Конспект «Компьютерді жинаймыз»

1477374

столько раз учителя, ученики и родители 
посетили сайт «Инфоурок» 
за прошедшие 24 часа

Добавить материали получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

• КурсыСКИДКА - 40%

• Новости

• Видеолекции

• Тесты

• Библиотека

• Олимпиады

• Видеоуроки

• Репетиторы

• Cборник

• Конференции

Добавить материал

Назгул Муратовна, обратите внимание:

• Внимание! Укажите Ваше учреждение образования. Выбрать учреждение образования.

Проект«Инфоурок»совместно сМинистерством финансов РФприглашает учителей и всех желающих к участию вМарафоне финансовой грамотностиКаждый участник получитбесплатныйсертификатМанифест «Инфоурок»

• Мой кабинет

• Сообщения7

• Мой кошелек 
  
  

• Достижения

• Настройки1

• МОИ ЗАЯВКИ

• Курсы

• Тесты

• Репетиторы

• Публикации

• ИНСТРУМЕНТЫ

• Mои классы

• Стать репетитором

• Конструктор тестов

• Рабочие программы

•  Архив

•  Выйти

Инфоурок › Дошкольное образование › Другие методич. материалы › Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

 

библиотека
материалов

   

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Табиғат дегеніміз не?»

Мақсаты:Табиғат және адам жасаған нысандарды ажырата білуге үйрету. Өлі табиғат туралы түсінік беру. Адам еңбегіне және табиғатқа деген қамқорлыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: табиғат жайлы тақпақты жаттау, презентация қарау «табиғат ғажап әлем».

Құралдар:Өлі және тірі табиғат жататын заттардың суреттері, қима карточкалар, карта,сергіту сәті,дәптер.

Сөздік қоры: Өлі және тірі табағат,ұланғайыр,кең байтақ.

Сөздік жұмыс: Туған өлкем – родной край, тірі табиғат-живая припода, өлі табиғат- неживая природа.

Тәрбиеші балалармен «Саяхатшы» атты қимылды жаттығуды ұйымдастырады.

Қане кімнің бойы ұзын

Парвозы ол біздің

Қатар-қатар тұрайық

Поровозды құрайық.

Поровоздв құрайық.

Дыбыстық жаттығуды қолданады.

Балаларға тақпақты ұсынып, не жайлы атылғанан сұрайды.

Табиғат біздің анамыз,
Жер–Ана біздің панамыз.
Таза болса табиғат
Біз де аман боламыз.

Балалар біз сендермен бүгін табиғат жайлы сөйлесеміз.

Қызығушылық танытыды.Тәрбиешіні мұқия тыңдап, жаттығуды орындайды.

Бірінің артынан бірі тұрып ,тізбектеліп,жылан жүріспен,ақырын жүреді.

Поровоздың дыбысын қайталайды.(пуп-пуп-пуп-пуп)

Тақпақты тыңдап, өз ойларын айтады.

Табиғат -жайлы айтылған.

Табиғат –природа.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балаларды қызықтырады: Табиғат дегеніміз не? Суретпен жұмыс.

Қазақстан картасымен жұмыс:

Біздің бас қаламыз қандай қала?

-Ал біз қандай қалада тұрамыз?

Осы өзіміз тұратын сүйікті қаламыз жайлы әңгімелесейік.

Қандай өсімдік түрлерін білесіңдер?

Сұрақ-жауап: Табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?(балалар өз түсініктерін, пікірлерін ортаға салады.)

Табиғаттың қасиеті ерекше. Біз табиғатта дем алып жұпар ауаны жұтамыз,мөлдір бұлақтан су ішіп, шөлімізді қандырамыз.Табиғаттың бізге берері көп.Ендеше табиғатты аялайық, қорғайық. Табиғат заттар екі түрге бөлінеді: тірі және өлі табиғат.Тірі табиғатқа- адамдар,ағаштар,құстар,аңдар жатады.

Өлі табиғатқа- тау,тас,су,құм, мұз, топырақ жатады.

Дидактикалық ойын: «Не неден жасалған?»

Мақсаты: Заттарды ажырата білу.Қаиетін анықтау.

Сергіту сәті:

Дәптермен жұмыс.

Біз, осы өмір сүретін әлемдегі барлық адамдар қайда тіршілік етеді?

Біздің ұлан-ғайыр, кең байтақ жеріміз бәріміздің ортақ, үлкен үйіміз екен.

-Ал, осы жерден басқа бізге не ортақ?

Естеріне түсіреді:Табиғат –природа.

Карта туралы түсініктері қалыптасады. Біз картаға қарап, Қазақстанда қандай қала, көл, су, теңіз, орман, таулар бар екенін білеміз және оңай табамыз.

Қостанай қаласы.

Картамен жұмыс

Қостанайды картадан көрсету, жалауменен белгілеу.

Қостанай қаласында тұрамыз. Картадан тауып, оны жалаумен белгілеу.

Біздің қаламыз егістікке, орманды алқапқа, көкөніске, жеміске өте бай.

-Ағаш, бұта, гүл шөп.

Орманда ағаштар көп өседі., орман құстар мен аңдар мекендейтін ғажайып жасыл алаң. Онда гүлдер мен саңырауқұлақтар, бүлдіргендер өседі.

Сөздік жұмыс: Туған өлкем – родной край, тірі табиғат-живая припода, өлі табиғат- неживая природа.

Әр түрлі заттар салынған суреттер үстел үстінде жатады. Соның ішінен ағаштан, резикадан, пласмассадан,шыныдан жасалған заттарды табады. Екі-үш рет ойнайды.Ойынға қызығушылық тудырады.(заттың атын,неден жасалғанын)

Бетке соққан жел лебі

Қозғалады ағаштар

Биік-биік ағаштар

Төмен-төмен бұталар

Тапсырма: Суретпен жұмыс.Табиғаттың суретін бояу.

-Жер бетінде

1. Күн ортақ, жылу әрі жарық береді.

2. Су, жаңбыр қар ортақ.

3. Ай ортақ-түнде сәуле шашады.

4. Жел ортақ-бәрімізге.

Рефлексивті –коррекциялау

Доппен ойын ұйымдастыру.

«Табиғаттағы заттарды ата»

Белсене ат салысқан балаларды,мақтау мадақтау.

Балалар допты қағып алып,табиғаттағы заттарды атайды.

Балалар саяхатта болған пікірлерімен бөліседі.Табиғат жайлы,өлі ,тірі табиғат жайлы,ойнаған ойындарын әңгімелеп,ұнаған сәттерін айтады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: табиғат ерекшелігін, өлі, тірі табиғат туралы.

Түсінеді: өлі және тірі табиғатқа тән белгілер;

Қолданады: орманда өздерін мәдениетті ұстау, өсімдіктер дүниесіне қамқорлық жасауды;

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Туған өлкедегі күз»

Мақсаты: Күз мезгіліне тән белгілері туралы түсініктерін кеңейту. Осы белгілерді өз бетінше таба және салыстыра білуге, қорытынды шығара білуге үйрету.Балаларды еңбекке етуге тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: туған өлкедегі күз тақырыбында тақпақтар жаттау,әңімелесу.

Құралдар: күз мезгілінің көркем суреттері, жұмыс дәптері, жемістер мен көкөністер.

Сөздік қоры: туған өлкем.

Сөздік жұмыс:Туған өлкем – родной край, тірі табиғат-живая припода, өлі табиғат- неживая природа.

Мотивациялық

қозғаушы

Балалар біздің топқа хат келіпті,кімнен келгенін білгілерің келе ме?

Қызығушылық танытады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

«Танысу» ойынын ойнатады.
Ойынның шарты бойынша келген балаға мен сұрақ қоямын.
- Сенің атым кім?
- Жасың нешеде?
- Сен қандай Республикада тұрасын?
- Елбасымыз кім?
- Жарайсыңдар балалар!
- Біздің сүйікті Отанымыз Қазақстанның кең байтақ екенін айтамыз. Созылып жатқан кең – дала, биікке аспандап көтерілген таулар, асау толқынын жағаға ұрып жатқан Каспий теңізі, Балқаш көлі, өзендер мен көлдер, шулаған орман мен саябақтар. Жылдың қай мезгілі болса да, осының бәрі адам баласын толқытып қуантады. Бірақ ең негізгісі - туған табиғатымыздың әдемілігін байқай білуді үйрену, оның қайталанбас сұлулығын сезіне білу. Табиғаттың кез - келген бұрышы өзгеше жақсы. 
Соңдықтан суретшілер өздерінің шығармаларында қоңыр күзді, гүлдеген даланы, алғашқы қарды, қысқы саябақтардағы гүлзарларды, тағы да басқа көріністерді адам баласының қуануы мен таңқалдыру үшін бейнелейтінін білуге болады.
Ақын М. Әлімбаевтың «Менің – Қазақстаным» өлеңін оқып беру.
Педагог тақтаға А. Черкасскийдың «Қара ағаштар», А. Мамбеевтың «Қиіз үйде», Ә. Қастеевтің «Мұз айдыны - Медеу» атты шығармаларын іледі.
Балаларға қазақ даласының көркемдігін, қазақ халқының киіз үйін, жайлауды қағазға бояу арқылы салдыруды ұсынады. Әр түрлі бояуларды таңдауды, қағаз бетіне дұрыс орналастыруды бақылайды.
Балалар шығармалар туралы, туған өлкенің табиғатты туралы әңгімелеп береді.
Сергігу сәтті:
Ал балалар тұрайық,
мойнымызды бұрайық.
Қолымызды созайық,
Жел сияқты қалықта,
Оңға, солға иіліп
Денемізді бұрайық.

Дәптермен жұмыс.
Балалар музыка ырғағымен туған өлкенің табиғатты туралы түрлі түсті акварель бояуларын қолдана отырып сурет салады.

Балалар ойынның шартымен танысады.

- Менің атым – Ильяс
- Жасым – бесте.
- Мен Қазақстан Республикасында тұрамын.
Елбасы Н. Ә. Назарбаев.

Балалар мұқият тыңдайды.

Хормен қайталап, қимылмен көрсетеді.

Тапсырмаларды орындайды.

Суретті қызыға суреттейді.

Рефлексивті-коррекциялау

- Балалар, бүгінгі салған суреттерің өте әдемі шықты, олардан көрме жасайық.
Балалар өздерінің суреттері жайлы әңгімелеп береді.

Балаларды мақтау,мадақтау.

Балалар қуанады,өздері салған көрме жайында әңгімелейді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: туған өлкесінің табиғатын бейнелеу білу.
Түсінеді: табиғатты сезінеді; оның сұлулығын, қағаз бетіне түсіреді.
Қолданады: қылқаламды дұрыс ұстап, бояуларды дұрыс таңдап, табиғатты бейнелейді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек «Гүлім»

Тақырыбы: «Нан дастарханға қалай келеді?»

Мақсаты: Нан-бұл адам өміріндегі ең басты тағамның бірі екендігі және оны өсірудің өте қиын екендігі жайлы түсіндіру. Адам еңбегіне және нанға деген құрметке тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: Сұрақ - жауап, сурет арқылы баяндау, мәнерлеп оқу.

Құралдар: Фото - сурет, «Егін орағы», «Көктемгі егіс алқабы» «Нан өмір тірегі», «Тұқым себу»«Колхоз даласында», «Элеватор», «Наубайхана»

Сөздік қоры :ашытқы, қопсытқыш, үлкейткіш.

Қажетті заттар:үлкейткіштер, алжапқыштар,микроскоп, су,қант,ашытқы,тұз, тәрелкелер, шыны ыдыстар, шарлар, нанның түрлері т.б.

Әдіс – тәсілдері: Бақылау, зерттеу,тәжірибе жасау, әңгімелеу,түсіндіру, слайдтар көрсету, мақал-мәтелдер айту,анализ .

Сөздік жұмыс: Диірменші, қырманшы, элеватор, наубайхана, наубайханашы,алтын астық,алтын дән,диқаншы

Іс әрекет

кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

1.Балаларға қуыршақ Айсұлуды көрсетіп,ол балаларды өзінің туылған күніне қонаққа шақырғысы келгенін айту.

Туылған күнге бару үшін дайындыққа кірісу керектігін айту.Балаларға жанұя, өнер ғылыми орталықтарға бөлінулеріне болатынын айтып түсіндіру.

Әр топқа 7-8 ден болып

балалар бөлінеді.

Немен шұғылданатындарын айту.

Қуыршақтың келгеніне қуанады.

Қуыршақтың сөзін мұқият тыңдайды.

Балалар өздері қалаған орталықтарға бөлінеді.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Практик/қ жұмыс

Бақылау

Зерттеу

Рефлексивті коррекциялау.

Өнер орталығындағы балалар түрлі –түстерге боялған ащы қамырлардан тортты мүсіндейтіндері айтылады.

Жанұя орталығындағылар рөлге бөлініп ,қонақтарды күтеді.ал ғылыми орталықтағы балалар нанның қайдан келетінімен танысып, нанның ісіп пісуіне себепші болған ашытқының қасиетімен танысады.

Сұрақтар қою:

-Туылған күнге бару үшін алдымен не істеу керек?

-Сыйлыққа не апаруға болады?

-Дүкеннен сатып алған жақсы ма әлде қолдан жасаған ба?

-Ал дастарханның сәні неде?

-Ең қадірлі ас қалай аталады?

Педагог нан туралы не білетіндерін сұрайды.

Балалар айтқан мақал-мәтелдің қысқаша мазмұнын сұрап, түсіндіріп өтеді.

2.Әр орталыққа барып балалардың міндеттері анықталады.

Соңындағы ғылыми орталықтағы балалардың көңілін үстел үстіндегі нандарға аударады.

Әртүрлі нан түрлерін қойып,жартылай қатырып дайындалған тұшпара ,вареникилердің айырмашылығы неде деген сұрақты қою.

-Неге әртүрлі,қалай ойлайсыңдар?

Олардың түстеріндегі ерекшеліктерді қалай түсінесіңдер?Олардың кейбіреулері ісіп тұр , кейбіреулері керісінше, деген сұрақтарға жауап алу.

Жауаптарын толықтыру:Ісіп піскен нанға «ашытқы» қосылады.Ашытқы не екенін білу үшін ,оның неге нанға әсері барекенін слайдтан көрейік.

«Ашытқының қасиеті» слайдын көрсету.

Түсіндіру:Ежелде нан жоқ кезде адамдар астықтың өзін жеген.Содан кейін ғана оны таспен езіп ,суға жібітіп жеп үйренген .Жылдар өте бір күні астық өзбесі таң атқанша қалып қояды.Ертеңіне қараса, езбе ыдыс сыртына шығып кетіпті.Оны пісірсе жұмсақ, әдемі нан пайда болыпты.Содан бері адамдар ашытқының әртіүрлісін ойлап шығарды.Оның құрғақ және ылғал түрі бар екенін сендер слайдтан қарадыңдар.Ал печенье мен тұшпаралардың айырмашылығы оларға тек қана ас содасы қосылады.

Ашытқы нанның ісіп шығуына түрткі болса, ас содасы жұмсақ болуына көмектеседі.

Жұмбақ жасыру:

Атадан да қашты,

Ападан да қашты,

Қояннан да қашты...

Жауабы:Бауырсақ.

Түсіндіру.

Бауырсақты неден дайындайтынын ортаға салып талдату.Ішіне қосатын заттарды атап шығу.Наннан ерекшелігі майды қосқандағысы және майда пісірілетіні.

Балаларға «Нан қайдан келеді»слайдын көрсету.

Енді сол бауырсақты жасап, өз көзімізбен ашытқының әсерін көрулеріне болатынын айтуОл үшін сиқыршыға айналуымыз қажет. «Айналып,айланып,сиқыршыға айналдық» сөзін айтқызу.

3. Алжапқыш,қолға киетін қолғаптарды киіп дайындалу.

Әр балаға ашытқыны иіскетіп көру.Нені байқағандарын сұрау.

Үлкейкішпен құрғақ және ылғал ашытқыны қарау. Айырмашылығын айтқызу.

Түсіндіру:Ашытқының құрамында В дәрумені бар .Ашытқыны спиртті заттарға және нан түрлеріне қолданады.

Шытқы сұйық заттарда тәтті заттармен қосылғанда ған өзгеріске ұшырайды.

Сұрақ қою:

-Ашытқы неге ұқсайды екен?Неге оны қамырға қосса ісіп шығады?Оны білу үшін ашытқыны екі түрлі жағдайда ,немесе қант қосып және қантты қоспай араластырып көрейік.Алдымен кішкене домалақ құрғақ ашытқыны ыдысқа салып тамақтандырайық.Оған су ,тұз ,және қант қосайық,ал екіншісіне қантты қоспай көрейік.

Балаларға судың қайнаған бірақ жылыған түрін қолдану керектігі ескертіледі.Екі түрлі қоспаны жақсылап араластырып, 2-3 минутқа жылырақ етіп орап қойылады.

Енді қоспаларды алып, микроскоп арқылы не болып жатқанын бақылату.Екі қоспаны да көрсетіп, айырмашылықтарын айтқызу.

Түсіндіру:

Қант қосылған қоспада көпіршіктер көп, ал екіншісінде аз .Өйткені ашытқы тәтті қосылған жерде көбірек іседі немесе көбейеді.

Көрдіңдер ме ашытқы тіріле бастағандай.Бірі ісіп, бірі жарылып, тыныс алып жатқандай. 1ұсақ көпіршіктен 20-25 көпіршік пайда болады екен. Оларда тыныс алады сияқты, ауа жұтады. Оны байқау үшін, мына шарды алып үрлеп көріңдер.Шар үрлеу.Шарға ауа толтырамыз да соң ауаны қайта жібереміз.Шыққан ауа көмірқышқыл газ болады. Ашытқы да дәл осылай тыныс алады екен ,сөйтіп көпіршіктер пайда қылады.Ал енді екінші қоспаға қарап не байқап тұрсыңдар?Демек ашытқы қандай жағдайда ,қалай көбейіп, ісіп шығуын қайталап бекіту.

Тәрбиеші:Енді қамырға қоспаған не қалды, деп сұрап ұнды қосып қамыр илейді.Оны асханаға балаларға бауырсақ пісіріп берулерін сұрап, беріп жібереді.

Балалармен немен шұғылданғандарын сұрап тұрғанда дайын, піскен бауырсақтты да әкеліп береді.Барлық балалар бауырсақтың дәмін татып жеп көреді. Дайын бауырсақты үлкейткіштермен қарайды .Алған білімдерін бекітеді.

Педагог: Сиқыршы болған қандай жақсы! Енді өзімізге келейік!

Туылған күнге бауырсақ алып барады,2-ші топ өздері дайындаған тортты алып барады.

Туылған күнге бару үшін әдемі киіну керек.

-Шашты жөндеу керек.

-кітап, ойыншық,тәттілер апаруға болады.

-қолдан сыйлық жасаған жақсы.

-Дастархан сәні нанда.

-Нан ,бауырсақ.

-Ас атаса-нан.

-Нан өмір тірегі.

Ғылыми орталықтағы ана түрлеріне қарайды.Олардың бір-бірінен қандай ерекшеліктері бар екенін айтады:

-Мына нан қара,оны қара ұннан жасаған.

-қара нан ақ нанға қарағанда іспей тұр,ақ нанды ақ ұннан жасайды.

-печенье нанға қарағанда кішкентай тегіс ,мүлде іспеген .Көпіршіктері де жоқ.

«Ашытқы туралы» слайдты көреді.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Жұмбақ шешуін бауырсақ екенін айтады.

-бауырсақты ұннан жасайды,оған қант, су, тұз қосады.

Слайдты бақылайды.

Сиқыршыға айналатындарына қатты қуанады, сиқырлы сөздерін айтады:

«Айналып,айналып,сиқыршыға айналдық»

Алжапқыштарын ,қолғаптарын киеді.

Ашытқыны иіскеп, оның иісі бар екенін айтады.

Құрғақ ашытқы кішкене домалақ ,ал ылғал ашытқының тығыз екенін айтады.

Тәрбиешіні тыңдайды.

Екі ыдысқа қоспаларды салуға көмектеседі өздері араластырады.

Не үшін қайнаған су қажеттігін түсініп алады.

Қоспаларды микроскоппен қарау арқылы салыстырады.

Айырмашылығын айтады:қант қосылған ыдыста көпіршіктер көп бөлініп жатыр, ал қанты жоқта көпіршік өте аз.

Қызығушылықпен микроскоппен қарайды.

Тәрбиешіні тыңдайды.

Шарды үрлеп көреді.Одан шыққан ауа сияқты көпіршіктер де ауа шығаратынына көз жеткізеді.

-Қамырға енді ұн қосу керек.

Бауырсақтан дәм татады,үлкейткішпен арасындағы көпіршіктердің ісіп шыққанын көреді. Сезімдерімен бөліседі.

Қайтадан сиқырлы сөздерін айтып; «айланып,айланып, өзімізге айналдық» -деп,

басқа балалармен орталықпен ауысады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Нанның дастарқанға келу жолын сызба бойынша;
Түсінеді:бидайдың тұқым кезінен бастап, нанға айналу кезеңдерін;
Қолданады: Үлкендердің еңбегін құрметтейді, нанды қастерлеуді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Саңырауқұлақтар патшалығының құпиясы»

Мақсаты: Саңырауқұлақтармен таныстыру: шыбынжұт, ақ

саңырауқұлақ, арамқұлақ.

Жеуге және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтарды аттарын атап, ажырата білу іскерлік-терін дамыту. Қоршаған табиғаттың сұлулығына, байлығына тамсану, оған мейірімділікпен қарауға

тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: саяхаттау, әңгімелесу, тақпақ оқу ,сұрақ –жауап, үйрету, слайд көрсету.

Қолданылатын көрнекілік: ағаштар, жапырақтар,саңырауқұлақтар, ноутбук , қонаққа кірпі ,суретке қажетті заттар

Сөздік жұмыс: Күз-осень, саңырауқұлақ-гриб.

Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады.

Жапырақтар сарғаяды,

Жаңбыр жие жауады.

Құстар жылы жаққа ұшады.

Айтыңдаршы, балалар,

Бұл қай кезде болады?

Сұрақтар:

-Балалар күз мезгілі екенін қайдан білеміз?

- Қазір күз мезгілінің қандай айы?

Балалар ойланып жұмбақтың шешуін табады.

Күз мезгілінде болады.

Жапырақтар сарғаяды,күн суытады,жаңыр жауады.

Қазір қазан айы.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Тосын сый: Кірпі келеді.

Сәлеметсің бе кірпі!

Орманға саңырауқұлақпен жидектер теруге орманға баратындарынды естіп келдім. Менде сендермен бірге баруға болады ма?

 Саңырауқұлақпен жидектерді слайд көрсетіп, олармен таныстырамын.

-         Саңырауқұлақтар түрлері өте көп.

-         Саңырауқұлақтар жеуге жарамды және жарамсыз -улы болып  бөлінеді.

-Шыбынжұт саңырауқұлағын жеуге болмайды.

Өткені ол улы. одан шыбындар да қорқады, шыбынжұт саңырауқұлағына шыбындар қонса болды өліп қалады.

Ал Ақ саңырауқұлақ қылқан жапырақты, қалпақшасының үстіңгі бөлігі ашық қоңыр түсті болып келеді, сабағы ашық сары түсті болып келеді.Жеуге жарамды, өте бағалы саңырауқұлақ.

Жидектерді көрсетіп түсіндіріп өтемін.

Қазір орманға барғанда тек жеуге жарамды саңырауқұлақты және жидекетерді жинаймыз. Жарайды ма балалар!

«Кім дұрыс жинайды?» 

дидактикалық ойыны.

Екі себетке екеуіне балалар жарамды саңырауқұлақ жинайды.

 

Сергіту сәті.

Саңырауқұлақ болайық,

Тізе бүгіп отырайық.

Жаңбыр жауса көтеріліп,

Өсіп-өсіп алайық.

Кірпі қуанып, рақмет айтып қоштасады.

Кірпімен амандасады.

 

 -Ия, әрине.

 

 Сөздік жұмыс: Күз-осень, саңырауқұлақ-гриб. 

Балалар көңілді кірпімен ойнайды.

 

 

 

Назар салып, тыңдайды.

 

 

 Балалар ақ саңырауқұлақтарды ғана себетке жинайды.

Ойынды қызығушылықпен ойнайды.

Күзгі орманға барып  саңырауқұлақтар мен жидектерді кірпімен бірге жинайды.

Саңырауқұлақтар мен жидектерді себетке салып, кірпіге сыйлайды.

Қайталайды, мағынасына қарай қимыл-қозғалыс жасайды.

Кірпімен балалар қоштасады.

Рефлексивті –коррекциялау

Сұрақтар қою арқылы қортындылаймын.

 -Балалар бізге қонаққа кім келді?

 -Кірпіге біз не жинап бердіңдер?

 Балаларды мақтау,мадақтау.

Бізге қонаққа кірпі келді.Біз кірпіге саңырауқұлақтар жинап бердік.Балалар алған әсерлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Балалар бау –бақшада не өсетінін, саңырауқұлақтар туралы білу керек.

Түсінеді: Тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту, шығармашыл болу керек.

Қолданады: Жемістер мен көкөністерді ажырата алу керек. Түстерді ажырата отырып, сюжетті суретті салу керек.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Жомарт күз»

Мақсаты: Күзгі табиғаттың әсемдігіне назар аударуға уйрету. Күз мезгілінің маусымдық өзге-рістері туралы білімдерін кеңейту. Табиғатқа деген қызығушылықты тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: бақылау, түсіндіру, сұрақ –жауап, биллингвизм, жұмбақ жасыру, ойын, тақпақ оқу.

Құралдар: күз мезгілінің көркем суреттері, Жұмыс дәптері, жемістер мен көкөністер, мысық ойыншығы.

Сөздік қоры:күз мезгілі

Сөздік жұмыс:Күз –осень –autumn , мысық –кошка

Іс әрекеттің

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Барлығымыз бір ойын ойнап жіберейік.Егер мен «күн» десем ,онда жымиямыз. Егер мен « жүрек»десем, онда бір –бірімізбен құшақтасамыз.

-Рақмет бәріңе балалар ! Орнымызға отырайық.

Сұрақ –жауап сәті :

-Бір жылда неше жыл мезгілі бар ?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Күз мезгілі 3 кезеңнен тұрады, қандай кезеңдер?

-Күз айларын атаңдаршы

-Күз мезгіліндегі табиғатта қандай өзгерістер болады ?

Биллингвизм :

Күз –осень –autumn

Д/ О: «Дұрысын тап»

Мақсаты : Балалардың күз туралы білімдерін тиянақтау, нығайту. Өз ойларын толық жеткізе алуға үйрету. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. Зейінді болуға тәрбиелеу.

Барысы : Тәрбиеші күз мезгілінің 3 кезеңіне байланысты сұрақтар қояды. Егер ерте күзде болса, балалар қолдарын шапалақтап ерте күз дейді. Егер алтын күзде болса, онда аяқтарын топылдатып, алтын күз деп, ал егер қара күзде болса, қолдарын тізеге қойып , қара күз деп айтады. Мысалы :

-Күннің көзі жақсы көрініп, бізді жылытады.

-Айналаның барлығы сары түске боялады

-Адамдар қысқа дайындалады

-Тамаша, өте дұрыс таптыңдар.

Балалар көтеріңкі көңіл –күймен тұрып, тәрбиешіні мұқият тыңдайды

Ойын ойнап көңіл –күйлері көтеріледі.Күн дегенде жымияды, жүрек дегенде бір –бірін құшақтайды.

-Бір жылда 4 жыл мезгілі бар

-Жыл мезгілі күз

-Ерте күз, алтын күз, қара күз

-Қыркүйек, қазан, қараша

-Күн суытады, жел соғады, жаңбыр жауады, жемістер мен көкөністер, астық піседі, құстар жылы жаққа ұшып кетеді, аңдар, жануарлар қысқыға дайындалады.

Үш тілде қайталап айтады

Балалар ойынның шартын мұқият тыңдап , қызығушылықпен жауап береді.

-Ерте күзде болады (қолдарын шапалақтайды)

-Алтын күзде болады (аяқтарын топылдатады)

-Қара күзде болады (қолдарын тізеге қойып отырады)

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар бүгінгі сабақта біз күз туралы әңгімелесеміз, сурет саламыз. Ал менің сендерге дайындаған бір жұмбағым бар.

Жұмбақ жасыру :

Тонын киіп туған

Жалап бетін жуған

Таңқалдыру сәті : қонаққа Мысық келеді (көңіл –күйі болмайды).

-Сәлеметсіңдер ме, балалар .

-Сен неге көңілсізсің ?

-Себебі , менің достарым жоқ. Жазда, күн ыстықта достарым көп болатын, ал қазір күз мезгілі , күн суық сондықтан достарым тоңып үйден шықпайды. Ал мен достарыммен бірге ойнағым келеді. Не істерімді білмей , сендерге келдім, балалар.

-Сен мұңайма, біз саған көмектесеміз, солай ғой балалар ?

Биллингвиз :

Мысық –кошка

Жаңылтпаш айтайық:

Пеш үстінде бес мысық

Пеш ішінде бес мысық

Бес күзетші… бес пысық

Логопедиялық жаттығу :

-Мысық қалай мияулайды ?

-Оның қандай пайдасы бар адамға?

-Сүтті тілімен қалай ішеді?

Тақпақ айту :

Пеш үстінде мысық отыр

Екі көзін қысып отыр

Тышқан етін жегісі келіп

Тісі оның қышып отыр

-Мысық туралы көп біледі екенбіз, енді қонаққа келген мысыққа достарын салып берейік.

Қылқаламды ұстау ережесін түсіндіру.

-Қылқаламның шашынан ұстауға бола ма?

-Ал ұшынан ұстауға бола ма ?

-Ия, қылқаламды ағашының ортасынан ұстаймыз.

Бояп болған соң қылқаламның бас жағын арнайы жастықшаға қойып қоямыз.

Сергіту сәті :

Бала, бала, балақан

Қане қайсы алақан

Саусақтарың әйбат

Былай , былай ойнат

Топ-топ, топ-топ басайық

Жалаудан күн жасайық

Жас, жаса алтын күн

Жаса, жаса жарқын күн

Сурет үлгісін көрсету.

Қылқаламды алып, суға шаштарын жуып аламыз. Сары түсті бояумен салынып тұрған дөңгелектің ішін бояймыз. Денесін –сопақша пішінінен, қолы мен аяқтарын кішкене дөңгелек пішінінен жасаймыз. Содан қоңыр түспен түр әлпетін бояймыз.

Сурет жұмысы :

Балалармен ұжымдық және жеке жұмыс түрін орындау.

Тәрбиешіні мұқият тыңдап отырады.

-Мысық

-Сәлеметсіз бе, Мысық

Мысықтың неге көңіл –күйінің болмай тұрғанын білуге қызығушылық танытады.

-Ия, көмектесеміз

Үш тілде қайталап айтады

Жаңылтпашты жай –жылдам түрде айтады

-Мяу-мяу

-Тышқандарды аулайды

(көрсетеді)

Тақпақты бірге айтады

-Жоқ, болмайды

-Жоқ, болмайды

Қимылмен сергіту сәтін орындайды

Балалар үлгіге қарап мысықтың суретін салады.

Жаттығуды орындайды, сұраққа жауап бере отыра.

Тақпақты мәнерлеп, дауыстап айтады.

Мысық жайында білгендерін жеткізіп кікірлерімен бөліседі.

Сұраққа толық жауаптарын береді.

Сегіту сәтін балалар тәрбиешімен бірігіп көңілдерін көтеріп орындайды.

Үлгіге мұқият қарайды.

Суретпен жұмыс жасайды.

Рефлексивті коррекциялау.

Мысықтың балаларға ризашылығы:

-Балалар сендерге көп рахмет. Енді менің достарым көп болатын болды.

Әр баланың суретін жеке –жеке мақтап, мадақтау.

Суреттерін көрмеге қою

Балалар салған суреттеріне мақтау сөздер естиді.

Суреттерін көрмеге қояды

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Балалар күз мезгіліне байланысты сұрақтарға толық жауап беру керек. Мысық туралы жаңылтпаш, тақпақ білу керек.

Түсінеді: Тілдері дамыған, шығармашылықтары, танымдық қабілеттері жоғары болу керек

Қолданады: Пішіндерді ажырата алу керек. Үлгіге қарап мысықтың суретін сала білу керек.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек «Гүлім»

Тақырыбы: «Бөлме гүлдер патшалығына саяхат»

Мақсаты: Табиғат бұрышындағы гүлдердің құпия сырлары мен тіршілігі туралы түсінік беру. Бөлме өсімдіктердің танып, атай білу іскерлігін дамыту. Бөлме өсімдіктеріне күтіп бағуға тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: табиғат бұрышындағы гүлдер жайлы әңгімелесу.

Құралдар: бөлме өсімдіктері, таяқшалар,алжапқыш,су сепкіш,жұмыс дәптері.

Сөздік қоры: бөлме өсімдіктері.

Сөздік жұмыс: бөлме өсімдіктері-комнатные растения, су бүрку-опрыскивать водой, топырағын қопсыту-разрыхлять почву.

Балалар қоянның хатына қызығушылық тудырады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Олай болса,Қоянға біздің бөлмедегі өсімдіктерді көрсетіп, оны қалай күту керектігін үйретейік.

-қоян, қарашы біздің топта бөлме өсімдіктері қандай көп.Балалар, осы өсімдіктердің атын атап көрейікші.

-Балалар , өсімдіктердің бәріне ортақ ұқсастықты айтып беріңдерші.

-Олардың бір-бірінен қандай айырмашылығы бар?

Сөздік жұмыс жүргізіледі.

-Енді Қоянға өсімдіктердің тірі организм екенін дәлелдеп беріңдер.

-Олар аузы жоқ болса, қалай қоректенеді,су ішіеді?

-Ал ауамен қалай демалады?

-жарайсыңдар, балалар, Қоянға көп нәрсе айтып беріңдер.

Сергіту сәті.

-Өсімдіктер алғаш өнген кезде қандай болады?

-қалай өседі?

-Жапырағын қалай жаяды?

-Гүлдері қайда өседі?

-Жаңбыр жауғанда гүлдер қайтеді?

Практикалық жұмыс.

-Балалар, енді Қоянға өсімдіктерді қалай күту керек екендігін көрсетейік.

-Өсімдік жақсы өсі үшін не керек?

Олай болса,өсімдіктерді жарық жерге қойып,өсімдіктерге күтім жасайық.

1.Топырақты таяқшамен қопсытамыз.

2.Жапырақтарының шаңын жұмсақ шүберекпен сүртеміз.

3.Су құямыз.

4.Жапырақтарына су бүркеміз.

-Өсімдіктердің жапырағы,тамырына зақым келтірмес үшін, күту жұмысын қалай орындадыңдар?

Жарайсыңдар,баларлар!сендер Қоянға өсімдіктерді күтуді үйреттіңдер.Енді олда өсімдіктер өсіретін болады.

-Ал енді неге бөлме өсімдіктері деп аталады?

Дәптермен жұмыс.

Жеке жұмыс жүргізіу.

Балалар тәрбиешінің көмегімен өсімдіктердің атын атайды: бегония, бальзамин, герань, папортник,кактус т.б.

-Олардың тамыры,жапырағы,сабағы бар.

-олардың жапырақтары әртүрлі, бірінің сабағы жіңішке болады.

бөлме өсімдіктері-комнатные растения, су бүрку-опрыскивать водой, топырағын қопсыту-разрыхлять почву.

Өсімдіктер өседі, қоректенеді, су ішеді, ауамен демалады, өсуін тоқтатады.

-ол тамыры арқылы топырақтан қоректік затты, суды алады.

-жапырағы арқылы демалады.

Балалар отырады.

-жайлап көтеріледі.

-қолдарын екі жағына жаяды.

-қолдарын жоғары созады.

-қолдарымен бастарын жабады.

Балалар алжапқыштарын киеді, қолдарына таяқшаларын, су сепкішті алады.

-өсімдік жақсы өсу үшін ауа,жарық керек.

Балалар екі-үштен бірігіп, топтағы өсімдіктердің топырағын қопсытып,су құяды.

-мұқият,ұқыпты, баппен,мейіріммен.

-өйткені олар бөлмеде өсіріледі.

Тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивті -коррекциялау

-Балалар, алдарыңда әдемі құмыралардың суреті тұр.Осы құмараларға гүлдер өсіруіміз керек.Мен жақсы әуен қосамын,әуеннің көмегімен әдемі гүлдердің өсуіне көмектесіңдер.Қоян балаларға алғысын айтып,қоштасады.Балаларды м ақтау,мадақтау.

Балалар құмыраға өздері қалаған гүлдің суретін салады.Олар гүлдерін Қоянға сыйлайды.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: бөлме өсімдіктеріне дұрыс күтім жасауды;оның өсуіне қажетті жағдайды;

Түсінеді: Өсімдіктердің ұқсастығы мен айырмашылығын; Өсімдіктердің өсуі үшін ауа,жылу,жарық,судың қажет екендігін;

Қолданады: Практикалық жұмыс істеу дағдыларын арттырады; өсімдіктерді өсіруге деген қызығушылықтарын арттырады.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек «Гүлім»

Тақырыбы: «Табиғат бұрышынын мекендеушілері»

Мақсаты: Табиғат бұрышындағы мекендеушілердің құпиясы (тасбақа, атжалман) тіршілі туралы түсінік беру.Оларға күтім жасау жолдарымен таныстыру.Қамқор болу дағдыларын, іс-ірекеттерін жетілдіру.

Алдын ала жұмыс: Табиғат бұрышындағы мекендеушілердің тіршілі туралы әңгімелесу.

Құралдар:Тақырыпқа сай суреттер, жұмыс дәптері,слайд.

Сөздік қоры: табиғат бұрышы.

Сөздік жұмыс: табиғат бұрышы - уголок природы, тасбақа-черепаха, атжалман-хомяк.

Бігін бізге жақын тіршілік ететеін жануарлар,оларды күту туралы әңгімелейміз.

Кәне , кім нені жақсы көреді?Немесе өзіңмен бірге үйде қандай жануар тіршілік етсе деп армандайсыңдар?

-Табиғат бұрышын мекендейтін қандай жануарды блесіңдер?

Балалар өздеріне ұнайтын табиғат бұрышын мекендеушілер туралы айтады.Оның қандай қылықтарын ұнайтынын әңгімелейді.

-балықтар, кірпі,тасбақа,қоян,атжалман,

тотықұс

Ұйымдастыру

шылық ізденіс

-Ал, кәнеки, бәріміз ұйықтаймыз.Сендер ұйқыашардың даусы естілгенде оянасыңдар.

Тәрбиеші құстың жағымды даусы жазылған таспаны қояды.

Сөздік жұмыс жүргізіліеді.

Суретпен жұмыс.Біз бүгін табиғат бұрышын мекендейтін жануарлар туралы әңгімелейміз.

-Балалар кімнің үйінде жануарлар мекендейді?

-Ал біз өз балабақшамыздағы жауарларға күтім жасайтын боламыз.

Акваримуның суреті.

-табиғат бұрышындағы жануарларды күту үшін нені білу керек?

-Алдымен аквариумда өсірілетін балықтармен танысайық.Балықтарды мінетті түрде аквариумда өсіру керек.Неге?

-Балықтарды қалай күту керек?

-Балдыр не үшін керек?

-Аквариумдағы балықтардың пішіні қандай?Аквариумда қандай балықтар өсіріледі?

-Балықтарды дұрыс күту үшін нені білу керек?

Сергіту сәті:

Оңға,оңға түзу тұр,

Солға,солға түзу тұр.

Артқа қарай бір адым,

Алға қарай бір адым.

Жоғары-төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

-Табиғат бұрышындағы тасбақаның суреті.

-Тасбақа туралы не білесіңдер?

-тасбақа туралы не білесіңдер?

Тасбақа өзін 18-20 градус жылылықта жақсы сезінеді.Температура төмен болса, өз қозғалады.Оған құсақ құрттар, шикі ет,балық беруге болады.

-Атжалманың суреті.

-Атжалман неге ұқсайды?

-Олар тышқан сияқты зиянды ма? Атжалманды ескі аквариумға, шыны банкіге орналастыруға болады.Оларды күту көп қиындық әкелмейді.

Тордағы тотықұс суреті.

-Суретке қараңдаршы.Ол қандай құс? Тоты құс торға тезүйренеді.Тордың ішінде ондаған жыл өмір сүре береді.Ол қатты айғайлап немесе сыбырлап тілдеседі.

Балалар екі қолын біріктіріп,иыққа қойып ұйықтайды.Құстың даусы естілгенде,бастарын көтереді.

табиғат бұрышы-уголок природы, тасбақа-черепаха,атжалман-хомяк.

Балалар өздерінің үйінде мекендейтін жануарлар туралы әңгімелейді.

Балалар өздерінің үйінде мекендейтін жануарлар туралы әңгімелейді.

-Кейбіреулердің үйінде орын болмауы мүмкін.Қарап, күтетеін уақыттары болмауы мүмкін.

Жануарларды күтуді, қалай қоректендіруді білу керек.

-Аквариумда оларға су қоймаларындағыдай жағдай жасалған.

-құм, ұсақ тастар,балдырлар.

-Балдыр таза оттегі бөледі.

-Балықтар сопақша,үшбұрыш,тік төртбұрыш пішінді.

Аквариумда өсірілетін балықтар: семсерқұйрық,гуппи,скалярия.

-Оларға азықты қалай беру керек екенін білу керек.

-Канарейка-әнші құс. Өзі кішкентай болады.

Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.

-Тасбақа-арқасында сауыты бар,баяу қозғалатын жануар.Ол қорықса, сауытының астыны жасырынып қалады.

-Атжалман үлкен тышқан ұқсайды.

-жоқ, олар тістемейді, оны бөлме ішінде жіберіп қоюға болады.

Ол –өте әдемі құс.

Тотықұс адамның сөзін қайталай алады.

Рефлексивті -коррекциялау

Не білдік? Ойыны допты лақтырып,қағып алу арқылы сұрақтарға жауап береді.Балаларды мақтау,мадақтау.

Балалар допты қағып алып,не білгендерін айтады.Өз ойларымен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Үйдегі, табиғат бұрышындағы жануарларға қамқор болуды;

Түсінеді: оларға күтім жаасуды, үйде өсіруге болатын джануарлар тіршілігіндегі ерешелікті;

Қолданады: табиғат бұрышын мекендеуші жануарлардың аттарын,олардың ерекшелегін.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Балықтар»

Мақсаты: Аквариум балықтардың тіршілігі туралы түсіндіру және оларды атай білуді уйрету. Балықтардың ерекшеліктерін көре білуді дағдыландыру.

Алдын ала жұмыс: : Түсіндіру,таныстыру,құрастыру,ойын, балық туралы әңгіме жүргізу.

Құралдар: Балықтар суреті,ойынға қажетті суреттер,су асты әлемі бейнеленген макет,құрастыруға қажетті құралдар

Сөздік қоры: ағын су, өзен,саған, балық.

Сөздік жұмыс:  балық – рыба , су – вода

Тәрбиеші:-Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың  шешуін табыңдар.

1.Бет көретін айнам,тауып алдым сайдан.(ағын су)

2.Жазда сылдыр қағады,қыста тыным табады.                                           (Өзен)

3.Еркелеп жатамын,қаңтарда қатамын

(көл)

4.Күміспен апталған,теңгемен қапталған

(Сазан)

5.Суда өседі,өнеді,сыртқа шықса өледі

(Балық)

Балалар жұмбақтың шешуін табады. 

Су,өзен,көл,балық,сазан

Ізденуұйымдастырушы

-Балалар жұмбақтың шешуі не?

-Бұлар қайда тіршілік етеді?

-Жарайсыңдар балалар,балықтар негізінен судағы тіршілікке бейімделген жануарлар.

Жүзу  жағынан олар өзге жануарлардан асып түседі.Балықтар өкпе арқылы емес,желбезек арқылы тыныс алады. Желбезек арқылы балықтар суда араласқан оттегі түседі.Жануарлар мен жәндіктер жерде және суда тіршілік етіп көбейсе,ал балықтар тек қана суда ғана тіршілік етіп көбейеді.

Балықтар-ең көп тараған омыртқалы жануарлар. Балықтардың 22000 – нан астам түрі бар деп есептеледі.Балықтар үш топқа бөлінеді: жақсыз,шеміршекті (оларға акулалар және тұтасқанаттар жатады) және ең үлкен топты құрайтын сүйекті балықтар.Теңізде сүтқоректі балықтар да бар.Оларға итбалықтар,дельфиндер және киттер жатады.Итбалықтар құрлықта да жүре береді.Теңіз тасбақалары құмды жағалауға жұмыртқалайды.Ұрғашы тасбақа өте терең емес шұңқыр қазып,ішіне жұмыртқа салады да,бетін құммен жабады.

Дидактикалық ойын:

«Суреттерді ретіне қарай топтастыр»

Ойынның шарты: Суда тіршілік ететін жануарлар мен жерде тіршілік ететін жануарлар суреттері берілген.Осы суреттерді ретіне қарай топтастыру қажет.Ол үшін теңіздің суреті бейнеленген суретке суда тіршілік ететін жануарлар суретін,ал жердің суреті бейнеленген суретке жерде тіршілік ететін жануарлар суретін топтастыру.

Сергіту жаттығуы:

Балық болып жүземіз,

Шынығамыз суда біз!

Шынықсақ біз бәріміз,

Шымыр болып өсеміз!

-Балалар, қазір біз «Су асты әлемінің» бейнесін құрастырып үйренеміз. Жұмыс жасамас бұрын алдымен «Су асты әлемінің» жасалу жолдарын көріп алайық.

Қане,бәріміз мұқият қарап отырайық.

Ал, енді балалар, жұмысқа кірісейік. Балаларды топтарға бөлу.

Жұмыс барысы:

І топ-балықты жасайды.

Қағазды екі бүктеу,бүктелген жағы арқасы болады.Көлбеу сызық сызу,сызық бойымен қайшымен қию.Желбезегі мен құйрығын жасау үшін кертпелер қию.

ІІ топ-Тасбақаны жасайды.

Қағаздан дөңгелек қиып алу,дөңгелектің бір шетін ортасына дейін қию,қиылған шетін қайырып,конус жасау.Бұл тасбақаның денесі.Қағаздан жолақшалар қиып алып,басы мен аяқтарын жапсыру.

ІІІ топ-сегізаяқты жасайды.

Дәл тасбақа бейнесін жасағандай етіп конус дайындау,бірнеше жолақшалар жасап,гармошка етіп бүктеу,қармалауыштарын конусқа бекіту.

ІV топ-балдырларды жасайды.

Қағазды кеспе сияқты етіп кесу,пайда болған жолақшаларды дөңгелектеу,төменгі жағынан керпелер жасау.

-Балалар,кім балықтар жайлы тақпақ айтады?

 

Суда,өзен,көл,

теңізде

 

 

Балалар су асты әлеміндегі балықтар мен жәндіктермен танысады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Балалар ойынның шартын түсініп,ойынды қызығушылық танытып,ойнайды.

 Қолдарын төмен қаратып, қимылдатады.

Балалар қимылмен көрсетеді.

 

 

Балалар жолдарын көреді.

Құрастыруға кіріседі.

 Балалар 4 топқа бөлініп,әр топ өзіне тиесілі жұмыстарын жасайды.

 Мансур:

Судан аға,қорқам

Жұтып қояр шортан

Шортан жыртқыш балық

Емес сонша алып

Дайана:

Алабұға – ала балық

Көрінеді адамға анық

Арқасында тікені бар

Жүрмесінші қадап алып

Балалар жетістігіне мақтанады.

Рефлексивті коррекциялаушы

Ақ балық-ау,ақ балық,

Үркек балық,сақ балық,

Суды үнемдеп тазалап,

Балықтарды сақталық.

  Балалар жұмысын тексеріп,мадақтап,

жұлдызшалар таратып бағалау.

Балалар шеңбер бойына тұрып,өлең жолдарын айтады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:       Әрбір бала балықтардың түрлерін,аттарын білуі керек.

Қолданады: Су асты әлеміндегі жануарлар мен жәндіктерге деген қызығушылық болу керек.

Қолданады: Балықтарға қамқор бола білуді үйренуі керек.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Жануарлардың мекені»

Мақсаты: Жануарлар да жанды табиғатқа жататыны туралы түсініктерін қалыптастыру.Туған өлкенің жануарларын қорғауға тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: Жануарлар жайлы әңгімелесу.

Құралдар: Жануарлардың суреттері,муляждары, слайд.

Сөздік қоры: жануарлар мекені.

Сөздік жұмыс:Аю–қонжық, қасқыр-бөлтірік,түлкі - мыршай, қоян - көжегін

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Қазір көктем қай айы?

-Ол қандай ай?

-Көктем мезгілі сендерге несімен ұнайды?

Әр мезгілдің өзіне өзгешеліктері болады екен. Менің қолыма қарандаршы, мынау не?

-Дұрыс, бұл жай сылдырмақ емес сиқырлы сылдырмақ. Қане тексеріп көрейік.(Сылдырмақ сылдырлатқан кезде, музыка ойналады да ішке қоян кіреді).

-Балалар бізге не келді?

-Ендеше Қоянмен амандасайық.

-Қоян бізді қысқы орманға шақырып келіпті.Серуенге баруға дайынбыз ба?

-Қарандаршы, балалар, орман іші қандай тамаша. Сендер не көріп тұрсындар?

Орманда нелер болады?

-Орман ауасы қандай таза, терен тыныс алайықшы.

Бейнетаспадан қысқы орманның көрінісін, аңдардың тіршілігін көреді.

-Бейнетаспадан не көрдіндер?

-Не жауып тұр екен?

-Қандай аңдарды көрдіңдер?

-Түлкі қандай аң?

-Түлкінің түсі қандай?

-Түлкі қыста немен қоректенеді?

-Қасқыр қандай аң?

-Қасқырдың түсі қандай?

-Қасқыр қыста немен қоректенеді?

-Қоянның тонының түсі қандай?

-Қоян қыста немен қоректенеді?

Ал енді балалар топқа қайтатын уақытымыз да болып қалды.

- Қазір жылдың көктем мезгілі.

- сәуір айы.

-Сылдырмақ.

-Қоян келді.

-Сәлеметсің бе Қоян.

-Иә дайынбыз.

-Ағаштар қар жамылған, айнала аппақ.Ағаштар, құстар, аңдар болады.

Балалар терең дем алады.

-Қысқы орман.

-Қар жауып тұр.

-Қасқыр, түлкі, қоян, аю т.б.

-Түлкі- қу, айлакер,саққұлақ аң.

-Қызғылт сары болады, қыста тонының түсі сұрғылт тартады.

-Түлкі тышқанды,құстарды,қоянды жейді.

-Қасқыр-жыртқыш аң, оның тырнағы мен тістері өткір болады.

-Қасқырдың түсі сұр болады.

Қасқыр өзінен әлсіз аңдар мен жануарларды ұстап жейді.

-Қоянның түсі ақ,жүні жұмсақ, үлпілдек болады.Қоянның құлағы ұзын,құйрығы қысқа, секіріп жүреді.

-Жас ағаштардың қабығын сыдырып жейді.

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар, бүгін қай жерге саяхатқа бардық?

-Қысқы орман сендерге ұнады ма?

-Орманда қандай аңдарды көрдік?

-Қысқы орманға.

-Ұнады.

-Қасқыр, түлкі, тиін, қоян.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Жабайы аңдардың аттарын

Түснеді: Қысқы орман тіршілігі туралы түсініктері,

Қолданады: Аңдарды танып байқап, сипаттап береді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Ормандағы аңдар қысты қалай өткізеді?»

Мақсаты: Ормандағы жануарлардың тіршілігі,олардың қысқы кезеңге бейімделуі туралы түсініктерін кеңейту. Балаларға жануарларды салыстыра білуге, оларды суреттен сипаттай алуға жаттықтыру.

Алдын ала жұмыс: Жануарлардың тіршілігі жайлы әңгімелесу.

Құралдар: жануарлар суреттері,муляждары, слайд.

Сөздік қоры: ағаштың қуысы ,апан,қоректену,түлейді.

Сөздік жұмыс:Табиғат-природа,

түлейді-линяет,қуыс-дупло,апан-берлого.

-Балалар, қараңдаршы, біздің топта үш түрлі шараша тұр,шарашаның ішінде не бар екенін білгілерің келе ме?

Жұмбақ жасыру:

Отқа жанбас,суға батпас

( Мұз )

Қыста ғана болады.

Ұстасаң қолың тонады.(қар)

Д/о: «Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін ата» (флипчарт)

Балалардың қызығушылық танытуы.

Шешімін табады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Күз мезгілі мен қыс мезгілінің ерекшеліктерін ата.

-Қандай орман аңдарын білесіңдер?

-Неге орман аңдары деп атайды?

-Жарайсыңдар ,балалар. Балалар біреу терезе қағып жатқан сияқты ма?(құстың даусын қосу)

-Хаттың кімнен келгенін білгілерің келе ме?

-Ендеше сендер дайын болыңдар, жұмбақты шешуге.

Қыс бойына жатады,

Тәтті ұйқыға батады.

Аузы бейне шалғы –орақ,

Шөп емес,бірақ малды орады.

Көлеңкесінен қорқып безектейді,

Ал оның баласын көжек дейді.

Ағаштан ағашқа секіреді,

Саңырауқұлақты кептіреді.

-Жарайсыңдар балалар жұмбақты шештіңдер. Хат орманда тұратын досатарымыз орман аңдарынан екен.Олар орманда тату-тәтті тұрыпты , бірақ қыс келетінін естерінен шығарып алыпты,боран мен қар жауып тұр,біз тон тігуді ұмытып кетіппіз,бізге көмектесіңдерші депті, сендер мейірімді балаларсыңдар аңдарға көмектесеміз бе?

-Орманда өзімізді қалай ұстаймыз?

Сергіту сәті:

Ендеше көздеріңді жұмып менімен бірге қайталаймыз.

1,2,3 өз-өзіңді айналып,

Сиқырлы орманға тап болайық.

Балалар біз сиқырлы орманға тап болдық,не көріп тұрсыңдар?(Қысқы орман тақтада)

(слайд арқылы қарау және суреттері үстелде жатады)

-Оларға жылы тонды қайдан аламыз?

Балалар орманда дүкен жоқ қой,бірақ біздің сиқырлы орманымызда тігін шеберханасы бар, мен сендерге тігінші болуларыңды сұраймын, орман аңдарына әр түрлі дәнді-дақылдардан тон тігіп берулеріңе болады.Қандай тарыларды көріп тұрсыңдар?

Жеке жұмыстар:

Сен ненің суретін алдың,оған қандай тарыдан тон тігіп бересің?

Практикалық жұмыс:

-Жарайсыңдар, балалар,біз сендермен әдемі тон жасадық,аңдарымыз тондарын өлшей берсін ,біз сендермен ойын ойнайық.

Д/о:«Сөзді аяқта»

-Қыста қоянның тоны ақ, ал жазда.....

-Қоянның құйрығы қысқа, ал құлағы.....

-Тиіннің артқы аяғы ұзын, ал алдыңғы.....

-Кірпі кішкентай, ал аю.....

-Қоянның жүні мамықтай , ал кірпінікі......

-Тиіннің құйрығы ұзын, ал қояндікі.....

-Түлкінің терісі жұмсақ, ал қасқырдікі.....

-Жарайсыңдар ,балалар ал енді аңдар туралы қандай тақпақ білесіңдер?

-Жарайсыңдар, ал енді аңдарымыз тондарын ұнатты ма екен қарайықшы.

Біз аңдарымызға тон жасап бердік, енді біз олар туралы не білеміз ?

Тақтамен жұмыс жасайды(флипчарт арқылы көрсету)

-Жарайсыңдар,балалар, біз орман аңдарына көмектестік енді олар тонбайтын болды,енді тобымызға қайтайық,сиқырлы сөзімізді есімізге түсірейік.

1,2,3 өз-өзіңді айналып,

Топқа біз оралайық

-Күз мезгілі өзінің әр түрлілігімен ұнайды,бірде жылы, бірде жаңбырлы, бірде өте суықтығымен, жеміс-жидектер, егін піседі.

-Қоян, қасқыр, аю,тиін, түлкі.

-Өйткені олар орманда өмір сүреді, тамақтарын өздері тауып жейді, үйлерін өздері жасайды.

Орманнан суықторғай ұшып келіпті, тұмсығында хат бар екен.

-Аю.

-Қасқыр.

-Қоян.

-Тиін.

Балалар орман аңдарына көмектесуге баратындықтарын айтады.

-Айғайламай ақырын сөйлеу керек, ағаштарды сындырмай, қоқыс тастамау керек.

Іс-қимылмен көрсету.

-Қояндар, аюлар, қасқырлар, тиіндер.

-Дүкеннен

-Мәни, қарақұмық, тары,арпа.

-Мен аюға –қарақұмықтан тон жасаймын.

-Мен қоянға манны тарысынан тон жасаймын.

-Мен тиінге тарыдан тон жасаймын(ячка)

-Мен қасқырға арпадан тон жасаймын.

Балалар қағаз картонда бейнеленген аңдарға желім жағып,таңдаған дәнді-дақылдардан тон жасайды.

Сұр

Ұзын

Қысқа

Үлкен

Тікенек

Қысқа

Қатты

Мен қасқырмын, қасқырмын

Аң ішінде асқармын.

Талай қойды бауыздап,

Үйге әкеліп асқанмын.

Мен қоянмын,қоянмын

Жорыққа түнде жортамын.

Қалдырмаймын ізімді,

Өйткені күндіз қорқамын.

Менің атым –аю,

Оңай маған баю.

Мал ішінде жүремін,

Балды иісінен білемін.

Мен тиінмін,тиінмін

Әдемі менің киімім,

Ағаштан ағашқа секіремін,

Саңырауқұлақ жинап кептіремін.

Қарайды

-Тиін ағаштың діңіндегі үйіне жаңғақты, саңырауқұлақты жинап кептіріп, қысқа дайындалады.

-Аю болса жаз бойы шөппен, жеміс-жидектермен,балмен қоректеніп ,қыс бойы апанында ұйықтайды.

-Ал қоян болса түлеп,сұр шапанын,ақ шапанға ауыстырады,себебі ақ қардан ол көрінбейді, жазда шөппен,қыста жас бұтақтармен қоректенеді.

-Ал қасқыр болса өзіне азық іздеп жорықта жүреді.

Қимылмен көрсету

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар сендерге орманда ұнады ма?

-Не сендердің естеріңде қалды?

Кәне бәріміз қуанышымызды қонақтармен бөлісейік.

Жауаптары

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Әр жануардың тіршілігі туралы білу.

Түсінеді: Немен қоректенетіндері ,қайда тіршілік жасайтындары туралы өз ойлары болуы.

Қолданады:Табиғат аясында өздерін дұрыс ұстай алуы.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Ызғарлы қыс келді»

Мақсаты:Қысқы табиғатты бақылап, маусымдық құбылыстар туралы түсініктерін кеңейту. Табиғат пен адам денсаулы-ғының өзара байланысы жайлы түсініктерін қалыптастыру.

Аладын ала жұмыс: қысқы табиғат жайлы әңгімелесу.

Құралдар: қыс мезгілінің суреттері.слайд, қар,ойынға қажеті ұқұралдар.

Сөздік қоры: ұлпа, жұмсақ,қолғап.

Сөздік жұмыс: қыс-зима, қар-снег.

Балалар, маған қараңдаршы менің қолымдағы не?

-  қардың түсі қандай  ?

- қар қатты ма, әлде жұмсақ па?

-балалар бүгінгі көңіл – күйлерің осы қардай аппақ болсын.(балалар бір – бірлеріне ақ тілектерін ұлпа қарды беріп тұрып айтады) Көрдіңдер ме балалар?

Жылы сөздер айтып едік қолымыздың жылуынан қарда еріп кетті.Енді бізге қонаққа апайлар келіп жатыр, барлығымыз амандасайық.

-қар

- аппақ

-қар жұмсақ

-Денсаулығымыз мықты болсын

- заманымыз тыныш болсын

- білімді болайық

- аспанымыз ашық болсын

- барлығымыз тату – тәтті болайық.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Бүгінгі ұйымдастырылған оқу қызметінде «Ызғарлы қыс келді.» деген тақырыпты өтеміз.

Балалар жылдың неше мезгілі бар?

Жыл мезгілдерін атайық?

Қазір жылдың қай мезгілі?

Желтоқсан қыс айларының бірі, осы айда қандай мерекелерді тойлаймыз?

-Жаңа жылда бізге кім келеді?

-  не әкеліп береді?

- қыста қандай өзгерістер болады, қандай ойындар ойнаймыз?

- балалар қыста біздер қалай киініп жүреміз?

- сырт киімдерді атайық?

Ойын: « Сыңарын тап»

қыс жыл  мезгілдерінің ішіндегі суық мезгіл, қыста барлық дала құстары жылы жаққа ұшып кетпейді, кейбір суыққа төзімді құстар қыстап қалады.Бұлар сауысқан,қарға, торғай.Қыста құстардысуықтан қорғануға сыртқы жүндері де көмектеседі.

-балалар қыс мезгілі сендерге ұнай ма?

-қыс туралы қандай тақпақтар білеміз?

Енді мен сендерге жұмбақтар жасырайын.

1.Қыста ғана болады,

Ұстасаң қолың тоңады.

2. Көсеуді бесеуге тықтым.

3.Шелек қалпақ басында,

Сәбіз екен танауы

Қыста қардан тұрады,

Танып көрші сен оны

4.Қысы- жазы бір түсте

балалар қараңдаршы мынау не?

шыршаның түбінде ақ қоян жатыр, қанекей бәріміз ақ қоянды қолымызға алып жылытайық, өзі тоңып қалғанға ұқсайды, өзі сыбырлап бірдеме дегендей, құлағымызды тосып тыңдайық.

Қоян: мен осы шыршаның  астында інімде жатыр едім, сендердің дауыстарыңды естіп , біраз сендермен бой сергітсем деймін.

Дәптермен жұмыс.

Бәріміз қоянды ортаға алып сергіту жаттығуын  жасайық.

-балалар , қоян сендерге рахмет айтып жатыр. «Енді менің інімнің үстінде өсіп тұрған шыршаны әдемі  ойыншықтармен безендіріп берсеңдер» - деген ұсыныс айтып тұр. Барлығымыз шыршаны безендірейік.

-балалар аққала тұрғызып, аққала әнін орындайды.

жылдың төрт мезгілі бар

қыс, көктем, жаз, күз

қыс мезгілі

-Тәуелсіздігіміздің 20 –жылдығы, Жаңа жыл мерекесін тойлаймыз.

- Аяз ата келеді

- сыйлық әкеледі

- қар жауып жердің беті ақ болады, шанамен сырғанаймыз,шаңғы тебеміз, аққала жасаймыз.

- жылы киініп жүреміз

- малақай,тон, етік, қолқап, шәлі.

- балалар ойын барысында қолқаптың ,етіктің  түр – түсіне, ондағы өрнектердің орналасуына қарай сыңарын табады.

- сұрақтарға жауап беріп, өздері білетін тақпақтарын айтады.

Жұмбақтарды шешеді.

қар

қолқап

аққала

шырша

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы – қырлы жерлермен

Ытқып –ытқып жүгірді,

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің.

Келе жатқан томпаңдап,

Көжегі екен өзінің.

балалар қоянға көмектесіп шыршаны безендіреді.

-Аула сырты бақшада,

Тұрғызамыз аққала.

Аққаланы айналып,

Ән саламыз шаттанып.

Рефлексивті –коррекциялау

Балалар сендер бүгінгі ашық ұйымдастырылған оқу іс - әрекетіне жақсы қатыстыңдар.Сенлерге қоян шыршасын безендіріп , бой сергіткені үшін рахметін айтып сыйлық әкеліпті.

-  балалар мәз болып сыйлықтарын алады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады : қыс мезгілінің ерекшеліктерін, қысқы ойын түрлерін.

Түсінеді:  жұмбақтар шешуді, тақпақтар айтуды , ойындарды.

Қолданады:  аққала жасауды, шыршаны безендіруді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ «Гүлім»

Тақырыбы: «Өсімдіктер еліне саяхат»

Мақсаты: Өсімдіктер де жанды табиғатқа жататыны туралы түсініктерін қалыптастыру. Өсімдіктер өсіп-өніп үшін ауа, су, жарық, жылу қажет екені туралы білімдерін дамыту.

Құралдар: Гүлдер, трек схемалары, өсімдіктердің суреттері,  дәндер, сұйық май, бауырсақ.

 Алдын ала жұмыс: сұрақ – жауап, тәжірбиелік жұмыстар және  ойын.

Сөздік жұмыс:   Гүлдер- цветы,Күнбағыс – подсолнух,  Растение – өсімдіктер. 

Сөздік қоры: өсімдіктер әлемі.

1.Балалар бір біріміздің көңілімізді  көтердік , ал енді  айта қойыңдаршы қазір қай жыл мезгілі?

2.Күз айларын атаңдар

3.Күз айларының ерекшеліктері

4.Күз туралы кім өлең тақпақ біледі. Есікті  тақылдатып Буратино көңілсіз болып  келеді, қолында жасанды гүл және күнбағыс бар.

 Тәрбиеші: Балалар мынау кім?Буратино сен неге көңілсізсін, саған не болды.Буратино: Мен кішкентай балаларға жақсы бір  іс жасайын деп едім , қолымнан келмеді, топтарына  әдемі, сәнді, таза ауа болсын деп гүл сыйлаған едім. Ол топтың тәрбиешісі маған: Буратино саған көп рахмет сен бұл жасаны гүлдерді қай дүкенен алдың деді.  Мен таң қалып тұрмын, неге жасанды, олардың жапырақтары жасыл, сабағы да жасыл, гүлі қызыл.

Жоқ мен әкелген гүлдер тірі,   тәрбиешіні түсінбедім.

Тәрбиеші: Балалар Буратино бір  нәрсені түсінбей тұр екен  кәне түсіндірейік.

Гүлдер дегеніміз орысша - цветы

Бұл жасанды гүлдердің тірі гүлдерден қандай айырмашылығы бар?

Жасанды гүлдер не?

Тірі гүлдер дегеніміз не?

 

Тәрбиеші: Кәне балалар Буратиноға тұқым дегеніміз не , ол не үшін керек?

 Тәрбиеші: Кәне ненің тұқымдарын білесіңдер?Тәрбиеші: Кәне балалар Буратиноға тұқым дегеніміз не , ол не үшін керек?Тәрбиеші: Кәне ненің тұқымдарын білесіңдер?

Буратино: Жоқ мен сенбеймін мына кішкене жанғақты қорапқа салып орамалмен жауып, тибиду- тибиду дух – емен өс десем мынандай ағаш өседі ме? Мен сенбеймін.

Тәрбиеші: Жоқ Буратино сағн бұл жерде сыйқырлы сөздер көмектеспейді, бұл жерде білім мен еңбек керек кәне менің балаларым саған мына тірек схема арқылы түсіндіріп береді.

Балалар жауабы

Күз

 

 Қыркүйек, қазан, қараша

Суретпен жұмыс

Балалар жауабы.

Балалар  таң қалады.

 Буратино

Балаларда аяушылық сезім оянады.

Балалар жауап береді

 

Жасанды гүлдерді біз ойнағанда , үйімізді сәндеу үшін қолданамыз. Ондай гүлдер біздің топтада бар.

 Тірі гүлдер өседі, олардың тамырлары болады, суғарамыз, өскен  сайын өзгереді, тұқымдары шығады, гүлі болады.

 

Тұқым өсімдіктер ді өсіру үшін керек.

 

Балалардың әрекеті .

Мынау асқабақ тұқымы одан асқабақ шығады (Асқабақ суретін көрсету) Т.б

 

 

Балалар  тәжірбие жұмысын жасайды

Дайын дәнді үгітіп қағаз бетіне салып, жартылай бүктеп  қысады, май шыққанын байқайды

Рефлексивті -коррекциялау

Балалар мен қазір жерде өсетін жемістерді айтқанда  қолдарыңды көтересіңдер, талда өсетін жидектерді айтқанда қолдарыңды төмен түсіресіңдер

Буратино қоштасып  рахмет айтып кетеді

Балалар ойын ойнайды

 

 

Балалар қоштасады

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Тірі  өсімдіктер әлемі туралы білу

Түсінеді: Тірі өсімдіктердің даму жолдарын игеру

Қолданады: Тірі өсімдік пен жасанды өсімдіктерді ажырата білуді меңгеру.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Құстар-біздің досымыз

Мақсаты: Құстар туралы түсініктерін кеңейту. Құстар туралы әңгімелеп беруге үйрету, алған білімдерін қорытындылау. Сөздік қорын молайту шығармашылық қабілеттерін дамыту.Құстарға қамқорлық көрсетуге тәрбиелеу.

Алдынала жұмыс: құстар туралы білімдерін артыру, презинтация қарау «құстар-біздің досымыз»

Құралдар: Суреттер,торғай,сандық,сары түсті дөңгелек, жазыл түсті тік төртбұрыш, көк түсті үшбұрыш(пішіндер бөліктері),ермексаз, ақ парақ, түрлі түсті қарындаштар,түрлі түсті қағаз,қайшы,желім

Сөздік қоры: Құстарға қамқорлық көрсетуге, құстар.

Сөздік жұмыс: Құстар-біздің досымыз- птицы наши друзья, құс-птица,торғай-воробей

Әдіс-тәсіл:сұрақ-жауап, түсіндіру,ойындар, көркем сөз,әңгімелесу

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Тәрбиеші балалармен «Құстар» атты қимылды жаттығуды ұйымдастырады.

Бала қарға-қарқ,қарқ (бәсең дауыспен)

Ана қарға-қарқ,қарқ (орта дауыспен)

Әке қарға –қарқ,қарқ (қатты дауыспен)

Дыбыстық жаттығу қолданады.

Қызығушылық танытады.

Тәрбиешіні мұқият тыңдап, жаттығуды орындайды.

Дыбыстық жаттығулар жасайды.

(бәсең дауыспен)

(орта дауыспен)

(қатты дауыспен)

Ұйымдастырушылық ізденістік

Әңгімелесу.

-Балалар,қазір қандай жыл мезгілі?

«Сөйлемді аяқта» ойыны.

1.Құстар ұша алады өйткені...

2.Құстар қоректенеді...

3.Құстар бір-біріне ұқсайды...

4.Көктемде ұшып келеді...

5.Аяздан қорықпайды...

6.Үй құстары...

7.Құстар қорғайды...

Табиғат бұрышына бару.

-Балалар,табиғат бұрышына қандай құс ұшып келді?

-Торғай туралы не білесіңдер?

(Балалар торғайды қолдарын ұстап,сипайды)

Сөздік қоры: құстар

Сөздік жұмыс:құс-птица,торғай-воробей

Дәптермен жұмыс:

Суретпен жұмыс

-Қандай құстарға қатысты тыйымды сөздер білесіңдер?

Д/О: «Құсты тап!»

Сергіту сәті «Құстар»

Құстар ұшып келеді,

Қанаттарын қағады.

Ұшып,келіп отырды,

Қайта ұша жөңілді.

-Балалар, менің қолымда «ғажайып сандық» бар. Ашып көрейік.

-Мұнда не бар екен?

-Өздеріне ұнайтын түсті алыңдар,топқа бөлінеміз.

Топпен жұмыс.

Шығармашылық жұмыс.

(Жұмыс барысында құстар әуені орындалып тұрады).

Әңгімеге қатысады.

-Көктем.

- Балалар бірге қайталайды.

-Торғай.

Сөздерді қайталайды.

Суреттердегі құстарды атайды.

Тыйымды сөздер

Құстың ұясын бұзба!

Ағашты сындырма!

Құсқа тас лақтырма!

Құстардың балапанына тиіспе!

Құстардың жұмыртқасын жарма!

Балалар алған пішін бөлшектерін құрастырып топқа бөлінеді.

-Күн,ай...

-Шөп, жапырақ... .

-Аспан...

-Көктемнің ерекшеліктерін атаңдар.

...қанаты бар.

...құрт-құмырсқа, жәндіктермен,дәмдермен.

...жүнімен,қанатымен,құйрығымен,тұмсығымен,аяғымен...

...тырна,ұзақ,аққу,қарлығаш...

....қарға,торғай,сауысқан.

... тауық,әтеш,үйрек...

...ағашты.

Сөздік жұмыс: Құстар-біздің досымыз- птицы наши друзья.

Балалардың толық жауаптары.

Аида:

Көк көгершін,көгершін,

Көгершін келер жем үшін.

Балалар,жем себелік,

Жем жесін де семірсін.

Гүлжан:

Қарға,қарға,қарғалар,

Қар үстінде жорғалар.

Боран соқса қар болар,

Бұтаға келіп,қорғалар.

Нұрәлі:

Шыр-шыр еткен торғайды,

Қорғамасақ болмайды.

Кіп-кішкене торғайлар,

Ағаштарды қорғайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

-Түрлі түсті пішінің бөліктері бар екен

-Күн жылынады,қар ериді,түн қысқарады, күн ұзарады,ағаштар бүр шашады, құстар жылы жақтан ұшып келеді.

-Торғай –дала құсы,оның басы,денесі,қанаты,құйрығы бар.Ол орманда мекендейді.Түсі қоңыр, қара болады.Оған ауа,су,күн,жәндік қажет.

Балалар тыйым сөздерді қайталайды.

Сөздерге сәйкес қимыл жасайды.

Рефлексті коррекциялаушы

-Жарайсыңдар,балалар!

Балалардың жұмыстарынан көрме ұйымдастыру.

Балаларды мақтау.

Әдемі жұмыстарды атау.

Бүгін біз құстар жайлы көп білдік.

Құстар-біздіңдосымыз.

Құстарға қамқорлық жасау керек!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: құстарға қамқорлық жасау

Түсінеді: жыл құстары мен ұшып кететін құстардың айырмашылығын

Қолданады: тапсырмаларды орындау

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Түрлі –түсті мұздар».

Мақсаты: Қыс мезгілінің белгілері , ерекшеліктері туралы білімдерін бекіту алған білімдерін тиянақтау . Қыста болатын өзгерістерге көңіл аударып, қармен мұздың айырмашылығын ажырата білу.Табиғатты қорғап аялай білуге тәрбиелеу .

Алдын ала жұмыс: Серуенге шығып мұздың ерекшеліктерін айту,

Құралдар: Мұз туралы суреттер , «Мұз туралы не білеміз?» теледидардан суреттер көрсету , әр түрлі түскебоялған мұз бөліктері , тәжірибе жасауға: мұз , су.

Сөздік қоры:Мұз ханшайымы, тәжірибе жасау,мұз сүңгілері, түссіз, сұйық, мөлдір.

Сөздік жұмыс:Мұз ханшайымы - ,мұз – лёд, қар – снег, су – вода.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастырушылық :

Балаларға қонаққа Мұз Ханшайымы келеді.

Сәлеметсіндер ме, балалар!

Балалар мен сендерге сонау, мұз патшалығынан келдім.Менің елімде тек қыс мезгілі болады.

-Балалар жаңа біз қай жыл мезгілі туралы өлең айттық?

Қыс мезгілінің ерекшелігін кім айтады ?

Дұрыс айтасыңдар, қыс мезгілінің ерекшелігін дұрыс таптыңдар .

-Балалар ,ал сендер білесіңдер ме , мұз неден пайда болады ?

Қолданады:Қане ,ендеше біз мұз туралы суреттерді теледидардан тамашалайық .

-Мұздың түсі қандай ?

-Мұз қай жерлерде кездеседі ?

Мұзды жаз мезгілінде қайдан көруге болады ?

Жұмбақ:

1.Сылдыр – сылдыр етеді ,

Жылғалардан өтеді.

2 .Отқа салсаң жанбайды ,

Суға салсаң батпайды

Өте жақсы дұрыс таптыңдар .

Балалар, сендер мұз жайлы көп нәрсе білесіңдер ме ?

Мұз ханшайымы сіз бізге бүгін дәл келіпсіз .

- Табылған ақыл балалар.

Қызығушылық танытады.

Мұқыйат тыңдап, сұраққа толық жауап береді.

Қыс мезгілі туралы.

Теледидардан мұзды тамашалайды.

Сұрақтарға толық жауап беріп отырады.

Түрлі – түсті мұздарды теледидардан қарайды.

Аяз болады .Судан пайда болады

Өзендерде , көлдерде .

Жұмбақтын жауабын шешіп айтады.

-Су

-Мұз

Біз судан мұз жасалатынын біліп, мұз жайлы көп білім алып зерттеу орталығына барып жұмыс жасағалы тұрмыз.

Бірақ зерттеу орталығына бармас бұрын денемізді шынықтырып, бойымызды сергітіп алсақ қайтеді

Ұйымдастырушылық ізденістік

Сергіту сәті :

Тоңса біздің қолымыз,

Қолғап киіп аламыз.

Сарт – сарт – сарт ,

Шапалақ соғамыз.

Тоңса біздің аяғымыз,

Етік киіп аламыз.

Топ- топ – топ,

Топылдатып билейміз.

Тоңса біздің денеміз,

Тоңды киіп аламыз .

Зу – зу – зу

Шанаменен зулаймыз.

Зерттеу орталығы:

-Балалар, қане бәріміз бірге зерттеу орталығына барайық .

Біз қазір мұзға бірнеше зертеу жұмыстарын жасаймыз.

Мұз ханшайымының мұз бөліктеріне назар аударайықшы.

Мұнда үш түрлі мұздар тұр .

Түстерін кім маған атап береді?

Мұздардың пішіні бірдей ме ?

Дәптермен жұмыс:

Д/О: «Су кімдерге және нелерге қажет»

-Демек, мұздар әр түрлі пішінде болады екен, және суға айналған күйінде әр түрлі түске бояп қатыруға да болады екен.

1- тәжірибе.

Алдымызда тұрған мұзды ұстап көрейік

Мұздың түсі қандай ?

Мұзды ұстағанда алақанымызда не пайда болды ?

Қорытынды шығарайық , демек мұз жылы жерде суға айналады

2 – тәжірибе .

Алдарындағы суға мұзды салыңдар?

Мұз батпай бетінде қалықтап жүзіп жүр.

Сондықтан мұз судан жеңіл.

3- тәжірибе .

Енді балалар ,алдарыңдағы стақандағы суға бояуды салып көріңдер , су боялды

Мұз ханшайым : Балалар, мен сендерге ризамын.Мұз ханшайымы балалардың қыс мезгілі туралы тақпақтарын тыңдайық

Сөздік жұмыс: Қыс – Зима - Winter (унтие). Мұз – Лёд - ice (айс).

Қар – Снег - Snow (сноу ) .Су- Вода –Water (уотэ).

Ал су мен мұз пайдалы ма , жоқ па?

Неге пайдалы ?

Неге зиянды?

Қимыл қозғалыс арқылы орындайды.

Балалар зерттеу орталығына келеді.

Тәжірибе жұмыстар жасайды.

Балалар сұраққа толық жауап бере отыра өз пікірлерімен бөліседі.

Ойынды қызыға ойнайды.

Әдіс - тәсілдер қолданады.

Тәжірибені қызыға, сүйсіне жұмыстар жасай отыра жүргізеді.

Шатана қуанады.

Балалар мұз ханшайымының айта тұра ұсынған тәжірибелерін бұлжытпай орындайды.

Балалар мұз ханшайымына ризашылықтарын білдіреді.

Сөздік жұмыстар қайталайды, есте сақтайды.

Сұраққа толық жауап беріп отырады

Рефлексті коррекциялаушы

Жарайсыңдар балалар!

-Балалар, бізге қонаққа кім келді?

-Біз не істедік?

Судың неге айналғанын көрдік.

Мұз ханшайымы.

Бірнеше түрлі түсті мұз жасадық

-Мұзға.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Мұз – судың қатты түрдегі күйі екенін

Түсінеді: Мұздың табиғат пен адам өмірінде алатын орны жайлы

Қолданады: Жұмбақтар шешуді , тақпақтар айтуды, мұздың табиғаттағы күйі, туралы білім алады, тәжірибе жасауды

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Жайлауға саяхат
Мақсаты: Көктем мезгілінің ерекшеліктерін атап, байланыстырып сөйлеу. Төрт–түлік малды атап, төлдерін ажырату, санау. Балаларды үй жануарларын және олардың төлдерін дұрыс атап, дыбыстарыдың дұрыс айтуын жетілдіру. Ойын әдісі арқылы ойлау қабілеттерін дамыту. Үй жануарларына қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Әдістері-тәсілдері:Түсіндіру,көрсету,сұрақ-жауап,ойын.
Көрнекі құралдар: Төрт түлік мал суреттері және оның төлдері «Жайлау»көрінісі  үнтаспа.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастырады.
Балалар, мен сендерге жұмбақ жасырамын, мұқият тыңдаңдар.
Қар суы еріп, сай-салаға толады,
Жер көгеріп, бүршік атып,
Жайлау малға толады.
Бөбектерім айтындаршы,
Бұл қай кезде болады?

- Дұрыс айтасыңдар балалар. мезгілінің әдемі ерекшелігінің бірі малдар төлдейді.
Қолданады:Мен сендерге жұмбақ жасырғым келіп отыр.

1. Кішкене ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар. (қой)
Қойды орысша қалай айтамыз?

2. Екі айнасы бар,
Екі найзасы бар,
Төрт жылтырмағы бар,
Бір шыбыртқысы бар.        (сиыр)     
Ал сиырды ше ? (Корова)                                

3. Кезікті бір жануар,
Үстінде екі тауы бар.           (түйе)                   
Түйені ше? (верблюд)

Балалар амандасады.

Жұмбақтың шешімін айтады.

(Көктем )

Балалар жұмбақтардың жауаптарын айтады.

(Баран).                        

Ұйымдастырушылық ізденістік

Балалар бүгін біз үй жануарлары және олардың төлдері туралы әңгімелейміз. Сендер қандай үй жануарларын білесіңдер?

-Дұрыс айтасыңдар,ал енді толық білу үшін бүгін біз Нургул апайдың жайлауына саяхатқа барамыз.

Нургул апай өзінің жайлауындағы үй жануарларымен таныстырады.
- Айтыңдаршы балалар, жайлауға жұрт қай уақытта шығады?

Балалар жайлау бізге алыс, бірақ біз шыныққан балалармыз ғой, жаяу барсақ қалай болады?
(Жәй әуен ойналады)
- Ендеше, біріміздің артымызға сапқа тұрып жүреміз, мына жерде тастар жатыр екен, жыланша жүрейік. Балалар саппен жүріп, жыланша, тепе теңдік сақтап жүреді. Ой балалар мына жердегі көлден өту үшін мына хаттардың ішіндегісін құрастыруымыз керек екен.
- Ой, балалар, көлге тап болдық. Мынау көпір ғой, тепе–теңдікті сақтай, екі қолды екі жаққа созып жүріп өтейік.

Дәптермен жұмыс:

«Жайлау»көрінісі.
Балалар айналаға қарайықшы. Керемет!

- Не көріп тұрсыңдар?
- Жасыл шөп.
- Гүлдер.
- Жайылып жүрген үй жануарлары, төлдері.
 
Міне балалар жайлауға да келіп жеттік! Нұргүл апаймен сәлемдесіңдер! Нұргүл апай, біздің балалар үй жануарларымен танысуға келді Нұргүл апаймен амандасады.Призентациямен жұмыс:

Оларға үй жануарларын таныстыра бастады.
- Мынау - сиыр, қасында тұрған - бұзауы. Ал мынау – жылқы, қасындағы – құлыны. Мынау – ешкі, қой, сиыр, жылқы. Сиыр бізге өзінің сүтін, айраның, құртын, етін береді. Біз оны жейміз, ішеміз.
Қарандаршы балалар менің үй жануарларым қандай көп мен соларды санай алмай басым қатуда маған көмектесесіңдерме?
Балалр апайға үй жануарларын санауға көмектесемізбе?
1-дегенім баспақ
Бұзауды жүр тастап
2-дегенім ешкі
Ешкі қойдан есті.
3-дегенім үйрек
Жеммен қолға үйрет.
- Ой балалар сендерге үлкен рахмет!
Балалар ойын ойнағыларын келеме?

Д/О: «Зоологиялық домино»

- Ал балалар, Нүргүл апайға  алғысымыз ретінде тақпақтарымызды айтып берейік.
Қой
Құлын

Сиыр:

Түйе:

Апай:Ой балалар қандай өнерлісіңдер жарайсындар.
-Балалар біз Нургул апайға алғысымызды айтып қоштасайық кедергілерден өтіп оз орнымызға жайғасайық.
Сергіту сәті:
Бала, бала балақан,
Кәне қайсың алақан
Саусақтарың әйбәт,
Былай-былай ойнат.
- Балалар сендерге саяхат ұнады ма?

Не ұнады? Біз бүгін көп нәрсені біліп көрсете білдік.

Дидактикалық ойын:
«Қай жануардың көлеңкесі қай жерде орналасқан ».
(балаларды столға отырғызып алдарына қағаздарды таратып беру)

 Ойыншық қошақан қонаққа келеді, ол бір өзіне көңілсіз болып жүргенін айтып балалардан: «Сендер басқа қошақандарды көрдіңдерме  ме?»-деп сұрайды.

Біз қошақанға басқа қошақандарды тауып беруге көмектесейік, ол үшін біз оларды өзіміз жасап көрейік  деп, үлгі суретті көрсетеді. Қағаздар таратылады, оны қарап көру ұсынылады, не жетіспейді;

Оның жасалу жолдарын түсіндіреді:

Оның жасалу жолдарын түсіндіреді:
- қошақанның бұйра жүндерін жасау қажетігі келісіледі;
- Қошақан балаларға ризашылығын білдіріп, рахметін айтады.
Балалар жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп ұқыпты болайық.

• Желімді ауызға салмаймыз, стол үстіне жақпаймыз.

Нүргүл апайдың жайлауындағы қошақанды қағазға жапсырып болдық па?
«Қошақан» әніне музыка әуенімен жасалады:

-Қошақан жапсырады.

Жануарлар қайда тұрады?

Өте жақсы балалар жарайсындар.

Оларды неге үй жануарлары дейміз. Өйткені үйде өсірілетін жануар болғандықтан. Үй жануарларының адамзатқа қандай пайдасы бар.
Оларды күтіп баптау үшін біз не істейміз?

Оларға уақытылы жем шөбін беріп қорасын тазалап отыру қажет.

Үй жануарларының төлдерін ата?

Сиыр,қой,жылқы,

ешкі,түйе

Көктемде шығады.

- Әрине, жаяу барайық.
Біз ауылға барғымыз келеді.Мен ауылда жазғы демалыста болдым, онда маған өте ұнады.

Жұмысты тыйанақты орындайды.

Балалар қуанады.

Балалар жайлауға келгкендеріне қуанып, Нұргүл апаймен амандасады.

Сиыр, ешкі,қой,құлындарды көріп мәз болады.

үй жануарларының мол пайдасы бар екенін түсінеді.

Ия, көмектесеміз.

-Еті тәтті, сүті бал
Қой, ешкі ең құнды мал.
Ерге қанат тұлпар мен
Қай түлік келер маған тең?!
Сүтім-қымыз, етім-ем,
Білесің бе оны сен?

Ойынды қызыға ойнайды.

Мінезім жайлы сиырмын.
Байлығымын бір үйдің,
Етім дәмді, сүтім бал,
Сырымды менің ұғып ал.

Ең зор түлік – түйемін,
Тікенді шөпті сүйемін.
Пайдалансаң  сүтім шұбат,
Дертке дауа, бойға қуат.

Бойларын сергіп алады.

Ия, саяхатқа ауылға барған өте қызықты болды.

Яғни төрт түлік малдардың қалай дауыстайтынын, олардың төлдерін, пайдасын біліп үйрендік.

Ойынды қызыға ойнайды.

- ол үшін қағаздарды алып қарындашқа орап, ширатып алады, оны қошақанның суретіндегі орынға желімдейді;
- осылайша қошақанның барлық бұйра жүндерін жасайды.

Балалар жапсырған қошақанды қолдарына ұстап тұрып әнді орындайды.

Жазда атамның аулына
Барып едім қыдырып.
Бір қошақан алдымнан
Шықты ойнақтап жүгіріп.
Ақ маңдайлы ай мекен
Шекер ме екен, бал ме екен,
Кеттім оны сағынып,
Қошақаным қайда екен.

- Қорада.

Жануарларынан:

Түйеден – Жүнін .

Жылқы – Мінсе көлік, ішсе сусын.
 Сиырдан – Сүт,құрт, май, айран, ірімшік.
Қойдан - Жүнін, етін пайдаланамыз.
- Әрбір үй жануарларының өз пірлері болады.

Түйе – Ойсыл қара
Жылқы -  Қамбар ата
Сиыр – Зеңгі баба           
 Қой – Шопан ата
Ешкі – Сексек ата.
Үй жануарларының төлдері бар.

-Бота, құлын, бұзау, қозы, лақ.

Рефлексті коррекциялаушы

Қорытынды:

-Балалар сендерге саяхат ұнады ма?

Не ұнады?

Біз бүгін көп нәрсені біліп көрсете білдік. Яғни төрт түлік малдардың  қалай дауыстайтының, олардың төлдері, пайдасын біліп үйрендік.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Оларға уақытылы жем,шөбін беру.

Түсінеді: төрт түлік малдардың  қалай дауыстайтының, олардың төлдері, пайдасын білу

Қолданады: Д/О,тақпақтар, өлеңдер, слайд, желім, қағаз,қарандаш т.б.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:  «Үй құстары.»

Мақсаты: Балаларға үй құстар және олардың тіршілігі жайлы түсінік беру. 

Үй құстарының тіршілігі жайлы сұрақтарға жауап бергізу арқылы ойлау,есте сақтау қабілеттерінжетілдіру. Құстардың табиғатқа,адамдарға келтіретін пайдасына тоқталу,үй құстарына қамқор болуға,оларды күте білуге тәрбиелеу. 

Алдын ала жұмыс:слайдпен жұмыс, ойын

Құралдар: үй құстарының суреттері тауық,әтеш,балапан жұмыртқаның суреті. 

Сөздік қоры:Үй құстарының тіршілігі, қамқор болу.

Сөздік жұмыс:Тауық –куры,әтеш-петух,балапан-цыпленок, жұмыртқа-яйцо,жем-зерно,су-вода. 

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ғажайып сәт.

Тауық балапанын іздеп жүріп топқа кіруін ұйымдастырады.

Балалар есік жағына қарайды сол сәтте тауық балапанын іздеп кіреді.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Қолданады:Балаларға үнтаспадан үй құстарының дыбысын тыңдату. 
-Балалар,сендер қандай құстардың дауысын тыңдадыңдар? 

-Дұрыс,тауық,әтеш,қаз,үйрек,балапан және т.б.

Бұл құстарды неліктен үй құстары деп атайды? 

Дәптермен жұмыс:

Суретпен жұмыс. 
-Балалар,үй құстарының адамға пайдасы өте көп. Олардың жұмыртқасы мен еті-тамақ. Бүгін үй құстарының бірі-тауық және оның балапанымен танысамыз.

Тауық-ең көп тұрған құстардың бірі. 
Тауықтың баласын не деп атайды екенбіз? 
-Балапанның түсі қандай? 
-Тауықтарға жем,су береміз. 
Тауықтар бидайды жақсы көреді. Міне,балалар,суреттен көріп тұрғандарыңдай,әтештің тауықтан ерекшелігі мынандай: оның айдары бар,ал қауырсыны түрлі түсті болады. 
Тауықты сипап көрейік

(жұмсақ ойыншықты тауықты көрсету)

Үй құстары қалай дыбыстайды? 

Сергіту сәті: «Балапан»

Дидактикалық ойын: «Үй мен дала құстары»

Сөздік жұмыс:

Тауық –куры,әтеш-петух,балапан-цыпленок, жұмыртқа-яйцо,жем-зерно,су-вода. 
Балалар тыңдайды. Олардың жауаптары тыңдалады. 

Балалар құстардың аттарын атап қайталайды. 
Үйде күтіп-баптап өсіретін құстарды үй құстары деп атайды. 

Иә,балалар,үй құстарының дауысы екен. 

Балалар сұраққа толық жауап беріп отырады.

Суретпен жұмыс жасай отыра,үй құстарымен танысады.

Оның балаларын балапан деп атаймыз. 

жүні майда,айдары бар,тұмсығын,қанатын созып көрейік,ол қанатының астына балапандарын алып қорғайды. Аяғында тырнағы бар екен.Онымен жер тырналап, балапандарына жем тауып береді. 
-Балалар қимыл-қозғалыстар жасайды. 

Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды. 

Балалар қайталайды.

-Балапан. 
-сары (суретке қарап атайды) 

-Қыт-қыт. 
-Ку-ка-ре-ку.

Балалар үй құстарының дауысын салады. 
Балалар тәрбиешінің көмегімен тапсырманы орындайды. 

Рефлексті коррекциялаушы

Сұрақ-жауап арқылы оқып үйренгенін пысықтайды.

Мен құстарды жақсы көремін,мен жем,су беремін

 Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: үй құстары мен дала құстарын,олардың аттарын,түстерін ажырата біледі. 
Қандай түсініктерді игерді:тауықтың адамдарға тигізетін пайдасы туралы түсінікті игереді. 

Түсінеді: үй құстары және олардың пайдасы туралы білімді меңгереді. 

Қолданады: тауықтың адамдарға тигізетін пайдасы туралы түсінікті игереді. 

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:«Ауа қайда тығылды?»

Мақсаты:Тәжірибе жұмысы арқылы ауаның барлық жерде бар екенін түсіндірді.Тіршілік үшін ауаның маңызы зор екендігін ұғындыру. Өсімдіктер ауаны тазартатындығын естеріне түсіре отырып, табиғатты сүюге баулу, оны қорғауға тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс: тақпақ,жұмбақтар, ауа неден тұрады?

Құралдар:қорапша

Сөздік қоры:ауа, Сөздік жұмыс: ауа – воздух

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар сендердің алдарыңда қорабшалар тұр.

Қорабшаның ішін ашсаңдар, ішінде ең ақылды, ең алғыр балаларды көресіңдер.

Кәне бәріміз ашып көрейік, бұл кімдер екен?

Енді бір-бірімізге күлімдеп,

«Әлемдегі ең жақсы балалармыз!» деп айтайық.

Әңгіме қолдану:

«Ауа неден тұрады?»

Ауа- азот, оттегі, көмірқышқыл және басқа әр түрлі газдардың қосындысынан тұрады.Оттегі- тіршілікке ең керектісі.Ауамен адам да, аң мен құс та, өсімдік те дем алады.Ауамен адам да, аң мен құс та, өсімдік те дем алады. Адам таза ауаны жұтып, тыныс алады.Ал іштен сыртқа шығатын газ қайтадан дем алуға жарамайды.Оны көмір қышқылы газы дейді.Көмірқышқыл газы өсімдіктерге қажет. Олар ауадағы көмірқышқыл газын қоректік зат түзу үшін пайдаланады.Оттегін сыртқа шығарады. Ауаны оттегімен байытады.Сондықтан айналамызда жасыл өсімдік неғұрлым көп солса, ауа да соғурлым таза болады. Ауаның құрамына су булары, шаң да бар.

Ғажайып сәт: Есік ашылып, топқа сайқымазақ кіріп, бір зат іздегендей болады.

- Балалар бізге қонаққа кім келді?

Қызығушылық танытады.Балалар тамсана қарап, бір біріне күлімдеп

«Әлемдегі ең жақсы балалармыз!» деп қайталайды..

Балалар әңгімені мұқият тыңдайды.

Балалар әңгімені тыңдап болғасын таң қалып өздерінің пікірлерін айта бастайды.

Балалар сайқымазақты көріп қуанады.

-Сайқымазақ.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Сайқымазақ амандасады!

- Мен ауаны іздеп жүрмін, оны ұстап, көзіммен көргім келеді, ол

туралы барлығын білгім келеді.

Сендер маған көмектесесіңдер ме?

- Балалар қонағымызға көмектесеміз бе?

Дәптермен жұмыс:

- Балалар ауа дегенді қалай түсінесіңдер?

- Ауаны ұстап көрейікші, ауаны ұстауға бола ма?

Ауаны өсімдіктер,талдар бізге тазартып береді. Ендеше ауаның бар екеніне көз жеткізу үшін біз , сайқымазақ екеуміз бірнеше тәжірибе жасап көруді ұсынамыз.

«Ауаны ұста» жаттығуы

Сайқымазақ өзімен бірге сиқырлы қорапша әкеліпті.

Ішінде не бар екенін қарап көрейік , таспа – лента , шар-шар

қоңырау –колокольчик.

Ендеше қорапшада тағы не бар екенін қарайықшы. Бұл қоңырау, ол бізді

демалуға шақырады.

Сергіту сәт:

Көзге ілінбейтін,

Жұтсаң білінбейтін,

Ауаны біз іздейік.

Ауызымызды жабайық,

Терең тыныс алайық.

Жарайсыңдар, бойларыңды сергітіп те алдыңдар .

Ендеше үстел жанына жақындап су құйылған стақанға сабын салайық.

Сабынды суға түтікшемен үрлеңдер. Нені көріп тұрсыңдар ?

Көпіршіктер не арқылы пайда болады?

- Көзімізбен көре аламыз ба?

Біз түтікшені үрлеп, ауаны суға жібергесін көпіршіктер пайда болды.

Сайқымазақ: Балалар сендермен бірге ауаның бар екенін , оның көзге

көрінбейтінін, қолға білінбейтінін білдім. Маған тәжірибелер

ұнады.

Рахмет , балалар , сау болыңдар.

- Салеметсізбе сайқымазақ!

- Иә, көмектесеміз.

- Ауамен біз тыныс аламыз.

-Жоқ

Ауа– адам, жануар, өсімдіктер тіршілігіне керек зат.

Бір таспаны алып оны үрлесек ол қызарады , яғни ауа арқылы біз таспаны қозғалттық.

Шарды қараңдаршы ол үрленбеген, ол қозғалмайды. Ендеше үрлеп ішінен ауаны шығары.толтырсақ, оның пішіні ауа үлкейіп, ол қозғала бастайды.

Балалар бойларын сергіп алады.

( түбінен көпіршіктер көтеріле бастайды).

Балалар сұраққа толық жауап береді.

Сайқымазақ бізге келіп тұрыңыз, тәжірибе бізге қатты ұнады.

Балалар сайқымазақпен қоштасады.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Тіршілік үшін ауаның маңызы зор екендігін ұғындыру.

Түсінеді:Тәжірибе жұмысы арқылы ауаның барлық жерде бар екенін түсіндіру.

Қолданады:Тәжірибе,жаттығу.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Табиғат сыйы»

Мақсаты: Балаларды жылдың күз мезгілімен, табиғаттағы күзгі ерекшеліктерімен таныстыру.Табиғаттың сұлулығын түсініп, табиғат аясындағы қарапайым мінез – құлық ережелерін түсіндіріп үйрету. Зейінділікке, қабілетін дамыту.Табиғатқа қамқор болуға тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс:табиғат ерекшеліктерін ережелерін қайталау, слайд, сурет.

Құралдар: күз мезгілінің суреті, үлестірмелі материалдар.

Сөздік қоры:Табиғатқа қамқор жасау.

Сөздік жұмыс:Табиғат- природа, табиғаттың ерекшеліктері- природные явлени

Әдіс – тәсілдері: бақылау, көрсету, түсіндіру, сұрақ – жауап, әңгімелесу, еңбек іс - әрекеті.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ жасыру:

Слайдпен жұмыс:

Табиғаттың сұлулығын түсініп, табиғат аясындағы қарапайым мінез – құлық ережелерін түсіндіру.

Балалар жұмбақтың жауабын шешіп айтады.

Слайдқа көңіл бөліп қарайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Балалар ақындарының күз мезгілі туралы өлең оқылады.

Әңгіме жүргізу.

Балаларға өлеңнің мазмұнын түсіндіру.

Сұрақтар:

-Балалар, өлеңде қандай сөздерді кездестірдіңдер?

-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

-Күз мезгілінде табиғат қандай өзгерістерге ұшырайды?

-Күзде жаз мезгіліндей күн ыстық болмайды, күн суытады, жаңбыр жауады, жапырақтар сарғайып жерге түсіп, құстар жылы жаққа ұша бастайды. Адамдар жылы киінеді.

Дәптермен жұмыс:

Суретпен жұмыс.

Күз мезгілінің ерекшеліктері бейнеленген сурет бойынша балаларға сұрақтар қою.

-Балалар күзде жапырақтардың түсі қандай болады?

-Күзде балабақша ауласындағы жапырақтар, гүлдер, қандай күйде болады?

-Құстар қай жаққа ұшып барады?

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп – кішкентай ағаштар

Біп – биік боп өседі.

Ойын: «Заттар өзі жайлы не дейді?»

Үлестірмелі материалмен жұмыс. Күзгі ағаш жапырақтарын ретімен қалай жапсыру керектігін түсіндіреді.

Балалар қайталап айтады. Балалар педагогтің көмегімен жауап береді.

Алтын күз, күз мезгілі және т.б. сөздерді айтуы мүмкін.

Балалар тақтадағы күз мезгілінң суретіне қарап, педагогтің көмегімен әңгімелейді.

Балалар бір – бірінің жауаптарын толықтырады. Балалар сұрақтарға педагогтің көмегімен жауап беруге тырысады.

-Жапырақтар сарғаяды.

-Гүлдер солады.

-Адамдар жерге түскен жапырақтарды жинайды.

Өлең жолдарын қайталап, мазмұнына қарай қимыл – қозғалыс жасайды.

Балалар ұжым болып бірігіп ойнайды. Балар тапсырманы педагогтің көмегімен орындайды.

Жұмыстарды дұрыс тыйанақты орындайды.

Сұрақтарға толық жауаптарын айтады.

Қимыл қозғалыс арқылы орындайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Серуенге шыққанда күз мезгіліндегі ағаштарды бақылатып, күзгі еңбек туралы әңгімелейді.

Балалар қызықты болған уақытарымен айта тұра бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: күз мезгілінің ерекшелігін – күннің суытып, жапырақтардың сарғайып түсетінін.

Түсінеді: балалар күн суытқанда жылы киіну қажет екендігін саналарына сіңіреді және күзгі табиғат құбылыстары туралы білімді

Қолданады: табиғат аясында жүргізетін бақылау жұмыстары мен еңбек іс – әрекеті арқылы табиғатқа деген қамқорлық жасау.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Тиін»

Мақсаты : Ормандағы өсімдіктер мен жануарлар мекені ретінде түсінік беру. Орманда негізгі буын-өсімдіктер екенін көрсету, олармен жануарлар қөректенетінін айту.

Алдын ала жасалатын жұмыс : тиін,түлкі,аю,қасқыр,қоянның суреттерін дайындап қою.

Құралдар:тиін,түлкі,аю,қасқыр,қоянның суреттері .

Сөздік қоры:Ормандағы өсімдіктер мен жануарлар мекені.

Сөздік жұмыс:тиін – белка, орман- лес.

Әдіс-тәсілі: Жұмбақ жасыру,әңгімелесу,түсіндіру ,көрсету.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалармен әңгімелесу.

-Балалар хайуанаттар бағына кім барды?

Слайдпен жұмыс.

Ол жерден қандай аңдар көргендерінді еске түсіріндерші?

Біз болмадық.

тиін,түлкі,аю,қасқыр,қоян көрдік.

Ұйымдастырушылық ізденістік

-Мен сендерге жұмбақ жасырамын, ал сендер шешуін табыңдар. Шешуін дұрыс тапқан бала сол аңнын суретін тақтаға іледі.

Өзі бір қу.

Жүрген жері айқай мен шу.

Ол қай аң?

Қорбан, қорбан етеді,

Орман оның мекені.

Тәтті балға тойып ап,

Қыста балға кетеді.

Бұл не?

Сұр түсті

Ақсиған көп тісті.

Секең, секең етеді,

Орман оның мекені.

-Жарайсыңдар, балалар, енді осы аңдар туралы кім айтып береді?

-Ал тиінді көргендерің бар ма?

Сендердің көпшілігің тиінді байқамай қалуларың да мүмкін, себебі:

Міне, мынау-тиін (суретін көрсетеді).

-Дұрыс айтасыңдар, демек, тиін қарағайлы ормандарды мекендейді екен.

Тиін туралы білгілерің келсе, алдыларыңда тұрған суретке назар аударыңдар.

-Тиіннің түсі, денесі, құлағы, құйрығы қандай?

Аяқтарында ұзын тырнақтары бар, қалай ойлайсыңдар тырнақтары қандай қызмет атқарады?

-Ал мықты тістері мен әдемі әрі ұзын құйрығы қандай қызмет атқарады? -Тиіндер қысқа қандай дайындық жасайды?

Жаз, күз мезгілінде тиіндер тоқ жүрсе де, қыс маусымына дайындық жасайды екен. Олар қыс маусымына қалай дайындалады?

-Оларды қай жерге жинайды?

-Дұрыс айтасыңдар, ағаштардың қуыстары мен ойық жерлеріне тасып қор жинайды, Уақыт өте келе олар жемін қай жерге көмгендерін ұмытып қалады. Қыс түскенде олар жинаған қорларының кейбіреуіне ғана кездейсоқ тауып алады. Тиіндердің бұндай аңқаулығын басқа жануарлар мен құстар жақсы пайдаланады.

Дәптермен жұмыс:

Миға шабуыл:

-Балалар, тиіндердің де табиғаттың көркеюіне, өсіп-өнуіне көмегі тиеді екен. Олар да адамдар сияқты өсімдіктерді отырғызады. Кәне, ойланайықшы, олар өсімдіктерді қалай отырғызуы мүмкін?

Призентациамен жұмыс:

Балалар хайуанаттар әлемінен аю, қоян, түлкі, қасқыр, піл, арыстан, маймыл т.б. аңдарды көргендерін айтады.

Балалар суретке қарап, аңдар туралы білетіндерін әңгімелейді.

-Шырша, балқарағай жаңғақтарымен көректенеді. Олар ағашқа өрмелеп шығуы және қорегін ұстап тұруы үшін ыңғайлы.

-Тиіндер тісімен қатты жаңғақтарды шағып әрі кеміріп жей алады.

Ал құйрығы ағаштан-ағашқасекіру үшінкерек

-Қыста жеу үшін жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды.

-Ағаштардың жемістері мен жаңғақтарын, бүрлерін, саңырауқұлақтарды жинайды. Ағаштардың түбін қазып көміп тастайды.

-Тиіндер жерге көмген жаңғақтары мен дәндерің орнын ұмытып қалады. Сол көмілген жаңғақтардан көктемде өсімдіктер шығады.

Балалар жұмбақтың шешімін тауып мәз мейрам болады.

Тиін.

-Аю.

-Қоян.

ол кішкентай әрі көбінесе ағаштардың басында жүреді. Біз бүгін тиін жайлы әңгімелесеміз.

Тиіннің түсі ақшыл сұр не жирен үлпілдек, қалын жүнді, құйрығы ұзын, құлағында шашағы болады.

олар құйрықтарын ағаштан-ағашқа секіру кезінде тепе-теңдікті сақтау үшін және аязды күні суықтан қорғау үшін қолданады. Олар қатты суық болған кезде домаланып жатып, 4құйрықтарын жамылғы ретінде пайдаланып ұйықтайды.

Қыстыгүні тиіндердің жүндері үлпілдек, жұмсақ, қалын, ұзын, ал жазға қарай керісінше жұқа, сирек, қысқа әрі қатайған болып келеді. Тиіндер жылына екі рет күзде және көктемде түлейді. Ұясын ағаш басына, кейде кеудесіне не жартас жарығына салады.

-Түлкі (түлкінің суретін іледі).

-Аю (аюдың суретін іледі).

-Қасқыр (қасқырдың суретін іледі)

-Қоян (қоянның суретін іледі).

-Тиіннің түсі қызғылт, үстінде жүні бар, құйрығы ұзын, құлағында шашағы бар, әдемі көздері жылтырап тұрады.

Балалар көп тиіндар туралы білгендеріне қуанады.Ағаштың діндерін ойып, қуыс етіп жасайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: тиіннің жабайы аң екендігін, оның жануарлар мен адамдар үшін пайдасын, олардың көбінесе орманда тіршілік ететіндігін, қыс маусымына қалай дайындалатыны туралы.

Түсінеді: тиінді танып байқап, сипаттап береді; тіршілігін, мекенін, құйрығы мен тырнақтарының қызметін, олардың табиғаттың көркеюіне, өсіп-өнуіне көмегі тиетіндігін.

Қолданады: тиіндердің табиғаттағы орны, тіршілігі, қозғалысы, қорегі, адамға пайдасы, тиіндердің түстерінің тіршілік етіп жүрген қарай өзгеріп тұратындығы және бейімделуі туралы білімді игереді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық карта

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Жасыл әлем

Мақсаты: Тірі табиғат және оның ерекшеліктері туралы түсініктерін бекіту. Қоршаған ортаға деген жауапкершілігін және табиғат аясын-дағы экологиялық тәрбие ережелерін сақтап жүру дағдыларын қалып-тастыру. Баланың табиғаттың әдемі көрінісі, жасыл әлем құпиясы туралы эстетикалық талғамдарын дамыту, туған жерге деген сүйіспеншілігін арттыру.

Алдын ала жұмыс:табиғат жайлы тақпақтар жаттау, презинтация қарау

Құралдар: Жылдың әр мезгіліне байланысты табиғат көріністерінің суреттері.

Сөздік қоры:Жасыл әлем, табиғаттың әдемі көрінісі, жасыл әлем құпиясы тура-лы эстетикалық талғамдары

Сөздік жұмыс:табиғат – природа,тірі табиғат – живая природа.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балаларға тірі табиғат туралы әңгімелеу. Көкорай шалғын жерлер мен ормандар, қызыл-жасыл гүлдер, жануарлар дүниесі табиғаттың белінбес белшектері екендігі түсіндірледі және олардың үнемі өсіп-өніп, кебейіп отыратындығы жайлы мағлұмат береді.

Табиғат аясына шыққанда, бақылау сәттерінде еңбек әрекеттерін ұйымдастыру кезінде "табиғат" туралы жазылған еңбектерді пайдалану.

Дәптермен жұмыс:

Жыл мезгіліне байланысты табиғат көріністерін, диафильмдер көрсету.

Балалардың табиғатқа деген қамқорлық білімдерін меңгеруге мүмкіндік береді, қоршаған ортаны қорғау жауапкершілігіне тәрбиелейді.

Тәрбиешіні мұқият тыңдап, қойған сұрақтарға жауап беріп отырады.

Табиғаттың өсіп-өнеді дегенді қалай түсінетіндерін мазмұндайды.

Табиғат аясына бақылау жасағандағы, суреттерді, диафильмді көргендегі туған сұрақтарын қояды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Тапсырма:

а) Дала, бақша, бөлме гүлдерін ата.

ә) Суреттегі гүлдерді атап, олардың қайда өсетінін айт.

Үйде қандай гүлдерді өсіретіндері жайлы әңгімелейді.

Дәптермен жұмыс:

Дидактикалық ойын: "Қандай өсімдік екенін тап"

Суреттер арқылы балалар қандай өсімдік екенін табады.

Балалар бөлме гүлдерін атап олардың қайда өсетінін айтады.

Сұрақтарға жауап береді.

Әңгімеге атсалысып отырады.

Ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Тірі табиғат және оның ерекшеліктері туралы түсінік

Түсінеді: қоршаған ортаны қорғау жауапкершілігі

Қолданады: Қоршаған ортаны бақылау.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Бау – бақшада, бақтарда»

Мақсаты: Гүлдейтін жеміс ағаштар-мен таныстыру. Ағаштардың өсуіне байланысты жағдайларды анықтауды қалыптастыру.

Алдын ала жұмыс:призентация көрсету,әңгіме оқу «Көкөністер дауы»,тақпақ «Бақшаны баптаймын» 50 бет. «Қарлығаш» хрестоматиясы.

Құралдар:көкөністер мен жемістер,

Сөздік қоры:Бау – бақша

Сөздік жұмысы:бақша - огарод, бақ- сад, ағаштар – деревья.

Технологиялық қамтамасыз ету: Жемістер мен көкөністер муляждары, мнемотехника, ТРИЗ әдістеріне арналған суреттер.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балаларға күз пейзажын көрсету.

-Балалар қазір жылдың қай мезгілі?

- Күз мезгіліекенін қалай білдік?

-Ал балалар күз мезгілінде пісетін жемістер мен көкөністерді атайықшы.

Балалар күз мезгілінде бау- бақшадағы жемістер мен көкөністер піседі. Оларды жинайтын мезгіл күз.

Балалар жемістер мен көкөністерді атайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Санамақ:

-Жарайсыңдар балалар!

Енді барлығымыз ойын ойнайық.

Дидактикалық ойын:

«Жемістер мен көкөністерді ажырату»

Ойын мақсаты: Балалар жемістерді көкөністердент ажыратуға баулу.

Шарты: Бір себеттегі көкөніс пен жемістерді ажыратып, екі себетке салулары керек.

Монтессори технологиясы:

Дәптермен жұмыс:

Сергіту сәті

Мен шиемін, шиемін,

Күннің көзін сүйемін.

Қышқыл шырын менде бар.

Төмен басты иемін.

ТРИЗ технологиясы.

Балаларға алма тарату.

Суретпен жұмыс:

-Күз мезгілі.

-Жапырақтар сарғаяды, күн суытады.

Бір себетке көкөністерді, Бір себетке жемістерді салады.

Балалар қимыл қозғалыс арқылы сергіту сәтін орындайды.

ТРИЗ кестесі ілінген тақтаға қызығушылық таныта қарайды.

Алма кетті домалап,

Көше бойын жағалап.

Кім алманы табады,

Сол бақшаға барады.

Ойынды ойнай тұра қөңілдері көтеріліп қалады.

Балалар бойларын сергіп алады.

Суретке қызығушылықпен қарайды.

Балалар өздері білетін көкөністер мен жемістерді айтады.

Балалар тақтадағы түрлі- түсті суреттерге қызыға қарайды. Тәрбиешілермен бірге тақпақты қайталайды.

Рефлексті коррекциялауышы

Серуенге шыққанда күз мезгіліндегі ағаштарды бақылатып, күзгі еңбек туралы әңгімелейді

Балалар қызықты болған уақытарымен айта тұра бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Жемістердің көкөністерден айырмашылықтарын жылдам айта білу керек.

Түсінеді: Көкөністер мен жемістерді ажыратуды игереді.

Қолданады: Тез ойланып, тез жауап беруді білді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:Жәндіктер.
Мақсаты: Жәндіктер әлемімен таныстыру. Ара, құмырсқа, өзіндік
ерекшеліктерімен таныстыру. Балдың денсаулыққа пайдасы туралы, құмырсқаның еңбекқорлық қасиетін түсіндіру. Жәндіктерге деген қамқорлық сезімдерін тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс:тақпақтар, суреттер.

Құралдар:Жәндіктер суреттері, араның үйі омарта, құмырсқа илеуі

Сөздік қоры: қою, сұйық, араның үйі «омарта»

Сөздік жұмыс: ара – пчела, бал – мед, құмырсқа – муравей, көбелек – бабочка.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Слайд:Жәндіктер әлемімен таныстыру. Ара, құмырсқа, өзіндік ерекшеліктерімен таныстыру.

Слайдты тамашалайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Жұмбақ жасыру: Балалар мына жұмбақтың жауабын дұрыс тапсаңдар, бүгінгі әңгімеміз не жайлы екенін білесіңдер?
Ызыңдап ән салады
Жұп – жұқа қанаты
Тәттіге тамсанып
Қоқысқа қонады Ол не?

Гүлдерге қонады
Шырынын сорады
Түр – түсі сары – ала
Бұл не? 
Қылдай белі бүгілген
Өзінен де жүгі үлкен. Ол не? - Бұл жұмбақтар не жайлы, оларды бір сөзбен қалай атайды?

- Балалар тағы қандай жәндіктерді білесіңдер? - 
- Жәндіктердің аяғы нешеу?

- Олар иісті сезе ме?

- Ұша алатын (секіретін, жорғалайтын) жәндіктерді атаңдар.
- Ең мазасыз жәндікті кім біледі? – Шыбын
- Қалай ойлайсыңдар, ара пайдалы жәндік пе, әлде зиянды жәндік пе?

Дәптермен жұмыс:

Ойын: «Не қайда?»

Ойынды бастамас бұрын балалармен пікір алмасу жүргізу.
- Гүлзардағы гүлдерден қандай араларды көрдіңдер?

- Олар қалай ызылдайды?
- Аралар гүлдерден бал жинайды. Оны аю жақсы көреді.

Ол омартадағы балды жеуге тырысады. Аралар оны жолатпайды.
- Тағы қандай жәндікті еңбекқор деп айтуға болады?
- Қалай ойлайсыңдар, құмырсқалар жалғыз тұра ма, әлде топтанып па?
- Құмырсқа қысқа азық жинай ма?

Құмырсқаның илеуін бақылап, жауынның жауатынын қалай білуге болады? 
Ой тастау:
- Егер жәндіктер жер бетінен мүлдем жойылып кетсе, не болар еді?
- Жазда қандай жәндіктерді кездестірдіңдер?
- Жазда олар көп бола ма?
- Жәндіктер қайда қыстайды?

Көзге арналған жаттығу: Көбелектің сендермен ойнағысы келеді. Сендер оның қалай ұшатынын байқап, көздеріңмен артынан ілесіп отырыңдар. Көбелек жоғары, төмен, оңға, солға ұшады.
- Көбелек қайда ұшты?

Балалар жұмбақтың жауабын шешеді.

Шешуі: Шыбын

Шешуі: Құмырсқа

Шешуі: Ара

- Жәндіктер

Құмырсқа, көбелек, шыбын, ара

4, 2, 6
- Дәмді иісті мұртшаларымен сезеді

- Шегіртке, инелік, қоңыз, маса т, б

Балалар өз пікірлерімен бөліседі.

Тианақты орындайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

(Балалар араның Ыз – ыз – ыз – ызыңдағанын келтіреді)
- Құмырсқаны
Құмырсқаның үйі неге «илеу» деп аталатынын түсіндіреді. (Құмырсқа суреті көрсетіледі) Біреуі илеу салады, бірі илеуге кіріп – шығатын жол салады, азық тасиды)
-(илеуге кіретін тесікті бекітіп тастайды)

-Кейбіреуі құрт, қуыршаққа айналады, ал үлкендері өледі. Кейбіреуі тасалау жерге тығылып, ұйқыға кетеді.
-Жоғары, төмен, оңға, солға. Балалар көбелек сияқты ұшады, гүлге қонады, шырынын ішеді, ұшып қайтадан орындарына отырады.

Рефлексті коррекциялаушы

«Қиынды суреттер» ойыны. Араның, көбелектің, құмырсқаның суреттері 2, 3, 4 бөлікке қиылған.

Балалар қиындылардан жәндіктердің суретін құрастырады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Жәндіктерді қорғауды аялауды білуі керек

Түсінеді: Жәндіктерден достықты, еңбекқорлықты үйренуді меңгерді

Қолданады: Кез – келген жұмысты достарымен бірлесе істеген оңай екенін білді

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Қызыл кітап құпиясы.
Мақсаты: Қазақстан Республикасының «Қызыл кітабы» туралы түсініктерін қалыптастыру оның маңызы туралы түсіндіру. Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу.
Сөздік жұмысы: сирек кездесетін аңдар.
Заттық дамыту ортасы: Сирек кездесетін аңдар мен құстардың суреттері көрме.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Күтпеген сәт:
Сауысқан ұшып келеді.
- Балалар, маған мынау қандай кітап екенін түсіндіріп беріңдерші?
Қане, сауысқан берші көрейік.

Ой, балалар бұл Қызыл кітап.
Тәрбиеші балаларды сирек кездесетін аңдар мен өсімдіктер жайлы кітаптардан жасалған көрмеге шақырады.
Бұл кітаптарда осы сирек кездесетін жануарлар мен өсімдіктер туралы анықтамалар, қызықты әңгімелер және олардың түрлі - түсті суреттері бар.

Балалар есік жағына қарайды, сол сәтте сауысқа ұшып келеді де кітап тастап кетеді.

балалар сирек кездесетін аңдар мен өсімдіктер жайлы кітаптардан жасалған көрмені тамашалайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Қызыл кітаптың маңызы зор. Ол жойылып бара жатқан аң - құстарды, өсімдіктерді қорғауға, оларды аулауға, бейберекет жасауға тыйым салады және туған табиғатымыздың байлығын қорғап, кейінгі ұрпақтарға жеткізуді мақсат етеді.«Хайуанаттар бағында нелер тұрады?» Викториналық ойын

Сол арқылы табиғатты сүюге, қорғауға тәрбиелейді.
Дәптермен жұмыс: Н. Хасенов «Қызыл кітап».
Тапсырма:

«Қызыл кітап» дегенді қалай түсінесің?

«Қызыл кітап» деп неге аталған?
- Сирек кездесетін қандай өсімдіктер мен жануарларды білесіңдер?
Дәптермен жұмыс: С. Асанов «Наурызым қорығы».
Тапсырма: Сен тұратын жерде қандай қорық бар, әңгімелеп бер.
Берілген үш көріністі суреттеп, тауып бер.
Балалар, салған суреттеріңді сауысқанға көрсетейік.
Сауысқан «Қызыл кітап» не екенін түсіндің бе?
Сауысқан: Рахмет, сіздермен мен «Қызыл кітапқа» енген жануарлар мен құстарды білдім.(Сауысқан өзінің сыйлығын беріп ұшып кетеді.
-Балалар, сендер жақсы қатысып, сұрақтарға дұрыс жауап бердіңдер, жарайсыңдар балалар.

Балалар мұқият тыңдайды.

Ойын ойнайды.

-«Қызыл кітапқа» енген жануарлар мен құстарды атайды.

Балалар сауысқан мен амандасады.
Балалар көрмені көріп сұрақтар қояды.
Қойылған сұрақтарға жауап береді, жойылып бара жатқан аң - құстарды атайды.
Балалар сауысқанға орындаған тапсырмаларын қуана көрсетті.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Сирек кездесетін аңдар мен құстарды білді.

Түсінеді: «Қызыл кітап», оның маңызың меңгерді.

Қолданады: Әліппе дәптермен жұмыс жасай алды.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:Жас эколог.

Мақсаты: Балаға күнделікті өмірден байқағандарына сүйене отырып,оларға қоршаған дүниеге не енетінін ұғындыру.Қоршаған дүниені бақылап, байқағандарын қорытындылай білу арқылы дүниені танып-білуге болатындығын түсіндіру.Оларға экологиялық тәрбие беру.

Алдын ала жұмыс:табиғат жайлы тақпақтар жаттатау, призентасия қарату.

Құралдар: Төрт мезгілдің суреттері.

Сөздік қоры:Қоршаған дүниені бақылау

Сөздік жұмыс:Жас эколог- молодой эколог

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балаға күнделікті өмірден байқағандарына сүйене отырып,оларға қоршаған дүниеге не енетінін айтып шығу.

Жапырағы жайқалған

Сабақтары  салалы,

Ары -бері  ырғалған

Біз гүлдерше өсеміз

Ұйымдастырушылық ізденістік

Балалар, мына өлеңді тыңдайықшы
Табиғатты қолдай біл
Аң құсын да қорғай жүр
Білуіміз керек оны біз
Бізде табиғаттың ұлымыз
Табиғат бөлек демеңіз
Сол үшін жауап береміз.
-Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған екен?
- Қане барлығымыз қайтадан қайталап жіберейікші.
Балалар, табиғат дегеніміз не екен?
Қоюланып қара бұлт,
Жаңбыр жауды себелеп,
Жапырақты жамылып,
Жата қалды көбелек.

Балалар орыс тілінде табиғат –природа дейді. Кәне бәріміз қайталайық.

Дәптермен жұмыс:

Д/О: «Кімге не керек?»

Күзгі табиғатқа бақылау.
Мақсаты: Балаларды табиғат құбылысымен таныстыру. Күзгі табиғат әсемдігінен ләззат ала білуге баулу. Қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігін арттыру.
Сергіту сәті:

Көркем сөз
Ұшты талдан жапырақ
Сары көбелек секілді
Аспанда жай шатырлап
Тамшы жерге секірді
Мысал сұрақтар
- Қазір қай жыл мезгілі?
- Күзде неше ай бар?
- Қазір қай ай?
- Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?
- Неге алтын күз, жомарт күз, қара күз деп атайды?

Балалар өлең жолдарын қайталайды.

Ол бізді қоршаған орта, табиғатсыз ешқандай тіршілік жоқ.

Ол барлық тіршілік иелерінің ортақ үйі, табиғаттың бізге берер сыйы да көп.

Қайталайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

Суретке қарап  тыңдайды.

 Өлеңді  қайталап айтады.Табиғат туралы.

Сергіту сәтін қимылмен жасайды.

Қайталау.

Балалардың толық, пікірлері мен жауаптары.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін біледі.

Түсінеді:Мезгілдер атауын меңгерді.

Қолданады: Өлеңдер жаттады.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Экологиялық соқпақ

Мақсаты: Балалардың бақша ауласындағы экологиялық соқпақ туралы түсініктерін қалыптастыру.Ондағы шартты белгілермен таныстыру. Балалардың танымдық, эстетикалық қасиеттерін дамыту арқылы сауықтыру іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

Алдын ала жұмыс: Призентация көрсету, сауықтыру іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

Құралдар:соқпақтар, белгілер

Сөздік қоры: Экологиялық соқпақ, табиғатқа деген жағымды ықпал.

Сөздік жүргізу:табиғат – природа, аққайың – береза.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Тәрбиеші балаларғы балабақша ауласында өтетінін хабарлап, далаға шығуларынұйымдастырады.

Балалар балабақша ауласына шығады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Тәрбиеші балалармен бірге алғашқы бағыттағы аққайыңның белгісі көрсетілген соқпаққа келеді де, аққайыңды суреттейді. Кейін ескірген құлап жатқан ағашқа келеді, оның қуысындағы көптеген жәндіктерді бақылайды.

Ашық жатқан алаңға гүлдердің түрлерін егуге болатындығы туралы ақылдасып, одан әріректе құстардың су ішуі үшін су көлшіктерін жасайды. Балалардың танымын одан әрі дамыту мақсатында экологиялық обьектілер түрлендіріліп отырады.

«Жорық жыры» Ә. Дүйсенбиев

Ауласында бақшаның,

Айналада-нұрлы өмір.

Дала бүгін тым жақсы,

Тым тамаша гүлді өңір.

Көкте күліп күміс күн,

Қуанышқа кенелдік.

Әнге бөлеп жер бетін

Жорыққа біз жөнелдік.

Экологиялық соқпақтар құру мақсаты – өзара қарым-қатынасты дамыту

Балалардың табиғатқа деген жағымды ықпалын қалыптастыру.

Дәптермен жұмыс:

Дидактикалық ойын: «Саяхат».

Тәрбиеші балаларды туған өлкеге қамқорлық жасауға, қорғауға тәрбиелейді.

аққайыңды суреттейді.

ағашқа келеді, оның қуысындағы көптеген жәндіктерді бақылайды.

Одан әрі не істеуге болатынын ойланады.

Өлеңді тыңдап, бірге айтады.

Табиғатты қалай сүйетіндерін, аялайтындарын айтып береді.

Қайталау.

(ағаш, гүлдер отырғызу, құмырсқаның үлерін қорғау т.б.)

Ойын ойнайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін,көңіл күйлерін,немен айналысқандарын,не үйренгендерін сұраймын.

көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: шартты белгілерді түсіну

Түсінеді: танымдық, эстетикалық қасиеттері

Қолданады: мұқият тыңдау, бақылау

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Керемет көктем»

Мақсаты: Көктемгі табиғатты бақы-лап, қарапайым өзгерістерді атай білуге үйрету. Көктемгі табиғат құбылыстары туралы түсініктерін кеңейту. 
(күннің жылынуы, қардың еруі,шөптердің қылтиып шыға бастауы, судың тамшылауы және сүңгі)

Көрнекіліктер: слайд,көктем суреттері,қиылған үйшік бөлшектері,ақ қағаз.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ал,балалар бәріміз тақтаға назар аударайық. 
Слайд көрсету: Көктем мезгілінің табиғат құбылысының дыбыстары: 
аққан су,жел,құстың дыбыстарын тыңдайды. 
-Балалар,бұл ненің дыбыстары? 
-Иә,балалар бұл табиғат құбылыстарының дыбыстары. 
- Енді балалар мен сендерге жұмбақ жасырайын. 
Қар мұз еріп,су көбейіп, 
Сай-салада ағады. 
Қой маңырап,төл жамырап, 
Жайлау малға толады. 
Жылдың қай мезгілі туралы болмақ? 

Балалар слайдқа назар аударады.

-Аққан судың! 
-Желдің! 
-Құстың! 

Көктем. (балалар тақырыпты өздері ашады)

Ұйымдастырушылық ізденістік

Балалар,көктемде күн шуағын шашады,қар ериді,жерге жасыл шөптер шығады,түрлі гүлдер өседі, 
ағаштар бүршік жарады,бұтақтарға жапырақтар шығады,ағаштар жасыл желекке оранады,құстар жылы жаққа ұшып келеді,құстар ұя салады және жұмыртқалайды,адамдар жеңіл киінеді. Көктем тамаша жыл мезгілі. 
(бейнелер слайдтан көрсетіледі)

Ойын: «Не болды, не қылды?»

Тосын сәт: Қарға ұшып келеді. 
-Мен-қарғамын. Осында ұшып келдім,мұнда көктем келіпті.Біз,барлық құстар сендерге,жылы жаққа ұшып келдік. Осында ұя саламыз.Балалар, сендер біз туралы қандай тақпақ білесіңдер? 

-Қанеки,балалар бойымызды сегітіп алайық! 
Сергіту сәті:
Күндей болып күлеміз, 
Гүлдей болып өсеміз. 
Құстар болып ұшамыз, 
Көбелектей қонамыз. 

Енді,балалар жылы жаққа ұшып келген құстарға ұя салып берейік.
Балалар құс ұясын жапсырады. 
Қарға:
-Балалар,сендерге көп рахмет!

Бұл ұяларды апарып құстарға берейін.Олар бұл ұяларға балапандарын қоныстандырсын.
(Қарға ұяларды алып кетеді)

Балалар слайдқа назар аударып тамашалайды.

-Келді көктем жағаға, 
Келді сұлу шағала. 
Аспандағы ақ құстар, 
Ауылымды арала. 

Көктем,көктем,көктемде, 
Құстар келіп жеткенде. 
Қуанып бір қаламыз. 
Әнмен қарсы аламыз.

Ойын ойнайды.

-Көктем қандай көңілді, 
Көктен жаңбыр төгілді. 
Мөлдір аспан ашылып, 
Күннің көзі көрінді. 

Сергіту сәтін қимыл қозғалыспен орындайды.

Балалар жылы жаққа ұшып келген құстарға ұя салып береді.

Қарғамен қоштасады.

Рефлексті коррекциялаушы

-Балалар,қазір қай мезгіл? 
-Көктем! 
-Көктемде қандай өзгерістер болады? 
-Қар ериді! 
-Құстар келеді! 
-Ағаштар бүршік жарады! 
-Жерге шөп,гүл өседі! 
-Адамдар жеңіл киінеді! 

Қазір балалар, ойынға да кезек келді. 
«Құс мекені» ойыны. 
Балалар үй құстары мен дала құстары мекеніне топтастырылады. 
Сұрақтарға жақсы жауап бердіңдер,ұяны әдемісалғансыңдар,тақпақ айттыңдар,жұмбақ шештіңдер.

Мен сендерге сондай ризамын.

Сондықтан сендерге сыйға гүл беремін.

Балалар зейін қойып тыңдайды 
Балалар сұраққа жауап береді 
Балалар жауап береді 


Сұрақтарға толық жауап беріп отырады.
Балалар риза болады !


Балалар қуана шаттана тұра өз пікірерімен әсерлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже: 
Ұғынады: Жыл мезгілдерін ажырата білуді. 

Түсінеді: Көктем құбылыстары туралы толық мағлұматтарды.

Қолданады: тақпақтар, құстың ұясын салады, слайдпен жұмыс, көктем суреттері, қиылған үйшік бөлшектері, ақ қағаз.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:«Біздің кішкентай достарымыз-мысық және ит»

Мақсаты: Үй жануарлары туралы түсінік беру,үй жануарларын ажыратып атай білуге,бізбен бірге тұратын үй жануарларының жағыдайын бақылауға үйрету. Үй жануарларымен өзін ұстау ережелерімен таныстыру, және жануарлар мен адамның арасында қандай қатынас болу керек екенін түсінуге жетелеу, тамақтандыру,ойнату, қорғауға үйрету.Жануарларға қамқорлық сезіміне тәрбиелеу,сөздік қорларын байыту,шығармашылық қабілеттерін дамытып,достыққа сүйіспеншілікке баулу.

Алдын ала жұргізілетін жұмыс: теледидардан үй жануарларын көрсету, ертегілер оқу, тақпақтар, өлеңдер жаттау.

Құралдар:Үй, үйшік, күшік пен мысық, теледидар, үлестірмелі материалдар.

Сөздік қоры:Біздің кішкентай достарымыз-мысық және ит

Сөздік жұмыс:ит –собака, мысық – кошка, марғау- котенык, күшік – щенок

Әдіс-тәсіл: Серуен кезіндегі бақылау, таныстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап, сергіту,жапсыру бекіту.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жарайсыңдар балалар,сендер өздеріңнің бір-біріңмен жақсы дос екендеріңе сендіре білдіңдер.Біздің тағы да достарымыз бар оны сендер кешегі серуен кезінде бақыладыңдар.

Ендеше теледидарға көңіл аударайықшы

Балалар не көріп тұрсыңдар?

Ит үй жануары, жеті қазынаның бірі.

Ит қалай дыбыстайды?

Оның құлағы нешеу,аяқтары ше?

бір-біріңмен жақсы дос екендеріңе сендіре біледі.

Балалар теледидарға көңіл аударады.

Үй иесі қыдырып кеткенде ит үйді күзетіп қалады,және уй жануарларын бағуға да уй иесіне көмектеседі.

Балалар ит адамның досы,оны жәбірлеп ұруға болмайды.

Гав-гав-гав деп дыбыстайды.

Жауаптарын айтады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Иттің баласын «күшік» деп атаймыз.

Көбіне иттер немен ойнағанды ұнатады?

Ол не жегенді ұнатады?

Ит үйде тұра ма,әлде аулада ма?

Ал тобымызда қандай жануарды бақыладық?

Балалар мысық та адамның досы.Иесіне әбден бауыр басқан мысық оның ауырып тұрған жерін тауып сол ауырған жерге жайғасып бар жылуын беріп пырылдаған күйде ұйықтайды екен.

Мысықтың баласын біз «марғау» деп атаймыз.

Балалар, мысық қайда тұрады?

Ол немен ойнағанды ұнатады?

Мысықтың кұлағы нешеу?

Көзі қандай?

Мысықтың ұзын мұрты бар ол йісті дәл сезіп табуға көмектеседі.

Құйрығы ұзын ба,қысқа ма?

Мысыққа не ұнайды?

Мысық-орыс тілінде кошка немесе кот деп атаймыз

Балалар мен бір дыбыс естіп тұрған сияқтымын(кішкентай күшік үйшігінен шығады)

Ой! Қандай сүйкімді күшік!

Күшігімізге ат қояйықшы.

Күшік туралы қандай тақпақ білесіңдер?

Күшігімізге сүйікті асын берейікші.

Ал мынау пырылдап ұйықтап жатқан аппақ мысыққа да ат қояйықшы.

Мысық туралы қандай тақпақ білесіңдер?

Мысық не ішкенді ұнатушы еді?

Сүтін берейік ұйқыдан оянған соң ішеді(ыдысына сүт құйып береді)

Балалар сендермен «Көлеңке» ойынын ойнағым келіп тұр

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Күшігім калай жүреді

Кім көрсете біледі?

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Күшігім былай жүреді.

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Мысығым қалай жүреді

Кім көрсете біледі?

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Мысығым былай жүреді.

• Бүгін біз мысық пен ит туралы біраз мағлұматтар білдік.енді осы уй жануарларының немен ойнағанды ұнататынын,суреттегі бейнесінің қасына өздерінің ойыншықтарын желімдеп жапсырайық .

Балалар сендерге өз жұмыстарын ұнай ма?

Балалардың жумысына тоқталып марапаттау.

Мысық пен күшікпен ойнап болған соң не істеуіміз керек еді?

Жарайсыңдар балалар мұны естен шығармауымыз керек

Ендеше «Мысық пен күшік» туралы әнімізбен тамамдайық.

Сұрақтарға толық ойлана тұра жауаптарын береді.

Күшік және мысық.

Балалар мұқиат таң қала тыңдайды.

Қайталайды.

Сұраққа толық жауап береді.

Балықты,сүтті, айранды,етті... т.б.

(кішкентай күшік үйшігінен шығады)

Қандай әдемі мен ұстайыншы.

Тақпақтарын айтып береді.

Балалар мысққа ат қоюға асығады, әр түрлі артар қойып мәз мейрам болады.

Сүтті ішкенді.

Балалар ойын ойнап сөздерін қайталайды қимыл қозғалыс арқылы орындайды.

Балалар сұраққа толық жауап бере отыра өз пікірлерімен бөліседі.

итті немесе күшікті тамақтандырған соң,ойнатып болған соң қолымызды жуып отыруымыз керек.Қолымызды жумайтын болсақ түрлі ауыруларды жұқтырып алуымыз мүмкін.

-Ала мысық паңданады мяу мяу мяу

Әлденеге қамданады мяу мяу мяу

Ала мысық айлалы

жан-жағына қарады мяу мяу мяу

Айналаны корағыштап ав,ав,ав,

Ұзын тілі салағыштап ав,ав, ав

Қос құлағы салбырап

Достық жайлы ән шыр қайды ав,ав,ав,мяу,мяу мяу.

Рефлексті коррекциялаушы

Жарайсыңдар балалар бүгінгі барлықтарың да жақсы білімдеріңді көрсете білдіңдер.

Балалар қуанып қалады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Үй жануарлары күшік пен мысық туралы біледі

Түсінеді: Берілген тапсырма бойынша жапсыруды меңгереді

Қолданады: ойын арқылы жануарлардың қимылын жасауды үйренеді.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Күн сәулесі.

Мақсаты: Күн сәулесінің барлығын жылытатынын туралы білімдерін кеңейту. Күн сәулесіз тіршілік жоқ екенін түсіндіру.

Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: «Қарлығаш» хрестоматиясынан «Күн сәулесі» ертегісін оқып береді.

Құралдар: Суреттер. Видеотаспа. Күн сәулесі макеті. Үлгі күн сәулесі суреті, қиылған жіптер, желім.

Сөздік қоры: Күн сәулесіз тіршілік жоқ.

Сөздік жұмыс: Күн сәулесі – луч солнца

Әдіс-тәсілдер: Түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ - жауап, көрнекілік, сергіту сәті, жұмбақ, тапсырма.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, бізге қонаққа Күн келді.

(Жарқыраған Күннің суретін көрсетемін)

Күн сәулесі: Сәлем, достар!

Кәне, бәріміз амандасайық.

Армысың, ашық Күн!

Күн сәулесі:

Көзімді таңмен ашамын,

Әлемге нұрын шашамын.

Мен алтын күннің сәулесімін.

Сендер маған қуаныштысыңдар ма?

Тәрбиеші: Әрине, қуаныштымыз. Солай ма, балалар? Сен «Күн» әлемінен келіп, біздерге жылулық пен мейірімділік сыйлайсың.

Балалар, күн өз сәулесін шашып, айналаны жарқыратып жіберді.

Кәнекей, орындарымызға жайғасайық.

Балалар қуанады.Күн сәулесі мен амандасады.

Тыңдайды.

Иә, қуаныштымыз.

Әрине.

Күннің көзі бізді өзіміздің жылуыменәр қашан жылытып тұрыңыз.

Орындықтарына отырады.

Ұйымдас-

тырушы-

лық

ізденіс

кезеңі

Балалар мен сендерге «Күн сәулесі» туралы ертегі айтып берейін. Мұқият тыңдаңдар.

Ертеде аспанда Күн сәулесі өмір сүріпті. Күн сәулесі аспанда жалығып, жер бетіне түсуді ойлайды. Жерге түсіп, жылаған гүлді көріп, оған жылуын сыйлайды. Гүл қуанып, күлімсіреп, рақметін айтады. Ұшып бара жатып, қанатын сулап алып ұша алмай жүрген араны көреді, шуағымен қанатын кептіріп, араның ұшуына көмектеседі. Ара да оған ризашылығын білдіреді.Тағы ұшып келе жатып, солып қалған гүлдердің арасынан шыға алмай жатқан көбелекті көреді. Гүлдерге сәулесін түсіреді. Олар бастарын көтергенде олардың арасынан көбелек ұшып шығады. Көбелек күн сәулесіне рақметін айтады. Күн сәулесіне аспанға оралатын уақыт келеді. Қиын сәтте басқаларға көмектескеніне өзі риза болады.

Сендерге ертегі ұнады ма?

Балалар қайталайықшы.

Күн – Солнце – The sun.

Сергіту сәті:

Видеотаспадан «Көңілді күн» қимылмен орындау.

Балалар мына жұмбақтың жауабын тапсаңдар.

Сендерге Күн сәулесі қандай тапсырма әкелгенін айтамын.

Жұмбақ:

Ақ сандығым ашылды,

Ішінен жібек шашылды.

Тамаша! Тапқыр екенсіңдер. Жарайсыңдар.

Балалар, Күн сәулесі сендерге мынадай тапсырма беріп жіберіпті.

Суреттегі күн суретін мына қиылған жіппен желім арқылы әдемілеңдер депті.

Әдемілейміз бе?

Ендеше, алдымен қалай желімдеу керектігін сендерге көрсетейін.

Қағаздағы күн сәулесінің ортасындағы дөңгелекке желім жағып, үстіне қиылған жіптерді саусақтарымыз арқылы себелеп, жәй басамыз.

Сосын Күннің бірінші сәулесін желімдеп, оның да үстіне қиылған жіптерді саусақтарымыз арқылы себелеп, жәй басамыз.

Әрі қарай қалған сәулелерінде тап осылай әдемілейміз.

Іске сәт!

(Әрқашан күн сөнбесін әні қосылады. Балалар тапсырманы орындайды)

Жарайсыңдар! Тамаша! Өте әдемі!

Шамшырақ, күннің түсі қандай?

Күн сәулесі сендерге несін шашып тұр?

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды.

Иә, ұнады.

Қайталайды:

Күн – Солнце – The sun.

Видео таспаға қарап, қимылмен орындайды.

Күннің көзі.

Балалар жұмбақтың жауабын шешуге асығады.

Иә. Әдемілегіміз келеді.

Мұқият қарап, тыңдайды.

Тапсырманы орындайды.

Балалар толық жауаптарын береді.

Рефлексті коррекциялаушы

Күн сәулесінің тіршілік үшін қандай пайдасы бар екен, балалар?

Күн сәулесі қандай екен?

Күн сәулесі, бәрін жылытып тұрғаның үшін саған рақмет!

Балалардың жауаптары.

Күн сәулесімен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Күн сәулесінің пайдасы туралы әңгімелеуге берілген тапсырманы;

Түсінеді: Күн нұры (сәулесі) жерге жарық және жылу беретінін;

Қолданады: Жарық пен жылу тіршілік үшін қажет екендігі, яғни коммуникативтік және алған ақпаратты талдай білу дағдыларын.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Гүлдер,гүлдер әсем гүлдер.

Мақсаты:Балаларды бақылауға ойша пайымдауға жасауға үйрету.Бөлме гүлдерінің өсу үшін не қажет екендігі,олардың ұрықтану туралы түсінік беру.Өсімдіктің бөлімдерін,сабағын,жапырағын,гүлін анықтауға және атауға үйрету.Бөлме гүлдерінің күту ережелері.

Алдын ала жұмыс:призентация қарау, тақпақ, өлең, табиғат бұрышындағы гүлдерге қамқорлық жасау.

Құралдар:

Сөздік қоры: Әсем гүлдер, өсімдік бөліктерін атау.

Сөздік жұмыс: әсем гүл – красивый цветок,

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалардың қолдарына бір гүлден беріп, бір біріне тілек айту арқылы бір шоқ гүлді жинау 
Бұршік ашып. 
Жапырақ шашып 
Жер гүл шашақ тағады. 
Балаларым айтыңдаршы. 
Бұл қай кезде болады. 
«Көктемнің құпиялары»туралы өткен едік,есімізге түсірейік. 
-Көктем мезгілінде неше ай болады? 
-Қандай айлар? 
-Көктем мезілінде табиғат қандай күйде болады? 
Көктем туралы кім тақпақ біледі? 

-Балалар бүгін біз сіздермен бірге гүлдермен танысамыз. 

- Балалар табиғаттың бөлінбес бөлшегінің бірі-өсімдік. «Гүл дүниенің көркі»десек қателеспейміз. Гүлдердіңде біздер сияқты жаны бар.

Балалар тілек айтып

бір - біріне тілек айту арқылы бір шоқ гүлді жинау 

3 ай 
Наурыз,сәуір мамыр 
Дала жылынады. 
Малика:
Қандай қызық көктемде 
Күн шуағын төккенде 
Гүл тереміз алуан 
Шығып алып көк белге 
Дайана:
Дала жайнап жер гүлдеп 
Табиғат тұр тамсанып 
Көктем алып келдім деп 
Құстар жатыр ән салып
Балалар қызыға қарайды. 
Жапырағы 
Гүлі 
Амина: 
Гүлдер,гүлдер көп гүлдер 
Қызыл гүлдер,көк гүлдер 
Жайнар кезім келді деп 
Қанаттарын желбіреп, 
Таңмен бірге ойанып 
Күн нұрына боянып 
Көрік берді далама 
Нұрәлі:
Гүлдер,гүлдер неше түрлі 
Құлпырады да жетілді 
Барлық дала өртеніп 
Бара жатқан секілді 
Аружан 
Гүл өсірсен-терлеп 
Мұнын аты еңбек 
Кесте тіксен-зерлеп 
Мұның аты еңбек 
- Олар адамга үлкен пайда келтіреді.Әр адамның сүйкімді гүлі болады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Көрікті гүлдердің бірі-бәйшешек.Кейде оны қызғалдақ деп те атайды. 
Қызғалдақ-лалагүлдер тұқымдасына жататын көп жылдық өсімдік. 
Тұңғиық-бұл су өсімдігі.Бір қасиеті бұл өсімдіктің тез өскіштігі үш күн сайын-жаңа жапырақ шығарады. 
Қалампыр гүлі-Еуропа елінен тараған гүл.Қалампыр гүлі ерлікті уағыздайтын гүл. 
Раушан хош иісті,ең әдемі,көрікті гүлдердің бірі.Ол гүлдердің патшасы. 
-Балалар гүлдердің неше түрлері болады екен олар өсуіне қарай әр түрлі жерлерде өседі екен. 
Балалар гүлдер қалай көбейеді екен? 
Білемізбе олар өздері аналық пен аталықтары арқылы ұрықтанып көбейеді екен.Міне сосын мынандай кішкентай гүл қапталынан шығып тұрады екен. 
-Балалар гүлдердің мынау иесі? 
-Ал мынау? 
Гүл ең бірінші не арқылы өседі? 
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз 
Мойнымызды бұрамыз 
Қолымызды көтеріп 
Алақанды соғамыз 
Есікті тақылдатып Буратино көңілсіз болып келеді, қолында жасанды гүл бар. 
Буратино сен неге көңілсізсін, саған не болды? 
Буратино: Мен кішкентай балаларға жақсы бір іс жасайын деп едім , қолымнан келмеді, топтарына әдемі, сәнді, таза ауа болсын деп гүл сыйлаған едім.

-Буратиносағанкөпрахметсенбұлжасаныгүлдердіқайдүкененалдыңдеді. -Ментаңқалыптұрмын, негежасанды, олардыңжапырақтарыжасыл, сабағыдажасыл, гүліқызыл. 
Жоқ мен әкелген гүлдер тірі, тәрбиешіні түсінбедім 
-Балалар Буратино бір нәрсені түсінбей тұр екен кәне түсіндірейік. 

Бұл жасанды гүлдердің тірі гүлдерден қандай айырмашылығы бар? 
Жасанды гүлдер не? 
Тірі гүлдер дегеніміз не? 

Кәне балалар Буратиноға тұқым дегеніміз не , ол не үшін керек 
Кәне ненің тұқымдарын білесіңдер? 

Буратино: Жоқ мен сенбеймін мына кішкене жанғақты қорапқа салып орамалмен жауып, тибиду- тибиду дух – емен өс десем мынандай гүл өседі ме? Мен сенбеймін.

«Жоғары-төмен»ойын ойнайық.
Ойын ұнады ма

Жасанды гүлдерді біз ойнағанда , үйімізді сәндеу үшін қолданамыз. Ондай гүлдер біздің топтада бар. 

Тірі гүлдер өседі, олардың тамырлары болады, суғарамыз, өскен сайын өзгереді, тұқымдары шығады, гүлі болады. 
Балалар сұраққа толық жауап беріп отырады.

Олар тамыр арқылы өседі екен,тамыры болмаса олар қурап қалады 
Тамырдан соң сабағы,жапырағы,гүлі шығады екен. 

Қимыл-қозғалыс арқылы сергіп алады.

Буратинаға балалар алғыстанын білдіріп отырады.

Балалар сұраққа толық жауаптарын береді көңілдері көтеріліп гүлдер жайлы не білетіндерін айта бастайды.

Балалар Буратинаның сыйқыр жасап жатқанына қарай отыра,

жоқ Буратино саған бұл жерде сыйқырлы сөздер көмектеспейді, бұл жерде білім мен еңбек керек. 
Мен енді түсіндім, тірі өсімдіктерге біз қамқорлық жасауымыз керек екенғой балалар

• Балалар қызыға ойнайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Жататын жалпақ өңірде 
Жамылып қырдың сағымын. 
Аулаға егіп бұл күнде 
Білемін гүлдің қадірін-дегендей енді қадірін білуіміз керек.

Балалардың жауаптары мен пікірі.

Күтілетін нәтиже: 
Ұғынады:Балалар гүлдер туралы толық түсінік 
Түсінеді: Гүлдердің бөлімдері туралы. 
Қолданады: Бөлме гүлдерін күту. Тірі өсімдік пен жасанды өсімдіктерді ажырата білуді меңгеру.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: Суды жақсы көретіндер. 
Мақсаты: Суда тіршілік ететін жануарлар жайлы түсінік беру, құрлықта және суда тіршілік ететін жануарлардың айырмашылығын үйрету. Жануарлардың аттарын, олардың қорегі және жалпы олардың тіршілігі туралы түсіндіру арқылы зейіндерін дамыту.Табиғатқа қамқорлықпен қарауға баулу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:ойын,призентация қарау
Құралдар: балық, түлкі, түйе, үйрек, қоян, қолтырауын, тиіннің ойыншықтары, автобус макеті, судың жағасының макеті, үлестірмелі материалдар.

Сөздік қоры:құрлықта және суда тіршілік ететін жануарлар

Сөздік жұмыс: су- вода,құрлық – суша,балық – рыба.
Әдіс-тәсілдер: Мнемотехника, әңгімелеу, сұрақ-жауап, Триз

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

-Балалар, мен сендерге жұмбақтар жасырамын (мнемокесте арқылы жұмбақтар жасырылады). 
Қанатыбарұшпайды, 
Жұртайламенұстайды. 
-Дұрысайтасыңдар

Балық.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Жабайы үйректер суда жүзеді.

Олар – су құстары. 
-Ендеше балалар, су әлеміне саяхатқа шығайықшы. Бәріміз көңілді автобусқа мініп, саяхатқа аттанамыз (музыка қойылып, балалар ән айтып, саяхатқа шығады). 
-Міне, балалар келдік. 
-Мынау судың жағасында тұрған қандай жануарлар? 
-Дұрыс айтасыңдар, балық, қолтырауын, үйрек. 
-Ал мына құрлықта жүрген қандай жануарлар? 
-Жарайсыңдар, яғни бұл жануарлар құрлықта мекендейді екен. 
Сергіту сәті
Балық жүзді таза суда, 
Бір керіліп, бір жиырылуда. 
Жүзіп, жүзіп шаршағанда, 
Тығылады тасты құмға. 
Қаз қанатын жайды, 
Аққу мойнын созды, 
Үйрек келіп қонды. 
Ендеше судың жағасына келіп қаппыз, балық аулап қайтайық. 
«Балық аулайық» ойыны.
Мақсаты: су жануарлары туралы білімдерін кеңейту. 
Шарты: берілген суреттегі ашық жерлерге қандай балық сәйкес келетінін жапсыру. 

-Балалар, сендер өте алғыр екенсіңдер, біз суда мекендейтін жануарлар жайлы көп мағлұмат алдық, енді өз тобымызға қайтайық. Автобусымыз да келіп қалыпты.

«Топтастыр» ойыны 
Мақсаты: суда және құрлықта мекендейтін жануарларды ажырата білуге үйрету. 
Шарты: судың суреті тұрған қатардағы қалташаларға суда мекендейтін жануарлардың суретін, ал жердің суреті тұрған қатарға құрлықта мекендейтін жануарлардың суреттерін саламыз

Су әлеміне саяхатқа шығайықшы.

Көңілді автобусқа мініп, саяхатқа аттанады.

балық, қолтырауын, үйрек. 
яғни, бұл жануарлар құрлықта мекендейді екен.

• Бойларын сергіп алады.

Ойынды қызыға ойнайды.

Топқа келіп, «Балықтың көлеңкесін тап!» ойынын ойнаймыз. 
Балық туралы білетін тақпақтарын айтып шығады. 

Ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексті коррекциялаушы

Балалар тәрбиешінің айтқанын орындайды. Ойынды бар ынтасымен ойнайды.

Балалар толық жауап бере отыра, өз пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: құрлықта және суда тіршілік ететін жануарларды ажыратуға арналған тапсырманы; 
Түсінеді: құрлықта және суда тіршілік ететін жануарлардың аттары, олардың қоректері, яғни жалпы тіршілігі туралы мәліметті; 
Қолданады: сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, коммуникативтік және ақпараттық талдай білу дағдыларын.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы:«Әсем көктем»
Мақсаты: Балаларды көктем мезгілінің ерекшеліктерімен сыры мен таныстыру, көктем туралы түсініктерін кеңейту. Көктем мезгілінің атауларын, олардың ерекшеліктерін ұғындыру. Балалардың ой – өрісін, тілін, сөйлеу мәнерін дамыту. Балаларды ұжымдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: суреттер, тақпақтар, ережелер.
Құралдар: Көктем суреттері

Сөздік қоры: көктем мезгілінің ерекшеліктерімен сыры.

Сөздік жұмыс:әсем көктем – красивая весна

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар мен сендерге жұмбақ жасырамын, жауабын табамызба? 
Ақ қар еріп,
Су көбейіп,
Сай салада ағады,
Мал маңырап
Төл жамырап,
Жайлау малға толады,
Бүршік жарып
Гүл бәйшешек басады
Айтыңдаршы бөбектерім
Бұл қай кезде болады?
Дұрыс айтасыңдар балалар.

Көктем ерекшелігін айтайықшы балалар, күн қандай болады?
Жапырақ түстері қандай болады? Көктем мезгілінде неше ай бар?
Қазір көктем айының нешінші айы?

Слайдпен жұмыс жүргізіледі. Жарайсыңдар балалар көктем ерекшелігін жақсы біледі екенсіңдер.
Ғажайып сәт
Есік қағылып ішке музыка мен Қызғалдақ гүлі кіреді. Сәлеметсіңдір ме кішкентай бүлдіршіндер сендер бүгін қандай құлпырып кеткенсіңдер. Мен сендерге қонаққа келдім, сендер мені қарсы аласыңдар ма?

Көктем мезгілінде ең алғаш қандай гүл шығады?

Дұрыс айтасыңдар балалар мен қызғалдақ гүлімін, мен сендерге жәйдән - жәй келген жоқпын, тапсырмамды ала келдім, және де ойынымда бар.

Ойын ойнағыларын келе ме?

Олай болса балалар ойын ойнайық. Ойын аты: « Гүл жинау»
Мақсаты: Түстерді айыруға, гүлдерді айыруға, оларды санауға үйрету.
Шарты: Ортаға 5 - 6 бала шығады ортаға гүлдер шашылады, сонын ішінен қызғалдақ гүлін тауып, түсін айыру және де қолында неше гүл бар сонын санын айту.
Балалар сендер гүлдер туралы тақпақ, тыйым сөздер білесіңдер ме?

Жарайсыңдар балалар ойынды жақсы ойнадыңдар, гүлдер туралы тақпақта біледі екенсіңдер. Енді бір тапсырмамды орталыққа барғанда орындаймыз. Балалар карточка суыру арқылы екі орталыққа бөлінеміз.

Олай болса балалар мұқият тыңдайды.

Қайталайды.

Көктем мезгілінде болады.

Жылы болады.

Жасыл

3 ай

1 айы

Слайдпен жұмыс жасайды

Балалар қуанады.

Қонақпен амандасады, қарсы алады.

«Гүл жинау» ойынын ойнайды.

Балалар гүлдер туралы тақпақтарын, тыйым сөздер айтады.

Балалар екі орталыққа бөлінеді.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Таным орталығын да қызғалдақ гүлін санап кері және тура санауды үйренеміз, шығармашылық орталығында терек таяқшаларына өсіп тұрған түрлі түсті гүлді бейнелеу, түссіз бояуларға түс қосып гүлдер түсін шығарамыз.
Қоңырау соғылады, екі орталық орындарынан тұрып сергіту сәтін жасайды.

Балаларды істеген жұмыстары мен қорытындылап жүру. Балалар қызғалдақ гүлі сендерге тапсырмасын алып келген, енді біздер оған көктем туралы тақпақ айтып береміз бе?

Қане кім айтады?

Қызғалдақ гүлі саған біздің балалар ұнады ма?
Ия, балалар өте жақсы тапсырманы орындады көктем гүл туралы тақпақ біледі екен. Өкінішке орай сендер мен
қоштасатын уақытта болып қалды, келесі көктем айына дейін аман сау болыңдар.
Күннің көзі шығып тұр, құстар ұшып келе жатыр, теректерде жапырақтар бар, жерде жасыл шөптер шыққан, малдар осы шөп үстінде жайылып жүр.

Гүлдерді санайды.

Тақтада видео арқылы көрсетеді соны балалар қимылмен жасайды.

Тапсырманы орындайды.

Балалар толық жауап бере отыра, өз пікірлерімен бөліседі.

Күн сәулесімен қоштасады.

Рефлексті коррекциялаушы

Ал енді осы айтқандарымызды іс жүзінде көрсетейікші балалар. Қане ортаға жақындайық. Мынау не балалар? Теректе нелер шығады? Нелер ұшып келеді? Құстар ұшып келіп қайда қонады? Жерге нелер шығады? Қорадағы малдар не істейді? Төлдері қайда ойнақтайды?
Сонда балалар осының бәрі жылдың қай мезгілі болып тұр?
Енді балалар қос тілдікті айтып жүрейік. Көктем - весна, терек - дерево, жапырақ – листья, құстар - птицый, малдар - животные.
Жарайсыңдар балалар сендер бүгін өте жақсы қатыстыңдар

Балалар толық жауап бере отыра, өз пікірлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже: 
Ұғынады:Балалар гүлдер туралы толық түсінік 
Түсінеді: Гүлдердің бөлімдері туралы. 
Қолданады: Бөлме гүлдерін күту.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Ересек топ: «Гүлім»

Тақырыбы: «Жер - біздің ортақ үйіміз»

Мақсаты:Жердің барлық тіршілік иесінің ортақ үйі екенін ұғындыру, адамның да табиғаттың негізгі бір бөлігі екенін, оның табиғатты қорғаудағы рөлін ұғындыру.Табиғат туралы түсініктерін кеңейту. Табиғатта өзін дұрыс ұстауға, оны қорғау арқылы жер ғаламшарын құрметтеуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыстар:табиғатты қорға отты суреттер, дидактикалық ойындар,табиғат туралы қлеңдер, мақалдар жаттау.

Құралдар:карта,глобус, пазылдар, жұмыс дәптері.

Сөздік қоры: ғаламшар.

Сөздік жұмыс: ғаламшар – планета, тіршілік – жизнь, тіршілік иесі – живое , существо.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Тәрбиеші глобусты үстел үстіне қойып, не екенін сұрайды.

-Глобустың пішіні қандай?

Балалардың жауаптары:

-Олардың бәрінің ортақ үйі Жер деп айтады.

-Бұл-глобус.Оның пішіні Жер сияқты дөңгелек.

Ұйымдастырушылық ізденістік

-Глобустан қандай түстерді көріп тұрсыңдар?Ол түстер нені белгілейді?

-Біздің жерімізде құрғақ жер көп пе,су көп пе?

-Сендер басқа қандай ғаламшарды білесіңдер?

-Осылардың ішінде ең әдемісі – біз өмір сүретін Жер ғаламшары.Жердің басқа ғаламшардан қандай айырмашылығы бар?

Сөздік жұмыс: ғаламшар – планета, тіршілік – жизнь, тіршілік иесі – живое существо.

-Табиғаттың адам өміріндегі маңы зор. Тіршілік иелері өмірін сүру үшін не қажет?

-Тіршілік қажетінің бәрі Жер бетінде бар.

Жұмбақ шешу.

Бар ма, оны анық білмейсің,ол өмір жоқ жерде сүріп жүрмейсің.

-Ауа не үшін керек?

-Ауа қандай?

Жұмбақ:

Жылт-жылт еткен.

Жылғалырдан өткен.

Су не үшін керек?

Сергіту сәті:

-Ойланып көрейікші адам жануарлар, өсімдіктер болмаса, өмір сүре ала ма?

-Адам табиғатсыз өмір сүре алма ма?

Олар адамға не үшін қажет?

-Адам табиғатсыз өмір сүре алмайды.Ал табиғатты,Жер бетін қорғау кімнің қолында?

- Ал кейбір адамдар табиғатқа қандай зиян келтіреді?

- Бірақ ондай зиянды халыққа жасауға рұқсат беріле ме? Адам табиғатты қалай қорғайды?

-Жер бетіндегі ақылды, мықты, білімді – ол Адам.Адам ос білімін, ақылын қайда қолдану керек?

-Жер бетін қорғау үшін ақылды, қайырымды болу керек. Олай болса, табиғатта өзін дұрыс ұстау ережесін еске түсірейік.

-Біз табиғат,Жер туралы көптеген мақалдар білеміз. Соларды есімізге түсірейік.

«Пазылдар жинау» тапсырманы орындау.

4-5 баладан бөлінген топтарға табиғатқа байланысты пазылдар беріледі.

Дәптермен жұмыс:

Жеке жұмыс жүргізу.

Балалар глобусты айналып тамашалайды.

-Құрғақ жерге қарағанда су жоқ.

Шолпан,Марс,Аю, Юпитер ...т.б.

-Басқа ғаламшарда тіршілік жоқ, өйткені ондау ау, су, жарық жоқ.Жер бетінде ауа,су,жарық болғандақтан,онда адамдар, құстар, жануарлар тіршілік етеді.Тіршілік үшін ауа, су, жарық , қорек қажет.

Жұмбақтың жауабын шешеді.

-Ауа болмаса,адам,жануарлар тіршілік ете алмайды.

-Ауа мөлдір,көзге көрінбейді.

Шешуі: Су

-Жер бетіндегі өсімдік, жануарлар және адам сусыз өмір сүре алмайды.Су болмас,Жер беті гүлденбес еді.

-Адамдарөмір сүру үшін өзіне қажетінің бәрін жануарлар мен өсімдіктерден алады.

-Жер бетін, табиғатты тек адам ғана қорғай алады.

-Адамдар өзен –көлдерді ластайды, ағаштарды кеседі, аң-құстарды аулайды, ауаны, табиғатты ластайды т.б.

-Адамдар зиянды қылықтар жасамау үшін бақылайтын орындар бар.

-Адам өзінің ақылын,білімін табиғатты қорғау жұмсау керек.

Балалар табиғатта өзін ұстау ережесін қайталап, естеріне түсіреді.

Балалар табиғат, Жер туралы мақалдар айтады.

Әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындап, пазылдарды жинайды.Өзі жинаған сурет бойынша әңгімелейді.

Тапсырмаларды орындайды.

Рефлексті коррекциялаушы

-Бүгін мен сендерге табиғаттың жас достары ретінде «Жас эколог» деген метальды тапсырайын деп отырмын.

Сендер үнемі табиғаттың нағыз достары болады деп ойлаймын.

Сендер ол үшін не істейсіңдер?

-Егер сендеркөршілерің, достарың, көшедегі адамдар гүлдерді жұлып, ағашты сындырып, қоқыс лақтырып жатқанын көрсеңдер, не істейсіңдер?

-Жарайсыңдар, балалар!

Әрқашан да мына ұранды ұмытпайық: «Өз ғаламшарыңды сақта, өйткені ондай ғаламшар әлемде жоқ».

Балалар табиғатты қорғау үшін өздерінің не істейтіндігі туралы ойларын айтады.

Балалар жауап береді.

Балалар ұранды қайталайды.

Күтілетін нәтиже: 
Ұғынады:өз ойын қорытындылайды, сұраққа жауап береді.

Түсінеді:адамның табиғатсыз өмір сүру алмайтынын,ал табиғатты қорғау адам қолында екенін.

Қолданады:Жер туралы мәліметтерді, табиғаттың адам өміріндегі маңызы туралы білімді.

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

№13 бөбекжай-бақшасы МКҚК

«Табиғат - ғажап әлем»

5-6 жастағы балаларға арналған танымдық-дамытушылық бағдарламасы

Құрастырған: Уралбаева А.Е.

       Ибраева Ж.Ж.

       Акауова А.К.

Қостанай – 2017 жыл

 

Оцените материал:

скачать материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Начало формы

Выберите категорию:            

Выберите класс:            

Выберите учебник:            

Выберите тему:            

Конец формы

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

 

• Статьи

 

• Научные работы

 

• Видеоуроки

 

• Презентации

 

• Конспекты

• Тесты

 

• Рабочие программы

 

• Другие методич. материалы

Найти

Общая информация

• Ибраева Жанылсын Жумабековна

• Написать

•  1371

•  16.10.2017

Номер материала: ДБ-762045

• Дошкольное образование

• Другие методич. материалы

скачать материал

Похожие материалы

Мастер-класс для родителей «Фонопедические упражнения как профилактика простудных заболеваний»

•  16.10.2017

 

•  136

«Табиғат - ғажап әлем» бойынша тақырыптық жоспар

•  16.10.2017

 

•  276

Отчёт о летнем оздоровительном периоде.

•  16.10.2017

 

•  119

Перспективный план с родителями

•  16.10.2017

 

•  69

Консультация для родителей на тему "Формирование культуры трапезы у ребенка"

•  16.10.2017

 

•  183

Картотека "Пальчиковая гимнастика" старшая группа

•  16.10.2017

 

•  490

Мастер-класс для воспитателей"Картонное кружево"

•  16.10.2017

 

•  134

Планирование сценария "Спор овощей"

•  16.10.2017

 

•  59

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 
3245658 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО» 
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Начало формы

Отправить

Конец формы

Найдите подходящий для Вас курс

 Курсы 384 курса
повышения квалификацииот 1 900 руб.

 Курсы 279 курсовпрофессиональной
переподготовкиот 7 900 руб.

 Курсы 14 курсов
дополнительного образования от 1 800 руб.

Начало формы

Искать

Конец формы

• О НАС

 

• ПОЛЬЗОВАТЕЛИ САЙТА

 

• ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

 

• СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ

 

• НАШИ БАННЕРЫ

16+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 5201 от 02.04.2018.

Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство № 581999)

Система добровольной сертификации профессиональных компетенций специалистов «Инфоурок» зарегистрирована в Федеральном агентстве по техническому регулированию и метрологии (РОССТАНДАРТ), рег.номер РОСС RU.З1733.04ПКС0 от 07.08.2017

Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN (присвоен Международный стандартный номер сериального издания: № 2587-8018 от 17.05.2017)

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Адрес редакции и издательства: 
214011, РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис 407.

Главный редактор: И.В. Жаборовский
8 (800) 100-42-49 [email protected]

• Пользовательское соглашение

• Политика конфиденциальности

• Манифест «Инфоурок»