде у дома места уже не было, сажали у бани или где-нибудь в огороде. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье. Ее так и называли: Сашина (или Танина) береза. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

2. Метафора Бахрома снегов

Эпитет Черного, полного мглою (ущелья)

Олицетворение Обнявшись с другой… речкой

Сравнение Как змея своею чешуею, серебряной нитью

Вариант 2

Часть В

1. В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин». Он был очень точен в своих изображениях. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

2. Метафора Бахрома снегов

Эпитет Черного, полного мглою (ущелья)

Олицетворение Обнявшись с другой… речкой

Сравнение Как змея своею чешуею, серебряной нитью

Критерии оценивания

Количество баллов за правильный ответ:

Часть А

1,2,3,4-9, 13, 14 вопросы – 1 балл

10 вопрос – 2 балла (за каждую орфографическую ошибку минус 0,5 балла)

11 вопрос – 4 балла

12 вопрос – 2 балла

15 вопрос – 3 балла

Часть В

1 задание – 5 баллов

2 задание – 1 балл за каждый пример

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	36-32
4	31-23
3	22-18
2	17-0

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ К РАЗДЕЛУ

«ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ»

ВАРИАНТ I

Часть 1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1. прим..рять врагов неправ..льно зам..реть накл...ниться ф..деральный	7. изгот..вление ф..лология расст..лать пол..жение опр..делить
2. т..рмозить б...гряный к..сательная р..месленный зам..реть (от страха)	8. р..цензия р..стовщик пор…внялись подг..ревший изнем..жение
3. комб..незон от..гощать возл..жить к..сательная переск..чить	9. ст..рожевой пап..ротник распол..жение пл..вец к..лыхаясь
4. нак..рмить б..рлога соб..раться традиц..онный ап..лляция
5. б..зироваться виол..нчель пол..гаться р..сточек уд..стоен
6. осм..леть к..мпромисс бл..снуть выт..реть пон..мание

Часть 2. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущен­ную букву.

1. др..бить разв..вающийся (флаг) к..нституционный возр..ст расст..лить	7. тр..петать ид..ология поч..нить р..зервуар неук...снительно
2. зач..рованный кр..терий р..внина соб..раться стаб..лизировать	8. в..донепроницаемый инкв..зиция бл..ста­тель­ный пр..стоватый прил..жение
3. р..систый созн..ваться экск..ватор пок..яние вым..кнуть (под дождём)	9. доск..нально землетр..сение заст..клить выг..реть прик..сновение
4. г..ристый пь..дестал сокр..тить р..стительность зап..рать
5. поздр..вление к..сметология выр..щенный ур…внение вым…кнуть(под дождём)
6. сож..лея заскр..петь в..ликолепный выт..равший уд..вляться

ВАРИАНТ II

Часть 1. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1. встр..чая апл..дировать арт...ллерия зад..рать д..ректор	7. эк..логия г..мназист нач..нающий с.мпатия эт..кетка
2. в..рсистый ав..нтюра г..ревать прин..мать адв..кат	8. об..яние эл..мент укр..титель комб..незон бл..стеть
3. пер..одический д..агноз пл...вчиха сенок..силка в..стибюль	9. сомн..ваться д..ректива альм..нах т..рмометр выт..реть
4. зас..лить (жильцов) х..рактеристика выт..рать к..рректный препод..ватель
5. к...лорийный д..кумент изл..жение компл...мент пок..ление (людей)
6. ум..лчать к...мпромисс к...мпонент ст..реть (пятно) обл..котиться

Часть 2. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. и..подтишка, в..думав; пр..возмочь, пр..следуя; необ..ятный, зав..южило; небез..звестный, контр..гра; пр..ронить, пр..дедушка	7. ра..бросать, бе..болезненный; р..спорядиться, с.гласие; пр..образовать, пр..оритет; вз..скать, сверх..нтересный; по..ставка, о..гадывать
2. ра..ширить, не..держанность; п..дсказывать, р..ссматривать; пр..слушиваться, пр..образователь; без..сходный, сверх..нтересный; без..ядерный, дву..язычие	8. во..делывать, в..пышка (света); пр..озёрный, пр..огромный; пред..стория, меж.нститутский; з..частую, н..илучший; об..ективность, неб..ющийся
3. ра..ширить, бе..человечный; пр..беречь, пр..градить; в..ётся, под..ехать; з..ночевать, не..бозримый; не..споримый, р..здольный	9. п..дписать, с..гласие; ра..положиться, бе..деятельный; пр..образовать, пр..усадебный; под..грать, сверх..нтересный; от..брать, нез..интересованный
4. пр..амурский, пр..толстый; сверх..нтересный, небез..звестный; бе..жалостный, ни..послать; по..веска, пре..теча; об..ективный, п..еса
5. пр..остановить, беспр..кословно; без..нициативный, супер..гра; не..хваченный, р..зместить; ро..черк, и..подтишка; нед..делка, инфр..красный
6. с..гласие, поз..вчера; ра..положиться, бе..деятельный; пр..образовать, пр..неприятный; без..ядерный, прем..ера; о..говорка, пре..сказать

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ п/п	Вариант 1	Вариант 2
Часть 1
1	примирять врагов	задирать
2	тормозить	горевать
3	отягощать	пловчиха
4	накормить	вытирать
5	базироваться	изложение
6	осмелеть	стереть
7	изготовление	начинающий
8	изнеможение	блестеть
9	сторожевой	вытирать
Часть 2
1	конституционный	превозмочь, преследуя
2	зачарованный	расширить, несдержанность
3	экскаватор	расширить, бесчеловечный
4	пьедестал	подвеска, предтеча
5	косметология	росчерк, исподтишка
6	великолепный	преобразовать, пренеприятный
7	резервуар	разбросать, безболезненный
8	инквизиция	зачастую, наилучший
9	досконально	подписать, согласие

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 18 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	18-17
4	16-12
3	11-9
2	8-0

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА»

ВАРИАНТ I

1. В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков?

1) просьба, въедливый, свадебное

2) дружелюбие, старьевщик, компенсация

3) разъяриться, повсеместный, скользко

4) окрестность, въехавший, моющаяся

2. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки звонкие?

1) сбросил, ежевика, чемодан

2) южный, мороз, резвый

3) деревня, царица, небесный

4) ножны, сделали, вьюжная

3. В каком ряду во всех словах нет звука [Ж]?

1) перебежчик, фляжка, брезжить

2) обжаловать, жизнелюбие, жалобы

3)разжигать, жонглер, ворожба

4) дружба, плодоножка, поджигатель

4. В каком слове происходит озвончение согласных?

1) пейзаж

2) сдоба

3) подъезд

4) гриб

5. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки?

1) антресоль, тестирование, тематический

2) дефект, пенсне, патетика

3) музей, неологизм, пресс – конференция

4) бенефис, потенциальный, реле

6. Выполните фонетический разбор слов:

Усмехаться, примечания

7. В каком слове ударение на последнем слоге?

1) верба

2) мусоропровод

3) иксы

4) черпать

8. Поставьте ударение в словах.

Аэропорты, баловать, банты, брала, включит, еретик, завидно, закупорить, каталог, клала, красивее, мельком, насорит, обеспечение, облегчить, опошлят, премировать, принудить, сверлит, сироты, торты, углубить, щемит.

ВАРИАНТ II

1.В каком ряду расположены слова, в которых звуков больше, чем букв?

1) непреложные, алюминиевый, грустный

2)юридический, вьетнамская, грустный

3)предъявление, яростный, вальсировать

4) Япония, воюющий, юбиляр

2. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки глухие?

1) станица, предки, письмецо

2) посадка, тапки, вместе

3) все, птица, текст

4) пехота, вкусно, кашевар

3. В каком ряду во всех словах есть звук [х]?

1) хобби, оглохнув, бухгалтер

2) легковесный, хирургия, хоккей

3) слегка, мягко, нахлынули

4) хрипловатый, прохлаждаться, хитроумный

4. В каком ряду слов буквы ЧН обозначают ЗВУКИ [ШН] ?

1) дачный

2) скворечник

3) конечно, съемочный

2) яичница, вечный

4) скучный, нарочно

5. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки?

1) одеколон, аккордеон, терраса

2) гипотенуза, темп, адекватный

3) дебошир, альма – матер, революция

4) альтернатива, антенна, тезисы

6. Выполните фонетический разбор слов:

собираться, поездка

7. В каком слове ударение на втором слоге?

1) приданое

2) облегчить

3) загнутый

4) ворвалась

8. Поставьте ударение в словах.

Бухгалтеров, вероисповедание, ворвалась, жалюзи, звонит, иксы, кровоточить, мозаичный, начатый, опломбировать, сливовый, статуя, столяр, щавель, краны, согнутый, плодоносить, упрочить, шприцев, феномен, валовой, апостроф, форзац.

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№	1 вариант	2 вариант
1	3	4
2	4	3
3	1	3
4	2	4
5	3	1
7	2	1
8	АэропОрты, баловАть, бАнты, включИт, еретИк, завИдно, закУпорить, каталОг, клАла, красИвее, мЕльком, насорИт, обеспЕчение, опОшлят, премировАть, принУдить, сверлИт, сирОты, тОрты, углубИть, щемИт.	БухгАлтеров, вероисповЕдание, ворвалАсь, жалюзИ, звонИт, Иксы, кровоточИть, мозаИчный, нАчатый, опломбировАть, слИвовый, стАтуя, столЯр, щавЕль, крАны, сОгнутый, плодоносИть, упрОчить, шпрИцев, фенОмен, валовОй, апострОф, фОрзац.

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 8 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество балов
5	8
4	6-7
3	4-5
2	0-3

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ЗВУКОВОЙ СОСТАВ РУССКОГО ЯЗЫКА»

ВАРИАНТ I

1. В каких словах все согласные звуки звонкие?

а) берег в) снова

б) сдобный г) взморье

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) межинститутский в) цирк

б) к итогам г) чисто

3. В каком слове четыре звука?

а) шьешь в) поют

б) лён г) ядро

4. В каком слове есть звук [д]?

а) дело в) подкова

б) отбросил г) семнадцать

5. В каком слове нет звука [з]?

а) сдать в) езжу

б) езда г) вокзал

6. В каком слове нет согласного звука [j]?

а) почтальон в) поёт

б) полёт г) льётся

7. В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) принУдить в) нАчался

б) чЕрпать г) цЕмент

8. В каком слове выделенный согласный произносится мягко?

а) академия в) теннис

б) тенденция г) тенор

9. Выполните фонетический разбор следующих слов: сияние, мягкий

ВАРИАНТ II

1. В каком слове все согласные звонкие?

а) мороз в) вдруг

б) вглубь г) обида

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) циркуль в) личность

б) в институте г) жить

3. В каком ряду слов звуков больше, чем букв?

а) бурьян, только в) дождь, южная

б) ночью, юг г) поющая, яростная

4. В каком ряду во всех словах есть звук [к]?

а) вдруг, мягкий в) окружность, пробег

б) кинуть, к дому г) к делу, кататься

5. В словах какого ряда нет звука [ж]?

а) жизнь, книжка в) пейзаж, дружба

б) перебежчик, сторожка г) намажьте, жонглировать

6. В каком слове нет звука [j]?

а) яшма в) паять

б) занять г) Ямайка

7. В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) обеспечЕние в) шАрфы

б) вклЮчим г) созвонИмся

8. В каком слове выделенный согласный произносится мягко?

а) терраса в) тест

б) тембр г) бутерброд

9. Выполните фонетический разбор следующих слов: легкий, водоворот

ВАРИАНТ III

1.В каком слове все согласные звуки глухие?

а) берег в) качаться

б) сдобный г) записать

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) хлипкий в) безынтересный

б) житейское г) нация

3. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) мясо в) драться

б) пьет г) елочка

4. В каком слове происходит оглушение (звонкий согласный под влиянием рядом стоящего согласного становится глухим)?

а) спичка в) глобус

б) травка г) сделать

5. В каком слове нет звука [д]?

а) подъезжать в) бедствие

б) долг г) подъезд

6. В каком слове нет согласного звука [щ]?

а) грузчик в) летчик

б) извозчик г) пильщик

7. В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.

а) диспАнсер в) бАнты

б) каталОг г) звонИт

8. В каком слове выделенный согласный произносится мягко?

а) академия в) дезориентировать

б) теннис г) тезис

9. Выполните фонетический разбор следующих слов: поющий, книжка

ВАРИАНТ IV

1. В каком слове букв больше, чем звуков:

а) размял в) лисий

б) друзья г) грустный

2. В каком слове все согласные звуки глухие:

а) доклад в) часы

б) сетей г) колосок

3. В каком слове буква е обозначает один звук:

а) сегодня в) объезд

б) еда г) собрание

4. В каком слове буква е обозначает два звука:

а) шёпот в) перевёл

б) поет г) печеный

5. Подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв:

а) клочья в) академия

б) прелестный г) святой

6. В каком слове есть звук [с]?

а) здание в) повозка

б) село г) сбой

7. В каком слове количество букв равно количеству звуков:

а) лестный в) заяц

б) книга г) ложь

8. Какому звуку в слове «разведка» дана неверная характеристика?

а) [р] – согласный, сонорный, твердый

б) [в'] – согласный, звонкий, мягкий

в) [э] – гласный, ударный

г) [д] - согласный, звонкий, мягкий

9. Выполните фонетический разбор следующих слов: яблоко, грустный

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ п/п	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1	б, в	г	в	г
2	г	в	а	в
3	а	г	в	а
4	б	г	б	б
5	в	б	в	в
6	б	б	в	в
7	г (цемЕнт)	а (обеспЕчение)	а (диспансЕр)	б
8	а	а	а	г

ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР

ВАРИАНТ I

Сияние

1. [с’иjан’иjэ]

2. В слове 4 слога [с’и-jа-н’и-jэ]. Второй слог ударный

3. [с’] – согласный, шумный, глухой, парный (з//с), мягкий, парный (с//с’)

[и] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

[а] – гласный, ударный

[н’] – согласный, сонорный, мягкий, парный (н//н’)

[и] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

[э] – гласный, безударный

4. В слове 6 букв и 8 звуков. Буква Я обозначает два звука – [j], [а]; буква Е обозначает два звука –[j], [э].

Мягкий

1. [м’ахк’и j]

2. В слове 2 слога [м’ах-к’и j]. Первый слог ударный

3. [м’] – согласный, сонорный, мягкий, парный (м//м’)

[а] – гласный, ударный

[х] – согласный, шумный, глухой, пары не имеет, твердый, парный (х//х’)

[к’] – согласный, шумный, глухой, парный (г//к), мягкий, парный (к//к’)

[и] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

4. В слове 6 букв и 6 звуков

ВАРИАНТ II

Легкий

1. [л’охк’иj]

2. В слове 2 слога [л’ох-к’иj]. Первый слов ударный

3. [л’] – согласный, сонорный, мягкий, парный (л//л’)

[о] – гласный, ударный

[х] – согласный, шумный, глухой, пары не имеет, твердый, парный (х//х’)

[к’] – согласный, шумный, глухой, парный (г//к), мягкий, парный (к//к’)

[и] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

4. В слове 6 букв и 6 звуков.

Водоворот

1. [вадаварот]

2. В слове 4 слога [ва-да-ва-рот]. Четвертый слог ударный

3. [в] – согласный, шумный, звонкий, парный (в//ф), твердый, парный (в//в’)

[а] – гласный, безударный

[д]– согласный, шумный, звонкий, парный (д//т), твердый, парный (д//д’)

[а] – гласный, безударный

[в] – согласный, шумный, звонкий, парный (в//ф), твердый, парный (в//в’)

[а] – гласный, безударный

[р] – согласный, сонорный, твердый, парный (р//р’)

[а] – гласный, ударный

[т] – согласный, шумный, глухой, парный (д//т), твердый, парный (т//т’)’’

4. В слове 9 букв и 9 звуков

ВАРИАНТ III

Поющий

1. [паjу ш’иj]

2. В слове 3 слога [па-jу- ш’иj]. Второй слог ударный

3. [п] – согласный, шумный, глухой, парный (б//п), твердый, парный (п//п’)

[а] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

[у] – гласный, ударный

[ш’] – согласный, шумный, глухой, пары не имеет, мягкий, пары не имеет

[и] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

4. В слове 6 букв и 7 звуков. Буква Ю обозначает два звука [j], [а], так как находится перед гласной.

Книжка

1. [кн’шка]

2. В слове 2 слога [кн’ш-ка]. Первый слог ударный

3. [к] – согласный, шумный, глухой, парный (г//к), твердый, парный (к//к’)

[н’] – согласный, сонорный, мягкий, парный (н//н’)

[и] – гласный, ударный

[ш] – согласный, шумный, глухой, парный (ж//ш), твердый, пары не имеет

[к] – согласный, шумный, глухой, парный (г//к), твердый, парный (к//к’)

[а] – гласный, безударный

ВАРИАНТ IV

Яблоко

1. [jаблака]

2. В слове 3 слова [jаб-ла-ка]. Первый слог ударный

3. [j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

[а] – гласный, ударный

[б] – согласный, шумный, звонкий, парный (б//п), твердый, парный (п//п’)

[л] – согласный, сонорный, твердый, парный (л//л’)

[а] – гласный, безударный

[к] – согласный, шумный, глухой, парный (г//к), твердый, парный (к//к’)

[а] – гласный, безударный

4. В слове 6 букв и 7 звуков. Буква Я обозначает два звука [j],[а], так как стоит в начале слова

Грустный

1. [грусныj]

2. В слове 2 слога [грус-ныj]. Первый слог ударный

3. [г]– согласный, шумный, звонкий, парный (г//к), твердый, парный (г//г’)

[р] – согласный, сонорный, твердый, парный (р//р’)

[у] – гласный, ударный

[с] – согласный, шумный, глухой, парный (з//с), твердый, парный (с//с’)

[н] – согласный, сонорный, твердый, парный (н//н’)

[ы] – гласный, безударный

[j] – согласный, сонорный, мягкий, пары не имеет

4. В слове 8 букв и 7 звуков. Буква Т звука не обозначает

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания 1-8 обучающийся получает 1 балл, за правильное выполнение задания 9 – 2 балла (если есть недочеты в разборе, то ставится 1 балл). За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	10-9
4	8-7
3	6-5
2	4-0

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ, ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ, ПРАВОПИСАНИЕ О/Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц»

ВАРИАНТ I

1. Укажите вариант с -О- после шипящих и Ц:

А) бельч..нок

Б) ш..лк

В) туш..нка

Г) танц..м

2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:

А) опас..ный

Б) ровес..ник

В) крес..ник

Г) рес..ницы

3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется Ч:

А) чекан..ик

Б) набор..ик

В) косиль..ик

Г) объезд..ик

4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется И:

А) ореш..к

Б) поясоч..к

В) кирпич..к

Г) пенеч..к

5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется Е:

А) кож..ца

Б) метел..ца

В) пальт..цо

Г) кресл..це

6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется И:

А) сем..чко

Б) пугов..чка

В) тро..чка

Г) Ра..чка

7. Укажите существительные с суффиксом -УШК-:

А) стекл..шко

Б) дон..шко

В) бесед..шка

Г) горл..шко

8. Укажите существительные с окончанием -А-:

А) носищ..

Б) силищ..

В) басищ..

Г) носишк…

9. Укажите существительные с окончанием -Е-

А) о нашей арми..

Б) в консерватори..

В) в сомнень..

Г) к Юли…

10. Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:

А) (не)былица

Б) (не)настье

В) (не)домогание

Г) (не)друг, а враг

Вариант II

1. Укажите вариант с -Е- после шипящих и Ц:

А) свеч..й

Б) крыж..вник

В) ш..фер

Г) ш..пот

2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:

А) чудес..ный

Б) чес..ный

В) прекрас..ный

Г) вкус..ный

3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется Щ:

А) смаз..ик

Б) подпис..ик

В) копиров..ик

Г) рез..ик

4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется Е:

А) зайч..к

Б) куст..к

В) шалаш..к

Г) горош..к

5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется И:

А) брат..ц

Б) мороз..ц

В) плать..це

Г) ружь..цо

6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется Е:

А) лестн..чка

Б) окош..чко

В) трещ..нка

Г) смород..нка

7. Укажите существительные с суффиксом -ЫШК-:

А) земел..шка

Б) завод..шка

В) пер..шко

Г) здоровь..шко

8. Укажите существительные с окончанием -А-:

А) холодищ..

Б) парнищ..

В) ружьищ..

Г) скучищ…

9. Укажите существительные с окончанием -Е-:

А) к Наталь..

Б) в волнени..

В) на лекци..

Г) в санатори…

10. Укажите существительные, в которых НЕ пишется раздельно:

А) (не)приятель

Б) (не)правда, а ложь

В) (не)приятности

Г) (не)нависть

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	1 вариант	2 вариант
1	А	Г
2	В	Б
3	Г	В
4	В	Г
5	В	В
6	Б	Б
7	В	В
8	Б	Г
9	В	А
10	Г	Б

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество балов
5	10
4	8-9
3	6-7
2	0-5

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. РУССКАЯ ЛЕКСИКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И УПОТРЕБЛЕНИЯ. СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС РУССКОГО ЯЗЫКА. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»

ВАРИАНТ I

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1. В зимнем лесу есть своя неповторимая красота.

2. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы в ближайшем посёлке пополнить запасы продукции.

3. Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Одензе.

4. Живописный лес тянется вдоль реки.

1. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1. Испуганный котёнок сжался в клубок и жалобно запищал.

2. Высокие тёмные ели росли по обеим сторонам изгороди.

3. У охотников самым осторожным зверем считается шакал.

4. Сильный ветер внезапно загудел в вышине.

1. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

1. Тропинка шла вдоль прибрежного обрыва.

2. Речь главного героя имеет большое значение в раскрытии характера героя.

3. Взошло солнце и осветило всё вокруг.

1. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1. Радуясь солнышку, воробей что-то весело напевал себе под нос.

2. Многие птицы способны запоминать и воспроизводить посторонние звуки.

3. Три года учёбы пролетели незаметно.

4. Не бойтесь погрустить немного вместе с музыкой.

1. В каком предложении ошибка вызвана смешением паронимов?

1. Пока не найдено эффектное средство против яда этой змеи.

2. Лучший способ передвижения по глубокому снегу – передвижение на нартах.

3. Утомлённые долгой дорогой, дети спали, не чувствуя задних ног.

4. Русская литература имела существенную роль в развитии мировой культуры

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1. В ясные зимние дни лучи солнца прорываются сквозь заснеженные ветви.

2. Окна моей комнаты выходят в сад.

3. Снежная лавина – это лишь одна опасность, предостерегающая альпинистов в горах.

4. Незнакомец показался ему человеком добрым.

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1. Он был бойцом не робкого десятка.

2. Сам заварил кашу, сам теперь и расхлёбывай.

3. Сергея все без меры хвалили, возносили его до небес.

4. По этой дороге он ходил с детства, любил её, знал как свои пальцы.

1. Какой фразеологизм имеет значение «кое-как», «халатно»?

1. По щучьему велению

2. Не всё коту масленица

3. Спустя рукава

4. Сматывать удочки

1. В каком ряду слова не являются антонимами?

1. Громкий - тихий

2. Лидер – аутсайдер

3. Дерзкий – безрассудный

4. Активный – пассивный

1. Укажите, чем являются слова горевать – печалиться?

1. Синонимами

2. Антонимами

3. Паронимами

4. Омонимами

1. В предложении «Захлёбываясь от тоски, иду одна, без всякой мысли…» (М. Цветаева) подчёркнутое слово является

1. Эпитетом

2. Сравнением

3. Метафорой

4. Олицетворением

1. В каком словаре можно уточнить значение непонятного слова?

1. Словообразовательном

2. Толковом

3. Орфографическом

4. Энциклопедическом

1. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1. Отец узнал об этом по прошествии двух лет.

2. Набеги кочевником привели к опустению этих земель.

3. Крещение Руси – поворотный момент в её истории.

4. Язык – средоточие и выражение народного духа.

1. Значение какого из приведённых фразеологизмов приведено неправильно?

1. Верста коломенская – человек очень высокого роста

2. Прикусить язык – испугаться

3. Без царя в голове – не иметь ума

4. Поставить с ног на голову – исказить факты

1. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Чем ближе к морю, тем всё шире, спокойнее Волга. Степной левый берег (1) тает в лунном (2) тумане, то от глинистых обрывов правого на реку легли густые тени, и красные, белые огоньки бакенов особенно ярко горят на (3) масляно - чёрных (4) полотнищах теней. Поперёк реки зыблется, сверкает (5) широкая тропа, (6) точно стая серебряных рыб преградила путь теплоходу. За кормою теплохода туманнее, темнее, чем впереди, и этим создаётся фантастическое впечатление: река течёт в гору. (7) Расстилая по воде (8) парчовые отблески своих огней, пароход скользит почти бесшумно, шумок за кормою (9) мягко – ласков, и воздух тоже (10) ласковый – (11) гладит лицо, (12) точно рука ребёнка.

1.  Найдите словосочетания, в которых слова являются омонимами?

1. Коренной житель – коренной вопрос

2. Человек худой – худой мир

3. Больной заснул – больной ребёнок

4. Спутник Марса – спутник по дороге

5. Пачка газет – пачка балерины

6. Звезда эстрады – звезда на небе

1. Найдите предложения, в которых используется оксюморон?

1. И царствует в душе какой – то холод тайный, когда огонь кипит в  крови. (М. Лермонтов)

2. Будь счастлива  несчастием моим. (М. Лермонтов)

3.  Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.

4. Мы сёла – в пепел;  грады  - в прах;  в мечи – серпы и плуги. (Жуковский)

ВАРИАНТ II

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1. Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

2. Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

3. Ему вспомнились стихи, прочитанные  недавно в одном журнале.

4. Мост, по которому переправлялся взвод, был построен недавно.

1. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1. Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение.

2. Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине.

3. Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.

4. И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

1. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

1. Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.

2. Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.

3. Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

1. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1. Бесшумные капли дождя барабанили по крышам и скамейкам.

2. Смелые побеждают – трусливые погибают.

3. Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух чист и прозрачен.

4. В окнах сверкала молния, и  стёкла дрожали от грома

1. В каком предложении ошибка вызвана смешение паронимов?  

1. Важно не только написать отчёт о работе, но и представить его в срок.

2. Обед как всегда был сытным и вкусным.

3. Царственная красота зимнего леса поразила его.

4. Около соседского дома стояла девочка лет пяти.

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1. Волны моря бились о гранитные камни набережной.

2. Я остановился в густой тени старой сосны.

3. Отвечать за безопасность людей – это ответственная и многоликая работа.

4. Во время войны вся тяжесть крестьянского труда легла на женские плечи.

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1. Так и ушли друзья несолоно хлебавши.

2. Правды не скроешь, все знают: на воре шапка горит.

3. Так и сидела ленивица у окна весь день, ворон считала.

4. Жил он припеваючи, как у Христа за пазухой в масле катался.

1. Какой фразеологизм имеет значение «очень быстро»?

1. Душа в душу

2. Задать перцу

3. Во весь опор

4. Нога за ногу

1. В каком ряду слова не являются антонимами?

1. Сытый – голодный

2. Альянс – союз

3. Типичный – уникальный

4. Хитрый – простодушный

1. Укажите, чем являются  слова планировка – планирование?

1. Синонимами

2. Антонимами

3. Паронимами

4. Омонимами

1. В отрывке «Ветер хрустальную крошку метёт, Вьюга унылую песню поёт…» подчёркнутое слово является

1. Эпитетом

2. Сравнением

3. Метафорой

4. Олицетворением

1. В каком словаре можно уточнить написание слова?

1. Словообразовательном

2. Толковом

3. Орфографическом

4. Энциклопедическом

1. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1. Ей нравилась его прямота и непринуждённость.

2. Это был человек представительской внешности.

3. Марья была искусственная мастерица

4. В магазине продавались изделия из искусственного шёлка.

1.  Значение какого фразеологизма определено неправильно?

1. Стоять как вкопанный – не двигаясь

2. Бежать сломя голову – очень быстро

3. Белая ворона – человек в белом

4. Как снег на голову – неожиданно.

1. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Мещёра – остаток (1) лесного океана. Мещёрские леса (2) величественны, (3) как кафедральные соборы.  Даже  старый профессор, ничуть не склонный к поэзии, написал исследование о Мещёрском крае такие слова: « Здесь в (4) могучих сосновых борах так светло, что на сотни шагов вглубь видно пролетающую птицу». По сухим сосновым борам идёшь, (5) как по глубокому дорогому ковру, - на километры земля покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами (6) косыми срезами лежит солнечный свет. Простым глазом видны мощные воздушные потоки. Облака (7) тают, стоя на месте. Сухое (8) дыхание лесов и запах можжевельника, должно быть, доносятся и до самолётов.

(9) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет.(10) Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит.   (11) Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно,(12) как комья белого пуха

1.  Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами?

1. Здравый, мощь, добродетель, чуждый

2. Здоровый, мощь, зима, чужой

3. Здравый, мочь, добродетель, чужой

4. Здоровый, мочь, зима, чуждый

1. Найдите строку, в которой все слова являются исконно русскими?

1. Свеча, солнце, утюг, тулуп

2. Корзина, кружево, зодчий, невод

3. Ребёнок, сказка, шуба, зонтик

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ п/п	Вариант 1	Вариант 2
1	2	1
2	1	3
3	2	3
4	1	1
5	1	1
6	3	3
7	4	4
8	3	3
9	3	2
10	1	3
11	3	4
12	2	3
13	1, 2	2,3
14	2	2
15	1) метафора, 2) метафора, 3) эпитет, 4) метафора, 5) метафора, 6) сравнение, 7) метафора, 8) эпитет, 9) эпитет, 10) эпитет, 11) метафора, 12) сравнение	1) метафора, 2) эпитет, 3) сравнение, 4) эпитет,  5) сравнение, 6) сравнение, 7) метафора, 8) метафора,   9) гипербола, 10) сравнение,  11) олицетворение,  12) сравнение
16	2,5	1
17	2	2

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания 1-14, 16-17 обучающийся получает 1 балл, за правильное выполнение задания 15 – 4 балла (указано меньше 6 слов – 0 баллов, указано 6-7 слов – 1 балл, 8-9 слов – 2 балла, 10-11 слов – 3 балла). За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 20 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	20-17
4	16-11
3	10-8
2	7-0

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ»

1. Что изучает лексика?

А) историю слова

Б) части речи и их формы

В) правила написания слов

Г) звуковую сторону слова

Д) слова и их значения

2. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?

А) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора

Б) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек

В) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос

Г) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия

Д) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза

3. Укажите ряд многозначных слов:

А) съедобный, утомление

Б) хохот, шезлонг

В) съемка, ручка

Г) компьютер, ландыш

Д) самолет, дискуссия

4. В каком ряду все слова – синонимы?

А) время, период, эпоха, эра

Б) лингвист, историк, литературовед

В) фрукты, овощи, вишня

Г) сосна, тополь, ясень

Д) тарелка, вилка, ложка

5. Укажите группу слов, которые являются омонимами:

А) метель, пурга

 Б) письменный стол, обеденный стол

В) капитанская рубка, рубка леса

Г) ручка чемодана, ручка малыша

Д) шить иглой, игла ежа

6. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:

А) бить баклуши

Б) положа руку на сердце

В) сложа руки

Г) не покладая рук

Д) море по колено

7. Укажите слова, не являющиеся паронимами:

А) эффектный, эффективный

Б) представить, предоставить

В) фарш, фарс

Г) командировочные, командированные

Д) подпись, роспись]

8. Определите, в каком варианте профессиональные слова:

А) учитель, наставник, педагог

Б) отечество, родина, отчизна

В) метель, пурга, буран

Г) аккорд, вокализ, мольберт

Д) овощи, ягоды, фрукты

9. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?

А) как в воду глядел

Б) набрать в рот воды

В) выйти сухим из воды

Г) как рыба в воде

Д) не разлить водой

10. Определите, в каком варианте даны неологизмы:

А) бартер, кастинг, конфессия

Б) псалтырь, светлица, кафтан

В) курень, полуночник, шелоник

Г) опосля, прислухаться, не серчай

Д) кардиолог, инфаркт, универсам

11. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:

А) десница, работа, слеза

Б) акварель, гуашь, палитра

В) нечто, выкаблучиваться, ступай

Г) нижеподписавшийся, горенка, изрядно

Д) кирпич, свекла, идти

12. Определите, в каком варианте даны заимствованные слова:

А) место, история, тетрадь

Б) берег, город, молоко

В) аббат, атака, жюри

Г) ладонь, корова, дочь

Д) поле, береза, сосед

13. Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:

А) закадычный друг

Б) во веки веков

В) вступить в брак

Г) сдержать слово

Д) втирать очки.]

14. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

А) бродяга-ветер

Б) звездная ночь

В) розовая шляпка

Г) серебряное кольцо

Д) старик-мудрец

15. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?

А) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти

Б) Желтые листья медленно падали на землю

В) Утром бухта наполнилась плавучим льдом

Г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину

Д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

1	Д
2	Г
3	В
4	А
5	В
6	Г
7	В
8	Г
9	Б
10	А
11	Д
12	В
13	Г
14	А
15	Д

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 15 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество балов
5	14-15
4	10-13
3	6-9
2	0-5

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ»

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (пол)лимона, (пол)ананаса, (пол)помидора

2) (пол)день, (пол)часа, (пол)села

3) (пол)ведра, (пол)Европы, (пол)года

4) (пол)луга, (пол)пути, (пол)ящика

2. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (пол)листа, (хлебо)завод, (северо)запад

2) (плащ)палатка, (вечно)зелёный, (еле)еле

3) (крепко)накрепко, (штаб)квартира, (тёмно)зелёный

4) (железо)бетонный, (скоро)спелый, (кино)студия

3. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (пяти)миллионный, (полу)вековой, (сорви)голова

2) (нежданно)негаданно, (кое)кто, (крово)обращение

3) (крае)ведение, (на)сквозь, когда(либо)

4) где(либо), (пол)России, бок(о)бок

4. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (трудно)доступная вершина, (военно)воздушный

2) (лето)писный, (тридцати)километровый, (ярко)пунцовый

3) (кругло)суточный, (лево)сторонний, (светло)волосый

4) (чёрно)белый, (всемирно)известный, (русско)английский

5. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

1) (ново)сибирский, (глухо)немой, (выше)указанный

2) (плохо)скрываемый, (всемирно)известный, (мало)пригодный для жизни

3) (дико)растущий, (близ)лежащий, (ясно)видящий

4) (пепельно)серый, (выпукло)вогнутый, (исторически)значимый

6. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (водо)провод, (чуть)чуть, (по)английски

2) кто(то), (горько)солёный, (научно)популярный

3) (земле)дельческий, когда(нибудь), кое(о)чём

4) (пол)Крыма, (мало)значащий, (зоо)магазин

7. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (пол)мира, (пол)апельсина, (пол)Днепра

2) (пол)огурца, (полу)остров, (пол)минуты

3) (полу)шубок, (пол)метра, (пол)восьмого

4) (пол)лимона, (пол)оврага, (пол)Одессы

8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (по)моему, (велико)русский, (исконно)русский

2) (полу)финал, (премьер)министр, (на)сквозь

3) куда(либо), по(прежнему), (штаб)квартира

4) (хлебо)завод, (прямо)противоположный, нежданно(негаданно)

9. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) из(под), (по)одиночке, (бледно)голубой

2) (северо)запад, крепко(накрепко), (по)немецки

3) (во)круг, (в)пятых, (за)частую

4) (в)дали, (полу)сонный, (кое)кто

10. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) где(нибудь), (литературно)художественный, (по)новому

2) (во)едино, (без)толку, (пласт)масса

3) (англо)японский, (зам)декана; (по)больше

4) (с)начала, (с)начала года, (бутылочно)зелёный

11. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (в)дали голубой, играл (в)дали, (за)границей

2) бок(о)бок, (по)тихоньку, (после)завтра

3) (метео)сводка, (по)ровну, (в)ничью

4) (во)время путешествия, (в)доволь, (на)скоро

12. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) будь (по)твоему, (по)твоему совету, из(под) стола

2) (в)трое, (на)двое, (по)маленьку

3) (по)монгольски, весел (по)прежнему, идти (по)прежнему маршруту

4) тоска(кручина), подойди(ка), (по)над Доном

13. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

1) (в)виду недостатка времени, не прийти (в)следствие болезни, иметь (в)виду

2) (во)время дождя, (в)миг чудесный, (в)связи с болезнью

3) иметь (в)виду, идти (на)встречу ветру, включить (в)следствие

4) спешить (на)встречу с другом, (на)против парка, (не)смотря на запрет

14. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

1) (в)течение месяца, говорить (с)глазу (на)глаз, (по)этому мосту

2) сварить (в)крутую, вернуться (во)время, перевести деньги (на)счёт банка

3) узнать (на)счёт экскурсии, (в)продолжение пяти лет, (с)низу

4) (с)начала года, подойти (в)плотную, идти (по)одному

15. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) надо(же) решать, помощь (из)вне, разбить (в)дребезги

2) (в)третьих классах, (по)родственному, что(нибудь)

3) (мало)мальски, (по)дружески, (в)третьих

4) (по)особенному дорог, идти (по)особенному паркету, как(никак)

16. Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.

1) Я пройду тихонько (В)ДОЛЬ забора.

2) Самые высокие порывы человеческой души связаны с чувством Родины, которое ВРЯД(ЛИ)можно выразить обычными словами.

3) (ПО)ВИДИМОМУ, наша поездка приближалась к концу.

4) Я молчу, глядя (В)ДАЛЬ моря.

17. Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.

1) ЧТО(БЫ) он ни читал, его нельзя было слушать без волнения.

2) (ОТ)ТОГО дома до нашего совсем близко.

3) (ИЗ)ПОД обрыва начали вылетать стрижи.

4) Дни бегут (В)ПРИПРЫЖКУ.

18. Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.

1) «Заходите к нам КАК(НИБУДЬ) до отъезда,» - проговорила Марья Кирилловна.

2) Дорога круто забирала (В)ВЕРХ.

3) Разведчики продолжали идти всё ТАК(ЖЕ) осторожно.

4) Она вдруг совсем (ПО)ДЕТСКИ всплеснула руками.

19. Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется раздельно.

1) Мы с Варей засиживались (ДО)ПОЗДНА.

2) Мы (НА)ПЕРЕБОЙ расспрашивали кучеров, смирные у них лошади или горячие.

3) Всё ТАК(ЖЕ) мягко опускался с неба на землю крупный снег.

4) Прежний хозяин (НЕ)ДАВНО покинул это место.

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Ответ
1	2
2	4
3	1
4	3
5	2
6	2
7	4
8	3
9	2
10	1
11	3
12	4
13	2
14	1
15	3
16	1
17	4
18	2
19	3

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 19 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	19-18
4	17-16
3	15-14
2	13-0

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

1. В каком слове пишется И?

1) ящич...к

2) кресл...це

3) нож...нька

4) тяж...сть

2. В каком слове пишется И?

1) француж…нка

2) виш…нка

3) нищ…нка

4) солом…нка

3. В каком слове пишется И?

1) Миш...нька

2) помещень...це

3) текуч...сть

4) брат...ц

4. В каком слове пишется Е?

1) помидорч...к

2) мастер...ца

3) гостин...ца

4) клубоч...к

5. В каком слове пишется Е?

1) студенч...ство

2) земля-кормил...ца

3) крив...зна

4) кузнеч...к

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Ответ
1	2
2	4
3	2
4	4
5	1

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 5 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	5
4	4
3	3
2	2-0

 

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

ВАРИАНТ I

1. Как изменяются имена прилагательные?

А) по родам, падежам, числам

Б) по родам, падежам, числам и лицам

В) по лицам, временам, числам

Г) по лицам и числам

Д) по лицам, числам и родам

2. Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных: греческий профиль, золотой перстень, бесконечный разговор, мамин плащ, заячий тулуп, сырой картофель.

А) относительное, относительное, качественное, притяжательное, относительное, качественное

Б) притяжательное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, относительное

В) качественное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, притяжательное

Г) относительное, качественное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное

Д) притяжательное, относительное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное

3. Какое прилагательное не имеет краткой формы?

А) плохой

Б) хороший

В) снежный

Г) маленький

Д) дорогой

4. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?

А) снежный

Б) хороший

В) плохой

Г) маленький

Д) дорогой

5. Выберите вариант без ь на конце:

А) спряч.., картеч.., проч..

Б) печ.., мыш.., рож..

В) знаеш.., поеш..те, сходиш..

Г) навзнич.., настеж.., наотмаш..

Д) хорош.., могуч.., свеж…

6. Укажите верный вариант написания –н- и –нн- в словосочетаниях: лун..ый блеск, будь благословен..а, румян..ый закат, небеса туман..ы, шерстян..ой шарф, деревян..ый дом, лебедин..ый крик, лекцион..ые занятия, утрен..яя роса, ветрен..ый день, песчан..ый берег.

А) –н-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-,-нн-, -нн-, -н-

Б) –нн-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -нн-, -н-, -н-

В) –нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-

Г) –н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, –н-, -н-, -н-, -н-

Д) –н-, -н-, -н-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -н-, -н-, -нн-

7. Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:

А) самый интересный

Б) острее

В) наивысший

Г) жарче

Д) наиболее верный

8. Определите, в каком варианте не пишется раздельно:

А) купили машину совсем (не)дорогую

Б) (не)ожиданное известие

В) (не)умолчны звуки весенней капели

Г) далеко (не)удачный ответ

Д) дороги сделались (не)проезжими

9. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с суффиксом –ск-:

А) низ..ий домик

Б) близ..ое знакомство

В) немец..ий город

Г) дерз..ая эпиграмма

Д) француз..ий язык

10. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:

А) (пепельно)русый оттенок

Б) (притворно)скромный взгляд

В) (прекрасно)душное настроение

Г) (юго)восточный регион

Д) (культурно)историческое наследие

ВАРИАНТ II

1.На какие разряды делятся имена прилагательные?

А) вопросительные, относительные, повествовательные

Б) возвратные, отрицательные, личные

В) одушевлённые, неодушевлённые

Г) определительные, собирательные, количественные

Д) качественные, относительные, притяжательные

2.Качественными называются прилагательные:

А) обозначающие признаки, свойства, качества предмета, которые могут проявляться в большей или меньшей степени

Б) обозначающие признак предмета не прямо, а через отношение его к другому предмету

В) обозначающие принадлежность предмета какому-либо лицу, животному

Г) обозначающие действие предмета

Д) обозначающие действие, добавочное по отношению к основному действию

3.Укажите относительные прилагательные:

А) грубый, высокий

Б) городской, детский

В) удобный, белый

Г) красный, глупый

Д) заячий, медвежий

4.Укажите притяжательные прилагательные:

А) грустный, очередной

Б) медный, стеклянный

В) последний, полный

Г) дедов, кошачий

Д) изумрудный, новый

5. В каком сочетании НЕ пишется слитно с прилагательным?

А) вовсе (не) строгий

Б) (не) вежлив, а груб

В) далеко (не) удачный ответ

Г) ничуть (не) интересный

Д) совсем (не) интересная книга

6.Укажите прилагательное с –Е- в суффиксе:

А) камыш…вый Б) песц…вый

В) плюш…вый Г) свинц…вый

Д) еж…вый

7.Укажите прилагательные с –НН-:

А) кожа…ый, глиня…ый Б) це…ый, оловя…ый

В) нефтя…ой, сви…ой Г) песча…ый, льня…ой

Д) пчели…ый, льви…ый

8. Укажите прилагательное с суффиксом –к-:

А) январ…ий Б) француз…ий

В) немец…ий Г) сибир…ий

Д) гигант…ий

9. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:

А) северо(западный)

Б) выпукло(вогнутые)

В) легко(растворимый)

Г) немецко(русский)

Д) светло(синий)

10. В каком варианте употреблена простая форма превосходной степени прилагательного?

А) Коробочка была очень бережливая хозяйка.

Б) Партизаны продвигались в непроглядной тьме.

В) Гостиную Собакевича украшали представительнейшие люди.

Г) Женщина осторожно переступила порог.

Д) История стала ещё интереснее.

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	1 вариант	2 вариант
1	А	Д
2	А	Б
3	Б	А
	А	А
5	Д	Д
6	Б	А
7	В	В
8	Г	В
9	Д	В
10	В	В

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество балов
5	10
4	8-9
3	6-7
2	0-5

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ

СУФФИКСОВ И ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

1. В каком варианте пишется Е?

1) в бескрайн...м просторе

2) укрыться заячь...м тулупом

3) проснуться ранн...м утром

4) будь хорош...м мальчиком

2. В каком варианте пишется И?

1) думать о вчерашн...м событии

2) гордиться могуч...м богатырем

3) мечтать о хорош...м друге

4) вспоминать о син...м море

3. В каком слове пишется Е?

1) лен...вый

2) дожд...вые (облака)

3) болтл...вый

4) забывч...вый

4. В каком слове пишется Е?

1) вкрадч...вый

2) романт...ческий

3) коричн...ватый

4) увертл...вый

5. В каком слове пишется И?

1) кисл...нький

2) географич...ский

3) восприимч...вый

4) рыж...ватый

6. В каком слове пишется И?

1) обидч...вый

2) замш...вый

3) щавел...вый

4) ткан...вый

7. В каком слове есть суффикс -СК-?

1) матрос...кая служба

2) вес...ие доказательства

3) ни...кое давление

4) калмы...ие песни

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Ответ
1	1
2	2
3	2
4	3
5	3
6	1
7	1

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 7 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	7-6
4	5-4
3	3-2
2	1-0

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»

ВАРИАНТ I

1.Найдите глаголы 1-го спряжения:

А. Терп…м, кле…шь, завис…т

Б. Сто…т, слыш…м, ход…те

В. Стел…м, тян…тся, бор…шься

Г. Стро…т, вид…те, обид…т

2. Укажите слова с буквой Е в окончании:

А. Гон…те, обид…шь

Б. Завис…м, дыш…шь

В. Бре…мся, волну…шься

Г. Полюб…т, леч…тся

3. Найдите ошибочное утверждение:

А. Написал – прош.вр, сов. в, м.р., ед.ч.

Б. Напишу – буд.вр, несов.в., 1л, ед.ч.

В. Пишу – наст.вр.,несов.в., 1л, ед.ч.

Г. Пишут – наст.вр., несов.в., 3 л., мн.ч.

4. Определите наклонение глаголов: спойте, сходил бы, напишу.

А. условное, повелительное, изъявительное

Б. изъявительное, условное, повелительное

В. повелительное, условное, изъявительное

Г. изъявительное, повелительное, условное

5. Выберите вариант с непереходным глаголом:

А. Исполнил романс

Б. Разбирать предложение

В. Создают произведения

Г. Адресовал другу

6. Выберите вариант с суффиксом –ОВА-:

А. доказ…вать, испыт…вать

Б. доклад…вать, запис…вать
В. врач…вать, гор…вать

Г. след…вать, завид…вать

7. Найдите ряд, где все причастия пищутся с суффиксом –АЩ.

А. круж…щийся в танце, тревож…щие сведения. Б. трепещ…щий от волнения, клокоч..щий океан.

В. хлопоч…щий отец, та…щий снег

Г. бор…щийся с врагами, жал…щая пчела.

8. Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна буква Н.

А. Асфальтирова...ый двор, песча…ый берег

Б. Неглаже…ое белье, маши…ое масло

В. Карма…ый фонарик, пчели…ая семья

Г. Гуси…ое перо, стира…ая рубашка.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в словах пишутся две буквы НН?

Утре(1)ий город, растрёпа(2) ый бурей, выглядел взъероше(3)ым, косматым. Рва(4)ые снасти хлестали по ветру.

А. 1,2 Б. 1,2,3 В. 2,3 Г. 4

10. Укажите пример, в котором слово пишется с НЕ слитно:

А. никого (не) удививший

Б. (не)признан

В. (не) вымытый, а грязный

Г. (не) проведенный опыт

ВАРИАНТ II

1. Найдите глаголы 2-го спряжения:

А. Стиха…т, трон…тся, напиш…шь

Б. Вскоч…т, держ…те, ненавид…шь

В. Слыш…м, пригон…т, вид…те

Г. Говор…т, серд…тся, смотр…те

2. Укажите слова с гласной И в окончании:

А. Верт…тся, гон…шься, ненавид…шь

Б. Извива…тся, грохоч…т, гре…шься

В.Гоня…шь, застрян…т, напиш…т

Г. Присяд…шь, расскаж…шь, бор…тся

3.Найдите верное утверждение:

А.Готовишь – наст.вр, несов.в., 3л, ед.ч.

Б.Приготовишь- буд.вр., сов.в.,2л, ед.ч.

В.Приготовил – прош.вр., несов.в, м.р.

Г. Готовлю – наст.вр., несов.в., 1 л., ед.ч.

4. Определите наклонение глаголов: написал бы, перефразируйте, выполняю.

А. условное, повелительное, изъявительное

Б. изъявительное, условное, повелительное

В. повелительное, условное, изъявительное

Г. изъявительное, повелительное, условное

5. Выберите вариант с переходным глаголом:

А. Улыбнулся девушке

Б. Выполнил задание

В. Гордился учениками

Г. Рассказал о достижениях

6. Выберите вариант с суффиксом –ЕВА-:

А. Рад…вать, проб…вать

Б. заво…вать, гор…вать

В. побесед…вать, расслед…вать

Г. чувств…вать, завид…вать

7. Найдите ряд, в котором во всех причастиях пишется суффикс –ЮЩ-.

А. круж..щийся в танце, стро…щийся дом

Б. дремл…щий кот, готов…щийся к зиме

В.прогоня..щий сумрак, бре…щий бороду

Г. плещ…щиеся волны, кол…щие волны

8. Укажите строку, в которой на месте пропусков пишутся две буквы Н.

А. растеря…ый мальчик, ледя…ая горка.

Б. некоше…ый луг, традицио…ое чаепитие

В. стари…ый шкаф, выглаже…ое мамой

Г. нехоже…ая тропинка, стекля…ая фигурка.

9. В каком варианте ответа указаны все случаи написания одной буквы Н в предложении?

Даже в освеще(1)ом номере гостиницы были видны следы бури: деревя(2)ая рама вдавле(3)а внутрь, а шерстя(4)ая занавеска висела клочьями.

А. 1,2 Б. 1,2.3 В. 1,2,4 Г. 3,4

10. Найдите пример раздельного написания НЕ:

А. (не)доумевающий взгляд

Б. (не)заслуженный упрек

В. (не)проверенные учителем

Г. (не)отправленное письмо

Эталон ответов на задания в тестовой форме

№ п/п	1 вариант	2 вариант
1	В	Б
2	В	А
3	Б	Б
4	В	А
5	Г	Б
6	Г	Б
7	А	В
8	Г	В
9	Б	Г
10	Г	В

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество балов
5	10
4	8-9
3	6-7
2	0-5

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ»

1. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками

2) шестьюстами учениками

3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров

4) в двух тысячи восьмом году

2. В каком числительном Ь пишется в середине слова?

1) 18

2) 60

3) 15

4) 19

3. В каких словах не пишется Ь в середине слова?

1) сем...десят

2) трид...цать

3) пят...сот

4) четыр...мя

4. В каком числительном Ь не пишется в середине слова?

1) 16

2) 60

3) 600

4) 80

5. Какое сложное числительное от 11 до 19 пишется с НН?

1) 15

2) 13

3) 11

4) 16

5) 18

6. В каком числительном на конце пишется буква а?

1) девяност...

2) трист...

3) ст…

7. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1) пятидесятью

2) шестьюдесятью

3) восемьюдесятью

8. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1) девятистам

2) шестиста

3) семистам

9. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1) двумстам

2) двухста

3) двумястами

10. В написании какого числительного допущена ошибка?

1) двухтысячный год

2) до две тысячного года

3) к двухтысячному году

4) две тысячи седьмой год

11. Укажите верное написание составного количественного числительного в В.п.:

1) одна тысяча восемьсот пятьдесят три

2) одну тысячу восемьсот пятьдесят три

12. Укажите верное написание составного количественного чис­лительного в Т.п.:

1) одной тысячи восьмисот пятидесяти тремя

2) одной тысячей восьмисот пятидесятью тремя

3) одной тысячей восемьюстами пятьюдесятью тремя

13. Укажите верное написание числительного:

1) с восьмистами девяноста шестью

2) с восемьюстами девяносто шестью

3) с восемьюстами девяноста шестью

4) с восемьюста девяноста шестью

14. Укажите правильное написание числительного полтора:

1) полтора метрам

2) полутора метрам

3) полуторам метрам

15. Укажите правильное написание числительных в Р.п.:

1) сто сорок рублей

2) ста сорока рублей

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Ответ
1	4
2	2
3	2
4	1
5	3
6	2
7	1
8	2
9	2
10	2
11	2
12	3
13	3
14	2
15	2

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 15 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	15-14
4	13-12
3	11-10
2	9-0

ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ПО ТЕМЕ

«ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ»

1. В каком варианте пишется буква Е?

1) н... кто не знает

2) н.. за что на свете

3) н... чего раздумывать

4) н.. до чего нет дела

2. В каком варианте пишется буква И?

1) н... кому остаться дома

2) н... за что не скажу

3) н... у кого попросить денег

4) н...которые люди

3. В каком варианте необходимо слитное написание?

1) (не)сколько книг

2) не(с)кем посоветоваться

3) ни(у)кого не спросил

4) ни(о)чем не думай

4. В каком варианте необходимо раздельное написание?

1) (ни)чего не осталось

2) (ни)чем не интересовался

3) (не)чем заняться

4) (не)о(чем) переживать

5. В каком варианте может быть вариативное написание?

1) (не/ни)какой

2) (не/ни)кто

3) (не/ни)чей

4) (не/ни)который

Эталоны ответов на задания в тестовой форме

№ задания	Ответ
1	3
2	2
3	1
4	4
5	2

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 5 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе) приведена в таблице 1.

Таблица 1

Перевод баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Оценка	Количество баллов
5	5
4	4
3	3
2	2-0

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Все правила в схемах и таблицах / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2018. - 352 c.

2. Балкуш Т.В. Русский язык на «отлично». 10 кл.: пособие для учащихся: Учебное пособие / Т.В. Балкуш. - Мн.: Попурри, 2019. - 128 c.

3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / Т.М. Воителева. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 176 c.

4. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: Учебное пособие для начального и среднего профессионального образования / Т.М. Воителева. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 224 c.

5. Волынец Т.Н. Современный русский язык. Практикум / Т.Н. Волынец. - Минск: Изд-во Гревцова, 2014. - 368 c.

6. Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык: Лексикология, фонетика, морфология / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. - М.: Ленанд, 2016. - 408 c.

7. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Г. Гольцова. - М.: Рус. слово - учебник, 2013. - 448 c.

8. Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Ф. Греков. - М.: Просв., 2012. - 368 c.

9. Лютикова В.Д. Русский язык. Нормы произношения и ударения: Учебное пособие. 6-е изд., стер / В.Д. Лютикова. - М.: Флинта, 2016. - 104 c.

10. Никулина М.Ю. Русский язык. Все правила: Орфография. Пунктуация. Словарь. Контрольные и проверочные работы / М.Ю. Никулина. - М.: Экзамен, 2013. - 253 c.

11. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Сборник правил и упражнений / Д.Э. Розенталь. - М.: Эксмо, 2016. - 464 c.

12. Филиппова Л.С. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: Учебное пособие / Л.С. Филиппова. - М.: Флинта, 2009. - 248 c.