Конспект дефектологического занятия «Дифференциация прилагательного и наречия».

Тема: «Дифференциация прилагательного и наречия».

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи (имени имени прилагательном и наречие), научить их дифференцировать между собой.

Задачи урока:

Образовательные: совершенствовать умения распознавать прилагательное и наречие, умение дифференцировать эти части речи между собой и знать по каким признакам они различаются.

Коррекционно – развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного письма.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Подготовка рабочего места, приветствие, настрой на работу.

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час

II. Проверка домашнего задания (проверка выполнения упражнения 265; с. 193).

III. Актуализация опорных знаний.

- К изучению какой темы мы приступили? (Части речи)

- Какие вы знаете части речи, перечислите их (сущ., прил., глаг., наречие, местоимение, числительное).

- По каким признакам они отличаются (по вопросу и грамматическим признакам)

- На прошлом уроке мы с вами говорили о дифференциации т. е. отличиях имени прилагательного и числительного. Давайте вспомним, что такое прилагательное (это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, чей?). Приведите примеры.

- Какие грамматические признаки имеет прил. (род и число, падеж).

- Что такое числительное (часть речи, которая обозначает количество предметов или порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? который?). Они бывают количественные (сколько?) – сорок, пять и порядковые (который?) – девятый. Изменяются по падежам.

IV. Сообщение нового материала

- На сегодняшнем уроке, мы с вами тоже будем говорить об отличительных признаках, т. е. дифференциации 2 частей речи, а каких именно вы узнаете после того как отгадаете загадки.

Художницу нашу знает весь свет: Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным живёт на редкость дружно:

Изменит окончание, Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется никогда уже:

Стоит с ним в одном роде, Числе и падеже (прилагательное).

- Правильно прилагательное, а с какой частью речи мы будем его дифференцировать, мы узнаем, когда отгадаем вторую загадку.

- Признаки действий оно означает.

Всем любопытным оно отвечает

Как? и Когда? Почему? Отчего?

Где? и Кода же? Зачем? и Для чего?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Степень сравнения может иметь,

Как его имя, скорее ответь?

- Какая это часть речи, ребята? (наречие)

- Правильно ребята.

- Повторите, какие части речи мы сегодня будем дифференцировать?

- Запись темы урока в тетрадях «Дифференциация прилагательного и наречия».

V. Изучение нового материала.

- Ребята, дайте еще раз определение, что такое прилагательное (это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, чей?). Приведите примеры. В предложении прил. выполняет роль определения (волнистой линией).

- А что же такое наречие? (это часть речи, которая обозначает признак действия и отвечает на вопросы как? где? куда? откуда?)

- В предложении наречие выполняет роль обстоятельства (пунктир с точкой).

- Давайте сравним, чем же прилагательное отличается от наречия.

- Работа с учебником с. 195

- Схема на доске в две колонки.

Имя прилагательное Наречие

1) Обозначает признак предмета 1) Обозначает признак действия

2) Относится к имени существительному 2) Относится к глаголу

3) Отвечает на вопросы: Какой? 3) Как? где? куда? откуда?

какая? какое? какие?

- Что обозначает прилагательное?

- Что обозначает наречие?

- На какие вопросы отвечают данные части речи?

- Приведите примеры (ходить как? быстро, потолок какой? высокий)

- Подчеркните имя наречие и прилагательное.

В осеннем лесу было холодно и сыро. Внезапно подул сильный ветер. В густом саду терпко пахнет яблоками.

- Игра «Подбери наречие и прилагательное»

- Подберите наречие к словам читать как? (громко, тихо, медленно, красиво, старательно, легко, вдумчиво, выразительно); писать как? (красиво, аккуратно, бережно, грязно), идти как? (быстро, медленно), бежать, слушать, прыгать,сидеть.

- Подберите прилагательные к словам сад (фруктовый, яблоневый, старый, молодой), небо (голубое, звездное, солнечное, хмурое), костюм, дорога, доска.

- Каждого по очереди опросить по слову

- Даны словосочетания необходимо обозначить их часть речи, определить главное слово и подчиняющееся.

Яблоко аромáтное

Смотреть удивлённо, относиться бережно, говорить шёпотом, душистая смородина, сладкая малина, старая мебель, новая тетрадь.

- Распределите в два столбика имена прилагательные и наречия.

Теплый день, быстро бежать, хорошее настроение, зеленый лист, вкусно готовить, нашел однажды, синий шарф, ждать терпеливо.

VI. Физминутка

- А теперь немного отдохнём, встаньте и выйдите из-за парт.

Если я произнесу имя наречие, вы должны хлопать в ладоши. Если глагол – присесть, а если имя прилагательное - покружиться вокруг себя.

VII. Закрепление нового материала.

Игра «Наоборот»

Скажу я слово высоко, а ты ответишь -низко

Скажу я слово далеко, а ты ответишь - близко

Скажу я слово потолок, а ты ответишь - пол

Скажу я слово, потерял - ответишь ты - нашёл

Высокий (низкий), большой (маленький), толстый (тонкий), широкий (узкий)

VIII. Итог урока

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Какие части речи мы дифференцировали между собой?

- Чем они отличаются друг от друга?