Конспект логопедического занятия с учащимися 2-3 классов (Вариант 5.1)

Конспект логопедического занятия 2-3 класс (Вариант 5.1)

Тема: «Состав слова»

Цель: формирование полноценных представлений о морфологическом составе слова

Задачи:

- формировать навык определения частей слова

- развивать зрительные, слуховые, моторные анализаторы

- развивать психические познавательные процессы

- совершенствовать навык письма

- уточнение и обогащение словаря

Оборудование:

• компьютер;

• карточки;

• картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Приветствие настрой на занятие.

1. Основная часть

Л- Чтобы узнать, тему нашего занятия я предлагаю вам разгадать ребус. (отгадывание) о чем мы сегодня будем говорить на занятии давайте разгадаем ребус. (отгадывают)

-Молодцы! Сегодня мы с вами будем говорить о (чтение темы хором) «Составе слова».

Л- Ребята, как вы понимаете слово «состав»? (ответы учащихся). Где мы можем точно узнать значение тех или иных слов? Конечно же в словаре. У вас на столах лежат словари Ожегова, давайте найдем и посмотрим, что же значит это слово «состав»? Прочитайте. Состав – совокупность отдельных частей, образующих что –либо целое. Давайте вместе попробуем соотнести значение слово «состав» с нашей темой. (Ответы учащихся)

Л - Состав слова — это ряд сцепленных вместе частичек из которых состоит слово.

Л – Ребята, как вы думаете, для чего нам нужно знать состав слова? (ответы учащихся)

Л - Состав слова поможет увидеть «Опасные места». Для каждой части слова есть свои правила написания. У каждого слова свой состав.

Л – Начинаем разбор слова с нахождения окончания. Окончание - изменяемая часть слова. Оно помогает образовывать новые формы слов, а также служит для связи слов друг с другом. Обозначается

Л- посмотрите на экран. Перед вами слова волк – волки, лиса – лисы, сугроб – сугробы. Какая часть в этих словах изменяется. (ответы ребят) Это и есть окончание. Возьмите и карточку №1 и выделите окончание у слов. (устная проверка)

Л- Следующая часть слова — это основа. (Часть слова, без окончания) Обозначается I________I (Работа с карточкой №1)

)

Л- возьмите карточку под №2.Прочитайте слова под цифрой 1 и скажите, что объединяет эти слова? (ответы детей).

Л - У всех слов одна часть не изменяется, это и есть корень. Как мы назовем эти слова? Однокоренные. Выделим у слов под цифрой 1 корень. (дети на карточках, логопед на доске). Под цифрой 2 выполните самостоятельно.

Л - Следующая важная часть слова — это приставка. Это изменяемая часть слова, которая стоит перед корнем. Обозначается

Л - Возьмите карточку под №3. Выполним задание.

Л – Еще одна часть слова, которая стоит после корня – это суффикс

служит для образования новых слов) Обозначьте значком суффикса

Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

служит для образования новых слов

возьмите карточку №4

Л – Молодцы! А теперь слово «СНЕЖИНКИ» разберите по составу самостоятельно.

(коллективная проверка)

1. Итог занятия.

Л – О чем сегодня мы говорили на занятии? (Ответы ребят)

Л – Для чего нужно знать состав слова?

Л – Из чего состоит слово?

Л- Чему мы учились? (разбирать слова по составу)

Л - Что понравилось? Всё ли было понятно? Если все понравилось и все понятно выберете большую снежинку, не понравилось и не понятно выберете маленькую снежинку, если понравилось, но остались вопросы выберете среднюю снежинку.