Комплексная программа "Здоровье"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Курагинская средняя общеобразовательная школа №3

Согласовано: Утверждаю: заместитель директора по ВР Директор МБОУ КСОШ№3

_________В.А. Чурикова __________И.А.Андрусов «___»______2016г Приказ № _____

«___»__________2016г.

2013 – 2018 учебные годы

Составила: Сарапульцева Ирина

Александровна,

учитель начальных классов.

2013 год

1. ВВЕДЕНИЕ

Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически – да, практически – не получается. Врачи-педиатры, наблюдавшие состояние здоровья школьников, а так же данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах разного типа. Ещё в начале ХХ века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф. Эрисман внёс понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им была отнесена близорукость (нарушение зрения), а так же сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.

У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства как предпатологические и патологические состояния.

К другим заболеваниям часто возникающих у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, кифоз, лордоз) плоскостопие.

Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно 2400 – 2600 заболеваний на 1000 детей, т.к. каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4 – 2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Всё это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Опыт некоторых школ показывает, что создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников.

Биологическая реакция организма школьника зависит как от его адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды.

Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.

Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.

В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психологи, медицинский работник, соцпедагог.

1. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя их конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи деятельности педагогического коллектива.

1. ЗАДАЧИ

   1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

   2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

   3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

   4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы

   5. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

1. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Здоровый физический, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни выпускника.

V. УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

• учащиеся;

• классные руководители;

• учителя-предметники;

• школьный врач:

• врач-педиатр;

• школьные специалисты (психолог, соцпедагог);

• родители

VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Учебно-воспитательная работа - научно обоснованная и строго регламентированная.

• Диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

• Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья учащихся, а при наличии каких либо недугов – профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.

• Научно-методическая работа – внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования.

• Информационно-просветительская работа – пропаганда ЗОЖ, наглядная агитация, консультации по всем просветительским вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

VII. функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы

1. Функции медицинской службы школы:

   • проведение диспансеризации учащихся школы;

   • медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

   • выявление учащихся специальной медицинской группы;

1. Функции директора и его заместителей:

   • общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

   • общее руководство по организации валеологической службы в школе;

   • общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся школы;

   • организация контроля уроков физкультуры;

   • обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

   • разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и её контроль;

   • организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и её контроль;

   • организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

   • организация работы психологической и социальной службы в школе.

1. Функции классного руководителя:

   • санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

   • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

   • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

   • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

   • организация и проведение профилактической работы с родителями;

   • организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками;

   • организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы, и т.д.) в рамках программы «Здоровье»;

   • организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

   • организация и проведение диагностик уровня и качества знаний правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

VIII. сотрудничество школы с другими учреждениями

IХ. План реализации программы «здоровье»

На 2013-2018 учебные годы

2.Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся

3.Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школьном учреждении

1. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний

5.Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга

6.Профилактика травматизма

7.Пропаганда ЗОЖ и профилактика вредных привычек

На основе результатов обследования учащихся и итогов выполнения программы «Здоровье» будет разработана программа оздоровительной работы летом и внесены коррективы в программу «Здоровье».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная программа «Здоровье» рассчитана на 5 лет и предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию.

Следует уделить особое внимание решению следующих задач:

• Отработка системы выявления уровня здоровья учащихся и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения;

• Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования ЗОЖ;

• Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей; а также углубиться в вопросы, связанные с мониторингом спортивно-оздоровительной работы в школе.

Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включённости педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.

14