Конспект логопедического занятия с средней группе, тема "Комнатные растения"

Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе на тему «Комнатные растения»

Цель: Знакомство с комнатными растениями, развитие грамматических навыков у детей, актуализация словаря.

Задачи:

1. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения».

2. Совершенствование грамматического строя речи (учить детей употреблять глаголы в прошедшем времени; согласование существительных с числительными два и пять).

3. Развитие диалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания.

4. Воспитывать у детей интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание помогать взрослым в уходе за ними.

5. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: Предметные картинки с изображениями комнатных растений, сюжетные картинки, на которых изображены различные действия по уходу за комнатными растениями, игрушка – Совунья, разрезные картинки (по количеству детей).

Ход занятия

1. Организационный момент. Объявление темы.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я сегодня к вам в гости пришла не одна! Угадайте кто со мной пришел? Вот вам загадка, повторяйте движения за мной и угадывайте:

В лесу темно Закрыть лицо руками

Все спят давно Сложить ладошки в сторону и прислонить голову

Она лишь не спит……….Сложить пальчики в кольцо у глаз

На суку сидит Руки сжать в кулачки перед собой

И как полетит! Расправить руки как крылья.

Логопед: Догадались кто это? (Дети отвечают) Сова.

Сова: Здравствуйте, ребята!

Логопед: Совунья предлагает нам совершить путешествие в страну комнатных растений. Мы с Вами поговорим не только о том, какие бывают комнатные растениях, но, и о том, как нужно за ними ухаживать.

Совонья рассказывает детям о цветах.

Цветы. Цветы бывают разных форм и цветов: желтые, голубые, красные, похожие на колокольчики и звездочки... Они растут в саду и в дикой природе. Комнатные цветы — это нередко очень красивые родственники диких цветов. Весной и летом на полянах полным-полно цветов. Бабочки и другие насекомые «посещают» цветы, потому что им нравится яркая окраска лепестков и их запах. Некоторые цветы являются редкими и растут лишь в определенных местах. Такие цветы рвать нельзя!

А еще цветы можно выращивать дома, на подоконнике. Они хорошо растут, если им достаточно света, их поливают и ухаживают за ними. И даже зимой они будут покрыты листьями. У комнатных растений обычно красивые листья или цветы.

Логопед: Спасибо, Совунья, а давай с нами поиграем в веселую музыкальную игру «Цветочки». Давайте все дружно будем за мной повторять движения.

Логоритмика «Цветочки»

Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветы»

Логопед: Ой, ребята, посмотрите, что это у Совуньи. Можно мы развернем твой рисунок, Совунья? Логопед разворачивает картинку схему строения растения

Логопед: Посмотрите внимательно на цветок и назовите его части.

Игра «Назови части».

Стебель, лист, цветок, корни

.(Несколько детей повторяют названия частей цветка.)

Логопед: Мы назвали по одной части у цветка, а сейчас назовем их много.

Игра «Один —много».

Образование формы множественного числа существительных.

Один стебелек, а много ... (Стебельков.)

Один лист, а много ... (Листьев.)

Один цветок, а много ... (Цветков.)

Один корень, а много... (Корней.)

назови ласково стебель -стебелек

Логопед: Молодцы! А сейчас я покажу вам ото настоящих растений, а тот кого назову ко мне сюда выходит

…….Я даю кактус Маше, теперь это Машин кактус! (Логопед показывает и дает детям картинки)

……Я даю фикус Паше, теперь это….(чей?)

……Я даю фиалку….

…….Я даю герань,,,,,,

……Я даю аэлое….

игра: “Да” и “Нет”

Ход игры: перед учащимися ставится комнатное растение. Ответить на вопросы, употребляя слова “да” и “нет”.

Это дерево?

Это комнатное растение?

Это растение называется кактус?

Это растение выращивают на улице?

Этот цветок белого цвета?

Листья у цветка крупные?

Игра «Какого растения не стало?»

Дети держат в руках картинки, остальные закрывают глаза или отворачиваются. Одного ребенка с картинкой разворачивают. Нужно назвать растение, которого не стало.

Логопед: Чтобы комнатные растения хорошо росли, за ними нужно ухаживать. Посмотрите на картинки. Я назову действия, которые выполняют с цветами, а вы представьте, что это случилось вчера.

Игра «А вчера?».

Полина поливает толстянку. А вчера? (Полина поливала толстянку.)

Катя и Дима протирают листья у сансивьеры.

Лена пересаживает фикус.

Ира рыхлит землю вокруг фиалки.

Паша опрыскивает листья у бегонии.

Денис подкармливает кактус.

Дети ухаживают за цветами.

Проводится по картинкам с изображением данных действий.

Логопед: А сейчас вопросы для тех, кто хочет сегодня посадить свой маленький цветочек! На вопросы отвечай – свой цветочек получай!

Игра «Скажи наоборот». Подбор антонимов.

Колючий лист — гладкий лист.

Влажная земля — сухая земля.

Теплая вода — холодная вода.

Толстый лист — тоненький лист.

Большой цветок — маленький цветок.

Расцвел цветок — отцвел цветок.

Мягкая земля — твердая земля.

Толстый стебелек — тонкий стебелек.

 Логопед: А сейчас мы с вами посадим наши карточки - цветочки в горшочки, смотрите как делаю я и делайте со мной!

(Каждый ребенок вставляет карточку – цветочек в горшочек и засыпает мелкими аквариумными камушками. После чего все цветочки ставят на окошко на выставку.)

Логопед: Итог занятия. Ребята давайте с Вами вспомним, как назвать одним словом: сансивьера, фиалка, фикус, толстянка, кактус?

Что нужно делать для того, чтобы комнатные растения хорошо росли? (Рыхлить, поливать, пересаживать...)

Что это: стебель, лист, цветок, корни.

Спасибо, ребята, вы меня очень порадовали своими ответами! Мне было очень приятно работать с вами. И жаль, что занятие так быстро закончилось и приходится расставаться. Вот что у нас сегодня получилось! Мы сегодня посадили:

игра «Два-пять» (Дети считают свои цветочки)