Конспект дефектологического занятия "Формирование временных представлений. Меры времени"

Конспект урока

Тема: « Формирование временных представлений. Меры времени»

Цель урока: формировать навык определять время по часам с точностью до часа.

Задачи:

Образовательные: познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой, учить узнавать время по часам.

Развивающие: закрепить и автоматизировать умение определять время по часам, с точностью до часа через работу с циферблатом часов, карточками.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к времени.

Корригирующие: способствовать развитию и коррекции зрительного и слухового восприятия, связной речи, мыслительной деятельности через работу с загадкой, циферблатом, карточками.

Ход урока

I. Организационный момент

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

ІІ. Проверка домашнего задания

- Какое было домашнее задание? (2 учащихся решают примеры у доски остальные проверяют).

ІІІ. Актуализация опорных знаний

- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке? (о мерах времени)

- О каких мерах времени мы узнали на прошлом уроке?

-Вспомните загадку: Стоит дуб: на дубу 12 ветвей, на каждой ветке по 4 отростка, на каждом отростке по 7 прутьев. (Год, месяцы, неделя, дни).

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Сегодня мы с вами будем продолжать изучать эту тему, записываем тему урока в тетрадях «Меры времени».

- Работа у доски. Восстановите последовательность.

- Какая мера времени крупнее 1ч. Или 1 сутки. Какая мельче? С.107

- с. 108 №

15 ч. - 1 сутки

26ч. - 1 сутки

18 ч . - 1 сутки

4. Сообщение нового материала

- Ребята отгадайте загадку:

День и ночь они идут

Никогда не устают.

Монотонно шепчут в такт:

Тик, так, тик и так

Стрелки, будто как усы.

Называются… (часы)!

-Для чего нужны часы? (по ним определяют время)

5. Изложение нового материала

- А что же такое время?

- Время, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет одно из них случилось раньше или позже другого.

- Для чего нам нужно знать время?

Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час. Чтобы вовремя прийти в школу, на работу важно знать который час. В самом деле, буквально вся наша жизнь организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем.

- Как ы понимаете выражения «каждая минута на счету». ( т.е. даже от одной минуты может зависеть наша жизнь. Например: когда у человека серйозная травма, его вовремя не доставили в больницу, опоздали на считанные минуты, он может погибнуть, или например пожар, т.д.)

- Ребята, свое время необходимо беречь, т. е. бережно к нему относиться, правильно его распределять и не тратить попусту. Время очень быстротечно, его невозможно вернуть назад, поэтому мы должны расходовать его с умом. Для этого можно составить свой режим дня.

-Вы бережете своё время?

-Кто старается жить по режиму дня?

- Сегодня на уроке мы будем учиться определять время по часам

-А как же по ним определить время, что нам по ним помогает его определить?

Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз

Та, что выше каждый час

-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

- Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)

-Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.

- А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке.

-Ск.таких черточек на часах? 60

Выводим формулу: 1 час = 60 минут

- А сколько больших делений на часах? (12)

- Кто - нибудь помнит какие у нас есть стрелки на часах и что они обозначают?

- Еще раз повторите, по какому прибору мы определяем время?

6. Закрепление нового материала

Работа с циферблатом.

- Давайте теперь посмотрим на часы, какой они формы?

-Что есть на всех часах? (цифры, стрелки).  Сколько стрелок?

- Отличаются ли они друг от друга? 

-Покажите маленькую стрелку.

-Как она называется?

-Какое расстояние она проходит за 1 час? (от одной большой чёрточки до другой).

-Покажите большую стрелку.

-Как она называется? Какое расстояние она проходит за 1 минуту? (от одной маленькой чёрточки до другой).

- Обозначение на трафарете цифр, делений и стрелок.

- Давайте определим, какое время показывают часы: (6, 4, 7, 8, 9 часов)

7.Итог урока.

- Что мы сегодня учились делать?

- Какие бывают стрелки на часах.

- Из чего состоит час? (из минут).

- Сколько в 1 часе минут? (60).

А сколько в минуте секунд? (тоже 60).

8. Домашнее задание