Конспект фронтального занятия "Профессии"

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

/ индивидуальная и дифференцированная

работа

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

этапа

1.Организационный этап

Развитие внимания, памяти, мыслительных процессов;

Активизация словарного запаса учащихся;   

Формирование коммуникативных умений и навыков.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброго дня!

Добрый день, солнцу

Добрый день, птицам.

Добрый день, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрый, доверчивым

Тогда добрый день длится до вечера!

Улыбнитесь друг другу! Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама.

Про людей, которые хорошо работают, говорят, что у них руки золотые. Золотые руки – это, какие руки?

Золотые руки – руки не из золота.

Золотые руки не боятся холода.

Руки эти – самые нужные руки на свете.

Самые простые. У кого какие?!

Тема сегодняшнего нашего занятия «Профессии людей»

Улыбаются друг другу.

Дети по очереди называют свое имя ласково (при необходимости с наводящей помощью педагога)

Ответы детей (трудолюбивые, аккуратные, старательные, ловкие, умелые и тд.)

Методы:

Развивающий;

Словесный;

Практические;

Наглядный.

Приемы:

Обращение к личному опыту ученика;

Творческие задания.

Описывают профессию, называя ее признаки;

Умеют выполнять инструкцию учителя;

Развивается монологическая речь, слуховое внимание, фонематического слуха, дифференциация звуков Ш и Ж;

Формируются навыки сотрудничества;

Положительное отношение к логопедическим занятиям;

Ранняя профориентация.

Физминутка

Развитие общей и мелкой моторики;

Пальчиковая гимнастика:

Кто-то учит

(пальчик вверх)

Кто-то варит

(Кастрюля – руки на поясе)

Кто-то нам белье стирает.

(Трем кулачок о кулачок)

Кто-то лечит

(Гладим руку)

Кто метет.

(Смахиваем –трем ладоши)

Кто-то сказочку прочтет

(Книга – разворачиваем ладоши)

Не кончаются заботы,

Много у людей работы

(Вращаем руками)

Повторяют движения за педагогом

Координировать речь и движение, внимательность.

2. Основной этап

Обучение дифференциации звука Ш и Ж, закрепление навыков звукового анализа и синтеза;

Называние профессий по месту работы или роду занятий;

Совершенствование навыков построения предложения

Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Что такое профессия? Как вы думаете? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много!

Сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие по городу «Профессий», для того чтобы еще больше узнать о профессиях.

А на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:

- Железные избушки прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой, ведет всех за собой

(Поезд)

Правильно мы поедем на поезде.

Кто управляет поездом?

Кто еще работает на поезде?

Какой первый звук в слове машинист?

Молодцы!!! Отправляемся в путь?

А сейчас внимание на доску отгадайте профессию по картинке (интерактивная презентация с элементами профессий)

Работа с карточками:

Ребята, а как вы думаете, что делает – (соедини профессию с действием)

ВРАЧ

ШОФЕР

ПОВАР

ПОРТНОЙ

КАССИР

ПАРИКМАХЕР

Ну, вот мы приехали в город «Профессий» (на доску крепится «ГОРОД ПРОФЕССИЙ» либо на интерактивной доске слайд с названием)

И первое куда мы попали это улица «Загадок» (на доску крепится «УЛИЦА ЗАГАДОК» или выводится слайд на интерактивной доске с названием улицы)

Что нам нужно сделать на этой улице?

Он в дни болезней всех полезней.

Он излечит, исцелит,

И ангину, и бронхит (врач)

Он и волк, и Дед Мороз,

И смешит ребят до слез

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он …. (артист)

Целый день я шью, да шью.

Я одел всю семью.

Погоди и ты немножко

Будет и тебе одежка (портной)

С огнем бороться мы должны

Мы смелые работники,

С водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны

Так кто же мы? (пожарники)

Мы учим детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать (учитель)

Средь облаков на высоте

Мы дружно строим дом,

Чтоб в тепле и красоте

Счастливо жили в нем (строители)

Они придут на помощь к нам,

Когда бушует океан.

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение.

Рисуя жизнью, нас спасут-

Такой у них опасный труд (спасатели)

Мастер сделает прическу

Феном, щеткой и расческой.

Пышно локоны завьет.

Челку щеткою взобьет,

Все в его руках горит –

Он изменит внешний вид! (парикмахер)

Отгадывают загадку

Ответ детей: машинист

Ответ детей: проводник

Отвечают, произносят звук М

Ответ детей: Да!

Дети отгадывают профессии изображенные на слайдах

Работа с карточками

Отгадать загадки?!

Отвечают на загадки

Методы:

Развивающий;

Словесный;

Практические;

Наглядный.

Приемы:

Обращение к личному опыту ученика;

Творческие задания.

Описывают профессию, называя ее признаки;

Умеют выполнять инструкцию учителя;

Развивается монологическая речь, слуховое внимание, фонематического слуха, дифференциация звуков Ш и Ж;

Формируются навыки сотрудничества;

Положительное отношение к логопедическим занятиям;

Ранняя профориентация.

Физминутка

Развитие общей и мелкой моторики;

Мастер, мастер, помоги,

Прохудились сапоги!

(Катаем мяч по ладоням)

Забивай, покрепче гвозди –

Мы пойдем сегодня в гости

(Постукиваем мячом по ладошке)

Ребята, о каком мастере идет речь в нашей физминутке?

Выполняют упражнения

Отвечают: сапожник

Координировать речь и движение, внимательность.

Продолжение основного этапа

Обучение дифференциации звука Ш и Ж, закрепление навыков звукового анализа и синтеза;

Называние профессий по месту работы или роду занятий;

Совершенствование навыков построения предложения

А сейчас давайте поиграем в игру «Кто лишний?»

Определите, кто лишний из названных мною людей, объясните, почему он лишний?

1.Воспитатель, логопед, летчик, повар

2.Продавец, кассир, врач, грузчик

3.Шофер, капитан, швея, летчик

4.Портной, закройщик, медсестра, швея

Молодцы! Попробуйте отгадать, как одним словом назвать: пила, иголка, кисть, молоток?

Правильно. Мы подходим к улице Инструментов (на доску крепится «УЛИЦА ИНСТРУМЕНТОВ» или выводится слайд с названием станции)

Для того, чтобы человек любой профессии мог работать хорошо, люди придумали и изготовили различные предметы и инструменты.

Внимание на доску, там опять что-то перепутано. Вам нужно определить кому, для какой работы, какой инструмент необходим и для чего. Кроме этого попробуем составить предложения с этими профессиями. (Приложение №1 – фото дидактического материала)

Игра «Поймай мяч»

Я буду произносить слог, и бросать мяч одному из вас. Вы заменяете в этом слоге звук Ш на звук Ж, и возвращаете мяч мне.

Ша

Шо

Шу

Ши

Ше

Шар

Шаль

Шить

Уши

Нашивка

Великолепно!

Давайте потренируемся и поиграем в игру под названием «Самолеты»

Самолеты собираются в дальнюю дорогу. Поможем погрузить в самолеты груз. В синий самолет погрузим предметы в названии которых есть звук Ш, а в красный – предметы со звуком Ж.

(На магнитную доску размещаются два самолета в окружении которых дети размещают предметы со звуками Ш и Ж) (Приложение №2 – фото дидактического материала)

Молодцы!

Отвечают, объясняют

Отвечают: инструменты

Распределение дидактического материала по магнитной доске, ответы детей.

Составление предложений.

Ответы детей

Жа

Жо

Жу

Жи

Же

Жар

Жаль

Жить

Ужи

Наживка

Размещают предметы со звуками Ш и Ж.

Методы:

Развивающий;

Словесный;

Практические;

Наглядный.

Приемы:

Обращение к личному опыту ученика;

Творческие задания.

Описывают профессию, называя ее признаки;

Умеют выполнять инструкцию учителя;

Развивается монологическая речь, слуховое внимание, фонематического слуха, дифференциация звуков Ш и Ж;

Формируются навыки сотрудничества;

Положительное отношение к логопедическим занятиям;

Ранняя профориентация.

Итог занятия.

Рефлексия

Воспитание у детей интереса к людям различных профессий и желания добиваться успеха собственным трудом.

Наше путешествие в город «Профессий» подходит к концу. Мы узнали много нового о профессиях.

Сегодня мы вспомнили так много профессий, как вы думаете, какая профессия самая важная?

Давайте попробуем ответить на вопросы:

-Что было бы, если бы не было врачей?

-Что было бы, если не было учителей?

-Что было бы, если бы не было строителей?

-Что было бы, если бы не было пожарных, художников, артистов….

А кем хотите стать вы, когда вырастете?

Что нового вы сегодня узнали?

Чему вы сегодня научились?

Что запомнили?

И что было самым сложным на сегодняшнем занятии?

И в завершение нашего занятия послушайте стихотворение, которое называется «Твое призвание»

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь.

Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему.

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь.

Всем спасибо за урок!!! Все свободны!!

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей, пояснение

Методы:

Развивающий;

Словесный;

Практические;

Наглядный.

Приемы:

Обращение к личному опыту ученика;

Творческие задания.

Описывают профессию, называя ее признаки;

Умеют выполнять инструкцию учителя;

Развивается монологическая речь, слуховое внимание, фонематического слуха, дифференциация звуков Ш и Ж;

Формируются навыки сотрудничества;

Положительное отношение к логопедическим занятиям;

Ранняя профориентация.