Конспект библиотечного занятия для логопедической группы начальной школы

Конспект библиотечного занятия для логопедической группы начальной школы

Тема: «Путешествие на морское побережье»

Цели: закрепить знания о рыбах морей; развивать темпо–ритмическое восприятие; закрепить умение согласовывать движения со словами; развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх; воспитывать любовь к природе.

Логопедические задачи: проговаривание чистоговорок, проговаривание звуков Р, С, Ш, Л, логопедических распевок; выполнение дыхательной гимнастики; выполнение двигательных упражнений; проведение речевой и подвижной игр, упражнения на развитие моторики.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, картинки с изображениями рыб, музыкальные файлики, бумажная маска кита

Занятие проводят педагог-библиотекарь (ведет) и логопед (помогает ребятам, показывает и напоминает правильное произношение звуков).

Ход занятия:

Педагог: ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на побережье Черного моря, где много морских обитателей, которые хотят с вами подружиться и поиграть в разные игры. На каком транспорте мы можем отправиться в путешествие?

Дети: маШина, поезд, автобуС, Самолёт….

Педагог: черноморское побережье находится далеко, на юге нашей страны, и я предлагаю вам поехать на поезде. Занимаем места в вагончиках и отправляемся в путь!

Дети: изображают движение поезда, выполняя команды, двигаются по читальному залу (это разминка)

Проецируем на экран фотографии морского берега со стороны суши.

Педагог: Приехали! Ребята, вот мы и на морском побережье.
Вам нравится? Что мы видим? (Ребята: Синее моРе, яРкое Солнце, пеСок,...) Подойдем к берегу, будем загорать и с песком играть.

Дети: выполняют упражнение на координацию речи с движением.

К берегу бежит волна,

Вслед за ней еще одна,

Эта – выше, эта – ниже, эта вовсе не видна.

А на берегу морском,

Будем мы играть с пеком,

Будет башня из песка,

Как до неба - высока.

Педагог: «Ребята, кто живет в море? Правильно! В море обитает множество рыб. Названия каких рыб вы знаете?

Дети: акула, пикШа, Рыба-пиЛа, Рыба-ёж, тРеСка, тунец, СкумбРия, мойва, летучая Рыба, муРена, Рыба-кЛоун, СайРа, палтуС.

Смотрим на экране изображения рыб, читаем и проговариваем вместе названия, стараемся проговаривать чисто.

Педагог: Какие они все разные! Чем отличаются рыбки друг от друга? (Ответы: по размеру, и по цвету, по форме)

Молодцы!

Далее дети по одному и хором проговаривают чистоговорки, читая с экрана.

Та–та–та – вокруг такая красота;

Ит–ит–ит – плывет огромный кит;

Ты–ты–ты – и в дали плывут киты;

Усты–усты–усты – омары и лангусты

Педагог: (Ребята, кит – это не рыба, а млекопитающее животное, которое живет в воде, рождается не из икринок, а из мамы).

Поздороваемся с китом и научим его играть в игру: «Кит и рыба» (аналог иры «Море волнуется – раз»

Игра проводится под музыку с использованием маски кита.

Педагог:

«Хорошо нам плыть на воле

И качаться на волнах.

В голубом морском просторе

Только кит наводит страх»

(с окончанием музыки дети приседают и не шевелятся: рыбки нырнули на глубину)

(Выплывает кит, педагог в маске кита ходит и ловит тех, кто шевелится.

Педагог: а теперь предлагаю поиграть в игру «Рыбки» (коммуникативная игра)

Дети: становятся в пары и выполняют движения рукам по тексту, проговаривая текст игры:

Рыбки плавают, резвятся,

Рыбки любят поиграть.

Рыбки быстро уплывают,

Ты попробуй их поймать (дети хлопают в ладоши друг друга)

Рыбка, плыви (дети прижимают ладони друг к другу, и качают ими вправо - влево)

Скорее плыви (на последние слова игрок старается поймать ладошку товарища).

Педагог: ребята, а где плавают рыбки?

Дети: в море, в воде, в волнах, под водой…

Педагог: сейчас мы заглянем под морские волны, сыграем в игру «Морские обитатели»

Дети: под музыку передвигаются по залу и изображают рыб, водоросли, крабов, морские камни.

Пытаемся угадать, кто перед нами. Затем педагог и логопед подходят и спрашивают: «Здравствуйте! Вы кто?» Ребята отвечают: «Здравствуйте, я -водоросль» и т.д.

Педагог: на берегу моря нас встречают черепашка, поиграем с ней?

Дети: выполняют коммуникативный массаж «Черепаха».

(Коммуникативный массаж Черепаха. Цель - преодоление непринятия чужих прикосновений.

Дети встают парами, ведущие произносят слова и показывают движения, а дети повторяют, выполняют движения.

Педагог: Шла купаться черепаха!

ребята повторяют; «Шла купаться черепаха»

(пальчики шагают по спине)

Педагог: «И кусала всех от страха!»

Ребята повторяют «И кусала всех от страха!»

(легкие пощипывания на спине)

«Кусь, кусь, кусь, кусь –

Никого я не боюсь!» (поглаживающие движения ладонями по спине)

Затем дети разворачиваются и подставляют спинки тому, кому сами только что делали массаж.

Хитрость в том, что если сделаешь больно или неприятно, тебе ответят тем же)

Педагог: ребята, пока мы играли с черепашкой, на берег выбежали крабы, предлагаю поиграть и с ними.

Включаем видео «Пальчиковая игра-гимнастика «Краб»

Педагог: вот и подошло к концу наше путешествие и теперь нам пора возвращаться. Вокруг себя повернись, снова в школе очутись!

Предлагаю вам вспомнить, кого мы сегодня встретили на морском побережье. (Ребята произносят названия).

Все ребята – молодцы! До свидания!

Коммуникативный массаж Черепаха https://ya.ru/video/preview/11179007922126879927

Пальчиковая игра-гимнастика «Краб»: https://yandex.ru/video/preview/5019579053147743089