Конспект НОД по ФЭМП

Способствовать речевому развитию.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: групповая

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и справить ошибку», «Назови число». 

Содержание ОД

Деятельность детей

Образовательные задачи

- Ребята как вы думаете справимся мы с заданиями?

- А вы любите математику?

- Тогда отправляемся в страну математики! 

- Ребята, вы любите путешествовать?

Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня. 

А за правильное выполненное задания я вам буду дарить букву.В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.

Загадка:

В поле лестница лежит, 

Дом по лестнице бежит. (Поезд.) 

- Ну что же, давайте, приготовим свои поезда - и в путь-дорогу… 

Участие в беседе

Ответы детей

Способствовать эмоциональному настрою на работу.

Способствовать речевому слуху и вниманию.

Содействовать формированию умения отвечать на вопросы.

- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной. 

- Составили, у всех получилось? Поехали…

(Звучит музыка)

- А в пути поиграем. (показ картинки поезда)

Сколько всего вагонов у поезда?

 - Каким по порядку стоит голубой вагон? 

- Вагон, какого цвета стоит четвертым?

- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?

- Какого цвета вагон левее желтого? 

- Какого цвета вагон правее красного? 

Молодцы ребята, справились с заданием, за это вы получаете первую букву «М».

Выполнение задания

Ответы детей

Способствовать закреплению знаний длинный, короткий.

Создавать условия для закрепления счета в пределах 10.

Способствовать закреплению умений различать и называть цвета: голубой,белым, желтого, красного.

Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Лесная». 

- На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу? 

- Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение. 

Молодцы ребята, справились вы и с этим заданием, за это вы получаете первую букву «О».

Выполнения задания

Ответы детей

Содействовать умению ориентироваться в пространстве и на листке бумаги.

Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.

- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.

(Звучит музыка)

- Пока мы едем, давайте немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

Кулачки мы вместе сложим –

Нашим пальчикам поможем, 

Разогнуться и подняться. 

И друг с другом повстречаться 

Снова кулачки прижмем 

Разгибаем, загибаем 

Снова в кулачки сжимаем. 

Заниматься продолжаем. 

А вот и следующая. Станция «Веселые знаки и цифры». 

- На этой станции мы будем ставить знак =. 

- А когда мы ставим знак ровно? 
- А что нужно сделать, чтобы поставить знак =? 

- Добавьте те предметы, которых мало и поставьте правильно знак. 

- Случай странный, 

  Случай редкий, 

  Цифры в ссоре, 

  Вот те на! 

  Со своей стоять соседкой, 

  Не желает ни одна, 

  Нужно цифры помирить, 

  И их строй восстановить. 

- Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9. 

- Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа». 

Игра «Угадай числа».

- Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. 

- Какое число стоит до 7? После 7? 

- Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? 

- Какое число стоит до 9? После 9? 

Молодцы ребята, справились вы и с этим заданием, за это вы получаете первую букву «Л».

Выполнение действий

Ответы детей

Выполнения задания

Создать положительный настрой, желание взаимодействовать друг с другом.

Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

Создавать условия для закрепления счета в пределах 10.

Ребята мы с вами дальше ехать не можем, потому что у нас

впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось.

- Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост? 

- Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым. Давайте с вами выполним это задание.Ребята, ну что получился ли у нас мост?

Молодцы, вот вы и починили мостиза это вы получаете букву «О», и теперь мы можем отправить дальше в наше путешествие.

Ответы детей

Выполнение задания

Способствовать закреплениюумение находить геометрические фигуры определенного размера.

- Ребята, отправимся с вами на следующую станцию.

- Поехали.

- Вот мы и доехали до следующей станции.

Станция «Отгадай-ка»! На этой станции нас ждут с вами загадки: 

Сколько дней в недели?

Назовите все дни недели?

А какой первый день недели?

А какой день будет после пятницы?

А какой день перед средой?

Молодцы ребята вы хорошо знаете все дни недели и за это я вам даю букву «Д»

Участие в беседе

Ответы детей

Способствовать закреплению знаний о частях суток.

Содействовать формированию умения отвечать на вопросы.

Отправляемся дальше в путешествие.

Следующая остановка. Станция «Задачкино»! 

- На этой станции нам предстоит решать следующие задачи: 

- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости? 

- Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик? 

- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду? 

- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак? 

- У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука? 

(итдивидуальныеоветы)

Молодцы ребята, я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам буквы «Ц» 

Участие в беседе

Ответы детей

Содействовать формированию умения отвечать на вопросы.

Способствовать речевому слуху и вниманию.

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.

       (Звучит музыка.)

- Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?

- Перед вами лежит листок в клеточку, возьмите его, на нем мы будем рисовать. Но для этого нужно быть внимательными, рисовать в том направление, в котором я буду говорить. На листочке стоит точка от нее и будем рисовать. 

. 1 1 1 3 2 3 

. 1 1 2 3 6 1 

. 3 1 1 1 1 1 

. 1 1 6 3 2 1 

. 1 3 2 3 1 1 

. 1 3 1 1 3 1 

- Что же получилось у вас?

Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием и за это королева Математика отдает вам последнюю букву «Ы».

Теперь давайте все вмести составим слово.

Какое получилось слово? «Молодцы!» (Ответы детей.)

Выполнение задания

Ответы детей

Создавать условия для закрепления счета в пределах 10.

Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

Содействовать умению ориентироваться в пространстве и на листке бумаги.

Способствовать речевому развитию.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

- А кто скажет, где мы с вами побывали?

Что вам понравилось?

Что запомнили больше? 

Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.

Анализ деятельности

Участие в беседе

Содействовать формированию умения отвечать на вопросы.