Мероприятие «Дорогой героев»
Разработка мероприятия в 8классе
Цель:
• воспитание патриотизма на примере литературных произведений советских поэтов.
Задачи:
Образовательная:
• познакомить учащихся с произведениями советских поэтов о ВОВ;
• углубить знания по истории Великой Отечественной войны;
• способствовать в мотивации новых знаний;
Развивающая:
• развивать интеллектуальные способности учащихся;
• способствовать развитию памяти, мышления и мировоззрения;
Воспитательная:
• воспитание активной гражданской позиции;
• воспитание чувства патриотизма, готовности служить Родине
• воспитывать чувство гордости за великий подвиг своего народа, своей страны;
• определить роль патриотизма в жизни современного общества.
• воспитывать умение работать в команде;
Вводная часть
Сегодня мы познакомимся с героями Великой Отечественной войны на примере произведений советских поэтов А. Дементьева, В. Высоцкого, Р. Гамзатова.
• Назовите знакомые и любимые произведения литературы о войне.
• Почему они вам запомнились? Какой след оставили в душе?
Слушание стихотворения «Баллада о матери» А. Дементьева в исполнении ученика
Постарела мать за много лет,
А вестей от сына нет и нет.
Но она всё продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад,
Кроме мёртвых, что в земле лежат.
Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло.
…Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне,
Все пришли в кино — и стар, и мал,
Кто познал войну и кто не знал,
Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.
Трудно было это вспоминать.
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг,
И пронёсся материнский крик;
— Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно сын её услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой.
Встала мать прикрыть его собой.
Всё боялась — вдруг он упадёт,
Но сквозь годы мчался сын вперёд.
— Алексей! — кричали земляки.
— Алексей! — просили, — добеги!..
Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит.
Жив-здоров, не ранен, не убит.
— Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно сын её услышать мог…
Дома всё ей чудилось кино…
Всё ждала, вот-вот сейчас в окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын её с войны.
Обсуждение:
• какая главная мысль произведения?
• каким Алеша остался в памяти односельчан?
• как вы понимаете строчки «но она все продолжает ждать»;
• какой образ матери рисует автор в стихотворении?
• какие чувства вызвало стихотворение;
• чему учит это произведение?
Слушание песни «Он не вернулся из боя» сл. и музыка В. Высоцкий
История создания:
Стихотворение В. Высоцкого «Он не вернулся из боя», которое сразу стало песней, было написано летом 1969 года. Поэт и бард создал свое произведение буквально за ночь. Песня предназначалась для фильма «Сыновья уходят в бой», широкая аудитория услышала ее в 1971 году, когда состоялась премьера фильма.Песня не посвящалась конкретному человеку, однако раскрывала традиционную для творчества В. Высоцкого военную тему. Несмотря на то, что бард не воевал, он был ребенком войны. Поэт считал, что эту войну нельзя забывать, в ней – героизм советского народа. Вот почему темы воинской дружбы, героизма – центральные для В. Высоцкого – нашли отражение и в этом стихотворении.Эта песня как замечательный образец военной лирики, ее текст поэт Р. Рождественский считал лучшим военным стихотворением Высоцкого. Идею подкинул Виктор Туров, благодаря которому песни Высоцкого впервые зазвучали с киноэкранов. Однажды, сидя у костра, он сказал Высоцкому, что хорошо бы написать песню о потере боевого друга. Поэт подошёл к этой довольно избитой теме с весьма оригинальной стороны. Он показал, как война сплачивает совершенно непохожих людей, которые в обыденной жизни вряд ли бы стали даже друзьями.
Обсуждение:
• основная идея стихотворения;
• какое значение имеют слова «Для меня - будто ветром задуло костер»
• какое настроение у произведения? Почему?
• что вызвало у вас отклик;
Проблема войны – главная в стихотворении. Автор сокрушается от того, что былые отношения с другом уже не вернуть, сожалея о былых мелких ссорах с ним. Основная мысль стихотворения заключается в том, что смерть друга на войне меняет мир навсегда, и переживший эту утрату продолжает жить с ощущением внутренней пустоты. Война ломает души оставшихся в живых, и это чувство потери остаётся с ними навсегда. Лирический герой даже ощущает, что именно он не вернулся из боя в психологическом плане. Лирический герой – безымянный человек, который участвует в войне, один из многих. Тот, кто не вернулся из боя, не был каким-то особенным героем, идеальным и возвышенным. Это обычный парень, один из многих. У него были недостатки, как и у всех молодых максималистов — он постоянно спорил и даже не давал спать приятелю, потому что вставал с восходом и принимался за старый спор. «Он молчал невпопад и не в такт подпевал» — то есть не был душой компании. Но он был боевым товарищем, который всегда прикроет и поможет. Все эти годы в окопах друзья были одним целым, им хватало места и табака, а теперь оставшийся в живых солдат чувствует, будто он не вернулся, будто его него нет, ведь одиночество нестерпимо.
Слушание песни «Журавли» муз. Яна Френкеля на стихи Расула Гамзатова
История создания:
Знаменитая песня «Журавли» считается гимном всем тем, кто погиб во время Великой Отечественной войны. Стихи написал дагестанский поэт Расул Гамзатов.
У этого стихотворения есть своя предыстория, так как оно было написано в 1965 году во время авиаперелета из Токио в родной Дагестан. В Японии поэт посетил мемориал, посвященный Хиросиме и Нагасаки, увенчанный бумажными журавликами. Именно они стали для Гамзатова символом смерти, и эту параллель автор провел через все произведение. Поэт вспоминает всех тех, кто погиб в Великой Отечественной войне, а также стал жертвой ядерного взрыва в Японии.
Все те, кто ушел из этой жизни, ассоциируются у Расула Гамзатова с белоснежными журавлями, которые «летят и подают нам голоса». Действительно, журавлиный крик настолько пронзителен и печален, что заставляет задуматься о вечности. Кажется, что эти птицы улетают не в теплые края, а навсегда прощаются со всем тем, что было им дорого. «Они летят, свершают путь свой длинный и выкликают чьи-то имена», – отмечает поэт.
В журавлином клине поэту чудится небольшой промежуток, который он считает достаточно символичным. «Быть может, это место для меня!», – отмечает Расул Гамзатов, понимая, что жизнь не может длиться бесконечно. И тогда, когда настанет момент перехода в вечность, автор мечтает о том, чтобы оказаться среди близких и родных душ, которые, словно журавли, в свое время вознеслись в небо, но не успели попрощаться с теми, кто остался на земле.
Благодаря этому стихотворению Расул Гамзатов не только получил широкую известность как поэт, но и снискал славу романтика. Более того, именно после того, как стихи были переложены на музыку, в СССР повсеместно стали возводить стелы с журавлями там, где когда-то шли кровопролитные бои. Таким образом, автор увековечил незримую связь между этими птицами и душами усопших, которая до этого существовала лишь в мифах и народных преданиях.
Обсуждение произведения
• кого символизируют журавли Р. Гамзатов?
• в чем смысл песни «Журавли»?
• кому посвящена песня «Журавли»?
Физкультминутка
Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся
И кивнем затем по кругу.
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки.
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки.
Игра «Музыкальная викторина»
Цель: определить по звучанию название песни
1. Д. Тухманова «День Победы»
2. Островский «Солнечный круг»
3. Песня В. Высоцкого «Он не вернулся из боя»
4. М. Блантер «Катюша»
5. Ян Френкель «Журавли»;
6. Дм. и Дан. Покрасс «Три танкиста»
Звучит песня «Катюша» М. Блантера в исполнении детей
Рефлексия:
• С какими произведениями вы познакомились?
• Что объединяет поэзию о войне?
• Чему учат произведения о войне?
• Какое стихотворение больше понравилось? Почему?
• Почему мы читаем литературу о войне?
209
169 289 
