Конспект логопедического занятия "Путешествие в страну весны"

Конспект

логопедического занятия в подготовительной группе

«Путешествие в страну Весны»

Цель: уточнение и расширение знаний детей по теме «Весна»

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи:

-закрепить и актуализировать знания детей о характерных признаках весны, цветах, приметах;

-закрепить навыки словообразования и словоизменения:

-расширять и пополнять словарный запас по данной теме;

-развивать связную речь;

Коррекционно - развивающие задачи:

- совершенствовать фонематическое восприятие;

-упражнять в правильном дыхании;

- развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление;

Коррекционно - воспитательные задачи:

- воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей);

- воспитывать любовь к природе, к птицам, животным, бережное отношение к ним.

Оздоровительные задачи:

-развитие координации речи с движением, самомассаж, су-джок терапия.

-чередовать смену детской деятельности с целью снижения утомляемости детей;

-создать положительный психоэмоциональный фон на занятии;

Материалы и оборудование: картинки с изображением признаков весны; музыкальные весенние цветы; бесконечная открытка с изображением цветов, мишутка (варежка) для артикуляционной гимнастики, массажные мячики, картинки мнемотехники.

1. Организационный момент:

Логопед: настал новый день. Мы снова все вместе, мы все спокойны, добры, приветливы и ласковы.

Утреннее приветствие: “С Добрым утром!”

Придумано кем — то просто и мудро,
При встрече здороваться нужно
— Доброе утро! Солнцу и птицам! САМОМАСАЖ
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым 
пусть доброе утро длится до вечера!

Логопед: Прислушайтесь, вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном

Была белая да седая, Пришла зеленая, молодая. (весна)

Логопед: А вам хотелось бы отправиться в удивительное путешествие по разноцветной сказочной стране Весеннего Царства? И встретиться с красавицей весной? Хорошо, тогда впереди нас ждет много интересных и волшебных заданий. Я предлагаю дружно произнести волшебные слова, весенний ветерок нас закружит, и путешествие наше начнется!

Дети:

Здравствуй, лес!
Весенний лес,
Полный сказок и чудес!

1. Основная часть.

Логопед:

1. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть весеннего утра, доброту и красоту весеннего убранства.

А выдохните через ротик все обиды и разочарование.

(Дети делают вдох и выдох три раза)

Логопед: начнем наше путешествие по сказочному лесу? (ответы детей)

Скажите, пожалуйста, кого можно встретить в лесу? (ответы детей)

Кто просыпается после долгой спячки весной? (ёж, медведь).

Посмотрите, ребята в нашем сказочном лесу тоже проснулся медвежонок после зимней спячки, и он вам расскажет артикуляционную сказку, а вы вместе с ним повторяйте.

1. Артикуляционная гимнастика «Сказка медведь» (с индивидуальными зеркалами)!!!

3. Дидактическая игра «Какая весна», «Украсим слово весна»

Логопед: приглашаю вас в прекрасный удивительный мир весны. Но прежде, чем туда попасть, нужно украсить слово «весна», весна (какая?) - красивая, долгожданная, ранняя, поздняя, теплая, холодная, солнечная, дождливая, цветущая, затяжная, яркая, прекрасная, незабываемая, чудесная, короткая, … 

4. Су-Джок-терапия «Сказка про Ёжика»

Логопед: весной оживает природа и просыпаются звери.

Жил — да был в нашем волшебном лесу ежик, в своем домике - норке (зажать шарик в ладошке).

Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошки и показать шарик) и увидел солнышко.

Улыбнулся ежик солнышку (улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу.

Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик), катился- катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга).

Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками) 

Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох).

И довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).

1. Дидактическая игра «Один-много», «Чего не стало?»

2. Дидактическая игра «Музыкальные цветы» (фонематическое восприятие)

Логопед: ой, что это приключилось в весеннем лесу? Наш лес на весенний совсем не похож?

- Произошла неприятность, налетел порывистый ветер, разбросал все весенние цветочки, - А какая же весна без первоцветов? Я предлагаю собрать весенние цветочки. Чтобы в весеннем лесу появились волшебные цветы, и Весна появилась у нас.

Но цветочки у нас не простые, а музыкальные (каждый цветок издает свой звук). Нужно найти пару каждому цветочку и поместить в волшебную песочную клумбу.

Появляется Весна. (Учитель-логопед) - Благодарю Вас ребята, спасли вы мои прекрасные цветы от лютого ветра.

Пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. Весною в садах зацветают разные деревья и цветы.

1. Дидактическая игра «Назови приметы весны».

Весна: Кому венок мой подойдет, тот признак весны мне назовет»

- Дети называют признаки весны:

III. Итог занятия

Логопед: Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось? Задаёт вопросы детям: что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? (Оценивает работу детей).