Конспект НОД по Конструированию из бумажных полосок Старшая группа.

Конструирование из бумажных полосок

Старшая группа.

Тема: Как Десятиручка помогла сплести коврики

Программное содержание:

Познакомить с ткачеством как видом декоративно-прикладного искусства и плетением как универсальной техникой конструирования. Вызвать интерес к освоению способа плетения из ленточек или полосок (по выбору) для изготовления оригинальных бытовых изделий (ковриков, салфеток, закладок). Развивать ловкость, аккуратность, глазомер, чувство ритма. Воспитывать любовь к своему дому, желание привносить в домашний быт рукотворную красоту и уют.

Материалы, инструменты, оборудование.

Демонстрационный материал: карточка № 2 из комплекта «Конструируем в весенний период»; плетеные изделия (шляпа, сумка, салфетка), несколько ковриков, §■ изготовленных педагогом и родителями из разных материалов (бумаги, ленточек, тесьмы, соломы, прутиков), кусочки марли или мешковины для рассматривания, садовая сетка. Практический материал на выбор детям: формы для плетения - прямоугольные и квадратные листы плотной бумаги или картона с надрезами (см. рисунок на стр. 111)', шнурки, ленточки, тесьма, готовые полоски из бумаги, картона, газет, соломка, цветная бумага с метками для разрезания на полоски, гибкие прутики (например, ветки ивы); ножницы, клей, цветная бумага и бумажные силуэты (цветы, птицы, бабочки, листики), декоративные пуговицы для оформления плетеных ковриков.

Базовые понятия и способы деятельности. Представление о ткачестве. Понятие о целом и составляющих его частях; умение выявлять алгоритм как закономерность в чередовании каких-либо элементов или их признаков; умение резать бумагу на полоски (по сгибу, метке и на глаз); переплетать полоски по схеме или условию, соблюдая алгоритм для красивого узора.

Предварительная работа. Знакомство с ткачеством как древнейшим видом декоративно-прикладного искусства. Создание коллекции плетеных изделий (корзинки, туеса, сумки, пояса, ремешки, браслеты, украшения для прически и пр.) с помощью родителей. Упражнение в резании бумаги на полоски по сгибу, метке, на глаз (подготовка бумажных лент для плетения).

Содержание НОД

До начала образовательной ситуации педагог рассказывает детям о ткачестве и предлагает рассмотреть подлупой кусочек ткани грубого редкого плетения. Заинтересовав детей, просит их занять рабочие места. Спрашивает, удалось ли с помощью лупы увидеть переплетения нитей. Обращает внимание детей на кусочки марли, лежащие на столах. Дети убеждаются в том, что в марле нити тоже переплетаются, образуя видимую сеточку. Затем педагог сообщает детям, что тонкие нити может переплетать специальное устройство — ткацкий станок. Но если вместо ниточек взять шнурки, ленточки, тесьму, полоски бумаги или картона, то из них можно сплести коврики и одеяла для игрушек, салфетки, пояса, картины-коллажи для своего дома. Сегодня мы будем плести красивые коврики. А кукла Десятиручка нам поможет.

Педагог показывает детям карточку № 2 (см. «Материалы...»), предлагает рассмотреть коврики и поясняет, что все они сделаны из разных материалов — бумаги, ткани, соломы, пластилина, но способ их изготовления общий — плетение. Знакомит с технологией плетения на примере бумажного коврика.

1. Готовим основу для коврика — прочную бумагу или тонкий картон сгибаем пополам, делаем надрезы и раскрываем. Подбираем разноцветные ленточки или бумажные полоски.

2. Берем одну ленту и начинаем плести, продевая поочередно через полоски основы: под/над под/над... Затем берем ленту другого цвета и продеваем рядом, но только наоборот — над/под, над/под...

3. Продолжаем плести, чередуя ленты, чтобы получился красивый узор. Закрепляем концы ленточек или полосок клеем.

Педагог предлагает детям выбрать материалы по своему желанию (бумагу, картон, ленты, тесьму, шнурки, пластилин, соломку) и сплести коврик. Дети конструируют коврики способом «плетение», любуются, показывают друг другу. Эта работа продолжается в индивидуальных культурных практиках.

Осмысление результата. Дети осваивают технику «плетение» и делают перенос способа в новые ситуации(в новый материал). И радуются тому, что у них получились такие красивые коврики — веселые, нарядные и уютные.

Самостоятельная деятельность. Во второй половине дня дети оформляют коврики по своему желанию: приклеивают цветы, насекомых, листики, привязывают или приклеивают пуговицы, завязывают бантики и т.д. Педагог помогает оформить выставку для родителей.

Интеграция видов деятельности. Дети находят место для своих изделий в игровом и бытовом пространстве: выкладывают коврики в игрушечном уголке, застилают ими столы; вывешивают как картины-коллажи, дарят родителям. Они упражняются в счете по условию (н-р, сосчитать только красные полоски, у кого больше всех и т.д.).