Конспект Непосредственно - образовательной деятельности по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (музыка) На тему: «Волшебная музыка»

Содержание образовательной области

Предполагаемые действия и ответы детей

Ход занятия:

Дети заходят в зал, их встречает музыкальный руководитель.

-Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поздороваемся нашей любимой песенкой.

- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо, хотите узнать от кого оно.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок. Я слежу за порядком в Керженском заповеднике. У нас случилась беда, наш лес заколдовала злая колдунья. И теперь в нашем лесу не слышно пения птиц и звуков природы. Я обратился к вам, чтобы вы нам помогли. И, если вы исполните все задания, то наш заповедник снова оживет, в нем вновь расцветут цветы, будут слышны голоса птиц, оживут все обитатели леса. И вся природа запоет».

- Ребята, вы готовы помочь Лесовичку?

- Но нам предстоит нелегкая дорога. Трудностей не испугаетесь? Тогда в путь, музыка подскажет как вам нужно будет двигаться.

Вот мы и на месте, оглянитесь вокруг, в лесу не видно не птиц не зверей. Посмотрите на дерево, злая колдунья превратила в черное пятно какую - то птицу.

-Я предлагаю, вам присесть и послушать музыкальное произведение и может быть тогда, мы поможем этой птице.

-Итак, вы прослушали замечательное произведение. Которое называется «Жаворонок» а написал это произведение композитор М.Глинка.

Ребята, а что вы можете сказать об этой музыке?

-Чтобы помочь вам высказать впечатления о прослушанном произведении, я предлагаю поиграть в игру «Выбери нужное слово!». Я буду произносить слова о настроении и характере произведения, а вы выбирайте подходящее.(спокойная-стремительная, задумчивая-веселая).

Вос-ль: Ребята, посмотрите на дереве появилась птичка и не одна. Значит мы справились с первым заданием.

- Обратите внимание, на экране для нас появилось следующее задание: палочки короткие, длинные, как вы думаете, что бы это могло значить?

- Вы совершенно правы, это ритмический рисунок. И если мы прохлопаем его, то узнаем, что это за песенка.

(Дети прохлопывают ритмический рисунок)

- Маша, прохлопай пожалуйста верхнюю строчку, а Никита продолжит вторую.

И как вы думаете, что за песенка здесь спряталась?

Вос-ль: Посмотрите в лесу появились еще птицы.

- Давайте споем распевку, без музыкального сопровождения, слушая свой голос.

- Ребята, для того чтобы услышать следующую песню, вам нужно отгадать загадку.

«Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки.

Высоки росточком,

Зелёные листочки? ……..(береза)

- Правильно, и сейчас мы послушаем русскую народную песню «Во поле береза стояла»

-Что вы можете сказать о характере этой песни?

-Ребята, давайте споем весеннюю песню, и может быть, лес оживет быстрее?

Какую бы песню, вам хотелась исполнить?

- Я предлагаю, вам исполнить эту песню по рядам, каждый ряд свой куплет, внимательно слушайте вступление и проигрыши. Нужно правильно пропевать окончания в словах.

Вос-ли: Посмотрите, лес стал оживать. Ваше веселое исполнение песни помогает оживить лес.

-Я вам сейчас сыграю отрывок из песни, а вы скажите, как она называется и кто ее написал.

(дети слушают вступление песни)

-Да, это песня «Хитрый ежик»

Данил, а кто ее написал? Правильно композитор Б.Можжевелова.

Давайте вспомним эту песню, а помогут нам картинки на экране.

Напоминаю, вам что песня веселая, радостная и петь вы ее должны передавая характер музыки.

Вос-ль: Ребята посмотрите, лес снова стал зеленым и в нем запели птицы.

-Ребята, скажите, а вам не захотелось повеселиться в таком красивом и замечательном лесу?

Тогда приглашаю всех в веселый хоровод.

Не забывайте, что шаг у нас пружинящий, спинка прямая.

Вос-ль: Как красиво получается у Полины с Артемом, Миша спинку держит прямо…

В записи звучит голос Лесовичка.

«Дорогие, ребята. Спасибо вам от всех жителей керженского заповедника. Вы спасли лес от чар злой колдуньи. Жизнь в лесу продолжается. Мы ждем вас в гости»

- Как хорошо помочь тому, кто нуждается в помощи. Правда, ребята?

А нам пора вернуться в детский сад.

Вос-ль: Ребята, давайте сейчас в группе нарисуем наше с вами путешествие в Керженский заповедник. Кому мы помогли, что мы для этого делали. Согласны?

-А я приду к вам в группу и обязательно посмотрю, что у вас получилось. А еще ваши работы можно повесить в раздевалке, что бы ваши родители смогли увидеть, где мы с вами побывали.

До свидания ребята!

Дети спокойно уходят из зала.

♫ Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной.

Дети: Да

♫ Муз-ритм. Упражнение:

• «Марш» Е.Тиличеева

• «Пружинящий шаг» Т.Ломова

(На экране лес черно –белый, без птиц и зверей. На дереве черное пятно)

♫Слушанье: «Жаворонок» М.Глинка

Показ портрета композитора.

Дети: (высказываются о динамике, настроении, изменении в звучании) – громко – тихо, весело – грустно, медленно – быстро, и т.п.

Проводится игра «Выбери нужное слово».

Дети: (это ритмический рисунок)

Дети: это распевка «Две тетри»

♫ Распевка: "Две тетери" (р.н.м.)

Дети: (береза)

♫ "Во поле береза стояла" (р.н.м)

Дети: (спокойная, напевная, лирическая)

Дети: (кто придумал песенку)

♫ Песня "Кто придумал песенку» В.Кожухин

Дети: (хитрый ежик)

Пение песни с использованием мнемотехники.

♫ песня «Хитрый ежик» Б.Можжевелова

Слайд «зеленый лес с птицами и животными» в записи пение птиц

Дети: (да)

♫ «Хоровод дружбы» Е.Тиличеева.

Дети: (да)